送别音乐教案1
设计意图：
《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：“教师应根据幼儿的生活经验，与幼儿共同确定艺术表达表现的主题，引导幼儿围绕主题展开想象，进行艺术创造，并尊重幼儿的兴趣和感受，理解他们欣赏时的行为。”哈尼族人民在欢庆节日时，都喜欢做粑粑，“舂”和“打”是制作粑粑的过程中比较具有代表性的动作，动作简单易学，比较适合幼儿学习。哈尼音乐《舂》是一首节奏比较鲜明欢快的音乐，主要讲述哈尼族人民在舂粑粑、打粑粑时的欢乐场景。我班的幼儿已有一定的哈尼律动的经验，对哈尼族的音乐和身体动作也比较有兴趣，所以我设计了本次活动，利用舂粑粑、打粑粑的身体动作帮助幼儿感知音乐节奏，体验创编的快乐，从而萌发对家乡的喜爱之情。
活动目标：
1.跟随音乐认识哈尼族人民做粑粑的过程，感受哈尼音乐《舂》的节奏。
2.能跟随音乐自主创编舂粑粑、打粑粑的动作，体验创编的快乐。
活动重难点：
能跟随音乐自主创编舂粑粑、打粑粑的动作，体验创编的快乐。
活动准备：
1.物质准备：音乐、课件
2.经验准备：舂粑粑、打粑粑的动作。
活动过程：
一、图片导入，引出主题
1.出示图片，激发幼儿兴趣
师：今天是哈尼十月年，欢迎小朋友们来到美丽的哈尼山寨做客，为了欢迎你们的到来，我给你们准备了一些礼物，让我们来看一看吧！（教师播放课件）
2.幼儿观看课件图片，教师提问：
小朋友们看到我是用什么欢迎大家的吗？
3.幼儿回答，教师小结
对，每当有盛大节日时，我们哈尼族人民都会准备丰盛的长街宴、热情的棕扇舞、好吃的粑粑来欢迎客人们。
二、播放视频，了解做粑粑的过程
过渡语：小朋友们，你们想知道这美味的粑粑是怎么制作出来的吗？让我们一起来看一看吧！
1.看一看：幼儿观看视频
过渡语：你在视频中看到了什么？你们看到视频中舂粑粑、打粑粑的动作是什么样的吗？
2.说一说：幼儿分享视频内容
过渡语：小朋友们说得真棒，那你们能把这些动作做一做吗？
3.做一做：幼儿模仿视频中舂粑粑、打粑粑的动作做身体动作。
三、感知音乐节奏，引导幼儿自由创编动作
1.听赏音乐，熟悉音乐节奏。
2.引导幼儿随音乐自由做动作。
3.请个别幼儿分享自己的动作。
4.幼儿随音乐自由进行表演。
四、游戏表演舂粑粑、打粑粑
1.幼儿用舂粑粑、打粑粑的动作进行游戏。
2.打好粑粑，幼儿对其他客人送粑粑。
3.活动部结束。
送别音乐教案2
大班音乐粉刷匠教案共含5篇，由范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：大班音乐粉刷匠教案
下面由范文网的作者为你提供大班音乐粉刷匠教案的写法。
学习目标：
1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。
3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。
教学重点：
能用欢快的声音演唱歌曲。
教学难点：
相互合作，结合动作表演歌曲。
活动准备：
音乐、课件
活动过程
一、用猜谜语的方式，导入课题。
老师：我姓李，请叫我李老师。今天我给大家带来了一个谜语，想不想猜一猜呀？请看：
一棵小树五个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
（猜身体的一种器官：手。）
老师：现在请同学们说说你们的小手都会干什么呀？
老师：今天老师给你们带来了一个新朋友，他也长着一双灵巧能干的小手。他就是粉刷匠。
二、出示学习目标
1、能用欢快的声音演唱歌曲《粉刷匠》。
2、能自编动作表演歌曲，从而加深学生对歌词的理解。
3、让学生懂得劳动能创造美，并能从中感受到快乐。
三、欣赏歌曲
老师:听了歌曲之后，同学们有什么感觉?(引导学生感觉欢快的情绪）
四、介绍歌曲
《粉刷匠》是一首风趣、活泼的波兰儿童歌曲，四二拍，一强一弱有规律的交替出现形成对比明显的节奏感，具有明快、有力的特点。
五、根据节奏读歌词
六、学唱歌曲
1、理解歌词；
老师:是谁粉刷的本领强?(粉刷匠)
老师:粉刷匠要干什么?(把新房子刷得很漂亮)
老师:先刷那里?又刷哪里?
老师：他的小鼻子变成什么样了？（白色、红色、蓝色……五颜六色）
这时候他高兴吗？为什么？
2、学唱歌曲：先让学生跟着音乐学唱，然后老师教学生唱的不对的句子。
七、自编动作表演歌曲我最棒。
两人一组，互相配合做动作，表演歌曲。
八、课堂小结:
同学们，今天我们学习了歌曲《粉刷匠》。通过对歌曲的学习，我们要懂得劳动不仅能够创造美，还能给我们带来快乐,。老师希望你们的双手都能变成一双双灵巧的手，将来把这个世界装扮得更加美丽!
最后，就让我们以欢乐的歌声来结束这堂课吧!
第2篇：大班音乐粉刷匠教案给你一篇大班音乐粉刷匠教案的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
教学目标
1、热身音乐律动让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围。
2、声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
3、培养幼儿亲自参与音乐表演，感受音乐的愉悦情绪。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点
声势、乐器感受《粉刷匠》语词节奏。
教具准备
1.CD：《蛙蛙快乐颂》、《粉刷匠》、《律律动音乐》。
2.乐器：节奏棒
3.旧报纸做的刷子、画好的粉刷图片、彩色贴纸。
教学内容
A.音乐热身律动：《蛙蛙快乐颂》(5分)
1.主班老师请小朋友站到自己的位置(地板上贴好的标记)
2.配班老师放音乐，主班老师带领小朋友随音乐一起做音乐律动
3.做完音乐律动后，主班老师请小朋友坐在自己的位置上
4.音乐提示：刚开始，小朋友只要跟着音乐动起来就可以
B.音乐聆听游戏(10分)
1.唱名字
老师依次用强弱不同的声音叫小朋友的名字，请小朋友用动作或声音作出回应。
贝贝、贝贝在哪里?
或者说“哎”“到”“这儿”等话回应
2.音乐问候
老师和小朋友拍手互相进行音乐问候
例如:(老师)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
小朋友们好小朋友们好
(小朋友)唱：1234︱5-︱5432︱1-‖
老师好老师好
3.听《粉刷匠》伴奏音乐
①师：老师的手真灵巧，喜欢跟着音乐跳。小朋友认真听，认真看，老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。
②配班老师放音乐，主班老师手有节奏的做动作
③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作
④老师鼓励、表扬小朋友们的表现
附手的律动：
第一个乐句：胸前拍手
第二个乐句：前平举左右晃手
第三个乐句：前平举双手交替上下做刷墙动作
第四个乐句：伸出食指，双手分别交替点自己的鼻子
C.音乐语言游戏(10分)
1.猜谜语：
①师：喜欢猜谜吗?我说你们猜一猜，仔细听好了“两棵树，十个叉，不长叶，不开花，吃饭劳动全靠它”。(手)
②师：说说你们的小手能干什么?
2.能干的小手：
①师：下面看看老师的手能干什么?
(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)
②师：小朋友真聪明，一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做，看谁的小手最能干?
3.音乐语词节奏
①师：小朋友，老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首动听的儿歌，你们仔细听(边念边拍语词节奏)
我是一个粉刷匠，粉刷本领强。
我要把那新房子，刷的很漂亮。
刷了房顶又刷墙，刷子飞舞忙。
哎呀我的小鼻子，变呀变了样。
(语词节奏型)××××│×××│××××│×-‖
②老师说一句，小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)
③播放音乐，老师和小朋友拍手跟唱音乐语词
D.音乐节奏快车(20分)
1.声音配合动作节奏
(教师用旧报纸折成刷子在墙壁上做粉刷的动作)
①师：小朋友，看看老师粉刷房子时的动作请你们给我的刷子配上声音，先瞧瞧Ⅹ老师(配班)是怎么给我的刷子配声音的?(刷的长，配上唰-的节奏;刷的短，配上唰的;总的节奏型：
第3篇：大班音乐粉刷匠教案大班音乐粉刷匠教案范文精选系列，如果你喜欢可以下载全文。
【教学目标】：
1、认知目标：理解《粉刷匠》的内容
2、能力目标：在共唱共演中交流情感，培养学生的合作意识、动手能力、创新能力，能够按照图形谱，准确地朗读歌词，能够听音模唱旋律，并了解其组成音，并能准确有感情的演唱歌曲。
3、情感目标：通过学唱《粉刷匠》，引导学生在教学活动中体验劳动的快乐，领悟\"劳动最光荣\"的道理，树立\"爱劳动\"的意识。
【教学重、难点】
1、教学重点：能够用轻松愉快的声音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，并参与表演。
2、教学难点：感受劳动的愉快，发挥想象创编歌词。
【教学过程】：
一．组织教学（师生问好）
二．导入新课（三分钟）
讲故事（情境导入）
今天老师要给小朋友讲一个关于粉刷匠的故事：（边讲故事边出示图片）有一个粉刷匠，他的粉刷本领很强，一天，他来到一间小房子，看到这房子还没有装修，就说：“我要把这新房子刷一下，让它变的更漂亮。于是他开始动手刷了，他先刷了房顶，再刷了墙壁，刷好了，新房子真的变样了变的更漂亮了。可是啊，他一照镜子，发现小鼻子变样了，哈哈。小朋友们，听完了这个故事你有什么感受啊？（学生回答略），你们平时有没有在家里帮爸爸妈妈干过活呢？学生回答略），你们在日常生活中都做过哪些劳动的小能手呢？（学生自由回答）下面让我们一起来看一些劳动者们在劳动时的`场景，）劳动虽然辛苦，但是我们会在劳动中体会到劳动成果的快乐，要想做一个勤劳的人，就必须爱劳动！（这美好的一切都是人们用双手通过劳动换来的，所以我们要珍惜别人的劳动成果，不能去破坏）
三、聆听歌曲(八分钟)
现在，老师要给你们听一首劳动歌曲《粉刷匠》，小朋友们一定要竖起你们的小耳朵认真听哦，因为在听完了之后，老师要提几个问题，看哪位小朋友最棒能回答出来。
（一）提问填词
1、我是一个粉刷匠，粉刷本领怎么样。
2、我要做一件什么事。我要把那新房子刷的更漂亮。
3、我先刷了哪里再刷了哪里。刷了房顶又刷墙。
4、结果，我的小鼻子怎么啦。变啊变了样。
老师要再问小朋友们一个问题，我们平时在劳动的时候会发出哪些声音呢？（学生回答）好的，那我们今天就把这些声音带到我们这首歌的节奏中来吧！
（二）展示节奏
1.请各别学生将自己如何刷房子的动作配以一种形象的声音模仿出
来。老师出示节奏卡，请同学从中选出相应的节奏。
（板示）：刷、擦、砰、咚
请全体同学模仿演示同学的声音，按相应的节奏读一读。
2、从新组合，引出歌曲节奏。（处理难点）
让学生将各节奏卡上的节奏分别用象声词读出，从而熟悉歌曲节奏。
3、将以上读出的两条节奏，请学生从挂谱上找出来，并按其节奏读出歌词。（用不同的图形代表不同的节奏进行训练，激发学生的学习热情，训练学生对节奏的反应能力，强化学生的合作意识，同时也让学生自然而然地掌握歌曲节奏。）
第4篇：大班音乐粉刷匠教案希望这篇大班音乐粉刷匠教案范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
教学目标：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在学会歌曲后，感受音乐并表现的劳动者的形象，亲自动手当一个小小的粉刷匠。
2、通过各种形式来表现歌曲，引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记，激发学生学习音乐的热情。
教学重点：
指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。
教学难点：
唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。
教具准备：
CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、导入
师：老师今天给大家带来了几幅小动物的图片，你们猜一猜它们都在做什么呢？（课件出示：密封采蜜，乌鸦反哺，公鸡打鸣）
生：
师：同学们真聪明！下面我们再来欣赏一首歌曲，听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?
生：（出示课件标题：“劳动最光荣”）
师：那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗？
生：
师：老师有个小小的游戏，我们运用四二拍节奏的方式提问回答.
你会做什么啊？
我会衣服啊
师：小朋友们真聪明啊，那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干，课他最近却遇到了一件烦心的事情，因为他刚搬进了新家，他的房子还没有来得及刷呢？你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗？
生：愿意
板书：粉刷匠
师：这就是我们今天要学习的新课。
三、新授
师：既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子，那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊？
生：是的
1、师：让我们先来看一个节奏型（课件出示四二拍的节奏型）
老师带领同学们拍一拍，并请一位同学进行表演。
2、把书本翻开，完整聆听歌曲范唱，初步感受歌中快乐的感情。
3、复听歌曲，听一听歌曲中都唱了哪些的内容？小粉刷匠是怎样刷他的房子的呢？
生答：
4、听老师弹琴并范唱全曲，请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢？
生答：快乐、愉快
师：同学们都回答的非常的正确，那下面我们就来学习这首歌曲，同样也要带有快乐的心情去演唱啊
5、首先跟录音后面小声哼唱
6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。
7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。
三、歌曲表现
师：课前，同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐，呆着快乐心情和今天的收获，舞起来吧！（学生表演）
老师请上几位同学上台表演，底下同学边唱边跳为他们伴奏。
四、游戏环节
老师准备了两座小房子，今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷，我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦。
生高兴地配合，老师给予肯定和赞美。
五、知识拓展
师：在这个社会上还有许多的职业，像农民伯伯，工人叔叔、厨师等等，他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词，请同学们听老师唱一遍，想象看裁缝师都做了那些事情呢？
第5篇：大班音乐粉刷匠教案关于大班音乐粉刷匠教案的写法，可以参考本页面的所有内容。
教学意图：综述孩子们对于粉刷匠可能不是了解，而通过歌曲能让孩子们更好的了解粉刷匠，并知道他是怎么工作的。
活动目标：
1、学唱歌曲《粉刷匠》，能表现歌曲轻松、幽默的情绪。
2、学习根据歌词内容自由编动作。
重点难点：
学唱歌曲，并能进行表演。
能自己编动作表现歌曲。
教具准备：
1、《小朋友的书勤劳的人们》；磁带及录音机。
2、彩色小贴纸若干；幼儿自制纸帽子；小水桶若干。
活动流程：
一、欣赏《小朋友的书勤劳的人们》第14页\"粉刷匠\"的画面提问：图上有谁？在干什么？
请幼儿来学一学粉刷匠刷墙的动作。
二、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲，请你们一起来听听。
提问：歌曲里讲的是谁的故事？
听了之后，你有什么感觉？（引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪）
三、学唱歌曲
（一）理解歌词。
提问：你听到歌曲里唱了什么？你觉得哪一句最好听？
（二）学唱歌曲。
教师结合伴奏范唱，幼儿轻声跟唱。
提问：他的小鼻子变成什么样了？（感受歌曲的幽默，并尝试用动作来表示）幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。
（三）游戏\"粉刷匠\"。
幼儿两人一组，一人做墙，一人做粉刷匠，表演歌曲一遍；表演第二遍时互换角色。
四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子，拿起纸刷子，提起小水桶，教师两手各拉两个幼儿成一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后，教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙，请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。（引导幼儿把粉刷匠轻松、幽默的情绪表现出来）
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送别音乐教案3
音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术,它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径,不仅能陶冶情操、提高素养,而且有助于开发智力,下面是为大家准备的小学音乐教案反思简短，但愿对你有借鉴作用!
小学音乐教案反思简短范文1《外婆的澎湖湾》选自人民音乐出版社音乐教参第九册第四单元第一课，这是一首曲调优美抒情的歌曲，在80年代台湾泄气的校园民谣中，成为深受大家喜欢的歌曲之一，它以充满激情的抒怀笔调表达了对美丽的外婆澎湖湾可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。通过这节课的教学，是我充分感受到了课前深挖教材，巧妙构思，课前互动，灵活多变，充分发挥了学生的主观能动性。
在本课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我觉得最成功的地方，一是将节奏贯穿整个教学，用节奏为课前准备，从易到难，并学习新节奏，为歌曲中的难点节[内容来于斐-斐_课-件_园FFKJ.Net]奏做铺垫;二是抓住歌曲的学习，让学生理清歌曲节奏，分段学习，循序渐进，按照一定的演唱要求来找出歌曲中的难点地方，仔细，逐个解决。
本课的教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中，我首先通过欣赏澎湖湾的美景引入教学，让学生通过情境欣赏提高学生对歌曲学习的兴趣，通过初听，再听熟悉歌曲的旋律，学习第一段歌曲的时候，采用了按照节奏念歌词的方式，让学生学会读节奏，并让学生参与到教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)中去，学生学习的兴趣较为浓厚。在演唱的过程中，学生能够按照教师的要求，准确的，有感情的演唱完整首歌曲，整节课学生都能积极配合教师教学，积极参加音乐活动，课堂教学气氛也较活跃，充满激情的演唱也感动着我，学生们在本课的学习中品尝到了成功的喜悦。
虽然本堂课教学环节基本没有什么大的问题，但还是有颇多不足的地方，在教学的过程中，语言还不够精炼丰富，语言过多难免有些累赘，与学生的互动还是欠佳。对于五年级的学生来说，特别是男生，G大调的歌曲音似乎高了一点，教学前没有及时意识到，应该可以再降一个调演唱。在演唱过程过，只注意到了节奏要把握，情感要把握，却没有把握住学生的歌唱气息，学生后来气息不够也没有及时给与纠正。
总之，本课教学环节较流畅，目标明确，但还有很多细节问题需要注意，并加以改正，我将在今后的教学实践中不断探索，努力使自己成为教学上的“调味师”和“魔法师”给学生们带来教学上更大的快乐。
小学音乐教案反思简短范文2音乐教学更是艺术教学中的艺术。音乐反思性教学则是指运用教育教学的有关理论，对课堂教学的教育理念、教学内容、教学设计、教学方法等方面进行科学的分析和思考，从中归纳出成败得失，为不断优化后续教学提供重要的条件。实践与研究证明，小学音乐实施反思性教学是教师自觉探索解决音乐教学中的有关问题，不断提升课堂教学效能的有效途径，也是促进教师自我学习，提高业务素质的重要手段之一。
在音乐课堂教学实践中，我通过对教学《龟兔赛跑》这一案例进行反思，具体地分析探索教学内容、教学目标、教学策略、集体协作等方面的反思与调整的过程与方法。
一注重音乐与学生生活实际相结合，进行课堂教学内容的反思。
课堂教学中要充分尊重学生的主体地位，真正做到以学生为本。教学内容不仅具有音乐性、审美性，更应贴近学生的生活实际。课堂教学内容只有充分利用现有教材中能引起学生兴趣的内容，调整教材内容以适合现代学生审美需求，并根据学生的学力水平重组教材，把充满生活情趣的内容充实到教学中去，才能有效地激发学生的审美情感与审美愉悦，让教学内容真正使学生想学、爱学、乐学。在教学《龟兔赛跑》时，我安排了欣赏三段不同的音乐：第一段是兔子、小鸡和小猫;第二组是乌龟、鸭子和小羊;第三组是大象、小熊和老牛。第一步让学生聆听音乐并思考：这段旋律表现了哪一组小动物呢?第二步问为什么你会认为这是这组小动物呢?此时学生会根据他平时积累的经验告诉我们：大象的腿很粗，它走起路来很笨重，所以它的音乐听上去很强也很沉重，而乌龟呢，它爬得慢，但身体没有大象那么庞大，所以音乐听上去很平稳。而小兔子是一蹦一跳的，所以音乐听上去很轻松，也很活泼。第三步让学生聆听音乐模拟这一组动物走路的情景。这样才能激起学生对音乐的内化，体会音乐艺术的美感。
二坚持以学生为主体，进行课堂目标的反思。
由于学生的需要、兴趣、经验和能力是多样化的，音乐课堂教学目标要充分体现以人为本的科学的音乐教育观，就必须以学生为主体，遵循学生的显示发展水平。联系学生的客观实际，根据教师对课程标准和教材的把握，灵活设计课堂教学的音乐审美、情感态度和知识技能目标，提高教学目标设置的合适度，增强教学目标实现的有效性，真正起到教学目标的导向、调控、评价作用，成为课堂教学成功的保证。在设计《乌龟赛跑》这一课时定下了三个教学目标：1、通过欣赏，让学生初步感受不同的节奏、旋律，速度所表现的不同的音乐形象。
小学音乐教案反思简短范文3在近几年的教学活动中，运用"学生是发展的人"等现代学生观看待学生，与学生交朋友;用自己对教育事业的热情来感染学生。在课堂不仅向学生传授知识、训练技能，更重要的是在与学生进行交流的过程当中也交流心灵对音乐的感受;在课下关心学生的生活，关心他们的思想，使学生喜欢和你亲近，也是在教学中采取因材施教的途径。但在课堂生的热情还缺乏激情，投入角色的程度还不够，这有碍与学生进一步的交流，这也是自己性格上的一大缺点，也是今后努力的方向。
(一)课前准备充分，展示了教师的综合素质
这都得益于我校对教师专业素质的培养和提升。在集体学习与个人学习相结合中使自己现代教育技术的运用不断提高，才能在最短时间内作出有时效性，实用性强的教学课件，展示给学生;在集体教研活动和校推门课、研究课中不断提高自己解决实际教学问题的能力;在"四项精炼"、"三个反思"中形成了课前二次备课、课后反思的良好教学研究习惯。运用现代教学思想主动调整旧教材的教学内容，以提高学生的音乐素养为教学目的;这次尝试，使学生获得了欣赏音乐的方法和能力的培养，了解了更丰富的世界艺术遗产，为其今后享受音乐打好基础。
(二)学生对音乐课充满兴趣
"兴趣是最好的老师。"如何使学生始终保持对音乐的热情和学习兴趣，是我一直努力的方向。这首要得益于学生在音乐考察、研究活动中对学生较全面的评价和课堂教学中对学生闪光点及时、恰当的评价。尤其是课堂教学中有时效性和针对性地评价，主要是教师针对学生在课堂上的反馈和学生的发言特点，有针对性、精心设计的评价，体现对音乐素养的提高，体现对学生个体发展的提高;这样的评价将使学生从中受益。
在对学生的关注还不够全面，这堂课上也丧失了不少教育学生的有利时机，这种时机转瞬即失，只有不断提高自己的教育教学水平，增强教育的智慧，才会更好的把握时机，使更多的学生受益，使更多的学生对学习音乐、享受音乐充满兴趣。
(三)加强学生基本功的训练
学生对音乐活动充满兴趣，这对其终生享受音乐很有益，学生对音乐的理解有自己独特的想法，这有助于音乐素养的提高，如何使学生拥有一幅动听或自然的歌喉，让他们终生在使用音乐中感到快乐。
五年级的学生正处于生体的发育期，声音变化将会很大，所以尤其要注意学生声音的训练;在与隋老师的交流中我感受到训练学生轻声演唱的重要性。这不仅是为学校合唱队输送人才，更重要的是让学生能在声音训练中亲身体验到音乐的美，并逐步掌握用自然、甜美的声音表现美的能力。在声音的训练中还可以从感性到理性的引导学生掌握音乐术语，提高学生的音乐素养。
经过自己的反思，使我对新课程的精神在实际教学中的运用、理解又进了一步，使课堂更具实效性。
送别音乐教案4
教案基本内容 教案名称音乐活动：《碰一碰》 课时 第三课时 教学目标1、熟悉音乐旋律，愿意在集体面前大胆进行歌唱和击打。2、在家长的带领下，喜欢和同伴进行游戏，感受和同伴进行交往的乐趣。 教学重点 熟悉音乐旋律，喜欢和同伴进行游戏。 教学思路刚入园的宝宝个体意识较强烈，自己与他人的概念还不存在，在与同伴的交往过程中，往往用手来表达自己的满意或者不满意，造成许多的纠纷与哭闹。通过《碰一碰》的亲子音乐活动，让幼儿感受与同伴之间交往的乐趣，增进交往的社会经验，愿意与同伴进行友好交往。 教学环节 一、在集体面前大胆的介绍我自己。师边念儿歌“大皮球，圆溜溜，滚来滚去找朋友”边滚动皮球，滚到哪个宝宝，就请上来介绍自己，大家一起说“** **欢迎你。”二、熟悉音乐旋律，愿意跟随音乐一起游戏。1、听音乐孩子和妈妈一样做相应动作（认识肢体部位）。2、要求妈妈带领宝宝跟其他孩子一起听音乐碰肢体部位，并相互认识同伴。三、听音乐节奏按颜色结伴游戏。四、拿乐器随音乐找朋友。1、认识三种乐器。2、亲子原地演奏乐器。3、根据乐器围坐在一起，交换乐器玩两遍4、教师小结：刚才我们和乐器宝宝做了朋友，很开心，可是乐器宝宝对黄老师说，它们要回家了，快把乐器宝宝送回家吧！ 教学资源皮球一个、音乐、大鼓、乐器若干 参考资料
送别音乐教案5
《黄鹤楼送别》教学设计【教材分析】《黄鹤楼送别》是苏教版第九册的一篇课文。这篇课文以“文包诗”的形式再现了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首古诗的创作情境。诗文互照，情景同现，是一篇形式新颖，能培养学生联系语言环境和故事情境发展情感的好课文。【学情分析】小学五年级学生已经有了自主学习的能力，能够在课前预习课文，读通课文，查阅资料。初读课文是不成问题的。但是，由于学生大多没有“送别”的经历，特别是没有“今日一别，难以再见”的体验，对“饮酒话别”、“目送吟诗”细节中所传达出来的情感不能正确把握，很难产生共鸣。同时在理解感悟的过程中感受中国传统文化的魅力，提高学习古诗文的能力，更是教学中需要处理的关键点。【教学目标】知识能力目标：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容及诗句意思。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。3．再现李白与孟浩然分别时的情景。4．体会“文包诗”课文的特点。过程方法习惯目标：1．引导学生经历自主、合作、探究的学习过程。2．抓住重点的词语和句子感悟，读中悟，悟中读。3．养成诵读、积累古诗的好习惯。情感态度价值观目标:1．体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。2．感受中华古诗文的博大精深，培养学生对古诗文的欣赏品味和审美情趣。【教学重难点】重点：通过文与诗的对照阅读，理解课文内容和诗句意思，体会朋友间依依惜别的思想感情。难点：再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。【突破重难点措施】1.采用自主、合作、探究的方式，引导学生整体感知、重点研读、合作探究、自主学习、领悟内涵。2. 借助多媒体，创设情境。诗文对照，理解诗词意思；品词析句，体会诗词情感；朗读为主线，发展学生的能力。【教学媒体的选择和设计】课件采用Powerpoint格式，共设计11页，点击鼠标播放下一页。点击声音图标播放音乐。【教学设计】一、导入新课1．（多媒体播放音乐：《送别》，背景图片为扬州景色。）［目的：由熟识的歌曲导入新课，从而先营造一种送别的氛围，感受扬州的繁花似锦，将学生带入扬州送别的情境中。］听了这首歌，你想到了什么？ 2．“多情自古伤离别。” 古今多少文人墨客也以此为话题，吟咏出许多诗作名篇。下面我们一起来看《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。（出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。）［目的：在创设扬州送别的情境之后，自然而然地出示古诗，整体感知诗中浓浓的离别意，奠定本课的感情基调。］师范读。这首诗是谁写的？你对李白有哪些了解？你还知道李白的哪些诗篇？3．这首诗写了一幅怎样的情景呢？让我们一起来学习课文《黄鹤楼送别》，相信学过课文后，不需要老师讲，同学们自己就明白了。板书课题。二、检查预习1．通过课前查阅资料，你对黄鹤楼有哪些了解？学生交流资料后，教师总结补充。（幻灯片出示黄鹤楼图片，并加资料：黄鹤楼，中国四大名楼之一，号称“天下江山第一楼”，传说是仙人乘鹤飞升之地。共五层，高51.4米，72根圆柱，60个翘角。檐角具有显著的南方建筑特点，如飞一般，远远看去只觉得飞檐凌空。它位于长江边上，从楼上往下看，就可见滚滚的长江水，所以课文中说它俯临长江。）［目的：通过黄鹤楼图片和简介，使学生对黄鹤楼充满了感叹和向往之情。而且，借助图片能帮助学生理解“飞檐凌空”和“ 俯临长江”两个词语。］2．那么，课文写了一件什么事呢？3．现在，就让我们跨越时空，走进这个故事。三、学习课文(一)学习第一自然段1．请同学们自读课文第一自然段，看一看：你读懂了什么？2．（出示词语：“烟雾迷蒙”“ 繁花似锦”，其中“烟”和“花”为红色加粗字体。背景图为扬州三月景色。）［目的：借助图片，让学生了解扬州三月的特点，自主探究词语的含义，进而理解“烟花三月”的名称由来。］交流： “烟雾迷蒙”“ 繁花似锦”是什么意思？所以人们通常把江南的三月称为烟花三月。“饯行”是什么意思？（设酒席送行）（二）学习第二自然段1．烟花三月，江边酒楼，美酒佳肴，李白和孟浩然在做什么？2．交流：他们是在欣赏醉人的春色吗？那他们藏在心底的是什么心情？3．古代交通落后，离别容易，相见难，今日一别，何时相见？想着再也不能一块月下吟诗、花间畅谈，不由得悲从中来，道别的话语再也说不出口。一声珍重也是那么的沉重。唯有相对无言。4．谁能读出他们面对离别的痛彻心扉？（三）学习第三自然段1．不忍别，终需别。千言万语不知从何说起，却终要说出啊！终于，李白举起了酒杯……请同学们认真读读李白的话，你能从中体会到李白怎样的思想感情？2．（出示课文句子：终于，李白举起了酒杯说：“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”）［目的：重点句出示，引导学生抓住重点的句子、重点的词语体会人物的思想感情，进而进行有感情的朗读。］交流：A．李白很敬仰孟浩然。请你抓住重点词语谈一谈你的体会。李白号称“诗仙”啊，连皇帝也不放在眼里，为什么独独对孟浩然这样敬仰？孟浩然何许人也？老师请大家搜集了孟浩然的资料，谁来说一说？（当时孟浩然四十岁，李白二十八岁，孟浩然已经诗名远扬，在诗词创作上给了李白悉心的指导。不愿意与贪官污吏为伍，宁愿和青松白云相伴到老。）就是这样一位人格高尚、满腹诗篇的良师益友，怎么能让李白不敬仰呢?B．依依惜别之情。从哪儿看出来的？未曾分手，却盼着再次相见。从这里，足见他对孟浩然的难舍难分。C．请大家把李白的话再读一读，用心去感受这份敬仰之情和难舍之意。3．从同学们的朗读中，我感受到了李白的伤感、难舍。其实，孟夫子的内心又何尝不是这样呢，但他却把那份痛苦深深地埋在心底，反而去宽慰李白。他是怎样宽慰的？ （出示句子：孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”）［目的：重点句出示，引导学生抓住重点的词语体会人物的内心世界，进而进行有感情的朗读。］ “海内存知已，天涯若比邻”这句话是什么意思？（我们分手之后，虽然天各一方，但是不必悲伤。海内有知心的朋友，即使远隔天涯，也像是近邻一样。）在课文中是指什么？（李白和孟浩然虽然分别了，但是他们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。） “永世不绝”是什么意思？4.感悟朗读。一杯酒，几句话。道不完的朋友情，叙不完的离别谊，让我们举起酒杯，感受这依依惜别的场面吧！（分角色读）（出示句子：终于，李白举起了酒杯说:“孟夫子，您的人品令人敬仰，您的诗篇誉满天下。自从我结识了您，就一直把您当作我的兄长和老师。今天您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！”孟浩然接过酒杯，一饮而尽，然后说道：“王勃说得好，‘海内存知己，天涯若比邻。’虽然我们暂时分别了，我们的友谊却像这长江的波涛永世不绝。”）［目的：整体出示重点句，分角色朗读，感受人物之间的深厚情谊和依依惜别之情。］（四）学习第四自然段1．送君千里终须一别。走下黄鹤楼，他们来到了长江边上。岸边杨柳依依，江上沙鸥点点，它们也仿佛沾染了他们的离愁别绪。友人登上了船，慢慢消失在天边。李白离去了吗？从哪儿看出来的？（李白江边凝望的背景图，出示句子：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……）［目的：重点句出示，通过背景图情境和后文的语言情境的创设，感悟人物内心深深的离愁。同时，出示句子还便于学生的有感情的朗读。］请同学们都来读一读这个句子，说一说你的体会。2．别时的话语仍在耳边回响，淡淡的离愁在心间弥漫……让我们都来读一读，体会那种依依不舍之情。创设情境朗读：友人已经登上了船，（生读：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……）白帆随着江风渐渐远去，（生读：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……）小船消失在蓝天的尽头，（生读：李白依然伫立在江边，凝视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天边……）（五）学习第五自然段1．天下没有不散的宴席，李白目送友人登船远去，离情别绪溢满心胸，他按捺不住激动地心情，随即吟出了脍炙人口的名诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。2．“脍炙人口”是什么意思？（美味人人都爱吃，比喻好的诗文或事物，人们都称赞。）多少年过去了，每当我们和亲朋好友离别的时候，依然会满怀深情地吟诵起这首诗。同学们都来读一读这首脍炙人口的诗。（出示古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）［目的：再次出示古诗，回归整体，既可起到总结的作用，又便于学生有感情的朗读。］3．那么这首诗到底描写了一幅怎样的情景？请同学们再细细地读读课文，然后说一说诗句的意思。长江作为我国重要的河道，应该有很多船只在这停靠、起航，为什么作者说这只船是“孤帆”？真是：“千船万帆皆不见，心中只有孟浩然”。你认为这首诗表达了诗人什么样的情感？4.暮春三月，烟雾迷蒙，繁花似锦，杨柳依依，沙鸥点点。再美的景色也无法冲淡友人间的离情别绪啊！让我们再来读一读这首诗。三、拓展升华1．李白和孟浩然的这段故事成为我们中国流传的一段千古佳话，有人把它写成了一首歌，以李白的口吻，道出了对良师益友孟浩然的深情关怀。（课件播放音乐《烟花三月》，并且出示歌词：牵住你的手相别在黄鹤楼，波涛万里长江水送你下扬州。真情伴你走，春色为你留，二十四桥明月夜牵挂在扬州。扬州城有没有我这样的好朋友，扬州城有没有人为你分担忧和愁。扬州城有没有我这样的知心人，扬州城有没有人和你风雨同舟。烟花三月是折不断的柳，梦里江南是喝不完的酒。等到那孤帆远影碧空尽，才知道思念总比西湖瘦。）［目的：美妙的曲调，把学生再次带入那个充满离愁的扬州三月；婉转的歌词，诉不尽悠长的离愁别绪。这样的词和曲，让学生的感情再次得到升华。］2．再次朗读课文，再现李白与孟浩然分别时的情景，体会诗人与朋友间依依惜别的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好情感。四、课后作业1．这节课学完了，你们还有什么想继续学习的吗？（送别诗、李白的诗、孟浩然的诗……）2．古诗词是我国历代圣贤思想、智慧的结晶，是我们民族文化的精粹，拥有它们也就拥有了伴随终生的“精神护照”。3．作业：（课件出示：写一写 选一首你最喜欢的送别诗，仿照本文 “文包诗” 的形式写成文章。找一找 搜集李白和孟浩然的诗，体会诗人的情怀。读一读 课外积累更多的送别诗文，并把它摘抄在读书笔记上，读一读。）［目的：开放性的作业设置，既可锻炼学生的写作能力，培养写作兴趣，又能培养学生搜集处理信息的能力，还能养成学生积累语言的好习惯。学生可根据自己的兴趣和特长选择。］ 【教学反思】本节课，紧扣学习目标，采用了自主、合作、探究的方法引导学生理解课文内容，感悟课文中的深厚情感。针对教学的重点难点，通过课件和老师的引导语言，力图创设当时情境。教学中，引导学生抓住重点词句细细品味，并通过“以读激情”的方式，引导学生深入文本内部，感悟语言文字背后蕴含的人物的丰富情感。本节课的不足之处在于对“文包诗”这类课文的教学把握还不够，如何在教学中做到诗和文不割裂，从文理解诗？我仍然处在困惑之中。在本课的教学中比较注重课文的理解，对文和诗的结合处理得还不够细腻，结合环节还是需进一步落实的。 【专家点评】本节课有以下特点：一是用学生熟悉的歌曲《送别》、熟知的古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》导课，自然、贴切，激发了学生学习的兴趣。二是注重了字词的教学。为引导学生跟好的理解课文，老师抓住了课文的重点段、重点词，如“烟雾迷蒙”“ 繁花似锦” “永世不绝”等，引导学生理解在语境中的恰当意思，加深了学生对课文的理解。三是体现了语文学科的实践性特点。学生在大量的读书、思考、感悟、交流等阅读实践中，解决了心中的困惑；学生的情感也在积极主动的阅读实践中潜移默化地受到了熏陶感染。这既体现了语文学科的实践性特点，又体现了教师对学生情感、态度、价值观的关注。四是注重学生的课外拓展。本课设计，教师打破课内外界限，由教材内容拓展出去，及时将课外搜集到的资料引入课堂，既可帮助学生理解课文内容，又可培养学生搜集、处理和运用信息的能力。既可发展学生的认识，又可使学生在自主的语文实践活动中形成语文学习的能力。五是多媒体能很好的辅助教学。教师制作的课件简单、实用，教师运用的时机恰当，很好的辅助了教学。（中学高级教师：孙传芳）
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