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一年级数学计算题

作者:2022-07-12 10:11:290

一年级数学计算题1


一年级数学口算题为范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

口算是数学教学方法之一。一种只凭思维及语言活动不借任何工具的计算方法。它能培养学生快速的计算,发展学生的注意、记忆和思维能力。口算熟练后有助于笔算,且便于在日常生活中应用。小编为大家整理归纳了小学一年级数学的口算题,希望能对大家有帮助。

一年级数学口算题

加减法口算题

10+40=()61+10=()18+5=()74+6=()37+2=()26+5=()

23+7=()47+4=()88+3=()47+6=()39+8=()68+5=()

26+8=()19+6=()28+5=()53+6=()78+5=()37+9=()

23+8=()89+6=()75+5=()86+6=()68+7=()87+9=()

26+9=()25+6=()50+37=()49+7=()87+9=()50+8=()

61+9=()85+4=()91+8=()82+5=()39+10=()46+7=()

73+7=()37+4=()78+3=()27+60=()39+8=()68+5=()

9+25=()35+6=()2+40=()86+2=()48+7=()39+10=()

16+9=()5+18=()17+3=()36+6=()29+5=()87+9=()

48+8=()35+8=()4+19=()7+26=()4+37=()29+4=()

39+8=()26+7=()7+38=()6+18=()40+6=()35+30=()

32+8=()25+5=()13+7=()86+8=()19+60=()32+8=()

16+9=()34+6=()5+37=()14+7=()37+9=()57+8=()

39+2=()27+4=()50+5=()54+9=()70+60=()39+50=()

10+40=()6+10=()18+50=()74+6=()37+2=()26+50=()

23+70=()47+4=()88+3=()47+6=()99+1=()68+5=()

26+8=()19+60=()48+50=()23+6=()78+50=()87+9=()

83+8=()19+6=()75+5=()36+6=()18+7=()47+9=()

83+70=()67+40=()88+3=()47+6=()39+8=()68+5=()

36+8=()19+6=()28+50=()53+6=()78+5=()17+9=()

16+9=()5+18=()17+3=()36+6=()48+8=()35+8=()

4+19=()4+37=()29+4=()36+6=()18+7=()47+9=()

75+5=()23+7=()26+8=()32+8=()16+9=()50+8=()

91+8=()24+6=()5+37=()44+7=()67+9=()60+8=()

39+1=()37+4=()78+3=()27+6=()39+8=()68+5=()

9+25=()85+6=()92+4=()86+2=()48+7=()39+9=()

2+38=()56+8=()36+5=()35+6=()46+9=()9+25=()

23+8=()46+6=()90+9=()84+7=()34+7=()56+3=()

12+9=()93+3=()58+3=()75+7=()35+6=()86+8=()

39+2=()27+4=()50+5=()34+9=()10+60=()9+50=()

12+6=()29-7=()33+2=()3+40=()15+4=()53+6=()

23+5=()37+1=()29-3=()38-3=()15-4=()36+8=()

18-2=()30+8=()43+1=()86+2=()70+3=()47+6=()

17-9=()11-5=()13-8=() 78+5=()19+6=() 39+8=()67+40=()

30-2=()72-2=()66-4=()39-2=()20-9=()83+70=()

53+5=()35+2=()39-4=()8+50=()20-1=()17+9=()

15-9=()16-7=()13-6=()16-9=()11-5=()50-4=()

12-8=()11-7=()18-9=()17-8=()14-8=()95-40=()

13-7=()15-8=()14-5=()11-9=()17-9=()11+2=()

62+7=()89-5=()63+3=()34-2=()28+50=()

6+5=()7+4=()8+8=()6+8=()2+9=()15-3=()

7+7=()3+7=()7+8=()12-4=()9+8=()43+5=()

6+6=()6+9=()8+6=()3+8=()5+5=()76+10=()

15-6=()14-7=()11-8=()14-9=()15-7=()40-2=()

53-3=()60+8=()80-7=()68+5=()32+4=()26-5=()

35-10=()71+9=()88+3=()18-4=()66+10=()83-3=()

71+5=()60-5=()36+3=()58+30=()28-7=()87-10=()

80-6=()11+9=()80-3=()95-4=()64+3=()98-4=()

83+5=()83+10=()10+8=()56+20=()64+6=()65+3=()

30-3=()32+6=()29-7=()35+2=()73+4=()25+4=()

7+6=()5+9=()8+7=()5+8=()7+9=() 62-2=()

5+7=()8+4=()9+3=()9+9=()3+8=()25+7=()

87+10=()39-3=()48-30=()81-2=()60+8=()

70+30=()48-9=()47-8=()52-4=()43-8=()

27-9=()32-4=()41-2=()38-9=()50-8=()

56-20=()88-9=()75-9=()92-3=()42-7=()

47-8=()26-7=()52-3=()69-10=()63-5=()

78-4=()65-8=()99-9=()72-2=()45-9=()

24-9=()40-2=()46-9=()43-4=()18-2=()

35+5=()85+2=()59-4=()78+10=()82-5=()

32+4=()66+10=()28-7=()64+3=()10+8=()

43+1=()86+2=()70+3=()30-2=()72-2=()

39-2=()20-9=()53+5=()35+2=()39-4=()

20-1=()40+6=()62+7=()89-5=()63+3=()

50-4=()11+2=()53-3=()60+8=()80-7=()

26-5=()84+4=()35-10=()71+9=()18-4=()

83-3=()71+5=()60-5=()36+3=()58+30=()

87-10=()80-6=()11+9=()80-3=()95-4=()

98-4=()25+7=()62-2=()83+5=()83+10=()

56+20=()64+6=()65+3=()15-3=()30-3=()

24-9=()40-2=()46-9=()43-4=()18-2=()

35+5=()85+2=()59-4=()78+10=()82-5=()

64+6=()11+20=()84+4=()18+5=()30-3=()

43+5=()60+8=()52-4=()41-2=()20-9=()

32+7=()49-5=()63+3=()84-2=()60-4=()

45-3=()30+8=()60-7=()25+4=()36-5=()

52-3=()71+9=()88-4=()76+0=()93-3=()

70-5=()56+20=()64+6=()65+3=()15-3=()

32+6=()29-7=()35+2=()73+4=()25+4=()

87+10=()39-3=()48-30=()95-40=()81-2=()

32+6=()87+10=()39+10=()43-8=()38-9=()

29-7=()35+2=()73+4=()25+4=()43+5=()

39-3=()48-30=()95-40=()81-2=()60+8=()

76+10=()70+30=()48-9=()47-8=()52-4=()

68-9=()40-2=()27-9=()32-4=()41-2=()

50-8=()63-9=()37-8=()56-20=()88-9=()

75-9=()26-7=()78-4=()96-2=()38-8=()

92-3=()42-7=()71-6=()58-10=()47-8=()

52-3=()69-10=()63-5=()80-2=()36-9=()

65-8=()99-9=()72-2=()45-9=()86-8=()

在括号里填上合适的数

68-( )=63   63+( )=68   45+( )=65  ( )+20=65   65-( )=45   65-( )=20  ()+16=56   56-( )=16   78-( )=76  23+( )=29   90-( )=89   ( )+5=26  ( )-55=3   ()+5=18    49-( )=29  6+( )=48   ( )-9=90   ( )-20=28  28-( )=8   65-( )=35  26+( )=56  ( )+42=49   85-( )=5   ( )+3=37  25-( )=21   38-( )=31   43+()=47  69-( )=39   86-( )=80


一年级数学计算题2


一年级数学教学之我见

一年级小学生,由于年龄小,还没有养成良好的学习习惯,课堂上注意力很难较长时间集中。如何让这些活泼好动的孩子在40分钟的时间内完成学习任务呢?我认为,必须激发他们对数学学习的兴趣。为了做到这一点,我在教学中做了以下五点尝试。

一、趣味引入

古希腊柏拉图说过:良好的开端是成功的一半。上课一开始,教师如果能激发学生的学习兴趣,吸引学生积极地投入到新课的学习中去,课堂学习一定会取得很好的效果。

例如,在《认识钟表》教学时,我给学生出示谜语:“兄弟三人齐上路,有快有慢不停步,走了三百六十日,没走出玻璃铺,”学生很快猜出是钟表。我问学生:“你会认钟表吗?”。这时我及时引入新课:“那么,今天我就和大家一起来认识钟表。”这样,以猜谜语导入新课,符合学生的心理特点,有利于激发学生的学习兴趣,使学生较快地投入到新课的学习中去。

二、设置问题情境

单纯的数学问题往往比较枯燥,为了激发学生的参与热情,我们可以为学生设置生动的问题情境,来吸引学生积极参与到数学学习当中来。

例如,在学完20以内的加减法之后,我给同学们出示课件:六一儿童节来了,动物们准备召开联欢会,树上有8只小鸟在唱歌,树下有5只小羊在吃草。出示问题:现在一共有几只动物?学生写出算式:8+5=13。课件继续展示跑来5只猴子。问题:现在有几只动物?13+5=18。不一会儿,刚才唱歌的小鸟飞走了,问题:剩下了几只动物?18-8=10。由于课件直观、形象,对学生极富吸引力,学生在课件的引导下积极投入到学习中去,很快就算出了问题的答案,消除了不少学生因见到较为复杂的应用题而产生的畏惧心理。

三、让学生动手操作

一年级的学生好动、好奇心强,动手操作容易激发学生的学习兴趣,吸引学生积极地参与到课堂学习当中来。

例如,在学习7的分法时,我让学生每人准备7根小棒,让学生自己动手分一分,学生很快有了不同的分法。我启发学生:“我们可以按一定的顺序来分,比如,一边按照123456的顺序,那么另一边就是几呢?同学们来试一试。”学生很快发现,一边是123456,另一边是654321。我继续让学生动手操作:“那么,你们按照这样的方法来试一试9可以怎么分呢?”学生很快得出结论,9可以分成12345678和87654321。这时,有不少学生学激动地说:“我发现规律了,左面一组数和右面一组数的顺序是相反的。”在动手操作的过程中,学生不但轻松学到了知识,还从中总结出了规律,激发了学生学习的积极性。

四、直观演示

由于一年级学生抽象思维能力差,我们就要把抽象的数学概念形象化,以利于他们的学习。为了激发学生的学习兴趣,我们要把他们感兴趣的形象应用于课堂,以提高学生的学习效果。

例如,在学习得数是9的加法时,我出示了5个苹果图片,问学生:“图片上是什么啊?有几个?学生们边说,我边写上5。接着,我又贴上4个,边贴边问:老师又拿来几个啊?学生边回答我边写上4。接着,我继续问:“一共有几个苹果?”由于我们前面已经学过加法,不少学生马上回答:5+4=9。学生准确地理解了加法就是:把两个数合在一起,变成一个数的运算。抽象的概念形象化,有利于教学效果的提高。

五、建立合作竞争机制

一年级小学生都争强好胜,荣誉感比较强。因此,我采用同桌比赛、小组比赛、全班比赛比赛等形式,来调动学生参与的积极性。

例如,在学完十以内的加减法之后,我设计了30道口算题,让全班同学抢答,每答对一题给一颗星星,最后根据星星数量的多少评出班级的口算小明星。在学完20以内的加减法之后,我进行了小组比赛,最后以得分多少评出优胜小组,还让学生评选出表现最优秀的学生。在课堂教学中我也注意采用不同的形式,让学生参与比赛他们都以极大的热情投入到比赛中去。

一年级是学生学习阶段的开始,我们要从学生的认知特点出发,积极主动地尝试不同的教学方法,让学生养成良好的学习习惯,培养他们对数学的兴趣,让学生真正参与到学习过程中来,成为学习的主人。


一年级数学计算题3


说明:小学一年级数学教案为范文网的会员投稿推荐,但愿对你的学习工作带来帮助。

做一份好的教案,可以让老师在教学中游刃有余,显现出足够强大的自信。而且对于教案不仅仅是学校考核的标准之一,一个优秀的教师,他会在教案中加入自己独到的见解,而这个独特的见解会为学生带来长久的收益。下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。

小学一年级数学教案

一、联系生活、复习引入。

1、同学们,我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”,谁能说说在我们生活中那些物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球?

2、从桌面上拿出自己喜欢的物体,并说说它们的的形状。

3、摸一摸手中的物体,有什么感受?与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的,揭示课题。

二、动手操作,认识图形。

1、认识长方形。

(1)让学生动手找出长方形的面(生可以用摸),认识长方形并出示图形。(电脑出示:从长方体中取下长方形。)

(2)其余生也找找手中物体中的长方形的面,看一看,摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢?(学生独立找、小组内找、与教师一起找)。

3、汇报交流,认识正方形、三角形、圆。

(电脑演示)

4、请小朋友仔细观察,今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?(立体图、平面图)

5、用自己的办法把他们图形画下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认,渗透交通安全教育。

2、在生活中,你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、课堂活动。

1、小明和同学们一样也认识了这些图形,这是小明利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。

(电脑演示)你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?

2、下面请同学们小组互相合作,利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画,要尽量和小明的不一样。

五、课堂小结

下面请同学们闭上眼睛,在脑子里想想今天认识的图形。

六、布置作业

2、在生活中我们到处都可以见到这些图形,同学们回到家后仔细观察家里的物体,看看能在哪些物体上找到这些图形,把你的发现告诉爸爸和妈妈。

小学一年级数学教案

教学目标:

1、使学生能初步地数、读、写100以内的数。

2、初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序,会比较它们的大小。

3、初步掌握100以内数的组成。

三、教学重点:

初步正确地数、读、写100以内的数,特别注意过九的数。

四、教学难点:

初步理解数位的意义,掌握100以内数的顺序。

五、教具准备:

计数器、数字卡片

六、教学过程:

(一)复习:

1、复习数位表:

“从右边起,第一位是什么位?第二位呢?第三位呢?(个、十、)对!

“那么怎么样用计数器表示11?”(指名回答,说一说数位表示的意思)

(二)导入:

“刚才表示的数都是20以内的数,如果是20以上的数又应该怎样表示呢?谁知道24这样用计数器表示?”

说一说数的组成。

(学生讨论,教师指名回答)

写作:24读作:二十四)

(三)新课:

1、想一想应该怎么样用计数器表示42?(指名回答)

想:42由4个十和2个一组成,所以在十位上拨4,在个位上拨2。

写作:42读作:四十二

2、(1)教师拨珠子:十位4颗,个位3颗

“请问珠子表示的数是多少?”(指名回答)

板书:写作:43

全班齐读“十位是4,个位是3,所以读作四十三”

读作:四十三

3、练习巩固:

(1)接拨珠子,分别用指名答、开火车答、全班齐答等方式。过九的数:39,49,59,69,79,89,99.

(2)教师读数,学生听数并动手写数,再全班对答案。

(3)同桌2人合作,一人说数,另一个人在听写本上写数,要求写数和读数都要写出来。每人说3个数。

(4)巩固练习

?1、个位是7,十位是4,这个数是()。

?2、65的6在()位上,表示(),5在()位上,表示()。

?3、一个两位数,从右边起第一位是7,第二位是2,这个数是()。

(四)小结:今天我们学习了100以内的读数和写数。(板书:读数、写数)其实方法和20以内数的读写都是一样的。不知道小朋友们是否都熟练掌握了100以内数的读写呢?好我们现在来做练习。

小学一年级数学教案

一、巩固旧知进行铺垫

1、口算练习(出示口算题卡)

10+2= 4+10= 13-3= 12-10= 6+10= 10+5= 15-5= 17-10=

[请一两个学生说一下你是怎样算的一个十和几个一合起来是多少,一个十和几个一中去掉几个一剩多少]

2、数的组成的练习。

6个十和2个一合起来是多少?8个一和5个十合起来是多少?

46里面有几个十,几个一?28里面有几个一,几个十?

[通过对已学知识的巩固达到对新知识进行铺垫的目的]

二、创设情境

1.利用进行动画演示:小明要过生日,请了好多同学,妈妈带小明到商场去买酸奶。

(显示妈妈领着小明到商场的情景。)售货员阿姨先拿给妈妈30瓶(显示30瓶酸奶在左边),又拿给小明2瓶(显示2瓶酸奶在右边),问:谁能提出一个数学问题?

[请学生观察要买的酸奶,怎样放的,引导学生看到成排放置,每排10瓶,放了三排,还放了两瓶]

2.解决30+2。

师生共同解决问题:一共买了多少瓶酸奶?师板演用小棒代替在练习本上写出算式板书:30+2=32说说是怎样想的?为什么用加法计算?

[求30和2合起来用加法,依据百以内数的组成:3个十和2个一合起来是32]

3.还可以怎样列式解决2+30。

教师板书:2+30=

独立思考后写在练习本上,发表意见,进行全班交流。

巩固练习30+3= 6+20= 70+8= 9+40=

4.解决32-2。

教师问:现在我们知道妈妈给小明买了32瓶酸奶,仔细看图发生了什么事(小明拿走2瓶),还剩多少瓶?请列出算式,学生口答,教师板书:32-2=30。你能告诉大家是怎样计算的吗?

指出:为什么要进行减法计算,再依据减法的含义,从32里去掉2,计算32-2的结果,可以依据数的组成知识,32里面有3个十和2个一,去掉2个一还剩3个十,就是30;还可以这样想:减法是加法的逆运算,3个十和2个一加在一起就是32,从32中减去2个一,就剩下3个十即30。

巩固练习63-3= 57-7= 48-8= 29-9=

[请多个学生说说怎样算的,新知的强化。让学生明白整十数加一位数与相应的减法的算理]

三、运用实践操作,

1.摆一摆,算一算,并说说自己是怎样算的。

请一名学生在实物展示台上摆小棒,请其他同学一起按要求摆小棒学生仔细观察后,提出问题在练习本上写出相应的算式,并由学生说说是怎样算的。

先摆5捆,再摆6根(一共有多少根?)

50+6=56 6+50=56

先摆44根,再拿走4根。(还剩下多少根?)

44-4=40

2.填一填连一连

课本做一做第一题填空,个别同学在展示台上展示,集体订正。

第二题数学游戏:在课本上连线,在展示台展示正确者奖励玉米图片

3.我当小法官

4+60=46 4+60=64

4个一和6个十合起来是644个一和6个十合起来是46

65-5=60 65-5=6

5个十和7个一合起来是575个十和7个一合起来是75

74-4=? 90+6=?

[出示小兔和小猫他们那分别对应同一道题,结果不同,学生用手势比划小兔对还是小猫对,面向全体学生共同参与,出的是学生容易出错的题,学生在明白算理及仔细观察对比下选出正确的。最后一组题要求学生自己解答进一步巩固]

四、解决问题(第43页的第6题。)

在这里将首先出示一张春天的景进行情景创设,﹙春天到了,老师带同学们去春游,在出游时出现了一个小问题,需要你们来解决﹚运用多媒体出示课本上两人对话的场景(有老师3名,学生40名,45瓶矿泉水够吗?),看后先进行同桌讨论发表自己的意见,说说自己是怎样想的,会用算式表达的同学,可以列出算式来。请个别学生汇报讨论的结果。﹙40+3=4343<45所以够﹚

五、全课总结:

今天我们学的什么知识?我们学的是整十数加一位数和几十几减几这样的减法,下课以后同学之间互相出题,互相说得数,回到家里,和家长互相出题,互相说得数,提高计算的速度和准确性。


一年级数学计算题4


数学能够培育人的全体意识。数学题的求解必须从已知到定论全部地考虑疑问,并掌握各方面的相互联系,数学教育能够培育学生从全局上全部地考虑疑问。提高我们的思考高度和深度。下面就是小编为大家梳理归纳的内容,希望能够帮助到大家。

小学一年级数学试题

一、算一算。(18分)

3+3=7+10=12-10=10-10=8+2=

19-9=7+8=9+3=5+7=6+8=

3+5+6=10-1-8=8-5+4=2+6+4=

5+4+7=4+2+5=9-7+9=10-6+8=

二、填一填。(20分)

1、一个加数是7,另一个加数是5,和是()。

2、17里面有()个十和()个一。

3、个位和十位上的数字都是1的数是();

4、与15相邻的两个数是()和()。

5、一个数,从右起第一位是()位,第二位是()位。

6、2个十组成的数是()。

它前面的一个数是()。

7、数一数。

一共有()个图形。从右数起,排第()。

从左数排第(),左边有()个图形。

把右边的3个圈起来。

8、按规律填数:

1715()11()()5()1

9、一个数个位上是8,十位上是1,这个数是()。

三、细心填一填。(26分)

1.在○里填上“>”、“<”或“=”。(12分)

15○6+89○1319-6○15

14○7+711+2○1617-5○12+5

2.在()里填上“+”或“-”。

(14分)

8()4=1211()0=117()1=8

16()6=108()4=414()4=2()8

四、按照要求做题。(8分)

1、画,比多3个。

(3分)

2、画,比少2个。

(3分)

3、把不同类的用“〇”起来。

(2分)

苹果梨香蕉萝卜

附:答案

一、略

二、121、71114,16个,十20,19

6,3,2,513,9,7,318,

三、1、><<=<<

2、略

四、1、

2、

3、萝卜

六、8+4=127+5=125+7=12

12-8=410-6=412-9=4

七、1、15-5=10

2、8+4=12

3、9+3=12

 小学一年级数学试题

一、算一算。

15-8=  11-2=  16-9=  15-8=  60-40=

69-7=  13-8=  14-7=  65-60=  41+30=

82+6=  48-3=  8+50=  20+39=  19-6=

2+43=  48-30=  2+37=  65-5=  14+3=

20+80-30=  95-40-5=  90-50+42=  40+6+20=

二、填一填。

1、从左边起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。

2、7个一和8个十组成的数是();

100里面有()个十,5个十是()。

3、最小的两位数是(),它前面一个数是(),后面一个数是()。

4、的两位数是(),比它大1的数是()。

5、奶奶的`岁数比70大,比75小,爷爷可能是()岁。

6、57里的5在()位上,表示(),7在()位上,表示()。

7、70比()多1,比()少1。

8、在○里填上或=。

47○74  55+3○83  4+35○35-4

96○66  75-5○25  58-3○58-30

9、从10开始十个十个地数,90前面的一个数是(),90后面一个数是()。

10、找规律填数。

①()、()、92、94、()、()

③()、()、35、36、()、()

三、画一画。

画一个正方形和一个平行四边形。

四、在正确的答案后面画。

①小红、小方拍球,小红拍了48下,小方和小红拍的差不多,小方拍了()个。

1、8个()2、60个()3、46个()

②小红今年7岁,她的爸爸今年大约()岁

1、10岁()2、36岁()3、60岁()

③在96、70、26这3个数中,()比50多得多。

1、96()2、70()3、26()

五、解决问题。

1、一(2)班有男生20人,女生17人,王老师带全班小朋友去春游,乘这辆车,座位够吗?

2、我一共采了46个桃,现在只剩下6个。

吃了多少个桃?

3、小明家了5只母鸡,32只公鸡,小明家有多少只鸡?

4、体育室走了6个足球,还有12个足球,体育室原来有多少个足球?

小学一年级数学试题

一、直接写出得数。

7+6= 8+3= 8-3= 7+9=

9+4= 9-5= 12-2= 15-10=

10-6= 8+7= 9+6= 10+10=

4+3+5= 13-3-5= 7-3+8=

二、在( )里填上合适的数。

7+( )=13 13-( )=10 5=( )-1

8+( )=17 10-( )=4 8=( )+6

10+( )=12 ( )+5=14 10-4-( )=0

( )+( )=13 4+9=( )+( ) ( )+( )=3+8

三、填空。

(1)9、( )、( )、12、( )、14、( )、( )、( )、( )、19、( )

(2)在8、11、18、12、15、20、16中,共有( )个数,从左数第6个数是( ),从右数,15排在第( )个;其中比12大数有(),比18小的数有( )。

(3)将7、10、9、11、5按照从大到小的顺序排列是( )。

(4)12连续减2,12_____、_____、_____、_____、_____、_____、

(5)一个十和4个一组成( );10个一和1个十组成( )。

18里面有( )个十和( )个一。

(6)一个加数是6,另一个加数是9,和是( )。

(7)被减数是18,减数是5,差是( )。

(8)在○里填上“>”“<”或“=”

7+9○16 97-10 10-8○6

12-2○10 12○3+8 6+5○5+6

四、在下列卡片中选出三张卡片,用这三张卡片上的数字写出四个算式。

1 6 15 3 10 9 5

__________________________,____________________________,

__________________________,____________________________。

五、应用题。

(1)老师做了10面小红旗,奖给同学7面,还剩几面?

(2)小红吃掉8个苹果后,还剩下3个,小红原来有几个苹果?

(3)停车场停了9辆汽车,开走几辆后还剩下6辆,开走了几辆车?

(4)小华做了7面小红旗,小红做的和小华同样多,两人一共做了几面小红旗?

(5)有一些小鸟落在2棵树上,先飞走7只,又飞走6只,两次一共飞走多少只?

(6)8个小朋友做花,做了9朵红花,做的黄花和红花同样多,一共做了多少朵花?

(7)植树节里,三(2)班第一小组6个小朋友栽了8棵小树,第二小组7个小朋友栽了9棵小树。两个小组一共栽了几棵小树?

小学一年级数学试题

一、直接写出得数。

17-8= 11-5= 13-9= 12-8=

15-6= 11-4= 15-6= 13-8=

9+8= 7+9= 70+9= 86-6=

50+7= 36-6= 8+70= 16-10=

17-3-8= 9+4-7= 8+9-9= 5+9-8=

二、填一填。

1、42里面有(

)个十和( )个一。

2、7个十和4个一组成的数是(

)。

3、28的个位是(

),表示( )个( );十位是( ),表示( )个( )。

4、10个一是(

),10个十是( )。

5、100前面的第四个数是(

)。

6、一个数的个位是5,十位是3,这个数是(

)。

7、写出小于100而大于40的个位是3的4个数:(

)、( )、( )、( )。

8、的两位数是(

),最小的三位数是( ),它们相差( )。

9、3元=(

)角 70角=( )元 4角=( )分 60分=( )角

4角+9角=( )元( )角 1角5分4分=( )角( )分

9分+5分=( )角( )分 18角=( )元( )角

三、找规律,填数。

3、(

)、( )、12、( )、( )

( )、55、( )、( )、52、( )、( )、( )

( )、15、( )、( )、30、( )、( )

83、(

)、( )、53、( )、( )、( )

四、对的在( )里面画“√”,错的在( )里面画“×”。

1、100是三位数,位是百位。

( )

2、“88”个位和十位上的“8”都表示8个一。

( )

3、最小的两位数是11。

( )

4、78后面的第3个数是81。

( )

5、59比16多得多,比62少一些。

( )

五、比一比,填一填。

1、在○里填上>、<或=。

40○60 69○69 89○98 35○51 90○89

40+7○35 63-3○66 54+4○60 88-8○80 12-8○5

2、89

24 76 54 19 68 32 96

比40大的数有( )。

比40小的数有( )。

六、解决问题。

1、学校美术小组有15人,男生有6人,女生有多少人?

2、学校原有篮球40个,又买来8个,现在一共有多少个?

3、练习本4角一本,尺子7角一把,橡皮5角一块。

(1)买一本练习本和一把尺子,一共用多少钱?

(2)买上面三种物品,一共用多少钱?

(3)小明买上面3种物品,付给售货员2元钱,应找回多少钱?

 小学一年级数学试题

一、仔细想,认真填

1、看图写数

2、按顺序填数

3、

(1)把左边的4只小鸟圈起来。

(2)从左边数,给第4只小鸟涂上颜色。

(3)从右边数的第1只小鸟飞走了,还剩( )只小鸟。

4、19里面有(

)个十和( )个一,15里面有( )个一。

5、一个两位数,它的个位上是3,十位上是1,这个数是(

),与它相邻的两个数是( )和( )。x k b 1.c o m

6、一个两位数,个位和十位上的数字都是1,这个两位数是(

)。

7、画一画

1 3 2 0 1 2

8、在○里填上“>”“<”或“=”。

4+8○13 3+9○14 7+6○12 18-10○9

11+4○12 8-8○13 15○8+9     4+7○11

9、运动场上真热闹,小动物们来赛跑。

小猴的前面有5只小动物,后面有8只

小动物,想想小猴跑第( ),参加比赛的动物一共有( )只。

10、7与9的和是(

),差是( )

被减数是最小的两位数,减数是的一位数,差是( )。

11、在括号里填上合适的数

( )+5=12 3+( )=10 8-( )=4

8 +( )=9+6 7+6+( )=13 12-( )+6=16

12、括号里能填几:

10﹥3+( ) 9+( )﹤15

18-( )﹥10 13+( )﹤19

二、我会选。

1、哪个形状是用4个小正方体拼出来的,在括号里画√

2、小明读书,今天他从第10页读到第14页,明天该读第15页了,

他今天读了几页?

15 4 3 5

3、至少用几个小正方体可以搭出一个大正方体?

9 12 4 8

4、下面这些图形中有2个长方体的是哪个?

5、“十七”应该写作:

107 17 10七 十7

问:谁家在最上面?

小芳 小刚 亮亮 红红

三、先写出钟面上的时间,再按规律画出最后一个钟面的时间 。

四、计算,我最棒。

3+5+8= 6+7-3= 5+8-2= 9-5+9=

3+2+7= 18-8-6= 15-2-3= 6+9-2=

17-7+3= 19-3-5= 8+5+2= 7+3-8=

五、看图列式计算。

六、用数学。


一年级数学计算题5


小学一年级数学是小孩子刚接触数学基础的时候,也是他们认识数学原理及印象的时候,打好数学基础,有利于孩子日后跟更好的学习数学,以下是小编为大家精心整理的一年级数学教案,希望大家会喜欢。

一年级数学教案1

教学目标

1、通过数数活动,了解自己的数数情况,初步学会数数的方法。

2、通过了解学校生活,激发学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。

3、在学会数数以后,能有序地数数,并能用多种方法数数。

教学重难点

教学重点:初步掌握用点子图表示数的方法。

教学难点:初步体验按顺序数数的方法。

教学工具

数字卡片

教学过程

一、谈话导入

1.师:小朋友们,你们已经是一个小学生了,从现在开始,你将和老师一起在这所学校共同学习、生活,探讨许多数学问题,学习很多的数学知识,大家高兴吗?

2.师生相互介绍。

教师简单介绍我们的校园及小学生活。

3.教师拿出一份礼物——金龟子的信,让学生随着美丽的画面和动听的音乐听信:“亲爱的小朋友们,你们好,从今天开始,你们将成为一名真正的小学生了,在学校里,你们将会在老师的带领下,学到许许多多有用的知识,学会许多的本领,会面为一个对社会有着巨大贡献的人,你们高兴吗?数学书里都是一些有趣的游戏和活动,充满了神奇,学好数学非常有用,它可以帮助你解决一些你生活中的困难,你们想学习数学吗?那么,从现在开始,你们的数学陈老师将会把你们带进数学的王国里,让你们学好数学,用好数学,到那时,你们一定会成为一名出色的小学生的,你们有信心吗?”

我们平时有很多时候要用到数数,大家会从1数到10吗?谁来数一数?伸出两只小手,互相数数同桌小朋友有几根手指。齐数。(独立数——互数——齐数)

二、探究新知

1.数出数量是1的。

问:图中数量是1的有哪些?

(面国旗、一座楼房、一位老师、一个玩双杠的同学……)

师:对,这些都能用“1”表示。

出示数字卡片,老师领着学生读一读,学生再自己小声读一读。

2.数出数量是2的。

问:图中数量是2的有哪些?

(有两个同学在跳绳;有两个同学在给老师敬礼;有两个同学在看书;有两个同学在进校门……)

师:同学们观察得非常仔细,这些都可以用“2”表示。

出示数字卡片“2”,请学生读一读。

3.依次数出其他数量的事物。

可以让学生说说是怎么知道的?学生如果答是“数出来的”,可以让该学生到前面数给大家听。数完后,让其他学生评价,他数得对不对。

师:这些小朋友观察得很仔细,做事很认真,数数的方法很正确。我们大家要向他们学习,做事认真仔细,养成好习惯。接下来,我们看哪个小朋友数得好。

4.认读1~10各数

●认读数字卡

10个数都数完后,教师先领读1~10各数,然后同桌两个小朋友互相读一读。

打乱顺序指数让学生读。

●按方位数数

可以顺着数,倒着数,说说6的前面是几,后面是几等等。

三、练习提升

1.数身边的实物

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?

鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵、手指头、纽扣……

你有几个铅笔盒?几枝铅笔?

第一行有几位同学?几位男同学?几位女同学?

我们教室有几扇窗户?几枝日光灯?

你的右边有几位同学?左边有几位同学?

黑板的上边贴了几个字?

2.教学数字手势

3.开放性练习(可以放在课后)

猜一猜、想一想、说一说、验一验

手里最多能拿几根粉笔?

盘里最多能放几个苹果?

笔筒里最多能放几枝铅笔?

四、教学效果评价

这幅图上这么多事物的数量能用数来表示,那么我们身边的事物能不能也用这些数来表示呢?谁能说一说今天你都有哪些收获?

五、作业

会数1到10。并每个写5遍。

课后小结

谈话:写我们的生活紧紧相连,数学王国的每一个成员都眨着智慧的眼睛在看着我们呢!你们想与它们交朋友吗?你们打算今后怎样做?

学生自由谈论。

一年级数学教案2

教学目标

1.使学生在已有经验的基础上,自主探索得出计算8、7、6加几的各种方法;

使学生进一步理解凑十法,并能正确熟练地口算8、7、6加几。

2.培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。

3.培养学生合作学习和数学应用的意识。

教学内容

教科书第103~104页8、7、6加几。

教学过程

一、创设情境,激发求知的欲望

(录像出示8个小朋友去公园买门票,然后,又来了5个小朋友的情景。)

1.教师创设情境:星期天上午,天气非常好,小文、小丽、小明等8个小朋友到公园去玩。

他们来到公园门口,正要买门票,又来了他们的5个同学。这时一共有多少个小朋友?应该买多少张门票?他们想请同学们帮忙算一下。同学们想帮这个忙吗?先在小组里讨论如何解决这个问题,好吗?

2.小组合作讨论。

3.小组汇报交流。

生1:我们是数的,数了数这些小朋友一共有13个人。

生2:我们小组是这样想的,第一次来了8个人,然后接着往下数,9、10、11、12、13,一共有13人。

生3:我们是把后来来的5个小朋友中的2个人先和8个人凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

生4:我们是把8个小朋友分成5个小朋友和3个小朋友两组,然后把这5个小朋友和后来来的5个小朋友凑成10个人,10个人再加上剩下的3个人,一共是13个人。

教师小结:同学们想出的这几种办法都不错,这4种方法你最喜欢哪一种方法?

二、动手操作,自我感悟,探求新知

1.学生回答后教师指出:如果用计算的方法,应该怎样列算式呢?

学生回答,教师板书8+5。

师:8+5应该怎样计算呢?请同学们在小组里用小棒摆一摆。

小组汇报交流,由于学生有了9加几的基础,所以很容易想到用凑十法来解决这个问题。

生:我们小组先摆了8根小棒,又摆了5根小棒,然后从5根小棒里拿出2根放入8根小棒里凑成了10根小棒,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒。

教师再请几个小组说一下他们是怎么做的。

教师根据几个小组汇报操作的情况,边板书边小结:同学们真聪明,都想到了从5根小棒中拿出2根,跟8根小棒凑成10根,10根小棒再加上剩下的3根,就等于13根小棒,这种方法真不错。

其他小组还有不同的计算方法吗?

由于有了9加几的基础,所以其他方法,如数数法、接数法便不再出现或很少出现。

2.师:刚才我们通过摆小棒,计算出了8+5=13,现在我们不摆小棒,只看算式,你能计算出8+4、7+6、6+5的结果吗?

学生汇报,因为计算8加5时,学生用摆小棒的办法研究过了,所以用凑十法计算这三个算式应该没什么问题,教师这时应多让几个学生说想法。

教师在学生汇报的基础上,小结凑十的方法:同学们刚才都是把8、7、6分别凑成10,然后用10再加上剩下的数,这也就是我们今天共同研究的主要内容8、7、6加几的计算方法。

(教师板书课题)

巩固内化,发散思维

师:同学们真不简单,自己想出了做8、7、6加几的题的方法,这种方法跟我们学过的9加几的方法有什么关系?(一样)那老师这里有一道题目8+9,看哪个同学想到的方法最多?

学生汇报:

生1:从9中拿出2,与8凑成10,10加7等于17。

生2:从8中拿出1,与9凑成10,10加7等于17。

生3:我想因为9+8=17,所以8加9也等于17。

教师对这3种方法都予以肯定,并特别表扬第3种方法。教师渗透交换加数的位置,得数不变的规律。教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程,以帮助学生实现学习的迁移。

三、应用新知,解决问题

1.(课件出示)圈一圈,算一算。

2.(课件出示)1路公交车上原来有6个人,又上来了7个人,这时车上有多少人?

3.(课件出示)小兔找家:每个小兔身上有一个算式,每个小屋上有一个得数,学生做对后,小兔子就能回到自己家。

4.(课件出示)写算式。

根据图中情景,写出算式,看哪个同学写得又多又好。

一年级数学教案3

教学目标:

1.初步学会用一一对应的方法比较物体的多少,了解“同样多”、“多”、“少”的含义。

认识=、>、<表示的意思和用法,会比较5以内数的大小。

2.发展初步的观察能力、思维能力和语言表达能力。

教学重点:

会用=、>、<。

教学难点:

会用>、<表示两数关系

教学过程:

一、导入新课。

前面我们已经学过了0~5的认识,今天我们将来认识“=”、“>”、“<”,并学会用“=”、“>”、“<”来比较两个数的大小。

板书:“=”、“>”和“<”。

二、新授。

1.教学例题。

(1)出示例题图,提问

①图上画的是什么? ②图中有哪些动物?它们分别有多少只? ③你能说说哪种动物多?哪种动物少?哪种动物的只数一样多?

(2)同样多。

①小兔有几只? 学生回答,老师在黑板上贴上4只小兔。

②小猴有几只? 学生回答,老师一个对一个地贴上4只小猴,并用线连一连。

板书:4 4 1.“想想做做1”。

在圆圈里填上“>”、“<”或“=”

说一说你是怎么想的。

③小兔子和小猴的只数哪个多?哪个少?(同样多) 你是怎样知道的? (引导学生说出4只小白兔和4只小猴正好同样多)④4和4同样多,我们就说4=4。(板书:4=4) 老师指着等号说明:这个符号叫做等号。

(板书:等号) 读作:4等于4。

老师领读、齐读、同桌互读。

⑤书写等于号,在书上第18页上先描后写。

2.教学大于。

(1)小熊有多少只?

学生回答后老师在黑板上贴上5只小松鼠,并板书:5。

(2) 小松鼠有多少只? 学生回答,老师一个对一个地贴上3只小熊。(并板书:3) (3) 用什么方法可以比较出小松鼠和小熊谁多谁少呢

(教师边连线,边提问)小松鼠和小熊比怎样? (4) 小松鼠比小熊多,也就是5比3怎样?(板书:5比3多)

5比3多,也就是5大于3。

(板书:5>3) 指着大于号说明,这个符号叫做大于号

(板书:大于号) 让学生齐说大于号,再指名说。

大于号开口一头向哪边? (向左) 尖的—头向哪边?

(5) 观察式子5>3,提问:大于号的开口一头和尖的一头,哪头大? 哪头小? 开口大的那头对着大的数还是小的数? 尖的那头对着什么数?这个式子读作“5大于3”,板书;5大于3。

老师领读、齐读,同桌互说。

(6)回顾一下,刚才学习了“大于号”,这道题是谁和谁比? 结果怎样?老师小结:这道题是小松鼠和小熊比,小松鼠比小熊多,5比3多,可以说成5大于3,写成5>3。

3.教学小于。

(1)小熊和小松鼠比怎么样? (小熊比小松鼠少) (2)小熊有3只,小松鼠有5只,小熊比小松鼠少也就是3比5少,3比5少就是3小于5。

(板书:3<5) 指着“<”说明:这个符号叫做小于号。

(板书:小于号) 指导写“<”,在书第19页上先描后写。

(3)观察式子“3<5”,提问:小于号和大于号的方向有什么不同? 尖的那头对着什么? 领读“3小于5”,齐读,同桌互读。

(4)刚才我们学习了小于号。这道题是谁和谁比?结果怎样?

老师小结:这道题是小熊和小松鼠比,小熊比小松鼠少,也就是3比5少,可以说成3小于5,写成3<5。

(5)同样一幅图,为什么可以说成5>3,也可以说成3<5呢

(比的标准不同,所以结果不同。)

4.小结

这一节课学习了“=”、“>”和“<”,它们写在两个数的中间表示两个数的大小,不管“>”还是“<”,开口对着大的数,尖的一头总是对着小的数。

三、想想做做。

1.“想想做做1”。

(1)出示第1题图。

学生独立完成,集体订正。

(2)指名说一说每道题是谁和谁比,结果是多还是少?圆圈应填什么符号?

2.“想想做做2”。

在圆圈里填上“>”、“<”或“=”,说一说你是怎么想的。

四、全课小结

今天你认识了哪几位朋友啊?你学了哪些本领呢


  结尾:非常感谢大家阅读《一年级数学计算题》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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