怎样做一个好学生英语作文（精选5篇）

怎样做一个好学生英语作文1

做一个诚实的人作文共含6篇，由范文网的会员投稿推荐，小编希望以下多篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

第1篇：做一个诚实的人作文

这篇做一个诚实的人作文范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

今天，我和我的小伙伴一起相约在公园玩球。

这个时候我一不小心把球踢到了邻居张阿姨家里，啪的一声，把张阿姨家的花盆还给打碎了。我当时非常的害怕，赶紧跑回了家。

到了晚上妈妈下班回家以后，来问我是不是做错了什么坏事。我突然想到了今天下午在公园玩球打碎了张阿姨家花盆的事情，肯定是张阿姨知道是我干的了，还跟妈妈说了这件事。

我心里很紧张，妈妈对我说，不要说谎，妈妈希望你是一个诚实的好孩子，只要主动承认自己的错误，我相信张阿姨会原谅你的。听了妈妈的话，我把事情的经过跟妈妈说了，并且主动承认了是我不小心打碎的。

妈妈听了我说的话，会心一笑说，对嘛，这才是好孩子。我也不好意思笑笑。于是妈妈拉着我去找张阿姨主动承认了自己的错误，张阿姨笑眯眯的说我是一个诚实的好孩子，我很开心。

我心想，我一定要做一个诚实的人。

第2篇：做一个诚实的人作文

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今天下午，不知道是谁把老师的印章放在我桌上了，放学后，老师把我留到班里，问我印章是我拿的吗？我说：“我没有拿”，老师说：“要说真话啊”，我说：“我真的没有拿”，然后老师又问别的同学了。爸爸接我时问我为什么又没有和同学们一起排队出来，我告诉了他，爸爸也问我：“真的不是你拿的吗？”我说：“真的不是，我怎么会偷老师的东西呢”，爸爸说：“不是就好，一定要做个诚实的好孩子，不能随便拿别人的东西。”

晚上吃完饭后，爸爸陪我做作业，并和我一起在考试卷上改错，分析了我做错的原因，我争取下次考100分；妈妈在旁边给我做卡片，做完后我和爸爸玩了一会儿挑小棍的游戏，这个游戏很好玩，我都想玩100遍。睡觉时间到了，我给爸爸讲了两篇动物故事，一篇是《小蟋蟀的房子》，一篇是《小猴子的长尾巴》，爸爸又给我讲了两篇《地球上发生的故事》，然后就睡觉了。

第3篇：做一个诚实的人作文

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昨天下午最后一节课的最后几分钟，老师让我们静息。我没有听老师的话，而是自己坐在座位上玩耍，老师很生气，罚我再写一遍午饭后的作业。无奈，我只好按老师的要求再做了一遍。等老师检查后，我赶忙跑出教室，结果耽误了放学的时间，让我姥爷在校门口苦苦的等了我好长时间。我害怕姥爷问我，就撒谎说我们那一组扫地。到了家，姥姥问我为啥回来这么晚？我又用同样的话回答了姥姥。姥姥疑惑的.问我：“怎么又扫地？”这时我才想起前天刚值日过啊！原来说谎也这么难！我不好意思地低下了头，等着姥姥的责骂。可姥姥并没有这样做，而是对我说“错了，要敢于承认；知错，要马上改正。这才是一个听话的好孩子！”

这件事后，我暗暗地下了决心，今后我一定要做一个听话诚实的好孩子，在校听老师的话，好好学习；在家要听家长的话，完成作业外，帮干一些自己能干的活。

第4篇：做一个诚实的人作文

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法国著名作家巴尔扎克曾经说过：“遵守诺言就像保卫你的荣誉一样。”曾经有一件事让我理解了诚信的可贵。

暑假里的一天，妈妈给我和妹妹买了几块糖，妹妹吃了还想要。小姨走过来说：“糖对牙齿不好，不能吃得太多！”可妹妹就像什么都没听见似的，磨着要糖吃。我对妹妹说：“妹妹，等以后姐姐再给你买糖，好吗？”妹妹点点头答应了。

第二天，奶奶带我和妹妹出去玩。妹妹很不听话，到处乱跑。奶奶对她说：“你听话，我就给你买糖吃！”妹妹果然停了下来，乖乖的坐进小推车里。

在回来的路上我对奶奶说：“奶奶，咱们给妹妹买糖去吧！”奶奶说：“不能再让她吃糖，刚才我只是骗她的！”“可是我们答应人家的事怎么能不做呢？那样做是不讲诚信的！”我认真地对奶奶说。最后，我说服了奶奶，我们一起到商店，买了几块糖给妹妹吃。

回家后我把这件事告诉了小姨。小姨说：“这件事你做得对！做人就要言必信，行必果！”

第5篇：做一个诚实的人作文

希望这篇做一个诚实的人作文范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。

美国总统华盛顿，小时候非常调皮，不好好学习。

有一天，他见爸爸出去办事了，心里想，这下可以玩个够了。

他玩了一会儿，累了，便坐在椅子上休息，无意中发现了一把斧子。他想：“这不是爸爸常用的斧子吗？让我来试试锋利不锋利。”

小华盛顿便跑过去，拿起斧子，就向一颗小树砍去。这一砍，把他吓坏了，树成了两段，他想：“坏了，这颗树是优良品种，爸爸知道了，一定会把我打一顿”。

小华盛顿的爸爸回来发现后，火上心头，说道：“是谁砍倒了这颗小树？”

小华盛顿说：“对不起，爸爸，这棵树是我砍倒了。”

爸爸不但没有生气，反而高兴的说：“我宁可少一颗小树，也不希望你说谎话，做人一定要诚实。”

以后，小华盛顿好好学习，终于当上了大总统。

这个故事告诉我们，做人一定要诚实，特别是我们请少年，更应该诚实守信，好好学习，只有这样，长大后才能成为对国家、社会有用的人。

第6篇：做一个诚实的人作文

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从前，有一个贪婪的人，他天天说谎，每句话都是假的，他从来没有说一句真的话。但破天荒地居然所有人相信他的话。

日复一日，年复一年。他的谎言并没有被人揭穿，但是他靠他的谎言，得来了许多金银财宝。

他的妻子很善良、聪明、美丽、勤劳。她很想知道丈夫那些金银财宝是怎么得来的，于是她就去问她的丈夫。

她的丈夫对她撒了一个谎，说这是自己辛辛苦苦靠自己双手挣来的。聪明的妻子很快就揭穿了他的谎言，并告上了法庭，法庭把所有的金银财宝都分给他们原来的主人了。

那个贪婪的人呢？他只能唉声叹气，靠自己的双手艰苦地活下去，他再也不撒谎了，因为人家再也不相信他了。

这个故事告诉我们：撒谎对你并没有任何好处，只会让别人更不信任你。记住：谎言总有被揭穿的时候。

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怎样做一个好学生英语作文2

怎样做一个有担当的检验检测人

党的十八大以来，习近平总书记多次强调，党员干部要敢于担当，同时也要为担当者担当，为干事者撑腰。近期，中央办公厅印发了《关于进一步激励广大干部新时代新担当新作为的意见》，犹如一缕春风，再次温暖了广大实干担当型干部的心田，又好比奋斗的集结号，再次吹响了嘹亮的奋斗号角。

但是，当前国际形势比较的复杂，国内的改革进入深水区、攻坚期，在这种形势下，能不能动真碰硬，能不能开拓创新，能不能深入推进改革，是对党员干部实干和担当的考验，也是改革是否顺利推进的关键，更是我们的伟大事业能否成就的前提和基础。因此，广大党员干部要牢记自己的责任所在、使命所在，越是任务重、困难大，越要豁得出去、顶得上去，知难而进，迎难而上，以想担当的自觉、敢担当的勇气、会担当的能力，努力做出对历史、对人民负责的实绩。

作为检验检测战线的同志，怎样在这场深化改革中，在全省全国新旧动能转换过程中，在我们“四个伟大”建设的进程中，怎样担当作为呢？

一是要有明确的价值导向，强烈的责任意识，坚定的事业心念。

检验检测中心是一个单纯的业务技术部门，分为专业技术岗位和管理岗位。专业技术岗要用有学问懂技术的专业人员，管理岗要用有魄力懂管理的人员，但不论技术岗管理岗，关键是要让担当有为者有位，消极无为者失位，形成鲜明的导向，使广大干部知所趋附、有所敬畏。强烈的责任意识和坚定的事业心念，是忠诚于岗位、忠诚于职守的不二心神保障，是干事创业、开拓创新的内生动力。习近平总书记指示：“坚定理想信念，坚守共产党人精神追求，始终是共产党人安身立命的根本。对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党员的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”具体落脚到我们检验检测工作实践中，如果责任意识淡薄，事业心念不稳，那我们的检验检测人的安身立命的根本何在？我们的实践政治灵魂何在？我们干事创业的精神支持何在？不可否认，也有一些人缺乏事业心、责任感，工作抓得不紧，“慵懒散拖”，落实任务打太极；有的不坚持原则，对工作畏首畏尾，心存顾忌，能躲就躲。不担当再好的思想也无法落地，不作为再宏伟的蓝图也无法变现。

二是恒于坚守、甘于寂寞、执于严谨。

检验检测工作是一项单调而带有枯燥性的工作，阵地就那方寸之地，虽不狭小，但视野不宽，虽产品琳琅满目，但方法步骤如出一辙。没有一定的心神定力，没有波澜不惊的平复心态，没有凝心聚力的专注，一是胜任不了检验工作，二是干不出专业的水平和成绩。这就要求检验检测人安心、安身、安业，没有淡泊宁静的心态，在市场浪潮带来的消费主义面前，在经济繁荣带来的物资诱惑面前，就难免会有私欲和冲动。只有从内心涵养一汩清泉，恒于对事业的坚守，甘于面对事业的寂寞，才能在诱惑面前百毒不侵，在欲望面前做到金刚不坏。力戒浮躁，坚守做人的操守，从业的职守，才能正确地对待名利地位，正确看待进退流转，淡泊处世、静心思考、磨炼意志、砥砺志趣，耐得住寂寞，守得住清贫，正所谓“静而后能定，安而后能虑，虑而后能得”。同时检验检测需要严谨治学的态度，讲科学、讲严谨、讲准确、讲实干。

三是要破于旧体制，立于创新思路。

检验检测中心是在新一轮的改革大潮中新设立的单位，从无到有的组建，是深化改革的探索是深化改革的产物，是新生事物，其发展运作没有任何的经验借鉴，没有可参考的路径。这就要求我们检验检测人创新思维、创造方法，用更加发展的、更加开放的、更加包容的、更加智慧的思想和方式开展和推进各项工作，决不能穿新鞋走老路，更不能怕湿鞋不走路，要在发展的道路上，在提升的道路上，在竞争的道路上，披荆斩棘、勇当先锋，练就立说立行“能干事”的一流作风，敢于负责“想干事”的责任担当，稳扎稳打“会干事”的过人本领，善作善战“干成事”的强大信心，知敬畏存戒惧“不出事”纪律底线。

四是能守住底线，做到敬终自始。

共产党员要时刻牢记自己的使命和职责，保持共产党员的操守和情怀。牢固树立“四个意识”，坚定“四个自信”，通过树立正确的是非观、义利观、权力观、事业观，纯洁自己的思想，纯洁自己的行为，纯洁我们的检验检测工作，完善各项管理制度，坚持制度执行从严，制度的生命在于执行，制度的价值在于落实，坚持制度面前人人平等，制度执行没有例外，严格职业操守、道德操守、生活操守。做一名忠诚、干净、担当的检验检测战线上的合格党员。

怎样做一个好学生英语作文3

编辑：做一个勤奋的人作文600字为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。这句话告诉我们，勤奋是影响学习主要的因素，如果失去勤奋，懒惰将会荒废你的一生。下面给大家分享一些做一个勤奋的人作文600字，希望对大家有帮助。

做一个勤奋的人作文600字1

勤奋是什么?是通往理想境界的桥梁。古今中外，哪一个成功者的鲜花不是用他们的汗水和心血浇灌初来的?所以，成功和勤奋是密不可分的，想要获得成功就必须要通过勤奋的努力。

大家还记得那位东晋大书法家王羲之吗?为了练好书法，他每天要求自己练字。练完后就在他家边的一口池塘里洗毛笔，就这样，日复一日，年复一年，王羲之竟然把池塘里的水给染黑了。正是因为王羲之的坚持与努力，他才被人称为“书圣”。

苏秦，因球馆不成，回家被家人看不起，他不甘心，从此发奋图强，将太公的《六韬》、《阴符》等兵法书籍，不分白昼黑夜的勤奋苦读。每当夜深人静，头昏脑涨，双眼发涩想睡觉是，他就用锥子狠狠刺自己的大腿，使自己清醒读书。就因为苏秦的勤奋，令他学有所成，成为了战国时期有名的政治学家。

从古人的实例中，我们知道了要想成功就必须刻苦勤奋，俗话说得好：吃得苦中苦，方为人上人。

爱迪生被人称为“发明大王”，他的一生都是在不断创造发明中度过的。他一生中一共发明了1000多项发明。而他的每一次发明，都需要经过艰苦的过程。曾有人问过爱迪生，他的成功秘诀是什么?他答道：“成功是百分之一的灵感家百分之九十九的汗水。”这足以证明，成功不是凭空而来的，而是经过不断当然努力、奋斗和勤奋。

所谓“一勤天下无难事”。伟大的史学家华罗庚也曾说过：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”只有一生勤奋的人才能有所作为。

做一个勤奋的人作文600字2

勤奋，是一种来自于内心的动力，是一种坚忍的精神。没有它，就没有人能够学有所成;勤奋，就是在困难面前不低头，对取得的成绩不满足，不断地追求能更近一步，敢于克服困难，不解决困难便决不罢休的顽强意志。

勤奋，贵在“家贫志不贫”。

晋代孙康因为家贫无法买油灯，晚上不能读书，他觉得很可惜，白白浪费了光阴。一天，外面下起了鹅毛大雪，半夜梦醒，见一丝光亮从窗缝里钻出来，原来是大雪映出来的。于是，他起身，对着光亮看起了书。他经过发奋苦读，终于成为一代饱学之士。

若是我们也有孙康的那股拼劲儿，我们也能够出类拔萃。这是多么强大的一股拼劲呀。贫穷击不碎它，环境的恶劣消磨不尽它。这就是“家贫志不贫”的勤奋学习。

勤奋，就是不惜一切要达到目的，不达目的誓不罢休。

相声语言大师侯宝林只上过三年小学，因为他勤奋好学，他的艺术水平达到了炉火纯青的境界，成为有名的语言专家。有一次，他为了买到自己想要的一册明代笑话书《谑浪》，跑遍了北京城所有旧书摊也未能如愿。后来，他得知北京图书馆有这册书。就决定把书抄回来。适值冬日，他顶着狂风，冒着大雪，一连十八天都跑到图书馆去抄书，一册十多万字的书，终于被他抄录到手。

侯宝林为了一本心爱的书，一连十八天去图书馆抄书，不怕狂风不怕大雪。正是他的勤奋，才使得他成为了相声语言大师。

勤奋，是饭里茶里的刻苦。

鲁迅先生从小刻苦学习。少年时，在江南水师学堂读书，第一学期成绩优异，学校奖励了一枚金质奖章。他立即拿到南京鼓楼街头卖掉，然后买了几本书，又买了一串红辣椒。每当晚上寒冷时，夜读难耐，他便摘下一颗辣椒，放在嘴里嚼着，辣得额头直冒汗。他就是用这种方法驱寒坚持读书。后来终于成为我国著名的文学家。

倘若我们在鲁迅那样的环境中，我们一定会叫苦不迭，彻夜难眠。

没有勤奋不能成才，没有勤奋不能成大事。

“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤奋，是通往梦想的最佳途径。让我们以梦为马，勤奋为风，向未来冲刺!

做一个勤奋的人作文600字3

明明两把一模一样的铁锹，最后却一个锃明瓦亮，一个锈迹斑斑，这是为何?是因为一个天天出工，另一个却懒惰，才造成了这样的结果。物如此，人亦如此，可见做人要勤奋不要懒惰。

勤奋能照亮求学的道路。古代著名文学家宋濂幼时就酷爱读书，却因家中贫穷无法读书，所以他便给人做工，借人书籍，又计日以还，走送之，长大了就背着箱箧走向几里外的先生处求学。勤学好问，即使先生对他打骂，他也仍勤奋好学，终于成为一代文学大家。是什么让宋濂能成为一朝之臣，正是因为他几年如一日的勤奋学习，从不懈怠，即使“负箧曳屣”，也要问出所以然来。

勤奋能弥补身体的缺陷。说起矣晓沅这个人，大家可能不太了解，但他所就读的清华大学，可是没有人不知道吧。矣晓沅，从大一的几百名，再到特等奖学金，全是他勤奋的结果，如果是普通人可能你会认为只要多勤奋(努力)就可以做成吧。可谁又知道矣晓沅是一位双腿残疾，一生只能在轮椅上生活的人呢?他要比常人付出双倍，三倍甚至十倍的努力，勤奋，才能达到这个成就，“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”他的勤奋好学终于被大家所看到，所认知，即使不能行走又如何，我有大脑指引我的方向，即使不能行走又如何，我用勤奋来弥补!

勤奋能奏响成功的乐章。霉霉这个人现已人尽皆知，未到30岁的泰勒·斯威夫特早就拿奖拿到手软。可谁又知道她背后的故事呢?从14岁开始，每天练习4个小时吉他，手被磨出水泡，红得厉害，她不在乎，只沉迷于音乐的世界，每日每夜的练习终于有所成就，一首《oursong》震惊欧美获得巨大反响。然后她便在音乐路上一发不可收拾，写出许多人尽皆知的歌，获得几百个奖项。倘若泰勒没有勤奋的练习，又怎会发出歌曲，震惊乐坛?倘若泰勒没有不断研究，勤奋创作又怎会有十几首甚至几十首的脍炙人口的歌，获得乐坛极高的地位?

当然，有天赋，却不勤奋，终会像方仲永一样泯然众人矣。

最后，让我们扬起勤奋的风帆，努力地前进吧，相信我们最终会采撷由勤奋之泉灌溉的成功之果!

做一个勤奋的人作文600字4

古今中外，都流传着这样一句话：勤能补拙，勤奋是人们对自己努力最好的奖赏!但是勤奋到底又为何物呢?

勤奋是成功的助推剂。我国的一位生物学家名叫童第周，他在年轻的时候学习很不努力，所以在班上的成绩也可想而知。但是他到了大学的时候，目睹中国被欺凌、被侵略的历史，毅然回首自己的往事，觉得自己也不能虚度了时光，便重新拿起课本，早上的时候在那里不停地记单词，中午吃饭的时候也舍不得放下课本，牺牲睡觉的时间，用来学习读书，做笔记……终于造就了一个享誉中国，也享誉世界的著名生物学家。他的成功之路可以给我们带来许许多多的启示：在生活中不要轻言放弃，不要觉得自己什么也不行，而要觉得自己无所不能，自信的应对!更不要虚度光阴，让有限的时间化为成功的小船，载着我们度过成功的彼岸……

勤奋也是拙笨的反义词。还记得我们有这样一个同学，他上初中的时候非常的笨拙，几乎连最简单的数学推理题都不会做，但是现在偶遇，却发现他在班里的名次名列前茅，甚至能考到前一二名!我当时非常的不理解，怎么这样一个我们眼中的笨蛋反而可以成为一只金凤凰呢?后来细细的想，我也发现了其中的道理：其实，如果我们天生具有天赋，需要勤奋，而我们天生笨拙的话，更需要勤奋，勤能补拙，只有勤奋才能是笨拙转化为成功的助推剂，只有勤奋，才能是成功，作为我们彼岸和目标!

反思我再现现实生活中的学习，也有许许多多的不勤奋之处。没有按时背诵单词，没有按时做笔记……这其实是非常不对的，我天资并不聪颖，而更应该勤奋，所以我在日后的学习中一定要将自己的勤奋，转化为成功的动力，让自己在学校还在学海中更畅快地遨游!

勤奋的人，必将会受到生命的优待。勤奋的人，必将会受到人生的眷顾。

做一个勤奋的人作文600字5

“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。”是啊!成功是需要汗水和付出的，空穴而来的胜利，只是偶然。所以“勤”是人生路上必不可少的。

勤奋后收获甜蜜，我便有切身的体会——

一个偶然的机会，我得到了一场作文比赛的资格。喜悦在心中躁动，同时我也明白——有一条“荆棘路”等着我闯。

我一直坚信“学贵于恒”。于是，我开始为“胜利”持之以恒地奋斗。闲暇之际，我总手捧一卷书积累写作素材，渐渐地，那些《优秀作文选》中优美的、诗情画意的句子，让我的作文有了很大的提升，我又开始读那些报纸，知道了更多新鲜事。

可“学贵于思”，光看是不行的。我执起笔将所见所闻都记录下来，并经过几番修改后，再请教老师，我总和老师不懈地钻研和探讨，斟酌每字每句，让文章在修改后更美。

反反复复地修改是很枯燥与无味的，我不止一次想过：就到此为止吧!可又转念一想：“书山有路勤为径。”不是吗?勤奋努力才是通向成功最好的路。每当我这样激励自己时，我便会重新抖擞起精神，用勤奋打通前行的路。

知道了这些道理，我更加坚信“功夫不负有心人”，每天晚上，我都会钻研作文，努力再努力，让它更打动人心。第二天早上，又捧起昨夜的作文一看又是几十分钟。日复一日，几天下来，我写作文也更得心应手。

比赛在我日夜的勤奋中临近，我怀揣自信、兴奋走向了“荆棘路”的终点，成败也在此一举……辛劳后的疲惫化成胜利的甜蜜，“勤”使我欢跃、成功……

我在随笔集中写下：我愿踏上那不归的荆棘路，一步一脚印，用勤奋打开通向胜利的彼岸……

怎样做一个好学生英语作文4

21世纪是一个信息化的时代，一个经济全球化来的时代，一个以人为本的时代。21世纪社会的发展对人才素质提出了更高的要求，同时也对教育体系和教师提出了更高的要求。然而，成为一名教师是我的愿望，能成为一名好教师是我的追求。

一、用高尚的情操感染学生

要做一名老师，首先就是要有高尚的职业道德和崇高的人格，这样才能在做事时以身作则的影响学生的思想和行动。在对待学生时，要热爱学生，对学生要有耐心，对学生一视同仁，同时还要尊重学生的人格，这样才能获得学生的尊重，从而给课堂教学过程营造一种和谐的氛围。此外，在学生面前树立良好的形象，学生可以进行学习和仿效，而且会引起学生内心由衷的崇敬和向往心理。教师对学生的表扬和批评，都将唤起相应的情感式样，激起学生奋发向上的激情，使师生关系处在和谐融洽之中。

二、用正确的观念引导学生。

作为老师，首先要以积极乐观的生活态度给学生树立榜样。其次，关注学生的思想情感、精神意志的发展，并配以切实的科学的方法和措施，尊重学生，重视学生的个性心理发展，最大限度地发挥出学生的潜力，让每个学生找到自己的优点，自己在班级中的最满意的位置，如最勤快的人、最热情的人、最守信的人、最幽默的人、唱歌最好的人、记忆最快的人等等，这些美好的定位有效的培养了学生在学习、生活中的自尊、自信，极大的调动了他们的自我管理，自我教育的积极性，使每个学生产生“我要进步，我要为班级争光，我要发展我自己”的强烈愿望，达到了这一点，学习就成为学生最迫切的需要、最自觉的行为了。

三、用丰富的知识武装学生

作为老师要用丰富的知识武装学生，自己就必须多方面学习优秀的教育理论、专业知识、教育技能，不断地充实自己的知识业务积累；同时认真探索有效的教学方法，因为年轻的心需要生动活泼、丰富多彩的生活。为了提高学生的学习积极性，要努力把课上得生动活泼，除了运用自身丰富的知识，还要经常采用各种新颖的方式。

做到这样才能够充分运用自己的知识去武装学生，才能是学生信服，同时以自己的博学激起学生的兴趣，同时给以他们学习方法的引导。教师充当的教书育人的角色，因此，教师可以用自己丰富的人生经历去启发学生，给学生以引导。

四、用综合的能力塑造学生。

要做一名好教师就要学会用综合的能力塑造学生，然而，要做到这一点就要学会关注学生，充实自我。充实自我是为了更好地关注学生，充实自我就是用人类美好的品德、优秀的文化、先进的教育理论和技能来武装自己，使自己具有更丰富的知识和情感，更深厚的爱心和智慧，更强大的教育能力和人格魅力。运用这些来全方位的关爱学生，引领学生，影响学生，培养他们美好的品质，健康的心理以及对生活无尽的希望。

以上四点就是我对如何做一名好教师的看法。我认为，要做一名好教师，自己首先做到关注教与学，只有这样才能更好的了解学生的内心。其次，要不断充实自己，提升自身的人格魅力，做一名学生爱戴的好老师。最后，要做好一名好教师，需要社会各界的支持与信任。成为一名教师是我的理想，成为一名好教师我奋斗的目标，我相信，只有努力，没有到不了的天堂。

怎样做一个好学生英语作文5

第1篇：《做一个生态瓶》的说课稿

《做一个生态瓶》的说课稿范文

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。那么你有了解过说课稿吗？以下是小编为大家整理的《做一个生态瓶》的说课稿范文，希望能够帮助到大家。

一、关于教材

1、教材的设计意图

随着同学年龄的增加，他们对环境更加熟悉了。在对环境进一步观察中，他们会发现一些更有深度和价值的问题，对环境问题也有了更多的认识。

“生物与环境（二）”这一单元就是要引领同学经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在同学心目中初步建立起的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。在这一探究过程中，偏重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉和动植物和微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。

2、《课程规范》规定：

《课程规范》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的应用。

科学课程要让同学接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

“生命世界”的内容规范的确定是要让同学尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“生命与环境”局部具体内容则十分强调联系和应用。

“生命世界”这局部内容的学习不应拘泥于生物学上的专用名词和概念，要让同学深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命实质的认识上升到新的高度。

3、在教材中的位置

生命世界——生物与环境——生态系统——做一个生态瓶——生态平衡——维护生态平衡

4、在单元中的位置

整个单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物和其栖息地。

整个单元的教学由10个主题活动组成。首先从观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，研究“花丛”中动植物间的关系，认识生态系统；研究它们之间的食物联系，认识食物链和食物网。然后从设计和建造生态瓶开始，观察生态瓶内的动植物和微生物；研究改变生态瓶的控制条件，推测和观察条件改变后的生态状况，初步感受生态平衡的意义。最后将研究推广到真实的大自然中，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而认识引发沙尘暴的原因；在了解学习国家《野生动物维护法》的基础上，通过上网、访问、实地考察等多种形式认识了解野生生物和其栖息地；进一步关注自然界的.珍稀动植物，在此基础上进行调查研究，做一个某种珍稀动植物生存现状和维护措施的调查研究报告，并提出自身的看法和见解。

因此，我们可以用以下脉络来掌握“做一个生态瓶”在本单元的地位：

蔷薇花丛观察生态瓶改变生态瓶

他们是什么关系做一个生态瓶

食物链和食物网显微镜下的生命

维护生态平衡

维护野生动植物和其栖息地

保护珍稀动物和植物

4、教材结构

观察认识池塘生态系统——设计做一个生态瓶的方案——制作一个生态瓶

二、同学情况分析

1、知识准备

五年级的同学，通过科学课的学习，已经接触了解了常见的植物、常见的动物、常见的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的结构和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比较零散的知识；也经历体验过观察探究植物、动物的过程与方法。通过本单元前3课的学习，初步了解了生物之间的相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建设、生态维护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一局部同学甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，同学是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。

2、同学的观察兴趣

应该说大局部同学对于观察花草和小动物还是有较浓厚的兴趣的。制作、并长期不时地观察生态瓶里的动物和植物，对于大局部同学是具有相当的吸引力的。（自己在1998年上半年，曾在三个多月的时间里，对一个１１岁的女孩作了不间断的观察，有趣的是，她兴趣坚持时间最长的是在自家阳台上种一棵豇豆，从下种，到收获，到植株枯萎的里，连续培植、观察９５天。假如植株不枯萎，这个纪录会更高。）

3、认知需求

在研究蔷薇群落、农田群落后，同学自然愿意将目光转向其他类型的生物群落。

经历了前面几个学期的观察探究，特别是本单元前面3课的学习体验，他们感受了蔷薇群落、农田群落里各种生物之间以和生物与非生物之间相互联系、相互影响，是一个统一的整体，即是一个生态系统。还感受到在这些相互关系中最显性、最直接的食物关系。他们发生观察探究其他类型的生物群落（生态系统）的欲望，这是我们引导同学经历“做一个生态瓶”主要心理基础。同时，也顺利地引发同学进行“观察生态瓶”等以后课程的学习。

三、教学目标

（一）《教师用书》设定的教学目标和想法

1、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。（在本单元《它们是什么关系》中，同学已经认识了自然环境下的生态系统，本主题第一局部主要是分析、理解池塘生态系统中生物之间、生物与非生物之间的关系。）

2、能根据设计方案和实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。（实际条件是我们进行方案设计的依据之一，因此必需在方案中体现出来，我认为制作时主要是根据方案进行）

3、能相互听取意见，一起协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。（这是小组合作的一般要求）

（二）重新设定的教学目标和理由

1、科学探究:能积极地参与讨论、做一个生态瓶的活动，一起协作制作一个生态瓶。（积极的参与讨论，特别是做，是每位同学对“生命世界”前期学习的回顾和综合运用）

2、情感态度与价值观：分析池塘里生物与环境的关系，以此为基础提出设计一个生态瓶的建造方案。能在课后个人制作一个生态瓶并坚持观察，关注生态瓶的变化。（这是后续学习的起点和同学持续发展的必要保证。）

3、科学知识：理解池塘里生物与环境的关系，了解制作一个生态瓶的过程。（只有理解生物与环境的关系，才干设计出科学的方案；了解制作过程，保证了课后自身制作的胜利）

四、重点、难点

1、重点：生态瓶建造方案的设计。

2、难点：在设计方案时考虑，尽量让动植物活在自然环境中一样，主要是指动植物的数量比例。

五、学习方法的指导

本活动的教学中教师要引导同学主要用观察、设计、制作的方法来学习。其中开始与结尾两局部主要用观察的方法，第二局部主要用设计的方法、第三局部用制作的方法。

大致是以下的学习流程：观察——设计——制作——观察

1、观察：开始局部全班观察池塘群落的图片（影视资料），全班或小组讨论池塘群落生物之间、生物与非生物之间的相互关系，形成池塘群落的一般模型；结尾局部观察自身制作的生态瓶，进行记录。

2、设计：以小组为单位，以池塘群落为模型，为水生动植物模拟一个人工池塘群落。以池塘群落中生物之间、生物与非生物之间的相互关系为依据，小组人员之间开展讨论，最终确定设计方案。其中记录员的作用相当重要。

3、制作：根据自身小组的设计方案，按顺序制作一个生态瓶。

六、教学预设

（一）池塘里的生态系统

意图：理解池塘生态系统中生物与环境的关系，建立池塘生态系统的模型，为小组的方案设计和制作提供必要知识准备、情感激发。

1.出示生态池塘图片（或影视），师：同学们已经观察了蔷薇花丛、水田里的生物，老师在郊外找到了一个池塘，我们来看看这个池塘，你有什么发现？

同学可能会回答：池塘里有水草、鱼、小虾、螺蛳、鸭子、河蚌、荷花、荷叶、青蛙。他们会说出池塘里的一些生物，教师逐步引导同学说出池塘里的非生物。

·这些生物中哪些是水生植物？（水草、荷）

·它们的生存需要哪些条件？（泥沙、水、阳光）

·这些水生植物为动物提供了哪些协助？（食物、氧气、住所、躲避动物的攻击等）

·池塘里的非生物对生物又有哪些协助？

2.原来自然环境下的生态池塘存在这么多生物和非生物，那我们自身能建造一个这样的小池塘吗？

（二）设计建造生态瓶

意图：对池塘生态系统知识以和前期学习的知识的综合运用，直接为下一环节的制作提供依据。在讨论“为生物的生活考虑哪些问题”这一环节时，突破难点“在设计方案时考虑，尽量让动植物活在自然环境中一样，主要是指动植物的数量比例。”

1.小组讨论设计建生态瓶的方案。

我们的生态瓶

设计方案

准备用什么资料

哪些生物来生活？

生物

非生物

为生物的生活考虑哪些问题？

生态瓶模型图

2.组际交流设计方案。

（三）做一个生态瓶

意图：进一步理解生物与环境的关系，检验方案设计的合理性，为课后的自身制作积累经验，为后续观察活动提供真实的资料。

1.准备相应的制作资料，如透明的玻璃缸、玻璃瓶，也可以是大可乐瓶剪去上半局部。

根据小组讨论决定的方案制作生态瓶，贴上标签。同学可以根据自身的喜好，给生态瓶取一个有创意的名字。

生态瓶标签样本

生态瓶名称

瓶内生物

制作者

管理者

2.小组商量生态瓶的放置与管理，观察与记录。

（四）课后自身制作一个生态瓶并持续地观察记录。

意图：对人工池塘生态系统的观察记录落实到每一个同学身上，保证观察的时空条件。

板书：

做一个生态瓶

容器：鱼缸或大塑料瓶

生物：植物——水草、萍……

小鱼、虾、螺蛳、蝌蚪……

非生物：淤泥、河水、阳光……

生物生活需要：食物、氧气、二氧化碳、养料、栖息地、

第2篇：《做一个生态瓶》的说课稿

这个网站《做一个生态瓶》的说课稿范文很有深度，希望可以助您一臂之力。

一、关于教材

1、教材的设计意图

随着学生年龄的增长，他们对环境更加熟悉了。在对环境进一步观察中，他们会发现一些更有深度和价值的问题，对环境问题也有了更多的认识。

“生物与环境

（二）”这一单元就是要引领学生经历一些有目的的调查、考察活动，在活动的基础上进行科学推理，进一步体验生物与环境之间的关系，认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，从而在学生心目中初步建立起的生态系统概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。在这一探究过程中，侧重研究生物体与生物体之间的关系，初步涉及动植物及微生物之间的依存关系，对动植物间的食物联系进行重点研究。

2、《课程标准》规定：

《课程标准》十分强调生物间、生物与非生物间的联系，强调知识的应用。

科学课程要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜。他们会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，从而激发热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。

“生命世界”的内容标准的确定是要让学生尽可能多地去认识不同种类、不同环境中的生物，进而对多种多样的生物有比较全面的认识。“生命与环境”部分具体内容则十分强调联系和应用。

“生命世界”这部分内容的学习不应拘泥于生物学上的专用名词和概念，要让学生深入探究生物生命活动中一些有意义的问题，有助于他们对生命本质的认识上升到新的高度。

3、在教材中的位置

生命世界——生物与环境——生态系统——做一个生态瓶——生态平衡——保护生态平衡

4、在单元中的位置

整个单元以生态瓶的建造、观察和改变控制条件为线索来进行探究活动，探究食物关系平衡破坏后的生态状况，进一步认识野生动植物及其栖息地。

整个单元的教学由10个主题活动组成。首先从观察熟悉的“蔷薇花丛”开始，研究“花丛”中动植物间的关系，认识生态系统；研究它们之间的食物联系，认识食物链和食物网。然后从设计和建造生态瓶开始，观察生态瓶内的动植物及微生物；研究改变生态瓶的控制条件，推测和观察条件改变后的生态状况，初步感受生态平衡的意义。最后将研究推广到真实的大自然中，推测草原上某种动植物增减或某种环境改变后生态平衡状态的变化，进而认识引发沙尘暴的原因；在了解学习国家《野生动物保护法》的基础上，通过上网、访问、实地考察等多种形式认识了解野生生物及其栖息地；进一步关注自然界的珍稀动植物，在此基础上进行调查研究，做一个某种珍稀动植物生存现状和保护措施的调查研究报告，并提出自己的看法和见解。

因此，我们可以用以下脉络来把握“做一个生态瓶”在本单元的地位：

蔷薇花丛观察生态瓶改变生态瓶

他们是什么关系做一个生态瓶

食物链和食物网显微镜下的生命

维护生态平衡

保护野生动植物及其栖息地

爱护珍稀动物和植物

4、教材结构

观察认识池塘生态系统——设计做一个生态瓶的方案——制作一个生态瓶

二、学生情况分析

1、知识准备

五年级的学生，通过科学课的学习，已经接触了解了常见的植物、常见的动物、常见的其他生物、生物的生命周期、生物的繁殖、生物的结构和功能、生物的基本需求的一些生物基本的但比较零散的知识；也经历体验过观察探究植物、动物的过程与方法。通过本单元前3课的学习，初步了解了生物之间的相互关系。同时，通过日常生活也听说过生态建设、生态保护、生态系统等比较复杂的生物学名词。一部分学生甚至还能对上述名词有一定的了解。因此他们在设计生态瓶制造方案时，学生是能够考虑到一些动植物之间相互依赖、相互影响的关系。

2、学生的观察兴趣

应该说大部分学生对于观察花草和小动物还是有较浓厚的兴趣的。制作、并长期不断地观察生态瓶里的动物和植物，对于大部分学生是具有相当的吸引力的。（本人在1998年上半年，曾在三个多月的时间里，对一个１１岁的女孩作了不间断的观察，有趣的是，她兴趣保持时间最长的是在自家阳台上种一棵豇豆，从下种，到收获，到植株枯萎的里，连续培植、观察９５天。如果植株不枯萎，这个纪录会更高。）

3、认知需求

在研究蔷薇群落、农田群落后，学生自然愿意将目光转向其他类型的生物群落。

经历了前面几个学期的观察探究，特别是本单元前面3课的学习体验，他们感受了蔷薇群落、农田群落里各种生物之间以及生物与非生物之间相互联系、相互影响，是一个统一的整体，即是一个生态系统。还感受到在这些相互关系中最显性、最直接的食物关系。他们产生观察探究其他类型的生物群落（生态系统）的欲X，这是我们引导学生经历“做一个生态瓶”主要心理基础。同时，也顺利地引发学生进行“观察生态瓶”等以后课程的学习。

三、教学目标

（一）《教师用书》设定的教学目标及想法

1、通过观察池塘里生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，以此为蓝本设计生态瓶的建造方案。（在本单元《它们是什么关系》中，学生已经认识了自然环境下的生态系统，本主题第一部分主要是分析、理解池塘生态系统中生物之间、生物与非生物之间的关系。）

2、能根据设计方案及实际条件制作生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。（实际条件是我们进行方案设计的依据之一，因此必须在方案中体现出来，我认为制作时主要是根据方案进行）

3、能相互听取意见，共同协作制作生态瓶，并分工进行管理和观察。（这是小组合作的一般要求）

（二）重新设定的教学目标及理由

1、科学探究:能积极地参与讨论、做一个生态瓶的活动，共同协作制作一个生态瓶。（积极的参与讨论，特别是做，是每位学生对“生命世界”前期学习的回顾和综合运用）

2、情感态度与价值观：分析池塘里生物与环境的关系，以此为基础提出设计一个生态瓶的建造方案。能在课后个人制作一个生态瓶并坚持观察，关注生态瓶的变化。（这是后续学习的起点和学生持续发展的必要保证。）

3、科学知识：理解池塘里生物与环境的关系，了解制作一个生态瓶的过程。（只有理解生物与环境的关系，才能设计出科学的方案；了解制作过程，保证了课后自己制作的成功）

四、重点、难点

1、重点：生态瓶建造方案的设计。

2、难点：在设计方案时考虑，尽量让动植物活在自然环境中一样，主要是指动植物的数量比例。

五、学习方法的指导

本活动的教学中教师要引导学生主要用观察、设计、制作的方法来学习。其中开始与结尾两部分主要用观察的方法，第二部分主要用设计的方法、第三部分用制作的方法。

大致是以下的学习流程：观察——设计——制作——观察

1、观察：开始部分全班观察池塘群落的图片（影视资料），全班或小组讨论池塘群落生物之间、生物与非生物之间的相互关系，形成池塘群落的一般模型；结尾部分观察自己制作的生态瓶，进行记录。

3、制作：根据自己小组的设计方案，按顺序制作一个生态瓶。

六、教学预设

（一）池塘里的生态系统

意图：理解池塘生态系统中生物与环境的关系，建立池塘生态系统的模型，为小组的方案设计和制作提供必要知识准备、情感激发。

1.出示生态池塘图片（或影视），师：同学们已经观察了蔷薇花丛、水田里的生物，老师在郊外找到了一个池塘，我们来看看这个池塘，你有什么发现？

学生可能会回答：池塘里有水草、鱼、小虾、螺蛳、鸭子、河蚌、荷花、荷叶、青蛙。他们会说出池塘里的一些生物，教师逐步引导学生说出池塘里的非生物。

·这些生物中哪些是水生植物？（水草、荷）

·它们的生存需要哪些条件？（泥沙、水、阳光）

·这些水生植物为动物提供了哪些帮助？（食物、氧气、住所、躲避动物的攻击等）

·池塘里的非生物对生物又有哪些帮助？

2.原来自然环境下的生态池塘存在这么多生物和非生物，那我们自己能建造一个这样的小池塘吗？

（二）设计建造生态瓶

意图：对池塘生态系统知识以及前期学习的知识的综合运用，直接为下一环节的制作提供依据。在讨论“为生物的生活考虑哪些问题”这一环节时，突破难点“在设计方案时考虑，尽量让动植物活在自然环境中一样，主要是指动植物的数量比例。”

1.小组讨论设计建生态瓶的方案。

我们的生态瓶

设计方案

准备用什么材料

哪些生物来生活？

生物

非生物

为生物的生活考虑哪些问题？

生态瓶模型图

2.组际交流设计方案。

（三）做一个生态瓶

意图：进一步理解生物与环境的关系，检验方案设计的合理性，为课后的自己制作积累经验，为后续观察活动提供真实的资料。

1.准备相应的制作材料，如透明的玻璃缸、玻璃瓶，也可以是大可乐瓶剪去上半部分。

根据小组讨论决定的方案制作生态瓶，贴上标签。学生可以根据自己的爱好，给生态瓶取一个有创意的名字。