育人工作总结1
全员育人工作总结
第三中学“全员育人导师制”以其现代化的教育理念和全新的育人管理模式有效的促进了教师的专业成长和学生的全面发展，符合教育改革的潮流。同时，“全员育人导师制”作为一种新事物，仍需进一步的加强科学论证和实践探索。下面就本人近几年全员育人工作情况总结如下:
“全员育人导师制”注重教育教学管理的理念转变，用现代教育理念指导教育教学管理实践，突出师生平等地位、全面发展和有效互动的理念，通过有效的制度建设促进教师成长、学生全面发展和学校教育质量的提升，取得了显著成效。主要表现在:
1、增强了教师的“育人”意识，提升了教师队伍素质
教师是教育教学活动的直接实施者，是教育教学活动有效性的关键因素。传统的教学模式下，教师以单一的传授科学知识为教学目标，在教学方法上以说教为主，忽略对学生的情感、态度的关注与培养。师生关系处于一种垂直的单向管理，师生之间平等地位和互动关系缺失，“育人”意识薄弱。经过学校“全员育人导师制”的实施，本人的教育教学理念明显改变，在学生管理中注重与学生谈心、及时交流、沟通，全面了解每个学生的家庭、学习、生活情况，针对性的帮助学生解决问题，培养学生的健全人格，育人责任感得到明显增强。
2、促进了学生的全面、健康成长，特别是促进了学生健康人格的培养
“导师制”以一种“全人”的教育理念培养学生，提倡教师在关注学生学业进步的同时，注重对学生的道德、品质的培养，使生成长为一个自尊、自信、宽容的人，培养学生学会学习、学会生存、学会生活。学校自实施导师制以来，通过教师、学生、家长等各个方面的共同努力，学生的各方面素质得到明显提高，得到家长的普遍认同。
3、增进了家校联系
美国学者科尔曼在其报告《教育机会均等》一文中最先提出:学校教育只是影响学生成绩的一个很小的因素，学生的家庭背景等更多的影响了学生的学业成绩。这一方面引起了我们对学校教育的质疑，另一方面也启示我们的学校教育不能走“象牙塔”的道路，需要加强与家庭、社会的联系，全方面的了解学生的个人情况并施之个性化的教育。“导师制”就此做了实践性的探索。在学校的《学生成长导师工作手册》中规定了导师的工作职责、导师工作的常规制度。
4、教师教育方法得到改进，师生关系明显改善
我在开展工作中，主要遵循以下原则:
(1)思想品德教育、心理辅导、生活辅导和学习方法相结合的原则。
(2)尊重、理解、热情期望和严格要求相结合的原则。
(3)目标引导、正面教育、协调影响、坚持不懈的原则。
我采取的工作方法主要有:
(1)“身教”育人、人格熏陶。在育人活动中我重视自身的人格修养，注重身教，以自己的模范人格为学生树起前进的目标，以自身的人格魅力“随风潜入夜，润物细无声”，潜移默化地影响学生人格的塑造。
(2)交流谈话、心理相容。我通过经常性地与学生谈话，以多种方式与学生进行交流，走进学生的心田，建立心理上的认同，达到心理相容，从而进行有针对性的教育和引导。根据自己的特点与学生的特点运用有特色的交流方式，如可以有意识地将心理健康教育的理论和操作技巧运用到导师制工作中，运用行为科学的可操作性的技术来矫正学生的问题行为;也可以通过日记、书信等方式和学生进行“笔谈”，帮助学生解决问题，培养健全人格;有时还通过网上交流，了解学生的想法，为学生分忧。
(3)引导学生自我教育。创造条件，培养学生自我评价和自我认识的能力，激发学生自我调节的内部动机，通过学生对自己心理和行为上积极主动的自我调节，达到学生自我教育和自我管理的目的。
通过教育教学方法的改变，师生的平等地位得到充分体现。教师和学生之间亦师亦友，在平等中实现及时的心与心的交流和沟通，彻底转变了传统教育教学模式下教师的主导、学生被动接受的局面。
5、学生全面发展，教师综合素质提高，真正实现“教学相长”
导师制着力于教育理念的更新，通过平等、互动的师生关系，转变教师教育方法、提升学生德、智等各方面素质的综合提升。导师制是一项整体性的工作，这一制度的实践应用，促进了教师和学生的“双赢”，教师经历实践磨练，专业素质不断提升;同时，我把“全员育人”看作是一项日常工作，也是一个研究的课题，对于所引导的过程与效果进行记载、分析，撰写个案分析材料，定期开展研讨，促进理论与实践上的交流与完善，不断提高“导”的水平。于学生而言，中学生成长导师制突出“以人为本”的现代管理理念，尽一切可能关注人的需求成为教师进行教育管理工作的精髓。“全员育人导师制”作为推进个性化、亲情化德育工作的一个有效载体。强调个性化、亲情化、渐进性、实效性原则，以生为本，因人而异、目中有人、尊重个性、面向全体。着眼于学生的整体成长发展，关注的是学生的精神生活质量与个性化学习需求，满足不同学生多样化发展的需要，让每一位学生个性得到张扬，享受成功的快乐。学生在新的教育管理模式下，得到全面、和谐、可持续的发展。“教学相长”的局面在导师制下得到有效体现。
育人工作总结2
数学知识不仅仅是日常生活中得到广泛使用的基础知识，也是其他高新知识和产业发展的基础，所以数学知识的学习显得至关重要。今天范文网小编给大家整理了数学教师全员育人工作总结，谢谢大家对小编的支持。
数学教师全员育人工作总结篇一首先教学方面工作在蔡主任的正确和英明的指导和领导下，在各方面的兄弟姐妹的支持和理解下，我们级部的教学工作得到顺利开展，但是，我仔细思考以后还是得到一个结论：教学方面的工作认真仔细回顾发现：教学方面的工作都没有做到满意。下面是具体的总结：
1.新课改的推进。
在新课改推行过程中，让一部分老师参与其中，应该是有些效果的，为下学期的课改工作打下一些基础。因为下期不能订资料，其中所有的导学案就要靠所以老师自己编写，下学期将强力推行新课改。我们方面做得不够的是：没有让所有的老师都参与其中，有的老师对新课改还没有感觉。2.任务布置的进行。
有关教学方面的常规工作，学校教务处、教科室布置得任务都能够及时告知给位组长和老师，我们的执行力还算行，工作中还是比较注重细节，使我们的工作能够顺利开展。遗憾的是我们的个别老师没有真正做到。如：有的老师晚自习到办公室，没有在班上坚守自己的岗位;有的老师在完善课时候或自习课的时候，没有坚实岗位;英语学科的外教课，有的英语老师没有按规定在外教课堂随堂听课。3.对备课组活动的明确要求，但是紧盯不够，下期将对这块工作加强和细致。
如：要求各组在备课活动过程中认真练习相应的试题，其目的就是让各位老师了解课程设置的重难点，考试方向等。4.课改研究课的安排，都能够正常开展，只是我们级部在上报的时候，有时没有按时、及时上报教科室。
各学科的导学案有时上传不够规范。今后改进。5.青年教师的周总结和计划，青年教师的撰文，有要求但是没有做好。
总结和计划在13周之后基本就没有再交，这是我们两个没有紧盯的结果。6.要求各位老师定时、定人、定地点听课。
只有物理和数学两个学科做得相对较好，其他学科是否在做，是否做得好，我们的监管也是做大不好。7.教学结对工作。
在开学的时候，我们召开了一次上期的结对总结会，不过我们的后期的督促和指导工作没有落到实处。最后谈一点个人的教学方面的问题。因为工作量较大，和学生的交流沟通较少，对自己的反思和总结不够，我感谢蔡主任给我的指导，周主任给我的帮助，级部给位老师给我个人的帮助和支持，年青教师中小蓉、小姜给我极大的支持。今后我会努力的、认真的工作回报大家对我的关心。
数学教师全员育人工作总结篇二一本励志书上曾经这样说过，一个人的成功与否，不在于他的年龄大小，而在于他的意志力、经历和心智.回顾我的20__，如果真的要来一个总结的话，自己真的是感同身受.总觉内心深处时时充盈着感动。是领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，让我感到了生活的意义，感到了生命的美好，也给了我在单调机械的工作中坚持下去的理由和信念。我感动着这一切，所以我也努力工作着，回报着。
转眼间，一年过去了，在这一年的工作有成功与失败、有欢笑与泪水。这一年是我人生中最亮丽的一年，是几年教学中收获最多的一年，虽然这一年的工作还有缺憾、还有不足，但绝对是我成长最快的一年，是我经验积累最多的一年。现就这一年的工作总结如下：
一、师德方面：加强修养，塑造师德
我始终认为作为一名教师应把“师德”放在一个重要的位置上，因为这是教师的立身之本。“学高为师，身正为范”，这个道理古今皆然。从踏上讲台的第一天，我就时刻严格要求自己，力争做一个有崇高师德的人。我始终坚持给学生一个好的师范，希望从我这走出去的都是合格的学生，都是一个个大写的“人”。为了给自己的学生一个好的表率，同时也是使自己陶冶情操，加强修养，课余时间我阅读了大量的书籍，不断提高自己水平。今后我将继续加强师德方面的修养，力争在这一方面有更大的提高。
二、教学方面：虚心求教，强化自我
担任两个班的数学教学的工作任务是艰巨的，在实际工作中，那就得实干加巧干。对于一名数学教师来说，加强自身业务水平，提高教学质量无疑是至关重要的。随着岁月的流逝，伴着我教学天数的增加，我越来越感到我知识的匮乏，经验的缺少。面对讲台下那一双双渴望的眼睛，每次上课我都感到自己责任之重大。为了尽快充实自己，使自己教学水平有一个质的飞跃，我从以下几个方面对自身进行了强化。
首先是从教学理论和教学知识上。我不但自己订阅了三四种教学杂志进行教学参考，而且还借阅大量有关教学理论和教学方法的书籍，对于里面各种教学理论和教学方法尽量做到博采众家之长为己所用。在让先进的理论指导自己的教学实践的同时，我也在一次次的教学实践中来验证和发展这种理论。
其次是从教学经验上。由于自己教学经验有限，有时还会在教学过程中碰到这样或那样的问题而不知如何处理。因而我虚心向老教师学习，力争从他们那里尽快增加一些宝贵的教学经验。我个人应付和处理课堂各式各样问题的能力大大增强。
最后我做到“不耻下问” 教学互长。从另一个角度来说，学生也是老师的“教师”。由于学生接受新知识快，接受信息多，因此我从和他们的交流中亦能丰富我的教学知识。
为了不辜负领导的信任和同学的希望，我决心尽我最大所能去提高自身水平，争取较出色的完成新高一教学。为此，我一方面下苦功完善自身知识体系，打牢基础知识，使自己能够比较自如的进行教学;另一方面，继续向其他教师学习，抽出业余时间具有丰富教学经验的老师学习。对待课程，虚心听取他们意见备好每一节课;仔细听课，认真学习他们上课的安排和技巧。这一年来，通过认真学习教学理论，刻苦钻研教学，虚心向老教师学习，我自己感到在教学方面有了较大的提高。在今年的数学基本功竞赛中先后获得张甸区一等奖、姜堰市三等奖，并且被评为”姜堰市教坛新秀”。学生的成绩也证实了这一点，我教的班级在历次考试当中都取的了较好的成绩，所辅导的学生在“江苏省数学邀请赛”中分别获一二三等奖，同时我也获得第五届时代学习报数学文化节“优秀指导教师”奖
三、考勤纪律方面
我严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、人际关系和谐融洽，从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。
四、业务进修方面
随着新课程改革对教师业务能力要求的提高，本人在教学之余，还挤时间自学本科和积极学习各类现代教育技术。
五、不足之处
反思一年多的工作，自己在一些细节工作上还存在着不足，特别是学生对作业本的保管、潜能生作业的书写缺乏指导和严格要求。在今后的工作中，应充分注重工作中的细节，尽量使自己的工作做得扎实。
总之，在这学期的教学工作中收获了很多，提高了很多，同时也感受到了自己的不足。在今后的工作中，应不断提高自己的业务能力、充实自己的业务理论水平、提高自己在学生管理方面的能力、注重细节工作，一如既往的兢兢业业，勤奋钻研，尽量使自己的各项工作做得更扎实、更完善、更有效、更实在。
数学教师全员育人工作总结篇三小学生的数学工作主要是教学生基础的数学，为以后学习更多的数学知识做准备。身为数学教师，我需要为学生的数学成绩努力和负责，这样才能更好的提高学生的数学成绩。为了让我能够更好的开展以后的工作，我制定了如下工作总结：
首先，从思想政治方面，一个学期以来，我能坚持读书看报，关心国家大事，按时参加政治学习，不断提高自己的思想觉悟，落实在自己的行动上和工作中，认真进行保持共产党员先进性教育活动。我特别注重加强自己的师德修养，爱岗敬业，热爱学生，工作中处处以一个优秀教师的标准要求自己，爱校如家，用自己的一颗爱心去感染每一位学生，以自己的精湛的教学艺术去吸引每一位学生。
其次，从个人教学方面，一个学期以来，我能够认真完成学校规定的备课、授课、辅导、批改作业、学生成绩评价等教学任务和教学工作量，我不断的在教学中进行探索和实践，不断的提高自己的组织教学能力，丰富自己的教学经验，尽可能的根据学生特点因材施教，注重对学生基础知识、基本能力和学习兴趣、学习方法的培养，注重学生综合素质的提高。
在教学中，我不断的进行教学反思，尽可能的让教学反思贯穿于我的教学过程之中，每次上完课后，我都尽量写出教学反思点，然后在交流的基础上整理出自己的反思文章。
比如：我在教学三年级下册31页第7题时，发现学生只单纯的掌握一种判断积的方法还不行，于是，我经过引导，对学生适时进行了解决问题策略的培养，并整理出反思文章《不要小看一道判断题》。
再比如：我在培养学生认真书写的习惯时，发现一些程度好的学生被“宠”坏了，他们不愿意为了书写工整而“费劲”，于是，我改变了批评教育的方式，最终让这部分学生接受批评，在这个过程中，我同时进行了教学反思，并整理出反思文章《当惩戒遭遇阻力时》。
在教科研方面，我积极探索我校国家级实验课题“教学反思和教师专业成长”课题实验，通过认真学习，在王校长的指导下，我写出了该课题的实施方案。教学反思是一个不断学习课改理念、实践课改理念的过程，教学反思是一个不断发现教学中的问题、不断寻求教学问题的策略、不断改进教学、不断提高教学质量的过程。基于此，我在方案中，将教学反思定为四步：(1)读书和学习;(2)教学中的思考;(3)同伴交流;(4)写教学反思文章。只有将教学反思成为一个动态的、滚动发展的过程，写教学反思文章才不会成为教学反思的终止。
为了探索教学反思对课堂教学的影响，我设计了《聚源路小学“基于反思基础上的教学研讨课”活动实施方案》，在方案中，我提出了三个设想，以此来推动教学反思对教师专业成长的促进作用。(1)课题来自于问题，问题来自于反思。活动前，研讨小组每位教师对已有教学经验进行反思，整理出自己课堂教学中存在的问题，在组内交流中整理出本组研究的共性问题，围绕组内共性问题确定本次研讨活动的主题，并确定所上研讨课的课题。(2)一人讲课，共同上课。每个人都要围绕本组研究主题设计教案，每个人都要进行课前、课中和课后反思。(3)解决老问题，产生新问题。各教研组以本次研讨课活动为起点，在本次研讨中取得研究成果的基础上，寻求新的研究问题，通过不断的教学反思和不断的开展教学研讨活动，开创我校校本科研的新局面。
在数学教研方面，作为区小学数学学科的兼职教研员，我和潘老师一起，积极开展了“研读课标、读懂教材”系列教研活动和东区数学教师基本功评比活动。为了贯彻郑州市教育局和东区教研室关于“研读课标”的总体要求，我们从东区学校实际出发，制定切实可行的“研读课标、读懂教材”系列教研活动方案，通过人人参与、校际联动等方式，引领数学教师在深入理解课标精神的基础上，全面把握教材内涵，提高数学学科能力。另外，我们结合区青年教师课堂教学达标评优活动，引领青年教师开展数学基本功训练，通过开展全区范围内的选拔评比，推荐出优秀人选，并在郑州市基本功评比中获得一名郑州市一等奖和一名郑州市三等奖的好成绩。
数学教师全员育人工作总结篇四本学期我担任一年级数学教学工作。认真学习，深入研究教学方法。立足现在，放眼未来，为使今后的教学工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教育工作更上一层楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。
一、备好课
认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《认识人民币》 的时候，这课教学难度比较大。一年级儿童年龄小，对于用钱买到东西这等价交换的方法不是很明白。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了突出人民币的商品功能和在社会生活中的重要作用，我在这方面做了精心的安排。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。如出示了主题图3幅逼真的购物、乘车、存钱的画面，即只要进行商品交换，就要用到人民币。同时，联系学生的日常生活，教育学生将平时的零花钱积攒起来，积少成多后，将这些钱用来办更多更有意义的事情，如买好书捐赠给贫困的同伴等等。另外，新教材还多处精心创设购物情境，让学生在购物活动中认识人民币。通过活动，使学生在买卖商品中掌握人民币的有关知识，提高社会交往和社会实践能力。可见，认真备课对教学十分重要。
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上数学课，就连以前极讨厌数学的学生都乐于上课了。
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，小学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业。针对这种问题，抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
三、博采众长，提高教学水平
欲给学生一滴水，老师先要有一桶水，尤其是在当今知识更新非常迅速的年代，为更好地适应教学工作。我明白：今天的学习就是为了明天的工作，教师自身素质的提高就是为了更好地干好教育工作。教到老，学到老，才会永远站在教育领域的前端。在教学中，虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向同事学习，争取进步。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能与各位老师共同参研教学工作，力争取得更好成绩。
育人工作总结3
不忘初心 砥砺前行
——太保庄小学治校育人工作汇报
太保庄小学始终把“立德树人”作为教育的根本任务，以党建为引领，坚持教学、科研双线并举，有效提升教师的专业素养，提升教师的服务能力，以生为本，培养适合国家要求和社会发展的接班人。
办学理念:好习惯成就好人生
围绕办学理念出台了《太保庄小学关于“五好”习惯养成教育实施方案》、《太保庄小学学生日常行为规范评价实施细则》等制度，让良好习惯收益终生。
五好习惯内容：读好书 写好字 学好习 讲好话 做好事
五好习惯目标：分三级即三个层次
第一级准则目标：准则读好书 写好字 学好习 讲好话 做好事
第二级状态目标：好读书 好写字 好学习 好讲话 好做事
第三级效果目标：书好读 字好写 习好学 话好讲 事好做
学校特色:自主管理
自主管理的指导思想是坚持以学生自律为主，教师、学校指导监督为辅，充分发挥学生的主动性。一切为了学生的发展，促进学生健康成长。通过“自我管理，自我教育，自我服务 ”的历练，提高学生的整体素质。
学校成立了校级、年级、班级这三级学生自主管理委员会，各级管委员会由6名学生代表组成，每学期更新一次。
每级管理委员会都制定了详细可行自主管理方案及相关检查和考评制度。各级管理委员会都对应着相关负责教师做辅导员，协助学生做好管理工作，并按照管理细则定时对学生管委会成员的工作进行管理和监督。
学校文化：本真文化
打造本真文化，去伪存真。本，指教育本源、教育发展规律，真是指我们的教育行为要遵循教育发展规律，根据学生的真正需求进行设计教学，即需求侧教学、生成教学。
本真教育包含:本真课堂、本真课程、本真常规、本真习惯、本真制度、本真班级管理、本真考勤等等，即学校教育的方方面面都要遵循教育规律。
课程课堂：本真、适合、高效
（一）构建基于学生核心素养发展的适合学生发展的校本课程
我们根据当前的教育形势，从学校教育发展的需求出发，经过分析论证，围绕立德树人、学科育人新目标，积极开发校本课程资源，努力建构基于学生核心素养发展的课程体系，实现国家课程校本化，校本课程特色化，德育课程一体化的课程目标。
形成较完善的校本课程体系，《好习惯成就好人生》、《快乐阅读》、《安全教育》、《写字》等每个学段有具体的学习主题内容，形成纵向延续、延伸，横向联系的课程体系。
（二）建构基于核心素养的生态高效本真课堂
课程的落地——课堂，课堂是落实课程的主阵地。开展了一系列的创新课堂教学实验工作，成效显著。
先后开展了“绿色、均衡、责任型”课堂教学实验与研究、心语作文教学研究、本真课堂教学研究，使教育教学返璞归真，使课堂教学更加生态高效。
构建基于核心素养的本真文化、本真课堂、本真课程是我们今后的努力发展方向，努力实现本真文化民心化、本真课堂系列化、本真课程体系化。
学校管理：润物细无声
人管人累死人，制度管人烦死人，文化管人管灵魂。
一、以德为先，全员育人
活动是学生成长的主阵地，以儿童的全面发展为宗旨，以核心价值观为引领，围绕“感恩、文明、廉洁、勤劳、友善”等微格主题，开展丰富多样的体验、宣传活动。学期初开展“立德树人”大讨论，围绕学生健康成长发展，教师师德提升，落实教育惠民服务各项政策，促进学校内涵发展。开展“争当文明学生，建设文明校园”的主题班会，树立社会主义核心价值观。让学生从自我做起，从小处着眼，做知书达礼、文明上进的好孩子。
结合学校安全教育、文明城市创建宣传工作等，在学生中开展了逃生地图我来画及消防演练、防震逃生演练等安全教育，开展生命安全教育之禁毒讲座“反邪教进校园”等主题讲座，开展“我是法治小先锋”主题班会等系列法治教育活动。帮助学生更好地修心塑形，培育起健全人格，提升“德行操守”，最终成为健康成长的一代新人。
二、注重过程管理，提升教学质量
教学是学校的中心工作，是学生学习成长的基石。学校抓实教学规范，注重过程落实，努力推动教师向四十分钟课堂要质量，以此提升教学实效。
1.常规落实，规范教学行为
教学规范是教师从教的底线，也是确保教育教学质量的基石。在教学中，严格落实教学规范，要求做到提前认真备课、规范课堂教学行为、精心设计练习作业、主动进行课后辅导，使教师成为有责任、敢担当、讲实干、见作为的人。通过自检及巡查，将规范落实到位。对于细节做得不够到位的老师，及时提醒，督促改进，从最初的规范入手，保障教学常规的有效提升。
2.课堂锤炼，提升教学能力
课堂是学生成长的摇篮，是教师专业提升的主阵地。组织教师开展“课堂教学达标”、“课堂教学大赛”研讨活动，创设人人上公开课、人人参与研讨的良好氛围。通过备课组内、教研组内教师之间的相互学习、交流、评议、再构，提升教师的教材解读能力，锤炼教学专业水准。积极参与名师展示课的观摩学习，从优质课中汲取先进理念、教学智慧，进而展开适度迁移，为提升自身的课堂教学水平提供了极大可能。
三、实施治校育人工程
1.以法治校
健全校内“校长管人、流程管事”的原则，完善领导干部和教师岗位责任制。实施处室和年级组管理，变层级式管理为扁平式管理，制定处室和年级组工作考评公约制度，使常规落实成为教职工、学生的自觉行动。
2.民主治校
经营人心，民主参与，用整个身心管理学校。加强对中层干部的培养，建立中层干部谈心制度、学习修养制度，极力促进干部的成长发展。实施校委会扩大制度，让每一个中层干部参与学校的决策与管理。实施校务公开，对“三重一大”事项（重大决策、重要人事任免、重要项目安排和大额度资金使用）坚持集体讨论决定、科学民主决策和权力公开透明运行。
3.以情治校
深入老师们中间，了解老师的冷暖，为老师解决现实问题，让老师们解除后顾之忧，以更充沛的精力投入教育教学研究。在执行学校规章制度的过程中，加大情感投入，推心置腹，赢得老师们的信赖，增强教师队伍的凝聚力。教师只有在快乐中工作方能释放最大潜能，而快乐源于尊重赏识中激发的自信，源于探索研修中收获的喜悦，源于学生进步带来的幸福感，源于自身专业发展目标实现带来的动力。积极引导教师将个人兴趣、特长与教学及研究有机结合，使教学过程成为不断学习、不断探究的过程，成为师生互动共进、教学相长的过程，成为实现专业成长和发展的过程，成为自信自强，不断追求卓越的过程，从而真正享受到教育带来的快乐与幸福。
四、家校合育，共筑孩子成长平台
1.开办父母大讲堂。本学期学校先后开办了两次父母大讲堂培训家长，让家长掌握家庭教育的金点子，让家长理解学校、理解老师，配合学校教师共同管理好自己的孩子。
2.家长参与学校管理。为了听到家长的心声，学校将家长邀请到校园，共同参与学校管理，学校根据家长提出的建议进行整理及时改进，有效地提高家长满意度。
站在学校新的发展阶段，主动转变思路，不忘初心，真抓实干，为学校的优质发展、可持续发展继续努力。
育人工作总结4
不让山里的孩子落下一步
校长治校育人工作汇报
我们某某小学现有一至三年级三个教学班，在校学生26人，在职教师5人，是XX小学的一个教学点。近年来，我们紧跟时代步伐，本着中国特色社会主义思想进校园、进课堂、进头脑的宗旨，从严落实《小学德育工作指导》、《小学生守则》，凭着踏石留印、抓铁有痕的实干精神，充分发挥山区优势，扬长避短，走出了一条符合山区偏远小学育人的新路子，得到了学生、家长、办学单位和上级教育部门的一致认可，下面就把我们的一些做法汇报如下：
一、立德树人，夯实学生成长基础。
一是把爱党爱国爱人民的信念植入学生心田。
坚持每周一的升国旗仪式，各班精心准备国旗下的讲话，尽量使内容贴近党的方针、社会生活，不说空话套话，撼动学生的心田。各班每周二利用课外活动，开展读报活动，把党和政府的声音及祖国获得的各项成就传递给学生。尤其在当下新冠肺炎疫情，我国的防控成就与有些国家的糟糕疫情泛滥形成鲜明的对比，用事实教育学生：共产党好，社会主义制度优越。
二是统筹德育资源，用中华传统文化影响学生。
我们坚持将国学引入校园，指导一年级学生背诵相关的古诗词，二年级学生诵读弟子规，三年级学生诵读三字经，用博大精深的传统文化滋润学生的心田。
三是创新德育形式，开展丰富多彩的活动，教育影响学生良好人格的形成。
我们利用九九重阳节等节日，组织学生去村敬老院参观，看老人们良好的生活环境和幸福的晚年，体会社会主义制度的优越性。同时还让学生帮老人叠被子，打扫房间，清扫床铺，给老奶奶梳头。我们还组织学生去村文化大院、主要街道打扫卫生，捡拾垃圾，以此培养学生热心公益事业的品质。
四是将法制观念植入学生的心间。
新学期我们邀请派出所干警到学校做法制教育报告，他们结合案例，深入浅出的讲解，学生们爱听易于接受，让他们自小就敬畏法律，自觉遵纪守法。
五是培养孩子勤俭节约的好习惯。
麦收结束后，我们组织学生到麦田捡麦穗，“谁知盘中餐粒粒皆辛苦”就不只是一句古诗了，而是变成了学生的切身体验。我们还不定期组织学生去果园、菜棚、养鸡场参观，实地了解餐桌上食物的生产过程，杜绝舌尖上的浪费，
二、注重方法，提升学生学习的主动性。
一是充分调动教师的积极性，练好内功。
1、我们组织教师学习《运用鲜活素材让课堂充满生机》、《如何使学生成为课堂主人》、《教书记，让你在反思中提高》等文章，让先进的教育理念扎根于教师的心中。
2、本着“终身学习”“大众教育”的教学理念，通过学理论、听讲座、互相听课等方式让每位教师的观念得到更新，
知识得到长进，理论得到提升，做到了学以致用，学有所长，教学相长。
3. 以质量为核心，优化课堂教学，提高课堂效率。首先夯实“双基”、每位教师都严把双基质量关, 加强学生基础知识和基本技能的练习，准确把握学生的学习情况，及时查缺补漏。其次，优化课堂教学，具体做法归纳为：大胆放手——学生主动学习为前提； 授之以渔—教给学生开启智慧的钥匙; 注重学习品质的养成——培养主动参与意识，合作创新探完；活化课堂——放飞学生思雅。通过这些措施，教学中取得了明里的成效
二是将评优活动引进教室。各班建立了“姿势小明星”，“回答小明星”“智慧小明星”，“创新小明星”等专栏对优胜者发放小红花作为奖励，同时各班还进行书法比赛、办手抄报等，益于学生知识才能的展示和发挥。
三是组织好校外活动，拓宽学生的知识面。我们学校在太平崮山下，春秋两季，我们组织学生开展登山活动。春天赏满山野花，听泉水叮咚，鸟儿鸣唱，秋天捡各色落叶，品尝山果。三年级学生衣佳雯站在山顶发出感慨：“我多想登上白云端，去欣赏祖国的大好河山。”还有不少同学把各类叶子制成标本。
四是立足建立图书角，扩大阅读量。我们通过学校购买、上级拨发、外出争取等形式，每个班级图书角的存数量达近300册，基本满足了学生课外阅读的需求。不但开阔了学生的视野，而且对一年级识字，二年级写话，三年级作文的起步起到了很好的帮助作用。
三、补齐短板，各方位拓展成长空间。
不得不承认，城乡学校之间存在一定差距。但我们努力补齐短板，不让山里的孩子落下一步。
一是坚持体锻炼，每天不少于一小时。除开足体育课外.一、二年级设立了跳绳、踢毽子项目，三年级开设拍球操。大课间，组织学生做体操。另外学校孙老师会太极拳，对感兴趣的同学他手把手地教，已有十多名学生开始学习大极拳。
二是在参加全镇学生体检的基础上，我们还定期检查学生视力、量身高、测体重和肺活量，并把相关结果及时反馈给家长。
三是组建舞蹈、书法社团，做到会面发展。我们购买了电子琴，琴声也从山村小教室传出了。另外每年六一儿童节，我们还邀请村文艺宣传队来校和学生们一起过节。大妈、奶奶们的精彩表演不仅教育了学生，也让他们受到了艺术熏陶。
四是各种形式落实安全，健康教育。我们不定期举行防火、防溺水、防地震、防交通事故、防触电基本内容的“五防”知识宣传和演练，保障每个学生的人身安全。同时，积极宣传饮食卫生，教育学生不吃垃圾食品，对过期食物杜绝食用。
以上是我们近年来的一些做法，我们深知工作中还有很多不足。尤其对照《义务教育学校管理标准》的要求还有很大差距，有待进一步提高。在今后的工作中，我们将充分调动社会、教师、家长、学生的积极性，制定更加详细的工作目标，一步一步落实。不辜负党、社会和山里孩子的希望。
育人工作总结5
育人小故事
面对繁杂的工作，调皮的孩子也曾束手无策，面对质疑和不理解也曾感到委屈，当我静下心来思考时也曾全盘否定过自己，可是就算是这样，我依然在这条路上走着。
班里有一名小女生特别引起我的注意，她不同于其他的小女生般安安静静，她是个调皮的“小男孩”。不管什么课上她都不遵守课堂纪律。课下更是不让我省心，不是打架就是骂同学，搅的班上不得安宁，我也越发的“讨厌”这个小女孩了。
时间一天天的过去，她的坏习惯只要在老师的监控下还能约束的了。我在想，这样下去也不是办法，我也多次找她的家长谈过，从她妈妈那里了解到，他父母离异，妈妈在乌鲁木齐工作，基本一个月回来一次，家里是姥姥在照顾她的日常生活，学习上基本靠自己，老人只管孩子吃饱穿暖安全就行。这时我意识到，这个孩子这样不是办法，可她的家庭现状暂时无法改变，那需要我做的就更多一些。那段时间我一直在想，什么样的办法可以让这个还在在这样的家庭环境下更自律。想来想去，就想到了几点：1、加强与他家长的沟通2、她的作业单独面批，适时把她留下来单独辅导3、多花时间找她谈心4、加强对她的监控。我把我想到的都一一去做了，当然是有一定效果的，但就在看似孩子在一点点进步、转化、“岁月静好”的时候，一天，这个小女孩的妈妈的一通电话，让我觉得新问题又来了，真是“一波未平一波又起”。
那是一个周天的下午，我收到这个小女孩妈妈的微信说：“张老师，明天给xxx请一天假。”我回复说：“是生病了？还是事假？”她的妈妈一直没有给我回复，过了一会电话打过来了。电话里小女孩的妈妈跟我述说了请假的真正原因：这个小女孩周六在邻居家玩耍的时候，拿走了邻居家阿姨放在沙发上的钱包里的几百块钱，之后拿上钱在小区门口商店给小朋友们买好吃的了。后来被邻居阿姨发现，联系到了小女孩的妈妈。小女孩的妈妈说，想给她请天假在家里好好教育教育，偷东西是品质问题不容小觑，我也同意了。可是到了周一，小女孩按时到校上课了，课下我询问其妈妈怎么又来上课了，不是让他在家里反省吗？她妈妈也一脸懵，原来是小女孩的姥姥觉得周六发生的事情没什么，小孩子嘛，没偷概念的。我一听，不行，一定要让她认识到事情的严重性。课下我马上找到小女孩，跟她说聊了聊，问她周六有没有发生什么事情，让她自己讲给我听。她开始是犹豫的，后来都说给我听了，从她的言语和表现中，我没有看出半点害怕和悔恨。接着我就苦口婆心的跟她讲道理，告诉她，这样是不对的，不管她听没听进去，反正她出办公室门以后又变成了那个“小疯子”的样子，我觉得我说教失败了。
紧接着那一周的周五，我们班的数学老师说他们办公室总是丢东西，因为我们班的这个小女孩坐在第一排而且她机灵、会办事，老师总会让她帮忙拿东西、抱作业，所以数学老师怀疑到了她头上。经过盘问，开始她还栽赃给了隔壁班跟她一个小区的男生身上，后经查证，她自己都承认了。1、分三次拿走了208办公室老师的6个印章2、利用抱作业办公室没老师的情况下，拿走来了试卷答案3、顺走老师背包里的钱4、还拿走过老师抽屉的零食。当时听到这些我真的是火冒三丈，因为这个孩子不仅偷拿东西的毛病没改掉还撒谎。紧接着我就叫她到办公室谈话，我也不骂她，就让她自己说，事情是不是如数学老师说的那样，她一五一十的都说了出来。我告诉她：“上一次老师说过你了，你没有改正，这一次还犯这样的错误是要送去警察局的。”听完她哭了，我知道这次她害怕了。我接着又跟她讲：“这件事情我可以先不告诉你的妈妈，但你要跟老师约定，拿了别人的东西要如数归还，并且要跟208办公室的老师道歉，如果你不好意思当面跟老师道歉，可以写下来放在老师桌子上，如果还有困难，我可以给你帮忙。如果你照老师的话去做，那么这件事情老师一定一直帮你保密，不告诉你的妈妈，也不送你去警察局，你还是个好孩子。”我说完这番话，她点头答应了，周一返校时，她给我桌上还放了一封信，上面写着：谢谢你老师（谢还写错了），我知道错了，妈妈以前说警察局是坏人才会被送进去的地方，我不想去，我把东西还给208的老师了，也给她们道歉了，不知道她们会不会原谅我，但我以后一定不会这样了。
从这件事情上我也反思了，在帮助她改正错误的同时更要注意保护她的自尊心，而且用一颗火热的心去温暖、感化她。试想哪个犯了错误的学生遇到这样的老师能不为之感动呢？又怎能不改错呢？
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