体育作用和意义

体育作用和意义1

发烧对智力的影响作用意义由范文网会员“旎苓兴”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考借鉴作用。

小孩子的体质普遍不太好，稍不小心就容易生病，他们感冒发烧的几率要远远高于成年人，下面就是小编给大家带来的宝宝发烧会影响智力吗，希望能帮助到大家!

宝宝发烧会影响智力吗

首先需要明确的是，一般来说，绝大多数孩子都不会因为热性惊厥而成为癫痫的。

但是，如果孩子本身就有神经系统的发育异常，比如发育缓慢，运动、智力、认知都要落后于同龄孩子，或者一级亲属中有癫痫病史或者孩子是复杂性热性惊厥，那么出现癫痫的风险就会大于没有这些因素的孩子。

其次，热性惊厥是不会影响孩子智力的，家长也不必担心孩子以后发烧了就会抽傻了。因为抽风和影响孩子智力，二者之间是没有相关性的。

一般情况下，我们更担心的是孩子惊厥发作的时候，周围的环境不安全，造成大脑的损伤。而单纯的热性惊厥，是不会对孩子智力造成明显影响的。

惊厥的症状肯定会让家长们担心不已，但请家长们放宽心，发热惊厥总体预后良好，不会损害孩子健康，也不会对大脑造成伤害。出现过发热惊厥的孩子中，约有30%～40%会再次发作。有以下情况的孩子再次发生热惊厥的可能性增高：

1、首次发热惊厥出现在18个月大以前;

2、有发热惊厥家族史;

3、发热惊厥是疾病的最初征兆;

4、第一次出现高热惊厥时的体温相对较低，比如38.5度，就发生惊厥了

什么情况下会发烧?

造成发烧的原因我们可以从生理和心理两个方面来看。

比较常见的受凉，积食，季节性传染病例如手足口，流感。或者过度疲惫，例如周末参加了一个生日聚会， 或者长途旅行太疲劳， 或者掉牙，或者情绪的压抑和紧张， 或者毫无原因的发烧。

当然也会出现一些重要疾病引起的发烧。我们这里谈论的主要是常见的可以在家处理的发烧，至于什么情况下需要寻求专业医生的帮助，在后面我们会谈到。

从生理上讲， 西医认为发烧可以帮助身体“ 烧”掉细菌，病毒，提高免疫系统的工作级别，中医认为“受凉发烧”可以将身体所受“寒邪”排出体外，或者”积食发烧”提高身体的运化能力，加速代谢能量的瘀滞。

从心理上讲， 过度的疲劳，旅行，人际交往，亲子关系，家庭关系里带来的情绪积压都是一些“ 负面” 的或者“ 不良” 的能量，这些无形的能量干扰，也需要“ 火” 发烧来进行代谢。

如何护理呢

第一，对病因要清楚。

? 如果是受寒凉引起的发烧， 一碗姜汤+ 盖上棉被。汗出烧即退。

? 如果是积食发烧，捏脊摩腹补脾清天河等小儿推拿手法，外加小中药，大便排出，一般烧就退了。

? 如果是季节性传染病，结合具体寒热症状，几付小中药就可以了。

上面给出的方法都不会干涉免疫系统的工作，而更多的是给免疫系统一个助力，透过自身的自愈力来完成整个康复的过程。

例如推拿之后或者服中药之后，会加快疹子的排出而不是压抑。

如果是情绪或者疲劳引起的，或者换牙期的发烧，或者是没有其他症状的发烧，更需要的是父母的陪伴。安静的卧床休息，减少过度消耗，集中全部能量陪伴孩子经历一次内在的蜕变，非常重要。

第二， 做了处理后，不要着急让体温降下来， 给身体足够的时间处在“高温” 状态。

保持在发烧的状态，身体免疫系统才能进行需要的工作， 完成工作也是需要一定时间的。 没有特别的情况下，40度以下，三天都是基本安全的，前提是身体的温度均匀，不要局部高温。如果体温均匀分布，1-3天都可以接受， 如果时间再长，需要寻求医生的帮助。

重点在于：孩子的体温分布是否均匀。 往往发烧尤其是积食发烧的孩子， 都是手脚冰凉，体温很高。这时候父母要想办法让手脚热起来，手脚热，孩子体温会自然调节，也避免了高温惊厥的可能。

第三， 家长护理时，焦点不要放在体温上。你不仅仅照顾的是孩子的身体，你更多的是在呵护孩子的心灵。

生病的孩子比平时更加敏感，儿童期疾病或发烧也不仅仅是身体上的蜕变而已，往往伴随心魂和灵性的成长。

发烧对智力的影响作用意义

体育作用和意义2

对学校体育教育在健康教育中的作用阐述了健康与体育的关系结合“健康第一”的指导思想明确的提出了在进行体育教学过程中要转变教学内容来实现健康教育总的目标体系。

[关键词]体育 作用 健康教育

前言

随着我国经济发展和人民生活质量的不断提高学校体育教育将进入快速发展时期实现学校体育的任务注重健康教育以成为当今社会的热点问题之一。国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出“艰苦体魄是青少年为祖国服务的前提是中华民族旺盛生命力的体现学校教育要树立健康第一的指导思想切实的加强体育工作使学生掌握基本的运动技能养成锻炼身体的好习惯。”因此有必要对体育在健康教育中的作用做进一步的探讨。

1.健康与体育的关系

传统的观念认为无病即是健康它仅仅是从生物属性的角度来诠释健康的定义。世界卫生组织WHO1984年提出了“健康不仅是无病或不虚弱而在是身体上、精神上和社会适应方面的完好状态。”至此健康的内涵由传统的理念发展为“生物——心理——社会”的模式。21世纪是讲究健康的世纪这样才能使身心更加的健康不断提高生活的质量愈来愈引起人们的关注所以要充分的发挥体育的职能作用。

健康知识的渗透不仅仅是知识理论的普及，如果将健康知识单独进行讲解，枯燥的内容很容易引起学生厌烦，也很难实施到具体的体育运动中，这样做就会事倍功半了。要采取丰富的教学方式，将知识讲解、学生体验、模拟教学等充分结合起来，真正达到让学生听进去，动起来，能够将所学健康知识运用到日常体育活动中，受益一生。比如，体育课堂上进行活动后，学生们有的坐在地上，有的站着，这个时候老师就可以示范正确的放松方式，让学生尝试下，看看是否有效果。这种润物细无声的渗透，会让学生记憶深刻，并且有感受，才能应用在以后的生活中。教师要与学生对体育活动中的具体体验进行交流，有针对性地根据体验反馈信息进行健康知识的渗透，提高体育教学中传授健康知识的效果，这种讲解过程注重体验，注重反馈，强调学生的主体性，可以让学生更有兴趣，在理解上和应用上都能很好地接受和吸收。模拟教学也是常用的体育教学方式，教师可以将有关健康知识通过具体的模拟情境设置出来，将理论知识具体化、形象化，激发学生参与。模拟教学或者体验教学都需要发挥学生的主观能动性，引领学生间互相帮助和监督，纠正不足之处，强调细节，构建良好的氛围。

2体育在健康中的生物属性

2.1体育运动可以强身健体

未来社会的快节奏、高效率的生活方式使人们的体脑倒置。为了补偿这种偏差缓解脑力的紧张就要选择科学的体育锻炼。有规律的体育运动不仅可以锻炼肌肉更能训练心脏增加心力消除心脑紧张。因此快乐性的、艺术性的、趣味性的体育就回有很好的发展而且能够更好的满足人们生活的需要人们可以从身体活动中得到美感享受运动带来的快感。还有就是体育的自然性给人以反璞归真的感觉。例如简单的户外活动爬山、林间散步等愈加得到人们的喜欢使身心得到放松以更好的姿态投入到学习工作中。

2.2体育运动的项目可以起到医疗保健的作用

为了防止身心疾病就要积极选择合适的体育项目。如散步、慢跑、有氧舞蹈、太极拳等心肺功能的健身疗法使经脉柔软舒张血流顺畅。在古代“呼吸运动、全身仿生运动、持械运动”都是和医疗有关的保健体操可以使饮食消化、血流畅通增加免疫力是现代健康医疗的基本观点。

2.3体育在健康中的心理作用

有关资料表明在普通高校中有10%—30%的学生有心理问题。心理障碍、心理疾病已成为大学生退学、休学的主要原因之一为此克服和消除心理问题已迫在眉睫而体育作为一门科学它既能让学生掌握基本技能和技术有能改善人际关系激励参与竞争和拼搏的良好心理适应能力所以体育对促进大学生的心理素质的提高有十分明显的作用。

2.4体育对心理素质的培养

一体育运动可有多样的运动体验

在参与运动的过程中从一开始学习动作的新鲜、好奇甚至胆怯到掌握动作后的惊喜和自信从把运动技术动作拿到比赛场上与同伴密切配合的快感从比赛紧张的戏剧性变化到比赛胜利后的狂欢有失败后的懊悔无一不在体验着情绪的变化并在这些变化中学习如何控制自己的情绪调整好情绪使之更好的投入到下一次的运动参与。一个勇于面对和善于调整自己的良好心理素质就是在这样的过程中形成和培养起来的。

二体育对意志品质的特殊作用

在一些耐力项目的比赛中从某些意义上来讲主要不是靠身体能量的支撑更多的是依赖意志品质的力量去唤醒身体能量的极限赢得比赛的胜利。因此经常参加体育运动对良好的意志品质的形成具有强大的推动力。

三体育中人际交往的协作性

在社会化进程愈演愈烈的今天每个人一进入社会首先要学的就是人与人的协作。体育运动的形式多以集体的方式表现出来参加运动的过程就是一个与他人紧密协作的过程。像三大球项目、接力项目等离开了配合就无法进行。因此参加体育运动的过程就是主动积极与他人协作的过程这样的参与将有效地促进与他人的协作能力的培养

3体育在健康教育中的功能

3.1使学生有适应社会能力的基础

学校教育的主体是学生他们正处在生长发育的时期是一个多变的年龄阶段。学校教育不仅是让学生在学校积累知识还应该让他们在校期间慢慢培养社会适应能力。首先体育教学排除了讲台与炕桌之间、课堂与课堂之间的隔阂使学生与教师、学生与学生之间有了更多、更密切的接触和语言交流形成了最基本呢的大会会交流活动。其次体育课通过一些合理的教学组织形式使学生积极主动的参与到体育活动中增强了学生的社会适应能力。再次教会学生科

学的锻炼身体的方法和理论知识。一些爱好运动的学生缺乏对运动的深刻认识也就是对运动强度认识不足而导致体育锻炼的盲目性。所以必须想学生讲透体育锻炼对人体健康的两面性。

3.2培养学生终身体育锻炼意识

学校是社会生活的一部分但是社会复杂多变各个领域的竞争越来越激烈对人的心理压力越来越大要解决这些问题可以用体育来调节和影响为了人对大会会的适应这是因为体育具有独特的育人功能。:如参加体育竞赛、体育游戏者都必须遵循竞争机制和竞争法则。抓住这一点向学生不断的管束体育思想让他们清楚的知道人的一生是学习和工作的一生要学习和工作就必须有健康的身心做为后盾。

因此体育可以增进健康而健康是最近健康的必经途径。这就要求学校体育要与健康教育紧密结合在一起。

4、小结

健康教育渗透学校教育的方方面面学生正处于身心趋向成熟的重要时期是接受教育和自我完善的阶段。在校期间应培养他们健康的意识让他们掌握正确的体育锻炼知识和方法自觉地参与体育锻炼。不断增强体质使他们身心健康乐观自信以健康的姿态和高尚的情操投身于学习和生活中为终身体育打下坚实的基础。

健康教育是高校体育的本质内容之一，是高校体育完整教育的复归学校体育课的根本职能，是对学生保护身体健康和科学地锻炼身体提供理论知识和方法的指导。这种指导将影响学生一生身体的健康发展，而这种指导是教育的过程。现代高校体育教育是要把握健康与体育的本质联系，培养学生的终身健康与终身体育意识、能力和行为。素质教育是高校体育的指导思想，增进健康是高校体育的宗旨，健康教育是高校体育的活动是注重自我健康能力与自我体育能力的一种完整性教育。健康教育符合素质教育思想，符合大学素质观健康教育是增进健康的行动之一，其目的是在促进健康的基础上影响行为，并且力求帮助个人、全体或全社会去发展健康，以便提高到真正完美的地进步。健康教育对大学生的生理、心理发展有着积极影响，能促进体育文化向大学生个体心理深化，这有助于大学生个体社会化转变，增强社会责任感。我国的经济建设和社会发展需要健康的公民，而公民增进健康既有个人的责任，又有环境的支持。高校体育是学校体育的最后一环，是学校体育与社会体育的接轨处，也是终身体育的关键环节。为此，高校体育应基于“素质教育”的新视点，从大学的“阶段体育与终结体育”向“终身体育与终身健康”转变，以全新的结构、丰富的内容和灵活的方式，对大学生进行健康教育，这不仅是高校体育的自身职责，也是服务社会的具体体现。

体育作用和意义3

描写的方法和作用

描写的含义及其分类

一、什么是描写？

描是描绘，写是摹写。描写就是用生动形象的语言，把人物或景物的状态 具体地描绘出来。这是一般记叙文和文学写作常用的表达方法。

二、描写的分类及其作用

描写的分类：按照描写的方式或者角度分——直接描写（正面描写）、间接描写（侧面描写）。按照描写的对象分——人物描写、环境描写。

按照描写的特征分——白描、细节描写。

3．人物描写和环境描写

人物描写还可分为：外貌描写、行动描写、语言描写、心理描写。

①外貌描写。指对人物的音容笑貌，衣着服饰、神情姿态等的刻画。

例如：材料一：

他身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。——孔乙己

材料二：

小昭：原来她既非驼背，更不是跛脚，双目湛湛有神，修眉端鼻，颊边微现梨涡，直是秀美无伦，只是年纪幼小，身材尚未长成，虽然容貌绝丽，却掩不住容颜中的稚气。冰雪上反射过来的强光照在她的脸上，更显得她肤色晶莹，柔美如玉，但见她肤色奇白，鼻子较常女为高，眼睛中却隐隐有海水之蓝意

②动作描写。即描写人物的行为动作，突出其精神思想，性格特征。

例如：十字路边有一个老妇人，略微有些驼背，胖胖的身躯，费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。狂风夹着大雨扑面而来，她使劲向前躬着身子，抓紧伞，进一步，退半步，踉踉跄跄地向前走着。

③语言描写。就是运用语言来刻画人物形象的方法。通过人物独白、对话或几个人物谈话的具体描写，揭示人物的内心世界和思想性格。

例如：孙犁在《荷花淀》中对几个青年妇女商量探望丈夫的一段对话描写：“听说他们还在这里没走。我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。”“我有句要紧的话，得和他说说。”“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他一有什么看头啊!”从这几句对话里可以看出，几个妇女 探望丈夫的愿望是一致的，其心理也是相同的，但每个人的语言表达不同。有的委婉含蓄，有的爽朗豁达，用片言只语，使人物形象声态并作，呼之欲出。

④心理描写。就是指人物在一定的环境中围绕客观情势而产生的思考、梦境和幻觉等内心活动。

例如：这几天我一直都心思恍惚，神思飘荡，茶饭不思，心里常默默祷告：我滴神啊，千万要考好，千万要考好啊！不然我可就有6个月不能玩电脑了，还要附赠一顿大大的毒打。上天保佑，我以后再也不一边听广播一边写作业了，再也不偷看电视了。接下来，我的考试后综合症症状更加严重，因担忧过度导致神经衰弱，面孔发青，脸色发黑，眼窝深陷，还时常感到天昏地暗，星月无光，夜晚常梦见被老师批被爸妈混合双打的景象。

人物描写作用：塑造人物性格；推动情节发展；揭示文章主题。1

环境描写是指对人物生活、成长、活动和事件发生、发展的时间、地点、条件和社会背景等方面的描写。还可分为自然环境描写和社会环境描写：

①自然环境指的是对山川风光、季节气候、花鸟草虫等场景的描写。

如碧野《天山景物记》中的一段：“高山的雪水汇人湖中，又从象被一刀劈开的峡谷石间，泻落到千丈以下的山涧里去，水从悬崖上象条飞链似的泻下，即使站在几十里以外的山头上，也能看见那飞链的白光。”描写不但摹其形，还绘其声，形象地描绘了飞瀑的巨大气势。 ②社会环境就是指对人物活动的具体场所的描写。

如鲁迅《孔乙己》中对鲁镇酒店格局的描写：“鲁镇的酒店格局，是和别处不同的；都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备着热水，可以随时温酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文铜钱，买一碗酒，只有穿长衫的，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。”这样描写不仅交代了故事发生的环境，也展示了江南小镇的社会习俗。同时又通过酒客们的不同身份和姿态，描绘了酒店独特的格局，为作品增添真实的艺术效果。自然环境描写（景物描写）句的主要作用：

（１）、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；（２）、推动情节发展；（３）、渲染气氛；（４）、烘托人物形象（或人物心情、感情）；（５）、突出、深化主题。

社会环境描写的主要作用：

(１)、交代作品的时代背景。

(２)、在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。

走一步，再走一步莫顿.亨特那是费城7月里一个闷热的日子，虽然时隔五十七年，可那种闷热我至今还能感觉得到。当时和我一起的五个小男孩，因为玩弹子游戏玩厌了，都想找些新的花样来玩。

“嗨!”内德说，“我们很久没有爬悬崖了。”

“我们现在就去爬吧!”有个孩子叫道。他们就朝一座悬崖飞跑而去。

我一时拿不定主意。虽然我很希望自己也能像他们那样活泼勇敢，但是自我出世以后，八年来我一直有病，而且我的心里一直牢记着母亲叫我不要冒险的训诫。

“来呀!”我最要好的朋友杰利对我叫喊，“别做胆小鬼。”“我来了!”我一面应着，一面跟着他们跑。

我们最后来到一处空地。那座悬崖就耸立在空地的另一边。它是一堵垂直的峭壁，壁面有许多凸出来的岩石、崩土和蓬乱的灌木。大约只有二十米高，但在我眼中却是高不可攀的险峰。

其他孩子一个接一个地向上爬，朝着一块离崖顶还有三分之二路程的狭小岩石架进发。我落在最后，全身颤抖，冷汗直冒，也跟着他们向上爬。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳。

我终于爬上去了，蹲在石架上，心惊肉跳，尽量往里靠。其他的孩子慢慢地向石

架边缘移动，我看在眼里，吓得几乎晕倒。

接着，他们又开始向崖顶攀爬。他们打算从崖顶沿着一条迂回的小路下山回家。“嗨，慢着，”我软弱地哀求道，“我没法——”“再见!”其中一个孩子说。其他孩子跟着也都哈哈大笑起来。

他们左折右转地爬上了崖顶，向下凝视着我。“如果你想待在那里，就待着好了。”有个孩子嘲笑道，“不用客气。”杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。

我从石架向下望，感到头晕目眩；我绝对没法爬下去，我会滑倒摔死的。但是，往崖顶的路更难爬，因为它更陡，更险。我听见有人啜泣，正纳罕那是谁，结果发现原来是我自己。

时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。

暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音!父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。”

“我下不去!”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的!”

“听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒的光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗?”

我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。

“好，”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。

我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。

我曾屡次发现，每当我感到前途茫茫而灰心丧气时，只要记起很久以前我在那座小悬崖上所学到的经验，我便能应付一切。我提醒自己，不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。这时，我便可以惊奇而自豪地回头看看，自己所走过的路程是多么漫长。

练习一

④阅兵之后，你就不好好睡觉了。或是换句话说，阅兵之后，老爸就没有好好睡过觉了。每晚，俺总是被你的梦话吵醒。你不是嘟哝着群众游行的口号，就是哼着“五星红旗迎风飘扬”的歌曲；你不是粉拳像巡航导弹无比精确地击中我的眼睛，就是大腿像战略导弹排山倒海地压在我的身上；你不是像驱逐舰在床上劈波斩浪地踢掉被子，就是像核潜艇钻进被窝蒙头大睡。早上醒来，看到你的个头越来越高，镜子里，老爸的眼袋越来越大。

1.指出第3段划线句子采用了哪两种描写方式，说说这样写的好处。

练习二

⑩他感觉自己的腿、手和身体都已经不听使唤了，意识也渐渐模糊，他似乎听到遥远的地方传来隐隐约约的歌声??不能，绝不能，我一定要挺住！他咬紧牙关对抗着，对抗着??

终于，他已经模糊的视野里出现了终点站那熟悉的蓝色候车亭??坚持不到终点站了，提前停车??

1.第⑩段画线句子运用了什么描写方法？有什么作用？（2分）

练习三

在鲈鱼钓猎开禁前的一天傍晚，他和妈妈早早又来钓鱼。安好诱饵后，他将鱼线甩向湖心，湖水在落日的余辉中荡起道道涟漪。当月升中天的时候，那波纹又变成了银白色的，景色十分优美。

1.开头一段的属于什么描写，作用是什么？

练习四

他和儿子相依为命的生活在一起，将一身艺术细胞传给了儿子，把他拉扯成人，送到了剧院。儿子也挺争气，很快适应了紧张的剧院生活。不料在一次装台的义务劳动中从顶棚跌下，当场停止了呼吸。剧院院长把父亲接了去，问他有什么要求，那位几次从昏迷中醒来的父亲把头摇摇，说想到儿子出事的地点看看。

那是一个寂静的冬夜，院长叫人把剧场大门打开，领着他走到台前。父亲实在憋不住，一下子扑倒在儿子摔下来的地方，再也无力站起。

整个剧院空空荡荡，无声无息，一只只椅背像大海的波涛，在这苦难的父亲胸中掀起了滔天的巨澜。

1.文中划横线的句子是什么描写，作用是什么？

练习五

（三）爱如山路十八弯

她一直比较倔强。倔强，是她用来对付父亲的。她的父亲，是个军人，军人的作风，让他的威严总是多于温和。

小时，她曾试图用她的优秀瓦解父亲脸上的威严，她努力做着好孩子，礼貌懂事。当她把一张一张的奖状捧到父亲跟前时，她难掩内心的激动，脸上有飞扬的得意。然而父亲只是淡淡看一眼，说：“还要继续努力。” 如此的不在意，深深刺痛了她。她甚至怀疑自己不是父亲亲生的。她跑去问母亲，母亲抚抚她的头说：“怎么会呢？生你的时候，你爸一高兴，从不喝酒的人，喝掉半斤二锅头呢。” 回头看父亲，父亲不动声色地在翻一份报，怎么看怎么不像一个爱她的人。 这以后，她总跟父亲对着干，惹得父亲对她频频发火。她不吭声，倔强地看着父亲，最终，是父亲先叹一口气，转身而去，脚步蹒跚。

高中分文理科时，父亲建议她学文，那是她的特长。她偏偏选了学理。大学填报志愿时，父亲要她填师范专业，照父亲的想法，女孩子做老师，是最理想的了，安静又安全。她偏不，而是填了建筑专业。气得父亲干瞪眼。

大学毕业那年，她有心回到父母所在的城市工作。如果父亲很温和地劝她留下，她一定会留下。但父亲没有。她一气之下，跑到了远隔千山万水的外地去了。

一个人在外拼搏，很难。举目的陌生，更是让她的心多了几层寒冷。那山重水复的十八湾，

那曲曲折折的小山路，时常出现在她的梦中。好在公司看大门的张伯，总对她关怀备至。下雨天他会为她送伞，家里做了好吃的，他会用半旧的饭盒装着，给她带来。她好奇地问张伯：“怎么对我这么好？”张伯笑笑说：“你像我的女儿啊，我也有个你这么大的女儿，在外地读大学呢。”那一刻，她想到父亲，心，突然很疼很疼。

那日，张伯过生日，喊她去他家吃饭。在张伯家，她受到张伯老两口最热情的接待。她陪他们一起包饺子，热热乎乎像一家人。吃饭时，张伯一高兴，喝多了，对她说：“丫头，你有一个好爸爸啊，他左一个电话，右一个电话，拜托我要好好照顾你，说你性格倔，怕你吃亏呐。什么时候他来看你了，我一定要和他喝两盅。” 她的惊奇无以复加。“你怎么认识我爸？”张伯摇摇头呵呵乐了，说：“也只是电话里认识，还没见过面呢。”她的心顷刻间翻江倒海起来，张伯，是父亲战友的朋友的朋友。

原来，山路十八弯，通向的，是一个叫爱的地方。千山万水，也阻隔不了，一个父亲的爱。

1.文中画横线句子属于什么描写，作用如何?

2.文中画曲线的句子属于什么描写，有什么作用?

体育作用和意义4

百分数的意义和读写

厦门市同安区阳翟小学林亚钟

一、教学目标：

1．通过让学生自主探究学习，理解百分数的意义，能正确读写百分数，知道百分数与分数的区别。

2．在学生探究数学的过程中，培养学生的抽象、概括、分析、比较的能力。

3．体会数学在生活中的应用价值，激发学好数学的情感。

二、教学重点：

理解百分数的意义。

三、教学难点：

百分数的意义，百分数与分数的区别。

四、教具、学具：

课件、收集商标

五、教学过程：

（一）联系生活实际引出百分数。

1．生活中的百分数。

师：请同学们拿出在生活中找到的实际应用的百分数，说一说是在哪儿找到的。生1：我是在报纸上找到的。

生2：我是在在网上查到的。

生3：我是在衣服的标签上找到的。

生4：我是在酒瓶上贴的标签上找到的。

生5：我是在牛奶盒上找到的。

生6：我是在药品的说明书上找到的。

??

2．揭示课题：在生产、工作和生活中到处都有百分数，人们为什么这么喜欢百分数，用百分数有什么好处？百分数代表什么含义呢？今天我们就一起来研究它。（板书：百分数）。

（二）深入探究，理解意义 。

1．出示课本主题图，让学生说说从中获得了什么信息。

2．给出定义：像（板书）18％、50％、64.2％??这样的数，叫做百分数。

3．在具体情境中理解意义。

(1)让学生说出每一个百分数的含义。

让学生结合具体情景分别说说18%、49%、64.2%、60%、65%、98%等的实际意义。 ①学生在小组内讨论交流。

②指名说说。

（2）体会百分数便于比较的优点。

师：观察比较这组数据（18%、49%、64.2%），你发现什么?

生：学生的近视率是越来越高了。

师：你是怎么看出来的?

生：因为百分数的分母都是100，很容易比较。

师：难怪人们在生活中这么喜欢使用百分数!

(3)情感目标教育渗透。看到这组数据，你有什么感想?(学生畅所欲言)

小结：人们常说，眼睛是心灵的窗户，我们可要好好地爱护它啊1

4．抽象概括出百分数的意义。

刚才我们理解了每一个具体的百分数的意义，那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什么意义吗?(先独立思考，再小组交流)

学生汇报讨论结果。

师：我真佩服同学们的概括能力，能把相比较的两个量用“一个数”和“另一个数”来概括，(板书)百分数表示一个数是另一个数的百分之几。

那么，在高中生近视率64．2％中，这“一个数”指的是谁，“另一个数”呢?百分数表示的是两个数相比较的结果，所以它也叫做百分率或百分比(板书)。

师：通过交流，老师发现大家对具体信息中的百分数有了一定的了解。如果没有这些信息，比如说85%，它又表示什么意思？

5．说说自己手中收集的百分数的意义。

6．读信息，谈感受

一次性筷子是日本人发明的，日本的森林覆盖率高达65%，但他们却不砍伐自己国土上的树木来做一次性筷子，全靠进口。我国的森林覆盖率不到14%，却是出口一次性筷子的大国。

小结：60年多前，日本给中国乃至亚洲人民都造成了伤害，但他们的环保意识还是很值得我们学习的。

7．百分数与分数的联系与区别。

大家注意到了吗?百分数跟我们学过的哪种数比较相似?完全相同吗?那么百分数和分数有什么不同?

（1）讨论：下面哪个分数可以写成百分数的形式，哪个不能？为什么？ 17米，可不可以说“一枝铅笔长17%米”？100

17一枝铅笔用去了它的，可不可以说“用去了它的17%”？ 100一枝铅笔长

（2）小结分数和百分数的联系与区别：

分数： 表示既两个数量之间的倍数关系，又可以表示某个具体数量，可以带单位。百分数：只表示两个数量之间的倍数关系 ，所以不能带单位。

那我们还能说分母是100的分数就是百分数吗？

8．练习：

（1）分母是100的分数叫做百分数。 （）

（2）小红的身高是147%米。（）

（3）女生人数是全班人数的45%。（）

（三）百分数的读、写法。

（1）教师说明：百分数通常不写成分数的形式，而在原来的分子后面加上百分号“％”表示。

（2）教师示范“％”的写法。提醒学生：先写分子，再写分母。写百分号时，两个圆圈要写得小一点，以免和数字混淆。

（3）教师以板书的三个百分数为例书写，并板书：17％、15％、98％。

（4）教师读，学生写出百分数。

百分之九十百分之六十四百分之一百一十五百分之一百零八点五

（5）教师说明：百分数的分子可以小于100，如90％、64％；也可以大于100，如115％，可以是整数，也可以是小数，如123．4％。

介绍特殊的百分数：50％=

（6）百分数的读法：

百分数的读法与分数的读法大体相同，也是先读分母，后读分子。

提醒：读成百分之几，而不读成一百分之几。

（7） 完成书P78“做一做”第1、2小题。

（四）深化认识，巩固运用。

1100％=1 2

1．创造百分数。练习十八第3小题。

2．选择合适的百分数填空：

108%45%98%8.1%100%55%

①根据调查，我国儿童的肥胖率达到（）

②小名的爸爸是个著名的牙科医生，经他主治的牙病治愈率达到（） ③一本书已经看了（），还剩下全书的（）

④某车间机器经过改良，现在的每月产量是原来每月的（）

⑤这节课，同学们学得积极主动，老师希望理解百分数意义的同学占（）

3．如果你是顾客，在同样价钱的情况下，你会买哪一种，请说说你的想法。 波司登羽绒服白鸭绒含量90% 。巴豆羽绒服白鸭绒含量90%。

4．百分数表示下列成语。

半壁江山百里挑一百发百中十拿九稳

（五）全课总结：

1．这节课你有什么收获？

2．小结：这节课，我们通过比较、交流、整理等学习活动，理解百分数的意义，学会正确地读写百分数，感受百分数与分数之间的联系与区别。

3. 用百分数小结这节课： 愉快占（）%紧张占（）%遗憾占（）%

4．今天，同学们的表现非常出色,最后老师送大家一句名人名言，与大家共勉： 天才=99%的汗水+1%的灵感。――爱迪生

总结：老师希望同学们用1%的灵感＋99%的汗水去换得100%的成功，祝愿我们班100%的同学都是天才!。

六、布置作业：

实践活动：

收集在报纸、杂志、电视、网络等媒体中见过的百分数，说一说它们所表示的意义。

六、板书设计

百分数的意义

像18％、50％、64.2％??这样的数，叫做百分数。

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。

写法： 先写分子，再写分母

读法：先读分母，后读分子百分之几

体育作用和意义5

某学校宿舍楼下，一个女生正在往墙上贴一张红纸，红纸的开头写着三个显眼的大字“分手信”，这时好多人围了过来，开始起哄，都好奇女生到底在红纸上写了什么，好奇她要和谁分手。

一会儿，男主角出现了。他看着墙上的女生对他的控诉，他感觉欲哭无泪。女生说：“你不陪我听古典诗词与社会人生，不好好学习历史的智慧，你也不了解葡萄酒文化，不了解中国城市化与房地产投资方向，不关心当代国际政治经济与中国外交，就连网络社会问题你都不关，更不用说中国周边局势了，我要和你分手！”女生说完转身就走了。

女生走了之后，男生楞在原地，眉头紧皱，心里想着要怎么做才能挽回女生。他又往墙上看了看，发现在红纸旁边有一张宣传稿，上面显眼的“名师课堂”四个大字进入了他的视线。他茅塞顿开，自言自语说：“我要去上名师课堂，这样我就能学到她所说的那些东西了。”

第二天，男生背着包就去学术报告厅听名师讲课去了。他听得特别认真，一边听一边做笔记。第三天，第四天，第五天，第六天······连着听了很多天的名师课堂，那些不了解的、不懂得都清楚地学懂了。最后一天，他拿着笔记本就去找女生了，他说：“你说的那些，我都学了，原来听名师课堂真的能学到好多知识，真的能丰富生活。”

女生和男生和好了，还每周都一起去听名师课堂。（视频结尾加一个名师课堂的介绍文，讲述一下名师课堂的作用和魅力）

　　结尾：非常感谢大家阅读《体育作用和意义》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！

　　编辑特别推荐： 欢迎阅读，共同成长！