如何教好小学作文1
如何教好小学生的作文
语文教学花在阅读教学上的时间很多，可是学生的作文能力普遍低下。这是什么原因呢？仔细分析，主要是因为把阅读教学和作文教学看成不相干的两回事；阅读教学不得法，没有处理好阅读和作文的关系。 叶圣陶先生曾说过：阅读是什么一回事？是吸收。好像每天吃饭吸收营养料一样，阅读就是吸收精神上的营养料??写作是什么一回事？是表达。把脑子里的东西拿出来，让大家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内，一个是出，从内到外。这两件事，无论做什么工作都是经常需要的。他还指出“实际上写作基于阅读。老师教得好，学生读得好，才写得好。”因此，不难看出，在语文教学中，既要让学生读书，又要教学生作文。 三年级是学生学写作文的起始阶段，如果正确处理好阅读与作文的关系，制定科学高效的训练方法，可以消除学生的畏难心理，大面积地提高作文能力，使学生把写好作文看作是自己的愿望与需要。在实际教学中，要做好两个方面的工作。 一、在阅读教学中渗透积累语言的指导 阅读和写作是个互逆的过程。阅读是理解吸收，写作是理解表达。只有吸收得充分，表达才更加有力。因此，“阅读是写作的基础。”基于这一认识，在阅读教学中，要依照大纲的要求，在阅读训练中渗透积累语言的指导。学生的语言库存量越丰富，思维的领域就越广阔，说话或写作文时就有更大的灵活性，可以随时作出恰当的选择，准确地调用词句，从而组合出生动、形象而又具有美感的话语来。课堂阅读教学是指导学生学会积累语言的“主战场”，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。指导读读写写，三年级语文教材在讲读课文后的练习题中，列出十几个需要掌握的词语，或几个精美的词句，并提出读读写写的要求。教师应安排时间让学生熟读、抄写，最好能默写下来。摘录在本子里的词句也要求多读熟记。 二、在阅读教学中渗透练习作文的指导 叶圣陶说：“语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练习阅读和写作技巧。”因此，在阅读训练中要渗透作文练习指导。根据教材特点，精心选择读写结合点，给学生提供有效借鉴的对象和创造的依据，及时让学生进行模仿和创造性运用练习，从而使语言运用练习成为有源之水，有本之木，而不是孤立的，效果才是显著的。正如丁有宽老师所说的：“读写结合，相得益彰，读写分离，两败俱伤。”在阅读中渗透作文练习指导，可从以下几个方面着手： 1．指导运用新学的词语、句式练习说话、写话，可进行模仿说写，也可进行创造性说写。 例如在教学《参观人民大会堂》一课时，学生在理解“眼花缭乱”一词的意思后，教师做了进一步指导： 师：“我”为什么会看得眼花缭乱呢？ 生：因为柱子上刻满了金花彩画。 生：因为金花彩画的颜色多而美。 生：我觉得不仅仅是颜色多而美，而且金花的形态很多很美，彩画的图案也一定很多很美。所以“我”会看得眼花缭乱。 师：美丽的金花彩画让“我”感到眼花缭乱，同学们回忆一下，你们有过眼花缭乱的时候吗？ 生：商场里的商品很多，看得我眼花缭乱。 生：每年秋天，金水湖都要举办菊展。美丽的菊花被叔叔、阿姨摆成各种各样的造型，我看得眼花缭乱。 学生之所以能滔滔不绝地说，就是因为教师给学生提供了进行模仿和创造性运用的“例子”，学生有例可仿，加上教师的适当点拨，逐渐克服畏难心理，就能大胆地进行说写练习。三年级语文教材在课后练习题中，安排了用一定词语造句练习，笔者认为，仅仅有这些词语是远远不够的。教师应该认真挖掘教材中潜藏的训练因素对学生进行大量的训练，当然前提是必须符合三年级学生的认知水平和已具备的生活经验，切忌揠苗助长。 2．指导模仿学到的段落结构和篇章结构，练习说、写新的内容。 三年级的作文训练是以写片断为重点，要做到怎么说怎么写，能把片断写具体，写清楚。在教学中应该突出段的训练这一重点，扎扎实实进行段的训练，读写结合，训练结合。丁有宽老师认为：三年级学生应侧重练好连续、并列、总分和概括与具体四种结构段。这四种结构段在三年级语文教材中都有，教师应有计划地安排学生循序渐进地练习。 (1)连续结构段 是指段中的几层意思是按照先后顺序一层接着一层写的，这也是小学生必须掌握的一种结构段，在写作中经常用到。《师生情》《大海的歌》《手术台就是阵地》《做风车的故事》《雨中》《飞机遇险的时候》等课文中都有典型的连续结构段，教师在学生读懂段的情况下，可安排仿写训练，如紧扣学生的学习、生活，以《洗手帕》《大扫除》《升旗》为题写一段话，要求学生先想好这段话要写的内容，接着安排好顺序，明确先写什么，后写什么，哪层要写具体，写好还要检查，每一层次意思前后是否连得上，有毛病的要加以修改。 (2)并列结构段 是指一段话将事物分成几个方面来写。《富饶的西沙群岛》的第三自然段就是这种构段方式，它从三个不同方面写了海底的物产丰
富。使学生懂得同时介绍事物几个方面的时候，可采用并列结构段。可指导学生练习写《校园一角》《美丽的花园》等片断，让学生在具体的写作实践中加深对这种结构段的认识。 (3)总分结构段 是指由总述和分述两层构成的段。指导学生仿写时，教师可出示总述部分，让学生围绕总起句，写分述部分。例：①奶奶养了一只可爱的小刺渭。②课间十分钟真是丰富多彩啊！ (4)概括与具体结构段 是指段里的两层意思表明概括介绍和具体描述的关系。一般有两种情况，一种是先概括写，后具体写；一种是先具体写，后概括写，如《一定要争气》中的一段： 第二学期，童第周更加发愤学习。每天天没亮，他就悄悄起床，在校园的路灯下面读外语。
观察周围事物是获得写作素材的重要途径，观察能增加见闻、丰富知识。教会学生观察方法，掌握观察规律是提高学生观察能力的关键。
观察事物要有顺序。按空间顺序可指导学生由远到近或由近到远，由上到下或由下到上，由左到右或由右到左地进行观察。如《曼谷的小象》就是先看到“曼谷近郊，绿油油的禾田和点缀着淡紫色野花的草地，一直延伸到海边”，再看脚下“高低不平的公路”。这就是由远及近地观察。有时由这一部分到那一部分的顺序观察也是可以的。
按时间顺序观察，也就是按时间的先后次序，先看见了什么，再看见了什么，又看见了什么”……一样一样按顺序看。如《观潮》的作者细致地观察了钱塘江大潮到来之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，又留心了江潮发出的声音；既观察了江潮的气势，又留心了观潮人群情绪的变化。因此，使人如闻其声，如见其形，犹如置身于观潮人群中间一样。总之，观察要有顺序，不可“东张西望”。
第一 要进行基本功训练
首先提高写作兴趣，培养写作情感 。美籍华人杨振宁博士认为：\\\"成功的秘诀在于兴趣\\\"。只有当学生对写作文产生了浓厚的兴趣时，作文训练才会有成效。心理学同时告诉我们，兴趣与当前的需要有关，因此提高学生写作兴趣的办法虽然是多种多样的，除了进行写作目的教育之外，最重要的一点就是要欣赏学生写的作文，让学生从中得到一种成功的快乐体验。 另外，出作文题要紧跟形势，与时代同步，要切合学生的生活实际，命题要尽量新，能激发学生的写作兴趣，使学生有话可写。 另外要注意引导学生积累写作材料， 所积累的材料要注意三点：一要典型，二要准确，三要记牢。要强调用脑记，要背，不能光靠笔记本。材料越充足，写作速度就越快。 还有要丰富写作语言。丰富写作语言的方法之一是，背书和加强课外阅读，书读得越多，背得越熟，作文就会越通顺，语言就会有文采 。训练书写能力书写能力的高低直接影响写作速度。必须强化书写能力训练，要求学生养成良好的书写习惯，把字写得 规范、工整。我们把这些措施归纳为四项每日必练
每天必练60分钟
a 摘抄佳句名段 200字左右 10 分钟 练字，练速度，积累词汇。
b 朗读名段名篇 1000字左右 5 分钟 培养语感
c 讲故事 600字左右 5分钟 提高口语表达能力
d 课外阅读 12000字左右 40分钟 丰富知识，开阔思路
第二 提高写作水平与应试能力
对于我们每一个语文老师而言，其基本做法首先就是严格要求，限时作文。为了提高速度，每次作文都只能安排一个课时即45分钟，一定要严格要求，当堂完卷。要求学生做到快速审题，快速立意，快速布局谋篇，快速写作，快速修改。
45分钟的时间分配大致是这样的：审题、立意(确定中心思想)和谋篇布局(编写作提纲)不超过5分钟，写作35分钟，修改5分钟。通过训练，这个要求一般学生都能做到。另外，开展快速作文竞赛也是个提高写作速度的好办法。学生每次写作文，我就用秒表为他们计时，学生在这种竞争氛围中效率自然提高，有的同学最快能在24分钟左右写完将近600字作文。大部分同学能提前完成写作。 刚开始进行速度训练时，有些学生是跟不上的，45分钟怎么也写不完。怎么办呢? 要求老师严格遵循诚心诚意让学生做主人和严格严肃进行基本功训练的原则。首先要多加鼓励，给学生进步的机会；其次暂时迁就，但绝不放松要求。时间一到，一律收卷，没写完也要收卷。这样，学生下次写作文就有一种紧迫感和时间观念。有些学生，一讲快速作文，字就乱涂乱画。碰到这样的学生不能操之过急，分两步走，先要求写完500字，再要求字迹
清楚。
寒假班的学生在进行一段计时训练后，能明显感觉到自己写作有了效率感，感觉自己的进步，对写作文信心开始增加。家长写的信息反馈表也都提到孩子的写作兴趣的提高，写作效率的提高。
其次要进行技巧训练 。 讲究方法可以事半功倍，快速写作的技巧比如快速审题、快速立意、快速谋篇布局、快速写作、快速修改等技巧，都要分专题进行归纳，总结和指导，还要能快速应付写作中随时出现的“卡壳”现象，比如跑题、言之无物，结构松散、混乱、词不达意、字不会写等毛病的纠正和意外情况的应付办法。
最后要进行综合训练 为了全面提高快速作文的能力，必须进行综合训练。训练内容有：
1．表达方式(记叙、描写、议论、抒情)的快速综合运用；
2．作文环节(审题、立意、构思、成文、修改)的快速综合训练；
3．文体(记叙文、议论文、说明文、应用文)的快速综合训练；
4．作文形式(命题作文、选题作文、看图作文、给文字材料作文、自拟题目作文)的快速综合训练。作文水平的提高是一个周期长，见效慢的系统工程，老师与家长应该密切合作。我们只要用心的为学生服务，就能换来学生飞速的发展，帮助学生升入理想中学。
1 先练习写记叙、描写文章，后练习写说明、议论的文章。
2 先练习写自己亲身经历的事，后练习写别人转述的事
3 先侧重训练观察和积累，后侧重训练分析和表达。
4 先练习写单纯的事，后练习写复杂的事。
5 先不受写作“框框”的限制，放开胆子写；后按不同文章的基本要求及特点作规范训练。
6 先“模仿”，写依样画葫芦的文章；后“创造”，写新颖别致的文章。
7 先力求把文章写长，强调扩展与铺陈；后力求把文章写短，讲究简洁凝炼。
以上“七先七后”，与人们认识事物的规律，由具体到抽象，和能力培养的规律，由低到高、由拙到巧是一致的。至于以何时或达到何种程度作为先与后的界限，这又是个不能“一刀切”的问题，必须具体情况具体分析。如果有的同学将上述七先七后交替反复安排，如模仿创造再模仿再创造，也未尝不可。要养成良好的写作习惯
1 “天天动笔，多少写一点”的习惯。不少获奖同学说他们的作文获奖，归功于他们坚持写日记，时间多则多写，时间紧则少写，哪怕少到几十个字，也从不间断。这的确是经验之谈。俗话说“拳不离手，曲不离口”，天天动笔，即能使笔头子练得更灵巧，还能积累许多作文素材。
2 “通篇构思，写作文提纲”的习惯。写作文切忌写了上段还不知道下段写什么，一定要通篇构思，并且用提纲的形式把构思的作文“框架”固定下来。长期从事写作的人动笔前也是有提纲，不过有的把提纲藏在肚子里，名曰“腹稿”罢了。
3 “默诵文章初稿”的习惯。古代写诗，有“吟”和“哼”的习惯，因为有很多毛病是“看”不出问题来的，念出声。如果是在考场上，就只能默读，才能发现句子是否顺通，语气是否连贯，文脉是否流畅，音韵是否和谐。4 “认真修改”的习惯。古人云：“文章不厌百回改”，这是写好文章的金玉良言，也是所有文章高手的经验。如果没有这个习惯，要写好文章几乎是不可能的。
5 “不说假话”的习惯。凡是好文章，一定是作者真情的流露，任何一点虚假都骗不过读者的眼睛。如果同学们初学写作就染上无病呻吟的绝症，作文的前途几乎就没有好起来的希望了。
6“不要硬写，强迫自己写”的习惯。鲁迅说写不下去不要硬写，当然是对的，因为硬写出来的东西免不了虚假。但是，同学们面队老师的作文命题，如果一时写不下去，切不可借“不要硬写”为由而不交卷。一时写不下去，放一会儿是可以的，但要强迫自己去思考，去彻底清查你的“材料库”，一定能找到符合命题的材料。经过多次“强迫自己写”，思路打开了，作文水平也就提高了。
7 “保持文面整洁，书写力求规范”的习惯。现在的青年学生一般很注意自己的仪表，这是无可非议的。“文面”整洁和书写规范就是作文的仪表，自然是非讲究不可的。
1.认真审题
每篇文章都有一个题目。题目常常是文章的高度浓缩。一篇文章纵有千言万语，若浓缩成一二百字就是文章的主要内容。若浓缩成几个字就是文章的题目。
离题，是文章的最大毛病。
审题，必须从构成题目的每个词入手，理解题目对文章作了哪些规定和限制。比如《课余生活给我带来了乐趣》，要抓住课余生活、乐趣这些词
2、要有明确中心
文章的中心，就体现了我们对某人或事物的认识，表达某种感受，也是写文章的目的，就是中心思想。中心要明确。歌颂什么，批评什么，应该一目了然，毫不含糊。
中心要正确。要在正确思想的指导下去描写人和事，去表达自己的感受。
中心要集中。一篇文章只有一个中心，避免中心过多。
3、内容和形式要有新意
总是跟在别人后面，别人则么些，我也则么写这是最糟糕的。应为每个人的思想认识，思考的方式，生活环境和经历不可能一样。
写作活动，要求把自己生活中观察和感受到的东西，通过大脑的特殊加工，租界内成一片全新的文章，这是一种“创造性劳动”。假如总是重复别人写过的内容，习作水平永远不可能提高这种文章也没人想去读，这样的写作是没有意义的。
4、认真写好我的感受
有些人写文章时，常常因为所写的内容缺乏切身体验，只重视叙事和状物，不太善于表达感受，急急忙忙完晨一篇习作，结果总是干巴巴的。
第一，要留心观察，认真体验，对所写的内容经常要问一问自己：“这时候我在想什么？”“我觉得怎么样？”第二，作文要思考怎样把我的感受在文中体现出来
第三，初稿写出以后，要反复、认真的修改，看看有没有把我的感受写具体
第四，在平时阅读书时，要认真学习哪些优秀反问是怎样表达感受的对文中感人的要多读，边读边体会 写人的作文，就是通过记叙人物的具体活动，来表现人物特点、性格、道德品质、精神风貌及思想感情。要想写好写人的作文,必须学会以下几个方面的技巧、方法。
一、抓住特点。有的同学爱学习、有的同学爱帮助别人，有的同学爱做小手工，有的同学爱吃零食，等等。这“爱学习”“爱帮助别人”“爱做小手工”“爱吃零食”就是这些人的主要特点。写人的作文就是要抓住这些特点，通过特点反映出这个人是什么样的人，有什么样的思想品质，等等。这些特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《胆小的我》，就是抓住了“我”胆小的事，写出了“我”胆小的性格特点。
二、选好事例。写人的文章，也要写事例，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用两、三件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能打动人、影响人、感染人，给人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。作文时，你第一个想到的事例不要用，第二个想到的事例也不要用，第三个甚至是第四、第五个想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、给人留下深刻的印象。这是因为你容易想到，别人也容易想到，大家都把这样的事写在作文中，作文就成了人云亦云的“大路货”，得不到高分或老师的好评。所选的事例要能充分表现人物的性格和品质。当你读完《胆小的我》后，你对“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。
三、运用描写。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《胆小的我》中“吓得我大叫一声，赶忙把眼睛蒙住，心?怦怦?地跳个不停。”这句动作描写，把“我”胆小的性格写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业。对同一个事物，一个小学生说的话肯定同大学教授说的话不一样。
四、写出细节。要把人物细微的动作及其变化，写具体，写生动。如《胆小的我》中“把礼物放在了一个明显的地方”，第二天“故意给?忘了?”。一“放”一“忘”，把“我”胆小的性格特征，给写活了。
五、善用对比。对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比；也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，即纵向对比。通过横、纵对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点给突出形象地表现出来。运用对比描写，不应该勉强凑合，适合采用对比写法就用，不适合采用对比写法的就不要用。
如何教好小学作文2
浅谈如何上好小学作文课
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。在写作教学中，我注重培养学生观察、思考、想象、表现、评价的能力，并采用开放的写作教学方法，放飞学生的翅膀，让他们翱翔于创新的天空。在此，我谈谈自己在作文教学中的几点体会：
一、激发学生的“新发现”
小学生识字量少，不善于观察，不善于表达，看到写作文就头疼。俗话说得好：“兴趣是最好的老师。”为了激发学生写作的欲望，我利用一节活动课跟孩子们谈话，询问他们最近有什么新发现。为了表现自己，孩子们各抒已见，就在他们说得兴奋时，我刹住了他们的话头，对他们提出了每天都写写看到的或听到的人和事的要求，并教给他们日记的格式，发给每人一个本子，在本子封面上写下“每天都有新发现”，孩子们都觉得这种做法很新奇，因此，第二天都交来了日记。
为了使学生不感觉到写“新发现”是一种负担而厌倦，我把“只奖励，不强求”作为引导原则。经常抽查部分学生的日记，写上简短的鼓励话语和老师的感受，勾画出写得好的语句，并进行阶段性的总结和写作上的指导，对坚持写和写得较好的同学进行表扬、奖励，宣读其中的优秀习作。这样下来，许多学生都乐于接受，有的学生写了好几本。
经过记录“新发现”，他们表现出对写作的极大热情，一些孩子有表达的需要，但又受词汇的限制，于是学会了与家长合作。如今，很多学生日记的篇幅越来越长，而且有条理，已不是记流水帐的水平了，更多是对所观察事物的描写、对个人感受的叙述、对在 1
看书或做事中得到的收获的记叙，还有的把内心构想的童话记录下来??。总之，通过“新发现”这种形式来写日记扩大了学生的识字量，是一种习作熏陶，激发了他们的写作兴趣，为今后的作文打下了坚实的基础。
二、把美术引入写作课堂
有一次，我在教学生“观察一处景物”的作文指导课时。我按照常规带领大家仔细观察后，便开始指导写作，并反复强调写景作文应注意的事项。可是，不少学生愁眉苦脸，陷入困境，磨蹭了老半天，写出来的作文，不是顺序乱，就是无特点或写错写漏某些特点。因此，我不得不重新寻找教学方法，思来想去，我就把美术引进作文教学，让学生用简笔画画出刚才观察的景物。几位同学用彩色粉笔在黑板上画，其他同学用彩色笔在纸上画，然后议一议，哪个画出了特点，哪个画错了形状、颜色、或漏画了某个部分。学生们争先恐后地评议着简笔画。在“议一议”时，让学生看着图按一定的观察顺序说，说出景物的特点，并恰当地运用上修辞手法。结果引入美术的作文指导课立竿见影，学生的作文大多写得轻松，写出了特点。
如写“参观记”或某些游戏，用上简笔画，可变复杂为简单，有序、直观、形象，学生写起来容易、轻松。美术的形象让学生的印象深刻。美术作文，学生们自己创设的情境打开了他的话匣子。图画把学生带入情境，并刺激儿童的感观，促使思维语言的积极活动，唤醒儿童的表达欲，发展了学生的创造性思维。
三、采用“椰壳效应”
以往写人的作文，学生总是抓不住要写的人的特点，写出来的作文，平铺直叙，不吸引人。这次上写人的作文时，我带来的一面放大镜，并告诉同学们这不是一般的放大镜，是一面特殊的镜子，
它专门照人的优点。同学们顿时精神抖擞，都希望别人拿这面镜子照照自己，也迫切希望拿这面镜子去照照自己想照的人，情绪非常高涨。我就乘势请同学们拿“镜”照同学，然后，请学生们先在座位上说一说，再进行四人小组交流，最后全班交流，老师适时点拨、引导，归纳写作顺序，并写出习作草稿。很多同学写出的作文，看文如见其人，如闻其声，生动感人。这次作文为何会有这样不同的效果呢？究其原因，是这次作文运用了“椰壳效应”，对习作方式进行了大胆创新，并适度包装，用喜闻乐见的游戏方式引导学生发现优点，评说优点，学生自然兴趣盎然。再有，课堂上还利用了“赏识效应”，马斯洛的需要层次理论告诉我们，人都有被认同，被赏识的心理需求，更何况是小学生呢？小学生普遍有渴望被同伴和老师肯定、表扬的强烈欲望。这次作文课，我以一面放大镜寻找学生的闪光点为出发点，很好地顺应了学生的这一心理趋向，学生们抢着表现自我。同时，我利用这面放大镜很好地暗示了学生评价别人的态度，应学会正面欣赏别人，不要挑剔别人。这也是一次做人与作文的有机结合。俗话说，侦察才入微。这次作文课，我还利用了“参与效应”，很好地引导学生参与活动，习作的全过程，从引出素材到呈现素材，从理解素材到表达素材，学生亲身经历，感受颇深，写出来的文章也就有血有肉，感情也就真挚可信。
四、展开想象，激发创新思维
想象作文，它切合小学生富于幻想的天性，最大限度地减少了对小学生写作的约束，为小学生创造思维的发展提供了广阔的空间，对培养小学生的想象力可以起到巨大的作用。在学生习作时，老师解放思想，大胆放手，让学生思维放得开，能够纵横驰骋进行合理的想象。当然，想象也不是凭空编造和无中生有，应该是以学生的知识积累、生活的积累为基础的，学生应该大量阅读书籍，多
向别人请教，才能开阔视野，也只有留心观察生活，观察自然，才能增加体验。因此，在习作指导中，老师要多鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，允许他们异想天开，别出心裁，以充分发展个性。如有些学困生有些想象不是很合理，老师不要一口否定，以免打消他们思考问题的积极性，只要他们能充分发挥自己的想象，老师就要给予肯定、表扬，鼓励他们再接再励，只要放飞他们自由的翅膀，就一定会有超乎寻常的想象，就一定会翱翔于创新的天空。
五、敞开心扉，自由表达，创新发挥
《语文新课标》中要求教师鼓励学生自由表达和有创意地表达。因此，在小学生的作文中出现一些幼稚的话语，教师不要急于否定，因为小学生自尊心极强，他们渴望被老师肯定、表扬，如老师直接否定，会伤害他们的自尊，打消他们的写作积极性。学生能从不同的角度思考问题，提出观点，是难能可贵的，学生个别异见是教学的一种财富，老师应该利用这些财富，因势利导，使学生擦亮“创新思维的火花”，当学生说出有创意的话时，老师应多用“你真棒”、“你真了不起”、“你的想法真的与众不同”等话语来鼓励，久而久之，孩子就会养成有创意表达的习惯，习作时才能创新发挥，才能写出高水准的文章。
如何教好小学作文3
作文教学策略与尝试
哈尔滨阿城区玉泉二中 王玉萍
作文教学尚无较为系统的教学流程或较为固定有效的教学模式，任教十八年，我一直在苦苦探寻较为有效的教学模式，以使作文教学有章可循，学生的作文能力在有限时间内得以有效的提高。然而作文的训练有的时候似乎有不可操作性。有的时候许多文章集合起来，告之读者一种很好的模式，更多的时候却是许多文章都站出来强调——“文无定法”。
作文教学有比较好的训练策略吗？
提高作文水平至少需要考虑到三方面的问题：
1．解决材料来源问题。
2．引导学生恰当使用布局谋篇的方法。
3．文章贵在创意的表达，表达对人生、社会、自然独特的感悟。
基于上面的考虑，我根据教学时间自行设定了“两记三文”的作文教学策略。
所谓的“两记”是让学生写观察生活札记和阅读摘抄笔记。所谓的“三文”是训练学生写三类作文：一、观察感悟生活类作文。二、阅读借鉴仿写类作文。三、命题材料话题类作文。以下是具体的操作内容：
一、学生写生活札记和阅读摘抄笔记
（一）生活札记最好天天写。学生写日记是观察生活和积累经验从而获取作文素材的一种非常有效地方式。同时也是获得人生体验，捕捉创作灵感，表达对人生、社会、自然的最便捷、最及时的一种方式。
作文材料的来源无外乎有两个途径：一是生活，二是阅读。通过上面所说的两种形式的作文训练可以有效的积累生活素材，同时积累思想、心情以至作文的技巧。
寒暑假，是让学生写日记的好时候。我把他们这期间写得好日记收集起来，打印出来。当然，会避开属于学生个人隐私的地方。这里有王嘉玉的“励志日记”，有叶雨欣的“心情日记”，有关欣的“读书随笔”，还有王诺的“感悟生活日记”。其中我最满意的有王聪同学写的《观察蜘蛛》的系列日记，有同事赞许说：“此日记，不亚于法布尔的《昆虫记》！”也许是过奖了，但私下认为确实是不错的。
作文材料的源泉在于生活。日记是积累生活素材的有效途径之一。日记可以把生活中最鲜活的素材捕捉来，及时的记下，日日更新，月月积累，滴水之功汇成大海，写作就有了丰富的材料。“巧妇有米而能炊”，如再加以适当的技巧，就可以端上色味俱佳的菜肴。
（二）坚持不懈地写阅读摘抄笔记，以阅读促进写作。
1．阅读促写作，让学生抄背、缩写、扩写、改写文章，体会布局谋篇的方法。
背书是学语文的基本功。我经常这样对学生强调背书的重要。
先给学生讲清抄背文章的好处，在抄写过程中加深对文章的印象，可以积累语言、素材、思想，从而增加感悟，增强语感。抄写的时候不能心急，要用心抄，慢慢抄，抄的时候琢磨文章词句的好处，布局谋篇的方法，抄后能够背下来。
我特意在教材中筛选了一些好的文章，适合做学生范文的文章。比如《走一步，再走一步》《白兔与月亮》《落难的王子》《春》《散步》《羚羊木雕》《背影》《藤野先生》《海燕》《最后一课》《我的叔叔于勒》《故乡》《爸爸的花儿落了》《丑小鸭》等，甚至一些文言文的写法都可借鉴，如《孙权劝学》《桃花源记》《三峡》《愚公移山》等。
抄后让学生圈点批注，各抒己见。交流中发现文章中的亮点与借鉴点，在品评中增加思考力，同时增强了记忆效果。
缩写、扩写、改写，也是训练作文的几种基本的形式。有些学生对写作文有很强的为难情绪，可以从这几种训练作文的形式入手，让他们及时用自己的笔写出作文来。同时也一样获得了表达能力的训练。即使作文能力强的学生，做一些这样的作文训练，也是有多方面好处的。
2．阅读促进写作，让学生读优秀范文写模仿文章。
作文教学是语文教学的难点，作文教学与阅读教学有机结合是提高作文水平的重要方式。
学生处于生长发育的重要阶段，他们的可塑性和模仿能力都很强。让他们多读优秀文章，随时写模仿文，对于他们作文能力的提高不失为一种很有效地方法。
让学生在心中多放置美文，同时推荐一些适合孩子模仿借鉴的好文。或因为其主题，或因为其材料，或因为其布局，或因为其语言都可以
取可借鉴的地方。比如推荐课内的篇目《走一步，再走一步》，用记叙描写来叙事，用议论抒情来点明主旨。《羚羊木雕》，以“羚羊木雕”为线索贯穿全文，组织材料时，运用了插叙。《最后一课》，表达爱国的主题，是通过塑造两个核心人物而体现出来的。塑造人物的方法各有侧重。刻画小弗郎士，用的是心理描写，他成为全文的线索人物，文章就是以小弗郎士的见闻感受或是说是他的心理变化为线索来贯穿全文的。而塑造韩麦尔先生则主要通过他的语言、动作、神态描写，为我们塑造出的不仅仅是一位优秀的教师，更是一位爱国的志士。这里我们就学会了塑造人物的基本方法。细心的孩子还可以注意到细节描写对塑造人物也有着不可忽视的作用。
学生的作文平铺直叙的情形很普遍，可以学着在叙述中适当加入描写，事情就会生动起来，人物也会鲜活起来了。
经过一段时间的尝试，学生写出了一些非常好的模仿文，当然不是机械的翻版，或内容或结构或语言或方法，模仿文可能只从一个方面与原文相类，其他种种都有自己的创作成分，就如同小说变成剧本之后，也不能不说是一种创作。其中《树叶书签》《护河花》《纸飞机》写得都不错，其间我也写了两篇下水作文和学生一起抒写内心与经历。
二、重点训练“三文”，尤其着重训练话题作文
作文训练形式，迎合考试需要，有命题作文、材料作文，更多的是话题作文。为了让学生熟悉话题作文写法，打开写话题作文的思路。我专门做了话题作文基本步骤的指导。
附：作文流程指导
写作构思一般包括以下几个步骤：
一、审题。注意选好切入点，化大为小，择其一点，不及其余。
二、立意。确立中心，确定题目
三、选材。可以以生活中的生活的人、事、物、理为写作素材。读书中的积累也可以转化为自己的写作材料。
四、构思。构思的时候注意选择适合的形式。1．文体（记叙文、说明文、议论文、寓言、童话、梦境）2．结构（线索、顺序、起承转合）
五、行文。行文中注意 ：1．语言流畅2．情节完整3．衔接自然4．中心突出。
六、修改。修改的时候注意：1．语言是否通顺、连贯2．衔接是否自然，结构是否完整、思路是否清晰。3．中心是否明确，是否需要在需要的地方点题。
然后特选了十一个话题，进行训练。（话题分别是“亲情”“水”“转折”“瞬间”“心中的太阳”“懂得珍惜”“发现”“面对”“蔷薇的启示”“圆”“考试”等）并把可选的文章集中在一起，打印出来。连同上文提到的日记随笔，共计13万字。
每个话题前面都有题记，后面有综述。每篇作文适当的给予评析。
教学中适当讲评改文，评点学生作文。强调优点及不足，尤不足之原因。
讲评作文重要有两种方式。一是课外单独面批。有针对性得指出某个学生作文中出现的问题，然后建议改进的方法。再就是课堂上，师生共同评价一篇文章的好坏，并总结改进的方法。
附录学生作文批改：
记 得 ，那 时
作者：张千实 指导教师：王玉萍
（开篇运用题记方式，情节由对话开启）
题记：漫漫人生路，充满着变数。有时，一件小事也会成为你生命中的转折点，让你悄然改变，帮你成熟，助你成长。
记得，那时：
“千实，行啊，英语又得了年组第一！
“有什么好经验，可别藏着啊！”
“哪有什么经验啊，还差得远呢！”听着同学的恭维，虽然表示着谦虚，心里却早已开了花。那一刻，如果有尾巴就一定翘到天上去了。话也不由得就多了起来，滔滔不绝地讲着我英语学得好的方法，越讲越来劲，声音也大得出奇。
（过渡可以自成一段，语言描写作为情节的衔接，同时可以推动情节发展）
我的声音就这样为我招来不幸。
“小子，挺得意啊！”我还不及反应，一支大手已经攥住我的右臂，猛一用力，我条件反射般跳了起来。正要发作，回头发现站在前面的竟是物理老师——一直我们敬佩的“军哥”！
（外貌描写可以在情节推进的时候适时插入，同时对人物进行侧面介绍，丰富人物的形象）
军哥依旧梳着他那千年不变的平头，有着他那中国人典型的黑发、浓眉、大眼，而在他眼睛下边却长着颇具欧美风格的鹰钩鼻。别看他长得粗犷，课却讲得出奇的好，但他出名的原因更多的在于他喜欢打学生，尤其乐意调教我这类学生——有一点聪明，又有些调皮难搞。所以，很多时候我们和他都处于“对立”状态。
“张千实，过来！”我真的是吓了一跳，愣了足足一秒钟。他伸出了魔爪，又开始了我的颈部按摩，“这么得意，物理58分，怎么想的？走，跟我办公室溜达一圈。”
（运用插叙，略写几件小事，丰富文章内容）
惨了，脑中迅速闪现我和军哥的几次正面交锋：
上课开小差。“行啊，耍小聪明是不，找收拾！”咣咣咣，三板下去，“皮开肉绽”！真不给面子，有什么啊！
物理不及格，进办公室受训。“出去，敲门再进来！”啪啪啪，三下，照规矩办事。下次考试走着瞧！
物理67分。敲门进办公室。“看，这三分怎么丢的？头，伸过来。”颈部超级按摩，痛彻心肺。真的没天理了！
（心理描写，回到顺叙部分）
怎么办？去，还是不去？都说跑了和尚跑不了庙，服从吧！
到了办公室门口，迟疑了三秒钟，敲门进入，站到办公桌前。军哥的大手再次伸了出来，我不禁倒退了一步，但在军哥莫测高深的目光下，很快又挪回了那一步。他的表情依旧严肃，我做好了挨打的准备。他站起来，我闭上眼睛。
他的手拍到我的肩膀上，竟没有力度。一惊，我睁开眼睛细看：呵呵，
军哥也有温柔的一面，他正瞅着我笑呢，极其温和地说：
“千实，今天找你来，只是要告诉你，考好的时候别灰心，考好了也别翘尾巴！知道吧？”
受到这样的难得的礼遇，我急忙点头称是。
他接着说：“别应付我，往心里去，教了这么多年了，你这样的学生我见多了。上次考试后，我就观察你，取得了一点成绩，就不好好学。”军哥确实有眼力的，怪不得在他手中调教出那么多出色弟子。“马上就要升初三了，你看你成绩总不稳定，不光我这一科。这样怎么能应对中考呢？考好了，那行，要是没考好，自己多遗憾，你爸妈多失望，这问题你想过吗？所以现在稳扎稳打，才能有充分的准备，让自己立于不败之地，明白吗？”不错，妈妈不也常叮嘱我学习要谦虚谨慎，不骄不躁，稳扎稳打的吗？很简单的道理却因为我重视不够，做得不够，成绩才忽高忽低，让人不放心的。看着“军哥”诚挚的笑容，感受着他话语中的温度，真有一些感动。
突然，军哥抓住我的右手，攥住，紧紧一握，顿时，一股麻酥酥的感觉沿着右臂传入我的心灵，让我记住了那一刻。
（文章结尾，适当点话题“转折”以及文章的中心：经历的小事中明白的人生道理）
那一刻，对我的意义重大，是我学习生活的转折点，胜不骄，败不馁，考试成为我人生中的历练，在历练中我成熟、长大，终于有了今天相对稳定的成绩，让我更有信心迎接中考，迎接人生中的挑战。
（结尾注意照应前文题记，适度深化主题）
4．选学生优秀文，印发结集，让同学欣赏，激发其写作热情，可借鉴局部可借鉴之处，仿写加创新。
三、突破重点训练：作文片段练习
比如可以进行各种表达方式的训练。体会记叙、描写、议论、抒情和说明这五种不同的表达方式对表情达意方面的作用。能区分并合理的运用。还可以进行各种描写方法的训练。人物描写，分别以肖像、动作、语言、心理等某一描写方法为侧重的描写训练。可以单项训练口头与结尾的训练，进行拟题的训练等。
四、建议布局谋篇的技巧方法
文章结构的总分总很多见，由古至近而传承的起承转合也很不错。其优点尤其在于一个转字，以情节之推进或额外之因素而使文章而有波澜或推至高潮，使文章情节更吸引读者。这类似于小说故事情节中除有开端、发展、结局外，中特设一个高潮部分。表现方法上，可借鉴使用象征、对比、悬念、抑扬、衬托、想象、虚实等法。还有语言描写、环境描写都可以用以推动情节的发展等。
训练中不断的提示学生：每一篇好的文章都是你们写作的范文，可以借鉴思路、积累词汇，更重要的是积累思想，学习技巧，表现方法。提示学生为人为文的重要。立意需积极乐观向上。
通过训练，要求学生做到中心明确、思路一贯，语言形象生动。可以运用寓言方式、拟人化手法、象征手法、联想与想象的方式写作。有的学生运用梦境来曲折的反映对周围世界的认识。灵活多样的表现手法在一定程度上解决了学生因阅历有限生活单一所带来的材料的匮乏而无从下笔的难题；而且能最大程度的发挥了学生想象力相对丰富的优势。
我们生活的世界，包括现实世界、阅读（书中）世界，除此之外，其实还有一个更为广阔的世界——心灵世界。丰盈的内心世界，复杂的生活世界，广博的阅读世界，提供了丰富的写作源泉。学生作文的灵魂是情感，技巧在于方法，谋求发展在于能够创新。“两记三文”的教学训练有一条潜在的训练线索：通过写札记笔记积累素材沉淀思想，通过写命题话题材料作文使得积累的素材得以生发创新，通过课堂师生的作文评价借鉴传承优秀文章。这样通过“两记三文”的作文训练，学生的作文水平有了一定的提高。
值得强调的是，作文训练并不单纯是技巧上的训练。作文水平的高低，很大程度上要看一个人思想精神的状态，为人处世的态度如何。一个思想觉悟很低的人，如果偏偏写得出境界超高的文章来，不是虚伪做作，也是令人不可思议的。
教师可以引导学生借助对生活敏锐的观察、独特的感悟，由此及彼的联想，创造性的想象，运用托物言志、议论抒情、细致描绘、巧妙叙事等多种方式，写出风格各异，内容丰富的篇篇佳作来。
如何教好小学作文4
第1篇：写好小学作文400字
本文是范文网的网友推荐，并由本站编辑整理的写好小学作文400字范文精选，仅供参考。
六一了，我们作为初中生，它不仅是代表着我们告别儿童时代的终点，更是我们迎来花季时期的起点。我们长大了，意味着我们应该约束自己，不去做不该做的事，这样才能养成良好的习惯，为我们的未来奠定基础！
眼睛，是我们心灵的窗户。如今，有多少孩子因为与电脑电视接触过多或坐姿不对等，而为这扇窗户套上了一层厚厚的玻璃！我就是这其中一个。小时候我的视力很好，很远的地方什么都能看见。后来，家里有了电脑，网上的各种小游戏使我每天都不得不去“蹭一顿”。渐渐地，我的眼睛开始不对劲了——我发现原来坐在第四排的我看黑板上的字有些模糊，吓得我赶紧告诉妈妈。妈妈说我玩电脑的次数与时间都太多了，于是让我少玩电脑。可是问题又出现了！我觉得坐在第四排已经完全看不清了！可是那段时间我并没有玩电脑看电视啊！这令我陷入了惊慌与不解的漩涡之中……
一天正在上课，我低着头做笔记，老师突然轻轻地拍了拍我的后背，温柔地说：“何怡娴，以后写字时可千万不能趴着写作业，这样既对你的骨骼生长不利，又对你的眼睛有害！可要注意哦！”老师的一席话终于解开了我的疑惑。从那开始，我不再趴着写作业，而是开始挺直腰板，眼睛离书本有一定的`距离。
现在早已配上眼镜的我后悔莫及，可我决心要将视力好起来！所以我每天坚持做眼保健操，坐正确的坐姿……自从养成了这个好习惯，度数增长的越来越小了。
由此可见，养成一个好习惯虽然会有“坎坷”，但只要坚持而且不断改正错误的行为，就一定会养成好习惯的！它给我们带来的不仅仅是益处，更是美好的未来！同学们，让我们在新起点养成更多更好的好习惯吧！
第2篇：写好小学作文400字给大家带来写好小学作文400字范文，供大家参考!
在我们的身边，有许多关心我们的人、爱我们的人。感恩，是多么美丽的字眼。而我最感恩的，就是我的妈妈。
我的妈妈，她每一天都要上班，回家后，她没有先休息，而是先做饭。到了晚上，还要检查我的作业和背书情况，她多辛苦啊！
那天，我正在家里看电视，电话突然响了起来。原来是妈妈。“妈，怎么了？”“哦，我今天晚上要加班，可能要九点多回来。抽屉里有钱，你要是饿了，就出去吃。”电话里传来了妈妈的声音。我答应着放了电话。无意中，看到了日历上写着今天是母亲节。
母亲节？妈妈那么辛苦，母亲节都还要上班。不如我买个礼物，让她开心一下吧。可当我打开钱包，却发现里面只有五元钱。没关系，我帮妈妈分担一下家务，她一定会很开心的。
我拿来了平常没动过的扫把，开始扫地。在扫地时，头发缠在了扫把上，又掉到另一个地方。我只好用脚把头发先弄下来，再继续扫。
接下来该拖地了。我先放好半桶水，再放半勺洗衣粉，把拖把一浸，就开始拖了。这时头发又来捣乱，它竟然黏在了地上，这次只能用手把头发捡起来再丢掉了。好不容易才拖完了两遍，桶里的水已经变成了黑色，我的手也觉得有些酸。我才干了不及妈妈平时干的活的五分之一。
已经九点多了，熟悉的脚步声响了起来，妈妈回来了。“咦？你这个小懒虫怎么今天那么勤劳？”妈妈大吃一惊。“节日快乐妈妈！今天是母亲节，可是我的钱花完了，所以没给你买礼物。”“没关系，这就是最好的礼物啊！”妈妈笑着说道。
感恩，并不一定要做什么大事来回报父母。有时，一句“谢谢”、取得好成绩、就算只是帮父母做一点家务事，都是最好的感恩。也许，对父母最好的礼物，就是懂得感恩。
第3篇：写好小学作文400字关于写好小学作文400字的写法，可以参考本页面的所有内容。
晓慧是我的小学同学，她是一个勤奋好学的人。
我们两个约定每天早上5点起来读书、背单词。就在那一天我失约了。那一天是星期天，我就认为今天放假，就不早起了，我就跟晓慧说，今天我不早起。早上，5点整，我还睡眼惺忪的时候，从窗外传来郎朗的读书声。我以为是在梦里听见的，原来是晓慧在读语文课本。她读完课本里的课文，就背英语单词。听到她在读书，我很惭愧。
下课了，老师布置完作业后，晓慧就跑过来跟我比赛写作业，看谁写的快、写得好。每次晓慧都把作业在学校里完成。她是多么珍惜时间！
晚上，我吃完晚饭，想休息一下，打一下电脑，噼里啪啦，我使劲按着键盘，玩个不停。“铃铃”我被电话的铃响声吓着了。我跑过去接电话，“喂，晓慧，有什么事？”“我想去你家还书，在向你借几本作文书。”晓慧不好意思地说，我说：“好啊，你过来吧！
”我提心吊胆地放下电话，转身时，妈妈正站在我的面前，妈妈语重心长说：“你要向晓慧学习，她把全部心思都放在学习上，你要向她一样，不能老是把心思放在玩电脑上。”“哦。”我低着头说。我跑进房间，把电脑关了。等待晓慧的到来。
晓慧到了我家，就在我的“小图书馆”那里博览群书。妈妈看了，说：“你要向晓慧学习，要珍惜时间，你知道‘一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴’这句名言就是要让你好好地珍惜时间！
” 妈妈教导我的话，让我永生难忘；晓慧的行为让我明白了：‘学如逆水行舟，不进则退’这句话的意思。
范文网的小编希望你能喜欢以上3篇写好小学作文400字范文，你还可以点击这里查找更多写好小学作文400字范文。
如何教好小学作文5
论文题目
工作单位：作者姓名：
联系电话：邮编：拱洞乡中心小学罗程
如何教小学生写好作文
融水县拱洞乡中心小学罗程
作文教学是小学语文教学的重要内容，而且是小学语文教学的难点。长期以来大多数教师觉得教作文难，学生觉得写作文难。作文难，难在哪里呢？为什么难？我认为原因有三个，其一，多年的“教师命题——学生——学生作文——教师批改——学生看分”的教学模式，束缚了小学生的思维发展，抑制了小学生的写作兴趣，以至学生无话可说，无话可写；其二，长期以来，语文教学囿于课本本身，忽视了教学与现实世界的联系，学生视野狭窄，词汇贫乏，认识水平低，感到有话不会表达；其三，多年来，在作文教学中，忽视小学生的阶段性和连续性，要求偏高，收效不大。
《语文课程标准》明确指出，小学生作文教学要使“学生乐于书面表达，增强习作的自信心”。那么，怎样让学生快快乐乐地写好作文呢？在此，我谈谈自己的一些做法。
一、 写好作文的基础是大量阅读
以教材为引子引导学生广泛阅读，大量读书，把新课标提出的
要求落到实处。课标规定小学阶段的课外阅读量为145万字，而小语教材共12册中的课文不超过30万字。教者要做的工作就是由学生阅读30万字产生的兴趣和动力，引导学生完成145万字的阅读量，实现课内外的衔接和整合。
有了以上的认识，我在语文教学中进行了积极的尝试：1、让学
生保证课外阅读的时间。要求学生每天不少于半小时，星期天不少于两小时的自由阅读时间，教师每周挤出一接语文课作为课外阅读课(推荐读物、指导方法等)2、开展多种课外阅读活动，如举行读书故事会、杰作欣赏会、人物评论会、读书心得交流会、速读比赛、优秀诗文朗
读比赛、读书知识竞赛、辩论赛、辩论赛、读书笔记展评等活动，使课外阅读成为有组织的集体活动。3、实施检查制度，让课外阅读稳步发展。对学生课外阅读情况经常进行检查、督促、交流、评价、统计阅读篇目、字数，检查阅读笔记，促使学生形成习惯，及时发现先进典型，树立榜样。通过以上的实践，学生的阅读速度快了，阅读范围广了，阅读能力提高了，阅读兴趣增强了，阅读习惯也逐步形成。只有努力构建以“小课堂”为中心的语文学习“大课堂”，给学生开辟语文的广阔空间，才能有效地提高语文学习的效率。
二、写好作文的前提是观察
观察是人们认识事物的基本途径，也是构成作文能力的重要因
素。从一年级起，甚至从幼儿园起，就要对孩子们进行观察能力的培养。培养学生的观察能力，在语文教学过程 要借助教材，让学生学习作者的观察方法；指导小时看图、看实物，带领学生参观、游览，教给学生的观察能力，突出抓好五个方面的训练：1、细致地观察2、有顺序地观察3、抓住重点观察4、用多种感官观察5、边观察边想象和联想。
引导学生写观察作文。丰富多彩的生活是学生作文的源泉，要引导学生留心观察周围的人和事、花鸟鱼虫、风雨雷电、写观察日记，鼓励学生把他们生活中所见、所闻、所感写在日记里，这样，既丰富了作文素材，解决了“无米之炊”的问题，又有效地进行了练笔。
三、 好作文的取材是写真
根据小学生的心理及认知能力，只有写自己熟悉的人和事，才会“有事可写、有话可说”，才能表达“真情实感”，因此，我在命题和选材上都要尽量贴近小学生熟悉的生活，要他们写熟悉的、易于理解的和他们感兴趣的真人真事，写他们观察到的实景实物，才能写得真实、具体、生动，才能达到“不说假话空话”的要求。另外也不能“老
调重弹”，今天写“一件有意义的事”，明天写“一件印象深刻的事”，因为这样时间一长，学生便会感到枯燥无味，学生的作文兴趣就会逐渐淡化、消失。
四、 写好作文的关键是激发兴趣
兴趣是最好的老师，对于刚学作文的小学生，兴趣显得尤为重要。在此，我做以下几方面的尝试：
（一）灵活多样贴近学生生活的作文练习，确保学生的写作兴趣。小学生生性活泼好动、思维敏捷，作文写作，文题要注意避免成人化，又要符合儿童的心理，激发其想象。
（二）多鼓励，少批评，化整为零降低训练难度，提高学生的写作兴趣。不少学生有写作热情与兴趣，但在写作中不是中心不明确，就是选材不典型，描写不生动，更不用说错别字、病句等毛病了。如果教师都按“标准”来打分写评语，没写几次学生的热情就会减弱，所以学生辛辛苦苦写出来的作文应以肯定为主。即给高分，多表扬。对于学生来讲，也许他记不住别人受过的表扬，但他不会忘记自己曾受过的表扬，这对每一个学生来说，是一次大的促进，并且会在以后的写作中注意保持自己的优点。
放低位置，委婉批评。当然一味的表扬并不能提高学生的写作兴趣，时间一长了他们会麻木，而且他们的文章中确存在很多不足之处，所以提出缺点也是必要的。对于批评，把自己放到与学生相等的水平上指出缺点，并共同探讨修改的最好方法。我常用这样的话来指出他们的缺点：“这个词不是很准确，请换另一个。”、“这句话不太通顺，请试着改一改。”、“这里这样改，你看行不行？有没有更好的改法？”。这样，让学生觉得你尊重他的意见，自己也就会去想着如何修改。在这样一次次的修改中，学生的写作水平提高了，兴趣也增加了。
（三）采用作文比赛、创办作文园地、向报刊投稿等多种形式的
活动，有效地保持学生的写作兴趣
当学生的写作得到更多人的认同时，他的写作欲望会随之高涨。许多人都有这样的经验，别人的作文是否被表扬了，他不记得了，而自己的作文被表扬了，特别是被当作范文来朗读后，他们是终生难忘。我在班级创办“优秀作文园地”，评选“个人作文进步奖”。每次写完小练笔，抽出部分时间让学生上台读自己的文章，尽可能做到每个学生都“榜上有名”，让他们亲身品尝到成功的喜悦。接着选出好的文章向报刊投稿。另外要特别抓住后进生的“闪光点”，不但要在课堂公开表扬，还要在课后进行个别鼓励，让他们树立信心写作文，觉得“我能行”。
（四）减少条条框框，让学生写自己最想写的话
学生平时写的日记、随笔等都很好，但课堂正式写命题作文时，水平就降低了。这是因为在日记、随笔中，他看到什么就写什么，想到什么就写什么，爱写什么就写什么，不受任何限制。而作文则不同，老师规定了题目、字数以及写作时间，在各方面限制了他们的创作思维。注意到这种情况后，我在作文课上增加了“随意”性，即只给出题目，字数、内容等不作要求。我提倡有话则长，无话则短。长，要求没有废话；短，要求能充分表达自己想要表达的。没有字数的限制，学生写起来自由得多。同时写之前我进行详细的写作指导，一篇作文可以从哪些方面来写，并分小组进行讨论如何把这篇作文写好。这样学生动笔前心中就有了底，也开阔了学生的思维，学生写起作文来就容易多了。
结尾：非常感谢大家阅读《如何教好小学作文(如何教好小学语文)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
编辑特别推荐： 欢迎阅读，共同成长！