初中作文类型有哪几种1
现代舞包括哪几种舞蹈为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
舞蹈对于舞者是爱好，是寄托，更是生命!长期坚持跳舞的人，你会发现他和其他人不一样，除了气质方面，还有身体素质方面，以下是小编给大家整理的现代舞包括哪几种舞蹈，希望对大家有所帮助，欢迎阅读!
现代舞包括哪几种舞蹈现代舞包括一些专业的舞蹈，像爵士舞，踢踏舞，现代舞，民间舞，民族舞，芭蕾舞等等，而且还包括一些国际标准交谊舞，像摩登舞，拉丁舞等等，如果按照舞蹈表现形式来进行区分的话，又可以分为舞剧，歌舞剧，歌舞，组舞，裙舞，三人舞，双人舞以及独舞，独舞大家应该都知道，也就是由一个人来完成一整套舞蹈动作以及主题，能够表现出一个人的内心世界以及思想感情，而双人舞就是由两个人来共同完成，舞蹈动作以及舞蹈主题能够展现人物之间的关系，情感以及思想方面的交流，在现代舞里面一些新的观念也不一定就比旧的观念好，但是新的观念肯定也有它有趣的地方，能够让注意的人变得更多。现代舞对于中国民族民间舞方面也带来了一定的影响，对于大部分人的传统审美观也带来了非常大的冲击，现代舞也并没有非常死板的风格，追求多样化以及多变化，还有个性化。
跳舞的好处有哪些保持身体强健
早在2009年就有研究发现，跳舞能显著改善肌肉耐力和力量。跳舞每分钟大概消耗6卡路里的热量，有助于老年人保持体型。
缓解肌肉疼痛
跳广场舞能放松肌肉，缓解腰背疼痛，改善肌肉力量和身体协调性。与按摩等被动放松肌肉方式不同，跳舞还能让中老年人日渐僵硬的关节灵活起来。
改善平衡能力
舒缓、结构化的舞蹈能够增强脚踝和核心力量，利于增强平衡能力。
加拿大麦基尔大学一项新研究发现，跳探戈不仅能锻炼腿部、膝部和踝部关节，同时腰部的扭动也可以帮助促进全身血液循环，帮助改善身体平衡能力和协调能力。
增进社交联系
舞蹈能增进相互了解和沟通，减轻中老年的孤独感，让他们意识到自己并没有被社会遗弃，同时还能消减衰老带来的周身疼痛。
预防神经退化性疾病
美国爱因斯坦医学院研究显示，相比打网球或高尔夫、游泳、骑自行车和做家务。跳舞是唯一能预防老年痴呆的活动。
舞蹈在步伐、手臂动作、队形、速度和节奏等方面变化较多，舞者需要在紧迫的时间内回忆起舞步，对大脑更具挑战性。
跳舞前要做好哪些准备跳舞虽然有益身体，不过“硬件条件”也十分重要。
场所
老人不要到人多拥挤的地方跳舞，最好选择空气流畅、人员较少、地面平坦防滑的场所。
时间
最好安排在下午或傍晚，同时要避开雾霾、雨雪、大风等天气;切忌空腹、饱餐或醉酒后跳舞，以免发生意外。
装备
选择缓冲、支撑、保护功能较强的运动鞋，或鞋底稍厚、较软的舞鞋;穿吸汗、透气的衣服，换季时要注意衣物增减。
初中作文类型有哪几种2
网上求职简历有哪些类型为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
导语：如果能在不同的时间、场合，用上合适的简历类型，肯定有助于你的求职。这里介绍几种类型的个人网上简历：
1.时序型这是最普通也是最直接的简历类型，即从你最近的经历开始，逆着时间顺序逐条列举个人信息。这种简历清晰、简洁，便于阅读。一份按时间顺序排列的简历应包括目的、摘要、经历和学历等部分。
按时间顺序写的简历一般适用于以下情况：
·你的工作经历能很好地反映出相关工作技能不断提高。
·你有一段可靠的工作记录表明你获得到不断的调动与提升。
·你最近所担任的职务足以体现你的优势。
时序型简历
2.功能型这是一种不太常用但往往很有效的简历。它强调你的资历与能力，并对你的专长和优势加以一定的分析和说明。工作技能与专长是功能型简历的核心内容。一份功能型简历一般包括目的、成绩、能力、工作经历以及学历等几部分。
你可根据自己的实际情况选择使用功能型简历，它一般适用于：
·你的部分工作经历及技能与求职目的无关。
·你只想突出那些与应聘职务相关的内容。
·你是一个应届毕业生、退伍军人或者你正想改行。
·你的工作经历有中断，或存在特殊问题。
3.复合型该型简历是时间型和功能型的结合运用。你可以按时间顺序列举个人信息，同时刻意突出你的成绩与优势。一份复合型简历一般包括目的、概况、成绩、经历和学历等部分。
复合型简历能最直接地体现你的求职目的。它一般适用于：
·你是一个应届毕业生、退伍军人或者你正想改行。
·你曾有过事业的巅峰。
·你既想突出成就与能力，又想突出你的个人经历。
4.业绩型业绩型简历以突出成绩为主，因此一般将“成绩”栏直接提到“目的”栏后。一份业绩型简历一般包括：目的、成绩、资历、技能、工作经历以及学历等。
5.目的型除了上述几种主要的类型外，简历也可以完全根据求职目的来安排。只要适应于具体情况，目的型简历可以是上述类型中任意一种(一般多为复合型)。
目的型简历一般适用于特定职业的求职，对工作在特定领域的求职者较为有用，如教师、电脑工程师、律师等。
初中作文类型有哪几种3
作文中如何有“我在”“心在”
——将“真情”融注在细节上
“情”是文章永恒的主题，古人云：“文章不是无情物”“感人心者，莫先乎情”。任何一篇佳作都是情动于中的产物，“情”好比文章的血脉和灵魂。没有“情”，就没有感动人心的诗，也没有感动人心的歌，同样也写不出好文章。写文章必须在情上下功夫，只有用真情去灌注，文章才有生命力和感染力。
要写出一篇优秀的作品，一个最为有效的方法就是写得感人，让动人的情感去感动、感染读者。从2001年开始，高考作文基础等级里增加了一条新要求——“感情真挚”，这也是作文感人的最基本的要求。
但是在学生习作中，却普遍存在感情淡漠、语言干瘪、材料陈旧、缺乏表现力等问题，表现为 “三缺”， 即“缺真情”“缺真实”“缺思考”。“缺真情”表现为创作者“我”与关注对象“他们”隔膜，感觉“我”是“我”，“他们”是“他们”，文句的背后没有一颗“心”在 ，好似“隔靴搔痒”；“缺真实”表现在材料的笼统上，几乎看不到具体真实可感的材料，没有细节，没有画面，没有场景；“缺思考”表现看问题肤浅，就事论事，没有由表及里，由此及彼，缺乏深度。
究其原因，我们可以归结为作文中没有“我在”“心在”。
新课程理念强调“文中有我”，即文中有“我的经历、我的体验、我的情感、我的思考”。写“我的经历”，那么经历就是个体的；写“我的体验”，那么体验就是独特的；写“我的情感”，那么情感就是真实的；写“我的思考”，那么思考就是个性化的。
如何在作文中有“我”在，“心在”？那就是在阅读教学中训练学生精细把握文字的能力，以培养阅读中的细腻通透的感受，以使其先有心；那就是训练学生在生活中精准观察生活细节的能力，以培养生活中细腻感知的能力，以使其会用心。
（一）在阅读中揣摩“情”
在阅读教学中，我非常赞赏**一中周鹏老师提出的这两句话：“每一句的背后都有作者的一颗心在”“把心放在细节上”。因此在对文本进行解读的时候，教师不仅要引导学生读懂是什么，更要知道是如何写的，以及为什么这样写。通过对文本深入透辟的解读，训练学生精细把握文字的能力，以培养阅读中的细腻通透的感受，使学生有“情”于心。
对文本的阅读教学，不仅要训练学生整体感知的能力，更要落实到一句话，甚至一个词上去，即“把心放在细节上”，那如何指导学生在文中揣摩作者从细节上体现情？
（1）品意象，体会作者融注的“情”
意象是融入作者主观情感的物象，形成了“景与情”的融合。在意象的选择和描绘上，作者都是非常有讲究的，绝非随意而为之，教师要引导学生从意象的形、声、色、态、味等多种角度去体验作者营造的意境和滋味，深入体味作者在文字背后细微的情感。
《雨巷》中“丁香一样结着愁怨的姑娘”，作者为什么要选择“丁香”为意象来寄予他的哀愁呢？通过分析和揣摩让学生明确：丁香花从形态上看，纤小文弱；从颜色上看，常为白色和紫色；从外形上看，丁香花像一个结，使人联想到“愁心”；从花期上分析，丁香花开花的时间很短；从古典诗歌来看，丁香也成为了’愁心“的象征。因此，通过以上的分析揣摩，学生明白了在本诗中，”丁香一样的姑娘”其实象征了美丽、高洁的理想，但这种理想如丁香姑娘转瞬即逝，不可把握，给人以暂时的安慰，留下的却是永久的怀念和无限的惆怅。
又如：《致橡树》中的“橡树”和”木棉” ；《陋室铭》中“草色入帘青”“苔痕上阶绿”
（2）品句式，体会作者凸显的“情”
句式可分为整句和散句，又可分为陈述、疑问、我使等，根据表达的需要，作者选用不同的句式，可以使要表达的情感得到凸显。
《纪念刘和珍君》第五部分“但是，我还有要说的话。我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。自然，请愿而已……”。在第四部分结束，对于得知惨象的惊愕，对于当局者的凶残，对于所谓学者文人的下劣，作者泣不成声，悲愤之情到了极点，简直无法说下去。但是，请愿学生的冤屈未昭雪，当局者残杀学生的暴行未被揭露，流言家的阴谋未被揭穿，所以，作者才从极度的悲愤中喘过气，用断断续续的话继续说下去。
又如：《故都的秋》中“秋天，无论什么地方的秋天，总是好的，可是啊，北国的秋，却特别的来得清，来得静，来得悲凉”，在舒缓的短句中渗透了压抑、低沉、悲凉的心情。
（3）品虚实，体会作者营造的“情”
眼前之境为“实”，想象之境为“虚”，作者往往充分调动联想和想象能，将“虚与实”结合，营造出一种朦胧的意境。
《故都的秋》中“像花又不是花的那一种落蕊”，郁达夫走在清晨的大街上，看到一夜之间，大街上满地落蕊，初一看，怎不像“满地黄花堆积”的凄凉之境呢？但仔细一看，又不是花，在实景于幻境中反映出作者复杂的内心世界。
《再别康桥》中“寻梦，撑一只长篙，向青草更青处慢溯，满载一船星辉，在星辉斑斓里放歌”，作者在美丽的康河边陶醉于其间，仿佛又回到了那个曾熟悉而美好的留学生活中，在“现实”于“梦境”中，营造了对逝去康桥生活的无限留恋之情。
（4）品修辞，体会作者倾注的“情”
常见的修辞有比喻、拟人、对比、排比、设问、反问、夸张等，修辞手法的妙用，可以增添文章的文采，使文章魅力四射，光彩照人，产生神韵之效，而作者将情感倾注在修辞手法中。
《我月色》中“像亭亭的舞女的裙，层层的叶子中间，零星点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的，正如一粒粒明珠，又如碧天的星星，又如刚出浴的美人”，朱自清用比喻和拟人的修辞手法，写出了作者在清雅、朦胧、淡丽的月色我边，得到暂时解脱后一种淡淡的喜悦之情。
（5）品词语，体会作者渗透的“情”
在一些看似平常的词语后面，蕴含着作者丰富的思想情感，在文本阅读教学中，抓住这些重点词语进行揣摩，体会作者渗透的思想情感。
鲁迅在《〈呐喊〉自序》中说“所以我在瑜儿的坟上平添了一个花环”，“平添”一词准确传达出出作者复杂的思想感情，民众的麻木、愚昧、不觉悟让鲁迅感到异常的“寂寞”，犹如漫漫的黑夜，让人看不到光明和希望，当但是作为那时新文化运动的“主将”是不主张消极的，所以在《药》的结尾瑜儿的坟上“平添”了一个花环，让后来者看到希望。
《我月色》中“我且受用者无边的荷香月色好了”中的“且”，传达出作者在宁静、朦胧的月色中得到暂时解脱的一种心境。
《奥斯维辛没有什么新闻》中“解说员从这里快步走开，因为这里没有什么值得看的”，一个“快步”写出了解说员已经很无动于衷，作者正是要提醒人们勿忘历史，珍爱和平。
（6）品描写，体会作者渲染的“情”
描写可分为正面描写和侧面描写，描写的方法有动作、语言、神态、心理、外貌、肖像等，细腻的描写可以将人物形象具体生动形象地展现出来，从在文本阅读教学中，我们引导学生从人物描写上揣摩作者渲染的“情”。如：《我想铭记的一个细节》
“秋日里的一个下午，我信步在园子里走走。距我不远的前面，一位三十多岁的父亲与他四岁的女儿，正欢笑着散步。然后到了石阶处，父亲跨上去，侧身伸出手，那宽大的手低低地划过一个半弧的轨迹，稳稳地停在空中，手掌也同时摊开，如绅士般恭敬，老者般亲和。然而女儿独自地，稍有些吃力地爬上台阶，蹦跳着向前了。父亲愉悦地跟上去。”作者采用了了细节描写，将动作、神态、心理描写融合到一起，生动地展现了父亲对女儿那种博大无言的爱。
其它的方法还有对比、宾主、对比、承转、烘托、言比、宾主……
（二）在生活中体验“情”
文章是生活的反映，是作者情感体验的反映。好文章不是做出来的，而是像汩汩的清泉从心坎流淌出来，它发自真心，发于真情，发乎真性。心坎的清泉来自何方？它来自五光十色的社会，来自生活中汲取材料的本领。学生要写出真情实感的文章，必须要善于从生活中汲取营养，关心、了解、寻觅、体验、感受，从生活的细节中去观察，去体验”情”，从而为写出真情的文章打下基础。
1、生活中要处处有一颗“心”在
要身入生活，要心入生活，才会在我们熟悉的人和事、景和物中有所发现和感悟。每个人都生活在一定的“生活”中，但是感受生活、感悟生活的能力却是大相径庭的，有的人人目光敏锐，善于观察，不仅像摄像机一样吧客观事物摄入自己的眼帘，映入自己的脑海，而且在极其平凡普通的事物中发现一般人不能发现的鲜活的、有价值的东西，而有的人身在生活，心却在游离，再感人的、有价值的东西，都是充耳不闻、视而不见，看问题自然就是浮光掠影，自然也就写不出真实感人的好文章。
怎样在生活中处处有一颗“心”在呢？那就需要对生活的细节有敏锐感知的能力，首先是对观察的对象有浓厚的兴趣，还有就是不光用眼睛、还有用鼻子、用耳朵，更重要的是用“心”去看、去听、去想、去感受。郁达夫《故都的秋》就是身入生活、心入生活，将景于情水乳交融在一起的典范。文中是这样描写的：
“在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶、向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬”。
我们从以上的文字中得到如此的启示：调动感觉器官和思维器官认真观察，材料就入目、入耳、入心。“碧绿的天色”“青天”“日光”“像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵” 等景物用眼观察所得；而“驯鸽的飞声”是用耳观察，通过听觉而采；而“感觉到十分的秋意”“我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下” 等等的内心感受又与对景物观察所得胶合在一起，使人目、入耳的材料更有份量。尤其是其间的几个细节：“破屋““破壁”在荒凉的景色中透出破败；“泡一碗清茶”“数着一丝一丝漏下来的日光”动作中反映出清闲、落寞,从而将作者的“清、静、悲凉”的情感很好地表现出来，文章自然就有感人的魅力。
2、把“心”放在生活的细节上
观察忌笼统，忌大而化之，要拆开来看，拆穿来看。对描写的对象不能只看整体，要善于一部分一部分拆开来“看”。观察事物，不管是观察环境还是观察人物，都要既注意整体，又注意局部，还要注意细部；都要捕捉特征，按一定的顺序；都要既观其静态，又了解其变化。多角度、多侧面地对事物进行观察、分析，就能采集到丰富的写作材料，把握全貌。有这样一篇范文：
“刘雅的目光本来也是紧紧追随老师的，像一盏明亮的聚光灯。可是，突然，她不经意瞥见了窗外那个的女人——对面教学楼外高高的脚手架上，一个女人正在吃力地攀爬。刘雅的心随着她艰难的攀爬，被牵扯得越来越疼，像被尖利的钢针刺着一样。
深秋的风肆虐地刮着。女人背上吊着一根细细的保险绳，这让刘雅稍感安慰。她沿着纵横交错的脚手架，左一下，右一下，屈身，展臂，弯腰，终于爬上了中点。
在那儿，一只涂料桶正从空中掉吊下来，晃晃悠悠，像飘荡的秋千。女人手疾眼快，左手抓住脚手架，右手抓住晃动的桶，将它稳稳地放在自己脚边的木板上。然后，女人站在木板上，竟小心地解开了背上的保险绳。她左手抓着脚手架的钢管，右手麻利地拿着一把大刷子，弯腰在桶里蘸了涂料，挥手在墙上涂抹。左一下，右一下，刷子不停的挥舞，女人像一个豪放派的画家。片刻，墙上就是白晃晃的一片。
刘雅的心悬起来，高高地悬在半空中。她害怕女人从那七层楼高的脚手架上突然飘下来，像一片落叶。”——摘自《读者》2010年22期《请系上保险绳》
作者通过正在上课的学生刘雅的眼光，抓住这样一些细节“高高的脚手架”“深秋的风肆虐地刮着”，那个在脚手架上的女工艰难地攀爬着，屈身”“展臂”“弯腰”“爬上”“晃晃悠悠” ……等细微动作。不仅让刘雅的心悬起来，也让我们的心也跟着悬起来。正因为有这些独特的发现，因而材料充实，形象我，产生了震撼人心的力量。
独特的发现需要用“心”观察，用“心”感受与体验。
情感不是凭空而来的，丰富的情感来自生活，来自生活的积累。生活是情感的源泉，情感的基础。我们只有引导学生关注社会，关注生活，了解生活中的人和事，景和物。用心去感受，用心去体验，情思就会像流水，源源不断地流淌出来，作文中就有了“我在”“心在”，日积月累，就能写出情真意切的好文章。
初中作文类型有哪几种4
初中语文作文教学漫谈
德惠市第二十九中学汪海晶
“师者传道、授业、解惑者也”，这是每一位教师深知的责任，为了这一使命每位教师都在上下求索，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”。作为语文教师，作文教学更是困扰广大教师的一大难题，结合多年的教学实践以及相关的理论试作以下的杂谈。
一、调动学生学语文的兴趣
林语堂《论趣》中说：人生快事莫如趣，而且凡在学问上有成就的，都由趣字得来。趣能启发人的心智，促使人为了知趣二废寝忘食，殚精竭虑。教学中，首先营造一种和平民主的气氛，让学生在自由放松的环境中学习。亲其师，方能信其道。教师尊重理解学生，学生才能乐于学习该科，乐于接受老师传授的知识。其次，抓住学生的闪光点，多表扬 多鼓励。教学中，多肯定，实行赏识教育，让学生树立写作的信心。比尔盖茨在1975年母亲节时，寄给妈妈一张贺卡，这一年，他在哈弗大学读二年级，比尔盖茨在卡上用斜体英文写着这么一句话：我爱您，妈妈，您从来不说我比别的孩子差，您总是在我干的事情中，不断寻找值得赞许的地方：我怀念和您在一起的时光。作为教师的我们总想着指出学生的错误，并帮助其改正，结果却发现适得其反，于是就有我们常说的屡教不改，有了我们的苦口婆心。有时换一种角度，积极寻找学生的闪亮点，给予鼓励表扬，可以达到牵一发而动全身，叨叨事倍功半的效果。
二、扎实做好阅读教学
北师大教授刘锡庆认为，“作文教学有三个方面：意识能够教的，子、词、句、段；二是半能教的，主要观察能力、体验能力、思考能力、想象能力、语言表达能力，通过反复训练学生能吸纳；三是不能教的，主要是指一个人的才气和灵气的训练，这这无可厚非。”但我们在教学中夸大了这一道理。字词是构成作文的砖瓦，只有足够的及时才能修建高楼。在教学中，必须注重字词的理解。我们的学生对于字词有理解，但往往是一知半解，在运用过程中，总会出现词不达意的现象。所以在教学中，要让学生查阅字典，准确理解词语，以便灵活运用词语。
词语构成句子，句子组成文章。文章句与句之间是否语意相关，前后连贯，是否表明情感的关键。所以句子的训练也尤其重要。课堂教学中，要求学生说清自己的想法，理清语句的前后关系，既养成了习惯，又锻炼了说话的逻辑，为作文的狗屎打下基础。
古人曾经戏谑的说“天下文章一大抄”，意在讽刺那些抄文公们。我想在这里说的是要看我们怎么抄，初学作文者应该有一定的途径，我们在学习阅读时，应结合文本教给学生一定的布局谋篇的返利，可以抄袭这一写作的框架，熟练之后再有自己的创造，因此要重视阅读教学与作文教学的关系，让学生有法可依。
综上所述，阅读教学要时刻本着为作文教学服务的宗旨，做好阅读教学的先锋。
三、创设广阔的写作空间
作文是心灵的表达，是生活的感悟，是观察的发现，是生命的体验，更是一种自然的倾吐。学生的习作应当是生命本真和情趣的流淌涌动。教师的任务就是要让学生将这些思想的火花迸发出来，并及时抓住这些火花，降低结构和词语上的要求，让学生放开一切束缚自由成文，把这一过程定为积极感悟的目的。叶圣陶先生曾经说过：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活活泼泼地流个不停。”因此，要想让作文与生活相联系，并从生活中提取素材，拨动心底情感之弦，让学生们有话可说。可这就要求语文教师要有一双敏锐的眼睛，善于发现班级中的细微变化，及时发现班级中发生的事件，督促学生用笔记录下来，为以后出现的作文问题积累素材。同时语文教师还要有一颗与学生一样年龄的心，能与学生的心一起跳跃，能感受学生对课堂教学知识的想法，捕捉到情感起伏波动的刹那，然后鼓励学生落笔成文。潜移默化中引领学生观察生活，感受生活，书写生活。
四、重视作文后的评讲
长期以来，作文评讲往往是念念范文和说说问题，或者教师披星戴月地精批细改，然而学生对这些并不买账，作文水平难见提高。穷其原因，这一讲评学生并未完全参与其中，陆游说过“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，只有放手让学生去评，让学生在自评的道路上思考探索，才能探索出规律，明其得失。而且教师也省却许多无用之功，可谓一举两得。所以在教学中每节课拿出十分钟，让学生自己朗读作品，然后全体评议。这样既激发了学生潜能，发现了自己在写作中所认识不到的错误，如写作太笼统，描写不细致；情节不曲折，构思简单化等；语言太直白，缺少含蓄性，等等。同时，学生还写下指导意见，提出改进措施。这样，又相当于学生自己写了一篇作文，可谓一石二鸟。
初中作文类型有哪几种5
说明：初中作文成长的故事700字为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
每个人的成长故事中都充满了喜怒哀乐，每个人的成长故事中都有一段值得我们自己去慢慢回忆的往事。成长中的故事，既开心，又难过。下面给大家分享一些初中作文成长的故事700字，希望对大家有帮助。
初中作文成长的故事700字1在我的故事里，讲的是时间的话题。“时间就是生命，你要学会珍惜时间。”而我却总是嫌妈妈啰嗦，没有体会到这句话的意义。
有一天，我放学回到家，发现妈妈陪几位阿姨在客厅喝茶，她们在谈着工作上的事情。我给几位阿姨问好后，妈妈说：你吃点水果，上楼写作业吧”。我点点头，拿起一个苹果吃起来。吃好苹果后我就跑上楼，准备写作业。刚坐下来，看见旁边的手机，我想：妈妈跟几位阿姨聊的正起劲儿，现在不会上来检查我的作业，我先玩儿游戏吧”，想过后就拿起手机，玩起了游戏，我被游戏吸引，竟然忘记写作业的事情。不知过了多久，我突然我听到关门声音，是阿姨们走了。我知道妈妈要上来检查我的作业，赶紧把手机关机，拿出作业，飞快地做起来。可是已经晚了，我看了一下时间，我竟然玩了一个多小时的游戏。妈妈送走客人后，上来看我作业做了多。她一看我才写十几个字，妈妈瞪了我一眼，生气的问道：一个多小时的时间，你在干吗?”我红着脸，低着头，小声的说：“妈妈，对不起，我刚才在玩儿游戏，不知不觉玩儿上瘾了，所以没有注意时间。”妈妈严厉的批评我，她说：你写作业速度本来就不快，更要抓紧时间做功课。你知道吗?时间是不等人的，这一个多小时，都被你浪费了。本来还可以看看书，这下没时间看书，又要晚睡觉，玩这个游戏值得吗?”我说：“妈妈，我知道错了，你放心，我以后会注意的，我会把时间多用在学习上，不会再浪费时间”。妈妈说：“你们现在的学习就如同我们的工作，完成工作的方法是爱惜每一分钟，你应该从书本上也学到这样的知识。”我点点头说：“对，这是达尔文说过的一句名言，我今后会认真对待我学习的时间。”
我明白了，珍惜时间，就是珍惜生命。趁我现在还小，我更应该抓紧学习，多学知识，不应该浪费了宝贵的时间!
初中作文成长的故事700字2成长的岁月像流水，匆匆而来，匆匆而去。不知不觉中，我们已经长大。在每一个和我一样的伙伴的身边，都有快乐和烦恼灌溉着我们的成长。
有一件事我一直无法忘却……
记得是我们开启住校生活半个月多一点吧，跟同学每天一起上学，也住在一起，可以说几乎无话不谈了，平常也很爱聊天，当然了，也包括在宿舍的时候。有时候甚至熄灯了，还在“隔空打电话”。每次只要保证宿管老师来查人数时不讲话就不会被发现了，至少那之前都是这样的。
可能就是抱着这种侥幸心理吧，一次校长值班男生宿舍。宿管老师到了10：00左右还是照常来点了下人数，我们等点完人之后又开始讲话了。但校长毕竟是校长，心思缜密，一个“回马枪”杀的我们措手不及，除了舍长安安静静的睡觉以外，我们三个“隔空打电话”的都被逮住了，当时已经10：35了，我们竟然还在讲话，完全没有意识到时间过去的如此之快。
规则就是规则!再小的规则也是规则!是不可触犯的!这不，我们讲话中最激烈的两个人：我和丁浩俊，次日我们的家长被请到学校，一起进行“友好的三方会谈”。我那段时间被取消了7days的住校权利，但我家又住得远，每天妈妈耗三小时接送我上下学。我如果真的再荒废下去的话，我对不起我妈妈，更对不起我自己，也对不起老师。
转变就在期末复习阶段，我开始查漏补缺，有不懂的问题，身边全是学霸，逮到那个问那个，搞懂了许多问题。好不容易熬到了期末考试，考试时更是用好每一分钟也不敢有一点懈怠。有的时候，改变只需要你的一霎那，一个肯定的眼神，一次触动心灵深处的谈话……
成长的故事很多很多，有欢乐也有悲哀;成长的岁月很长，需要我们一点一滴去感悟。岁月不会回头，抓住今天的每一秒，把希望系于明天的彩云，成长就是希望编织的彩带，串连回忆和向往。
初中作文成长的故事700字3我是一个非常喜欢看书的小女孩，我对书有一个信念：读书是有好处的，所以要多读书，读好书。古人云“读书破万卷，下笔如有神”读了那些不健康的书，就会慢慢走上犯罪的道路。这样虽然破万卷，但是没有下笔如有神，反而下监牢。读书想要有益，前提是开益卷，这样才能给自己更大的帮助。
“书籍是人类进步的阶梯。”这句名言出自于高尔基的神手之中，这句名言让我有所启发，让我能喜欢上它，让我能够取得最大的进步。书，我在三年级就喜欢上它，它是我最好的朋友。这是一件发生在三年级的事情了，那天是星期六，有很多朋友出来玩耍，贪玩的我也加入了这一个游戏。我们做的是一个名称为“捉迷藏”的游戏，经过猜拳，有一个比我小一岁的男孩来找我们的“基地”。
一开始，小男孩挠挠后脑勺，好像不知道我们藏在何处，到处寻找。我就躲在草丛中，让草来遮住我的一举一动。小男孩经过仔细搜索，在一棵树的后面找到一个，那个人也太笨了，竟然躲在一个那么容易找到的地方。随后，我稍微动了一动，草声引起了小男孩的注意力。糟了!他快要找到我的“秘密基地”了，怎么办呢?忽然，我想到了语文书上的一个成语“声东击西”。正好，旁边有一个小石头，将它随手一扔，果然能带走他的注意力，走向石头那方向了。最后，只剩下我一个人没有被这小男孩找到，我还在草丛中偷笑呢!正当我幸灾乐祸时，再次发出声音，还是被他发现了我的行踪。唉，只怪自己高兴得太早，他还好没有放弃找我的打算呢!本来不吵就可以胜利了，到头来还是一场空啊!
在这一次捉迷藏中，我虽然输了，但是我也非常高兴，能运用书上的知识利用到玩的时间上。就这样，读书之恋就因此而走上途中了。我看过的书有很多，如：《复活》、《母爱》、《繁星·春水》、《战争与和平》……这些书都对我有好处，希望大家也能和我一样要爱读书，记住哦!是好书哦!要开益卷哦!
初中作文成长的故事700字4在我成长的过程中，发生过许许多多的事情，它们如同海边的贝壳，五彩缤纷，各式各样，但最令我难以忘怀的是那一件事……
那是上学期的一节体育课，像以往一样，我们全班排好队伍，由班长带领，来到操场上找体育老师上课。老师先让全班同学做了五分钟的准备活动，然后就让我们自由活动。我和林志佳、钟君、李丁尧一起玩单脚抓人的游戏，正玩得开心，突然班上一位女同学不小心把篮球砸到我身上，其实也不是很痛，但是一看到正是班上成绩最差、总是只考几分、又有点傻乎乎的那女同学，我就火冒三丈，于是我产生了邪恶的念头——好好教训她一顿。我就叫来一起玩的几个同学，趁老师不注意，把她围住，我狠狠地在她背上蹋了一脚，她洁白的校服上，立刻印上了我的“杰作”，看着那个脚印，我们一哄而散，那个女同学也不敢告诉老师，自己躲在一边哭了。本以为没事，第二天，那女同学的家长来了，我才意识到事情的严重性。老师把我的家长也请来了，看着妈妈一个劲的给她妈妈道歉，我的眼睛湿润了，流下了悔恨的泪水。妈妈当着老师和那同学家长的面只是一味地道歉、保证，至始至终没有责备我一句。回到家，我看见妈妈的眼睛湿润了，我迈着沉重的脚步走到妈妈的面前，低垂着头说：“妈妈，我错了!给您丢脸了。”妈妈看着我，叹了口气，语重心长地说：“我不是因为给别人道歉而觉得丢脸，而是因为养了你这个品行恶劣的孩子而伤心，那同学，本来大家都排斥她，本来就缺少关爱，你欺负她，等于给她雪上加霜。同学之间要和睦相处，你明白吗?”听了妈妈的话，我的头垂得更低，泪水如决堤的河水，奔涌而出。
事后我跟那女同学道了歉，决定以后要和她做好朋友，在学习、生活上帮助她，让她和其他同学一样开心、快乐地生活。我要做一个听话、懂事、有爱心，知错就改的好孩子，也不再让妈妈为我伤心，而为我骄傲!
成长的故事就像一打调味料，有酸、有甜、有苦、也有辣，使我的成长过程充满了不同的“味道”，也让我懂得了很多道理。
初中作文成长的故事700字5成长是一盏明灯，照亮了我心中的梦;成长是一位善良慈爱的老师，教会我做人的道理;成长是一位无微不至的好朋友，帮我渡过一个个难关。在许许多多成长的故事里，有件事却让我久久不能忘怀。
这件事发生在我六岁时的夏天。这天的天气犹如一个大火炉，我在家里一边看电视一边吃冰棒，无忧无虑，自由自在，不知不觉夜幕降临了。突然，从楼上传来爸爸的声音：“儿子，去买个西瓜回来吧!”我一听可高兴了，这大热天的吃西瓜可爽了，于是，我拿着爸爸给的50块钱，兴高采烈地出门了。
这是我夜晚第一次独自离开家门，心里怪怪的。走着走着，一片恐怖的景象出现在我眼前，天气变化了，只见北风呼呼地刮着，像狼嚎一般;大树摇来摇去，像一个个大怪物盯着我;路旁停着的车子，犹如一个个僵尸boos一样，随时准备吞了我似的;我毛骨悚然、面如土色，提心吊胆地左顾右盼着。突然，我看到一个黑不隆东的东西在路边一动不动，毛绒绒的一团，可害怕了!我深深地呼了一口气，悄悄地走上去一看，原来是一只猫呀，嗨!吓我一跳。
终于来到了西瓜店，远远地看着老板正要收摊，我急急忙忙地跑上去，气喘吁吁地说：“老板，我要一个西瓜。”“好的，稍等。”老板说。说完，老板把西瓜递给了我，我付完钱以后，抱着西瓜回家了。
回去的路上，我没有之前那么害怕了，因为刚才发生的事让我明白，恐惧是来自内心的，只要自己坚强一点，保持好心情，什么事情都吓不倒我。
第二天，我把事情的来龙去脉告诉妈妈，妈妈说：“孩子，你真的长大了。”看着妈妈欣慰的样子，我的心里美滋滋的，像吃了蜜糖一样甜。
那天晚上，我在黑暗中找到了一缕阳光。是啊!面对黑暗，必须要坚强，就让我一点一点成长，一点一点感悟人生的道理。以后，我一定能战胜黑暗，战胜困难。
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