生物的分类教案1
课题：民用航空的概念及分类
授课班级
航空193
授课日期
2020.10.12
授课时数
2
教学目标
知识目标
1、了解民用航空的概念；
2、掌握民用航空的不同类别及其应用。
能力目标
能够准确区分不同的航空活动分属于哪些航空类别。
情感态度价值观
学生在学习民用航空概念及分类知识的过程中体会到航空制造技术和航空运输业的迅猛发展，从而增强学生的专业自信心和自豪感。
教学重点与难点
重点
民用航空的分类
难点
军事航空运输、公共航空运输与通用航空运输的区分
教学方法与手段
方法
讲解法、讨论法
手段
PPT
教 学 过 程
教学步骤
（环节）
教学内容与教师活动
学生活动
时间
新课引入
【师生破冰】
1.教师给出讨论话题：“国庆小长假有意义的事”引导学生讨论，消除师生间的陌生感。
【师生破冰】
1.学生分组讨论话题：“国庆小长假有意义的事”，推选本组最值得讲述的人与事进行展示。
15分钟
【考核讲解】
1.教师展示课程综合评价方案，讲解课程的考核形式及方法，使学生明确考核要求。
1.学生认真听讲，明确考核要求。
【课程介绍】
1.教师播放视频“庆祝祖国七十周年国庆阅兵空中梯队飞机”激发学生学习兴趣，引入课程介绍。
2.PPT展示问题“空中梯队包含哪些梯队”，引导学生带着疑问认真观看视频。
【课程介绍】
1.认真观看教师播放视频“庆祝祖国七十周年国庆阅兵空中梯队飞机”激发学生学习兴趣，引入课程介绍。
2.观看视频的同时记录笔记，回答教师提出的问题。
10分钟
重点学习
【引导自学】
1.教师布置小组学习任务：通过教材及补充学习材料自学，并完成工作页。
学习内容如下：
一、航空与航天
二、航空的概念与类别
三、民用航空的分类
2.引导学生在自学过程中，对难以理解的知识和问题进行小组讨论。
3.及时给予各组学生指导，帮助学生完成自学内容。
【自学新知】
1.自学教材及补充学习材料，并完成工作页。
学习内容如下：
一、航空与航天
二、航空的概念与类别
三、民用航空的分类
2.在自学过程中，对难以理解的知识和问题记录并进行小组讨论。
3.及时给予各组学生指导，帮助学生完成自学内容。
15分钟
巩固讲解
【提问巩固】
1.引导小组推选代表上台展示工作页完成情况，给予各组评判。
2.教师提问问题，帮助学生巩固重点知识的掌握。
3.通过PPT展示航空活动的图片，提问学生区分通用航空及公共航空活动。
【巩固提升】
1.小组推选代表上台展示工作页完成情况，查缺补漏。
2.回答教师提问的问题，巩固重点知识的掌握。
3.通过PPT展示航空活动的图片，区分通用航空及公共航空活动。
4.及时将重点内容记录在笔记上。
15分钟
难点突破
【突破难点】
1.教师分别播放军事航空、公共航空、通用航空等活动的视频，引导学生在观看视频的同时记录各项航空活动。
2.引导学生进行小组讨论，确定各项航空活动的类别归属。
3.各小组分析展示，教师给予评判。
【难点学习】
1.教师分别播放军事航空、公共航空、通用航空等活动的视频，引导学生在观看视频的同时记录各项航空活动。
2.引导学生进行小组讨论，确定各项航空活动的类别归属。
3.各小组分析展示，教师给予评判。
【学习思考】
1、学生认真听讲并将重点乃荣做好笔记。
2、老师讲授过程中，如有不明白的地方，举手示意并提问。
10分钟
10分钟
5分钟
巩固提升
【总结巩固】
1.教师组织活动，小组间进行比赛通过各种形式展示本次课的重难点知识。各小组可采用手抄报、思维导图、手机制作PPT等多种形式进行总结和展示。
2.选择完成最快的小组的成果进行展示，并给予评价。
【总结展示】
1.小组间进行比赛，通过各种形式展示本次课的重难点知识。各小组可采用手抄报、思维导图、手机制作PPT等多种形式进行总结和展示。
2.选择代表进行展示成果，并总结本次课的学习情况。
15分钟
【课后作业】
1.完成书后习题。
2.按照要求完成平台上的作业。
3.完善课上未完成的手抄报等。
【课后作业】
1.完成书后习题。
2.按照要求完成平台上的作业。
3.完善课上未完成的手抄报等。
【独立绘制】
学生认真绘制配合公差带图，按比例用铅笔和尺子绘制，如果遇到问题，举手示意老师，老师巡视时，指出的问题及时改正。
生物的分类教案2
第1篇：初二生物尝试对生物进行分类说课稿
初二生物尝试对生物进行分类说课稿
作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们该怎么去写说课稿呢？以下是小编整理的初二生物尝试对生物进行分类说课稿，欢迎大家分享。
今天我说课的内容是人教版八年级生物第六单元第一章第一节，下面我从教材分析、教学目标、教学思路、板书设计、教学过程、教学评价与反馈等方面谈谈我的设计构想。
一、教材分析
通过前五个单元的学习，学生对生物界的概貌有了较全面的了解，对各类群有了许多感性认识，学生已经了解了植物、动物以及细菌和真菌的主要类群的特征，这就为学习生物的分类打下了一定的基础。根据生物的特征进行分类，既是对前面所学的生物圈中的各类生物的回顾、总结，让学生对整个生物界的全貌有一个概括性的了解，从中学习科学的分类方法，同时也对后面将要学习的认识生物的多样性的本质、意义打好了基础。教材中并未全面而系统地介绍生物分类的方法，而是通过活动让学生体验生物的分类是根据不同生物的特征上的相似程度来进行的，并介绍了生物分类的基本单位。
本节的重点之一是通过梳理所学的生物知识，学习生物的分类方法。引导学生参加实践活动，走出校园，走入社会调查，走进大自然实地考察。
本节的难点是学生在尝试分类活动中，体验分类的基本方法。
二、教学目标
1.知识：尝试根据植物和动物的特征进行分类。列举植物和动物的主要类群。
2.能力：在尝试分类活动中，对动物和植物的主要类群的有关知识进行归纳和总结，体验分类的基本方法。
3.情感态度价值观：使学生在生活和工作中树立分类的意识。
三、教学思路
由于本节课涉及的植物和动物的类群较多，知识容量较大。在设计本节课时，把重点放在让学生体验基本的分类方法上，通过学生的分类活动来学习分类的方法，利用小组学习的优势，组内互助，共同解决这些问题。通过本课的学习，学生知道了按任何一个器官都可以对植物进行分类，进行科学分类主要是根据生殖器官进行分类。比如我们可以根据是否产生种子将植物分为有种子和无种子。根据有无花分为有花植物和无花植物。
四、板书设计：
第一章根据生物的特征进行分类
第一节尝试对生物进行分类
一.生物分类
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。
分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。
二.植物的分类
三.动物的分类
五、教学过程
教学过程设计
学习内容学生活动教师活动
一.生物分类
二.植物的分类
三.动物的分类
学生通过猜物游戏，体验分类的方法。
学生发表观点。
学生看书81页。小组讨论，复习这些植物的形态特征。
小组看图讨论，完成填空。汇报交流。
小组交流。
学生思考回答问题。
学生观看图片，小组合作对动物进行分类。
学生讨论，引导学生对比图片上的动物，进行分析，得出多种分类方法：知道动物分类除了比较外部形态结构，还要比较内部结构和生理功能。
1、脊椎动物分为：
鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。
学生完成表1。
脊椎动物：
鱼类-两栖类-爬行类-鸟类-哺乳类。
无脊椎动物：
腔肠动物-扁形动物-环节动物-软体动物-节肢动物
演示课件示各种书，设疑：有一张非常漂亮的滇金丝猴图片，藏在其中的一本书里。请你猜猜，最有可能在哪本书中?
提问：你根据什么选择这本书?
演示图片。
全世界生物种类繁多，要了解生物多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。下面，我们来学习《第一节尝试对生物进行分类》
指导学生看书81页。观察这些植物的形态结构有哪些特点?
出示讨论题：
1、菜豆、玉米种子的子叶片数一样吗?单子叶植物和双子叶植物如何区别?
2、所有的植物都有种子吗?
3、所有植物都有根、茎、叶的分化吗?
4、假根有什么作用?
5、平行脉和网状脉有什么特点?
6、种子外面都有果皮包被吗?
组织学生讨论，看图根据这些植物的形态结构方面的特征进行分类，完成填空。
在分类过程中遇到困难了吗?是如何解决的?
除了这些分类方法和依据，还有根据其他的方法分类的吗?
出示思考题：
1、有种子的植物可以分为哪些类群?
2、无种子的植物可以分为那些类群?
3、能否把这些植物按照从简单到复杂的顺序进行排列?
4、把种子植物排在最高等的`依据是什么?
5、通过分类活动，你认为植物分类应考虑植物的哪些特征?
演示图片示不同种类的动物，引导学生观察，组织小组讨论：如何对这些动物进行简单的分类?
看起来分类的方法有多种多样，目前生物学家普遍采用的是根据生物的相似性和亲缘关系将生物归入不同的类群，即通常根据生物的形态、结构和生理特征进行分类。
出示思考题：
1、对动物进行分类。
将不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。
2、弹涂鱼、蝾螈和蜥蜴都是外型相似的生物，可是弹涂鱼是鱼类、蝾螈是两栖类、蜥蜴是爬行类。请用你所学过的生物学知识，说明生物学家是根据哪些特征把弹涂鱼归为鱼类;蝾螈归为两栖类而蜥蜴归为爬行类?
小结：科学家们按照动物分类的基本方法，依据外部形态结构、内部结构和生理功能等特征，已经发现和命名的动物有150万种。
作业：下节课室外观察植物，进行分类。要求认真观察，作好记录。科代表分组。组长负责本组的纪律。
六、教学评价与反馈
在教学过程中，我把探究学习能力的培养放在首位，体现以学生为主体的原则。鼓励学生进行小组讨论、交流学习，放手让学生自己观察思考，发展学生思维。然后通过学生参与学习的积极性、主动性，正确性和练习的准确程度来反馈信息进行评价与调节，针对反馈不理想的信息，教师再做启发性指导。
总之，我的整个课堂教学设计体现以学生的发展为本的精神。为充分体现以教师为主导、学生为主体的原则，教学设计力求发挥学生的主体意识，无论是问题的提出，还是问题的解决，都有意识地营造一个较为自由的空间，让学生主动地去观察、分析、发现，使学生主动地参与到教学活动的全过程中，教师只起到了启发、诱导、点拔的作用，使学生真正成为教学的主体。
以上是我对本节课的设计、分析和说明，有不妥之处，敬请各位领导、专家、老师批评指正。
谢谢大家!
第2篇：初二生物尝试对生物进行分类说课稿这篇初二生物尝试对生物进行分类说课稿范文很有代表性，送给你。
第一节 尝试对生物进行分类
教学目标：
1、知识目标：尝试根据植物和动物的特征进行分类；列举植物和动物的主要类群。
2、技能目标：通过小组合作、实践调查、观察思考、讨论分析、拓展创新和归纳总结，体验科学分类的基本方法，做一个小小的分类学家。
3、情感态度价值观：鼓励学生学习科学家的认真态度、配合协作、善于质疑、勇于实践和大胆创新等精神品质，提高自身的科学素养。
重点和难点：
尝试根据植物和动物的特征进行分类，学生在尝试对生物进行分类活动过程中，体验分类的基本方法，学习科学家的科学素质和科学品质，做一个小小的分类学家。
教学过程：
（一） 引言：日常生活中，你在整理书架时，为了查阅方便，是怎样对书籍进行分类摆放的？让学生谈自己的做法，从而由学生的实际生活导入本章内容的学习。
（二） 新课：
● 生物分类的基础知识：
预习提问；强调生物分类是研究生物的一种基本方法，（引导学生回顾初中学过的科学研究的基本方法如：观察法、探究法等等）生物分类的依据是形态结构等方面的特征（引导学生回顾细菌真菌的分类），分类的基本单位是种。 ● 动物的分类:
1、多媒体展示环节、节肢、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类常见动物的图片，教师引导学生小组合作、仔细观察、思考回顾、比较分析、探究解决，在此活动中体验分类的基本方法。
(1)图片中的动物可以分为哪两大组？每组有哪些动物？
(2)无脊椎动物与脊椎动物相比，结构是简单还是复杂？
(3)无脊椎动物又可分为哪几类？比较：哪一类结构简单？哪一类结构复杂？（外部形态结构：如足；内部构造和生理功能：如呼吸方面）
(4)脊椎动物又可分为哪几类？比较各类群结构简单与复杂。（外部形态结构：如体表；内部构造和生理功能：如心脏、体温方面）。
2、利用小组学习的优势，配合协作，解决讨论探究题： a.尝试以表解方式将P82图中11种动物进行分类(尽量从简单到复杂顺序排列)
b.把你们小组所收集认识的动物安排在不同的类群中，比一比哪个小组合作的成果最多最好。
教师巡视，进行指导。
3、展示合作成果，进行全班交流，既体验分类的基本方法，又对动物类群的有关知识进行归纳和总结,最后引导思考：无脊椎动物只有这两类吗？（避免产生错误认识。）教师及时进行评价、纠正、补充。
4、引导学生思考探究“动物还可以怎样分类？” 既发散学生思维，培养了科学素养；又使学生进一步理解：依据生物在形态结构等方面的特征进行分类是科学的分类方法。 ●植物的分类：
1、在教师引导下，再次利用小组学习的优势，配合协作，查阅资料（初一植物），观察图片，比较分析，对六种植物逐步进行分类。活动中涉及到的有关植物分类的具体知识，为便于学生回顾，多媒体展示相应的图片。学生体验分类的基本方法的同时，师生对植物类群的有关知识进行归纳和总结。
（1）初步回顾植物的主要类群
（2）根据种子的有无，植物也可以分为两大类，学生小组合作，把图片中的六种植物分成两组即：有种子和无种子。比较两类植物的简单与复杂。
（3）展示图片（桃子和松树的种子），有种子的植物可以根据哪一个器官进一步分成哪两类？小组合作，把图片中有种子的植物玉米、向日葵和油松再分成两组即：被子植物和裸子植物 。
（4）展示图片（菜豆和玉米种子），被子植物可以根据哪一个器官进一步分成哪两类？小组合作，把图片中的玉米和向日葵两种被子植物再分成两组即：单子叶植物和双子叶植物。
（5）展示图片（藻类、苔藓、蕨类三种无种子的植物），观察根茎叶三种器官，小组合作，把图片中的水绵、葫芦藓、肾蕨分成三类，并比较这三类植物的简单与复杂。
2.学生以小组为单位，分析思考P82
1、
3、
4、5四个讨论题是否都解决了（第2题涉及到下节的分类单位，本节可以不做要求，而在下节解决。）在此基础上进行进一步探究：“你明白了吗？”P82 6题，从而对植物分类有进一步的了解。
3.把你们小组所收集认识的植物安排在不同的类群中，比一比哪个小组合作的成果最多最好。（植物分类不应局限于图片中的六种植物，且在拓展中再次培养学生收集资料、合作学习等科学素养。）
4.以上的讨论学习过程中，你还有哪些疑问？（提出一个问题往往比解决一个问题更重要） ●实践活动：“让我们愉悦地携起手来，去调查食品的分类摆放”，运用本节所学的分类方法，对所选食品的分类进行科学修改，各小组合作的最终成果进行全班交流展示，并记入成长纪录。生活中体验分类的方法，并提高合作学习、实践创新等科学素养。
（三）本节小结：师生共谈本节课的收获；你还有哪些问题想知道却没有得到解决？让学生带着一个问题走进教室，带着更多问题走出教室。
（四）达标练习：多媒体展示。
（五）作业：帮妈妈整理衣橱，使衣服大致分类摆放。
板书设计：
第一节
尝试对生物进行分类 一．生物分类
根据生物的相似程度把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。分类的依据是生物在形态结构等方面的特征。
二．植物的分类 三．动物的分类
生物的分类教案3
人教版七年级生物教案为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
生物这门课程是同学们上初中后新开的课程之一，相信你们都对这新的科目很好奇。你们喜欢生物吗?小编为大家整理归纳了人教版七年级生物教案，希望能对大家有帮助。
人教版七年级生物教案1生物与环境的关系
教学目标
①举例说出影响生物生存的环境因素。
②举例说出生物之间有密切的联系。
③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。
④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
难点和重点
重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制
实验变量和设计对照实验。
难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。 课时分配
2课时
教学方法：探究法
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
影响生物生存的环境因素
①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。
②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。
①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程
①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。
②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。
①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。
②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项
①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。
②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。
①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。
②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究
①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。
①教师巡回指导。②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
结果交流
①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。
①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
布置课下作业
①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。②写一份实验后的心得。
人教版七年级生物教案2生物与环境组成生态系统
教学目标
①说出生态系统的组成。
②描述生态系统中的食物链和食物网。
③认同生态系统的自动调节能力是有一定限度的。
④增强爱护生物、保护生物的情感。
难点和重点
①生态系统的组成。②食物链和食物网。
③增强爱护生物、保护生物的情感。
课时安排
2课时
教学方法：讨论法 讲解法
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
生态系统的概念
①通过观察家庭水族箱，分析问题，寻找答案。②学生在优美的环境中思考：生物与环境之间是什么关系。
①教师列举生活中常见实例，如家庭水族箱。②教师播放一段优美的音乐，朗读一段充满诗情画意的文章，创造一个愉悦的氛围。
生态系统的组成
①学生进行资料分析（教材提供的资料），找出生态系统的组成，并且讨论它们之间的关系。②分组扮演动物、植物、细菌和非生物，并寻找四者之间的关系。
①教师引导：下面大家分析一下书中的资料，看看它们之间是什么关系。②教师组织学生分组扮演角色，并且帮助他们寻找其中的关系。
食物链和食物网
①把最近一段时间所吃的食物，通过一系列箭头连接成食物网，观察自己在食物网中的位置。②学生观看录像，讨论分析动物、植物之间吃与被吃的关系。
①教师组织学生进行探究。 ②教师播放一段录像，其中有动物和植物之间吃与被吃的关系。
生态系统具有一定的自动调节能力
学生进行资料分析，通过分析了解食物链中各个环节之间的关系，同时了解营养物质在食物链中的流动。
教师播放课件，引导学生分析淡水生态系统中的一条食物链，并且讨论：a、如果这些积累了很多有毒物质的鱼被人吃了，会产生什么样的后果？b、为什么在食物链中营养级别越高的生物，体内的有毒物质越多？
环保教育
学生观看课件，讨论分析环保意义。
人教版七年级生物教案3生物圈是的生态系统
教学目标
①会查阅资料以描述生态系统的类型及特点并进行交流。
②能选取多方事例来阐明生物圈是的生态系统。
③发展收集资料，运用资料说明问题的能力及交流合作的能力。
④增强热爱祖国热爱家乡的情感，初步具有保护生物及生物圈的意识，拒绝破坏环境的行为。
难点和重点
重 点：保护环境人人有责，而这种习惯的养成更要从小培养，因此学生确立保护生物圈的意识是本节的重点。
难 点：学生逐个认识各个生态系统，难以从这个认知过程飞跃到生物圈是的生态系统，需要教师给予适当的指导，因此学生阐明生物圈是的生态系统是本节的难点。
课时：2课时
教学方法：讨论法
教学设计
学习内容
学生活动
教师活动
复习什么是生态系统
①学生根据自己的理解，用自己的语言来描述什么是生态系统。
②学生设计：学生根据上节课所学内容，发挥自己的想像力和创造力，设计一个可以长时间维持下去的生态系统。
①教师启发学生用自己的语言来叙述生态系统的概念，注意纠正表达不准确的地方
②教师假设：假设给你一大片土地，你可以设计你周围的环境及各种生物，那么你要怎样设计才能使你生活的生态系统维持下去？
生态系统的类型
①学生根据生活常识和收集的资料说出各种生态系统。
②学生看各种生态系统的影片，通过影片让学生来认识所看到的各种生态系统。
①教师引导：你认为生物圈中有哪些生态系统？
②教师播放影碟。
生态系统的特点及作用
①游戏：我爱我家。学生分组扮演各种生态系统，以口头作文的形式把各自的生态系统表述出来（组内先交流，然后向其他组同学介绍）。
②团结协作：大部分的生态系统学生比较了解，但有一些生态系统有的同学不大熟悉，这时让学生提出一个他不熟悉的生态系统，由其他的同学帮助他，给他介绍一些通过查阅资料所获得的有关这个生态系统的特点及作用，使学生从其他同学那里获得知识，体现团结协作的重要性。
③学生详细介绍几种熟悉的生态系统，其他生态系统的详细资料由学生课下查阅完成，并写成小短文（或收集的图片）在班级的墙报上展出“多姿多彩的生态系统”。
①教师帮助学生分组，鼓励学生尽情地展示自己的“家”。
②教师要鼓励学生提出自己不太熟悉的问题，同时要鼓励其他同学进行帮助，不全面的由教师来引导和帮助。
③教师可以给学生介绍一些资料，帮助学生更好地认识各个生态系统，学生的小短文还可在墙报上展出，同学之间可以互相学习，取长补短。
生物圈是的生态系统
①学生分析：这些生态系统虽然各有特点及作用，但从生态系统的组成上来说都有共同之处。并由学生讨论找出共同点，从而得出生物圈是的生态系统。
②学生分析：假设其中某一个生态系统遭到破坏了，会对其他的生态系统产生什么影响？从而得出生物圈是一个整体。
①学生在分析联系之后，教师要引导学生总结出生物圈是的生态系统。
②教师引导学生脱离个体，从整体上分析问题，帮助学生进行总结。③教师提出假设，让学生分析，从而由小到大地引出生物圈是一个整体。
人类对生态系统的破坏
①学生互相交流在自己的身边有哪些人为的活动对生物圈产生了严重的破坏。
②学生观看影片，表现出对被破坏环境的痛惜及对破坏行为的憎恨。
①教师引导学生说出在整个生物圈中，人类的活动对生物圈的影响。
②教师播放一些已经遭到人类破坏且无法恢复的生态系统的影片或对比照片。
保护我们的生物圈
①学生交流：从自身做起，如何保护我们的生物圈。②学生以组为单位，在组内交流讨论，制定保护校园的方案和实施计划。
①教师向学生介绍一些国内外保护环境的例子，并让学生想想我们应如何做？②教师引导学生保护环境，从校园开始，帮助学生制定计划，鼓励学生在课下实施。
课下作业
①以“爱护环境，保护我们共同的家园”为题，写一篇文章。②定期进行保护校园活动。
生物的分类教案4
第1篇：初中语文教案《生物入侵者》
初中语文教案《生物入侵者》
作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的初中语文教案《生物入侵者》，欢迎大家分享。
教学目标：
1、了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者有关情况
2、整体把握课文，理清本文说明顺序，学习本文说明方法的运用
3、学习抓文章关键句，并学会筛选信息的能力
教学步骤：
一、导入
师：看到标题，同学们一定有不少问题吧？自然界的生物怎么会成为侵略者呢？你想了解它们哪些信息呢？
明确：什么是生物入侵者？
它们有哪些危害？
造成他们入侵的原因有哪些？
人们将采取哪些对策？
我们将带着这些问题与课文进行一番访谈，看看文中是怎样解答的
二、整体感知
默读课文三分钟
要求：自然段加序号，疏通生词及字义，留意段落关键句（总结句、中心句、过渡句等）
三、文本研究
解决第一个问题，什么是生物入侵者。
问题：在哪段说明它的定义？用了什么说明方法？文中告诉我们生物入侵者的五个特征是什么？（略）
明确:下定义说明方法是用简洁准确的语言揭示事物的本质特征
第一段中破折号后写了什么？
生物入侵的危害，与下文那几段照应？（3、4段）什么危害（注意概括中心的过渡句，第四段首句）
第二段写什么？可不可删？
用了什么说明方法？（举例子），例子中的生物是入侵者吗？不是的话依据是什么？（注意第一段中入侵者的.五个特征并加以比照）
明确：第二段是对入侵者的界定，强调生物入侵者一定存在人为的干预因素，这也暗示了要重视入侵者的途径及原因。那么它统领下文哪几段？（第五段）怎么看出的？（第五段第一句中心句）
师：同学们，刚才我们分析课文思路得到这些观点，如危害途径等，如果这些观点孤立存在，你估计不会服气，那么作者怎样支撑这些观点？
明确：举例子，列数字，下面分析三、四、五段。（还运用了打比方说明方法，使文章通俗易懂，形象生动，增加阅读兴趣）
接下来，6、7段又在说明什么？（对待入侵的态度）
两种态度你支持哪种？为什么？（同学们各抒己见）
师：不管你们反对还是支持，老师先列一组数据你们再发表意见（文字略）我想大家面对此现状是不会无动于衷的，应该积极干预它们的入侵，一个物种在新的环境中如果无同类竞争及天敌会无节制繁衍，给当地生态环境带来巨大危害，所以要采取措施，
那人们会采取哪些措施呢？（第八段）
同学们有哪些好措施？说说议议。
四、总结
本文是一篇关于生态问题的事理说明文，按照提出问题（什么是生物入侵者），接着分析问题（入侵者的界定、危害、入侵途径、态度），最后解决问题（提出措施）的逻辑顺序，条理清晰，层次分明。学习本文，希望同学们不仅获取一定的生态知识，也要对这一社会现象高度警觉，提高环保意识，培养我们社会责任感。
如第一段所说，如果我们在路边或院落中发现一种从未见过的甲虫时，应像生态学家那样感到惊讶：甲虫从哪来？如何来的？对当地生态有无影响等，每个人都有生物学家的意识，那么我们的生态环境会越来愈好，我们的地球家园会越来越美丽。
板书：
生物入侵者
第一段：定义-----à提出问题
第二段：界定----à分析问题
三、四段：危害（经济损失、威胁物种多样性）-à分析问提
第五段：途径及原因---à分析问题
六、七段：态度---à分析问题
第八段：措施---à解决问题
第2篇：初中语文教案《生物入侵者》这是一个互助平台，为您提供大量初中语文教案《生物入侵者》范文，送一篇给你。
生物入侵者
了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法：
1．理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2．分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
1课时
一、新课导入
1.看图片，巴西龟，霸王花，水葫芦等图，了解相关内容——引出课题，了解作者 2.字词积累 劫(jié)掠栖(qī)息 藩(fān)篱归咎(jiù) 斑斓(lán) 束手无策：比喻没有办法。
无动于衷：心里一点不受感动；一点也不动心。
二、明确对象
1.这是一篇科普说明文，同学们阅读第一段，说说什么是生物入侵者？
（原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中，并给当地生态系统和人 类社会造成很大危害的生物叫做生物入侵者）
（什么叫做什么，下定义）
三、整体感知
1.文章介绍了关于生物入侵者的哪些知识？ 【交流点拨】
学生说
板书
（1）什么叫生物入侵者
引出话题
概念 （2-4）生’带来的危害和对生态环境的破坏
摆出现象
危害 （5-6）生’入侵的途径和增多的原因
分析问题
途径 （7）生物学和生态学界两种不同态度
解决问题
态度
（8）各国采取的措施
采取措施
措施 2.这些知识用了什么说明顺序？
（明文说明顺序有时间’空间’逻辑,这篇文章属于逻辑顺序，根据事物的内在联系来介绍符合人们认识事物的规律——抄在书本）
3文章通过介绍“生物入侵”的现象，告诉人们“生物入侵”的不良后果。请说出这些不良后果。（1).破坏生态环境，毁灭物种； 2).造成巨大经济损失。
4途径？ 5不同态度？ 文本探究
1.课文中主要提到了哪些生物入侵者？（看图 【交流点拨】斑贝、天牛、红蚂蚁、棕树蛇等。 语言品析
1.你知道本文运用了哪些说明方法？说一说它们的好处。 【交流点拨】
2.小结各种说明方法表达效果 举例子：具体地说明。
列数字：具体准确地说明，也能引发读者的想像。
打比方：生动形象地说明，也能激起读者的兴趣(增强了文章的趣味性)。 拓展延伸
1.我们周围还有其它“生物入侵者”吗？答案是肯定的，让我们一起来看一看。 青少年面对生物入侵需要采取什么措施来加强防范? 小结
文中介绍的有关生物污染的知识，应学会运用，提高防范意识，加强生态意识，了解当地自然风景的价值，抵抗外来生物的侵入。
生物的分类教案5
前言：领导讲话稿的分类为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
在日新月异的现代社会中，越来越多地方需要用到讲话稿，绝大多数的讲话稿都是叙事议论相结合的论述体应用文。那要怎么写好讲话稿呢?以下是小编精心收集整理的关于领导讲话稿的分类范文，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
领导讲话稿的分类范文1老师们、同学们：
上午好!
今天我们怀着阳光一样的心情欢聚在这里，进行“文明礼仪之星”评选活动。
“文明礼仪之星”评选活动的开展旨在加强和改进未成年人思想道德建设，促进学校德育工作，更好地推进素质教育，在学生中树立先进典范，在全校创设积极向上的学习氛围，引导学生在德、智、体、美、劳等方面全面发展，让学生个性特长得到展示，不断增加学生体验成功的机会。同时，也通过“文明礼仪之星”的评选活动，引领校园文化健康和谐发展。
中华民族是有着几千年历史的文明古国，是教化万方的礼仪之邦，自古以来就倡导“礼治”，将礼仪廉耻作为立国之本。礼节、礼貌、礼仪不仅能反映个人的气质风度、阅历见识、道德情操、精神风貌，而且还代表着一个集体、一个城市、一个民族乃至一个国家的诚信程度和对外形象。孔子曾说：“不学礼，无以立。”这句话在新世纪的今天同样具有着丰厚的内涵，需要我们发扬光大。本次“文明礼仪之星”的评选以文明礼仪为主题，就是希望同学们成为有才华、懂礼貌的君子。
本次评选活动旨在对学生进行文明礼仪教育，提高学生素质，增强我校学生文明礼仪意识，倡导校园文明礼仪行为，树立我校文明新风尚，形成人人争做文明小学生的良好氛围。评选活动结果将在升旗仪式上进行颁奖表扬。
最后，祝本次评选活动圆满成功!
领导讲话稿的分类范文2尊敬的各位领导，亲爱的员工、朋友们：
大家好!
瑞丽祥和的兔年即将姗姗走过，龙游天宇，激情勃发的龙年即将到来。值此佳节到来之际，我代表公司领导班子，向全体员工和一直支持我们的朋友们，致以新年的问候和祝福，祝愿大家在新的一年里，身体健康，工作顺利，万事如意!
高度决定视野，角度改变观念，尺度把握定位。纵览公司的发展，衡量企业的长短有两把尺子。第一把是纵尺。用这把尺子量，~~走过的十一年里，特别是近几年取得了前所未有的成绩，值得自豪。第二把是横尺，即是横向比较。用这把尺子量，就会看到与我们同期发展的企业的巨大进步和成果。就会在比较中看到~~还有很多不足。
在过去的20~~年，作为公司的第二个十年的创业阶段，也是三五计划的开始，按照三五计划中将~~置于市场经济及国家经济发展的大局中来定位的要求，我们感到前所未有的使命感和紧迫感。~~所制定的五年战略发展纲要定位是科学务实的，而且要求高，特别是优化集团核心业务，提炼企业的核心价值观和文化，增强集团的核心竞争力，加强品牌建设，要把加快~~的资本化进程作为五年发展战略的核心内容必须完成，从而使我们的团队真正分享到~~发展的辉煌成果。
在过去的一年里，我们面临着重重困难，外部市场的激烈竞争，内部资源的不足，都造成我们的举步维坚，但是我们所有的员工能够紧紧的抱在一起，坚持我们自己的理想及信念，用我们的坚强毅力，和不怕苦，不服输的工作作风，在新老朋友的支持配合下，还是取得了一个丰收的20~~!我为全体员工感到自豪，并向所有支持和配合我们的朋友们致以最崇高的敬意!
鲲鹏展翅正此时，扶摇直上九万里，是因为底蕴深厚的天池与万千股雄风托负起了它巨大的翅膀。志存高远的~~人将以为志者立心，为随者立命，为昌盛聚贤才，为登高开先河，的博大胸怀，用自己的智慧与勤奋支撑~~展翅腾飞，~~愿与所有志在未来的追求者和实践者一道，智慧博弈，竞合多赢，精诚合作。
我相信，在不远的未来，所有与~~共同奋斗过的人，都会带着骄傲去回味每一个我们共同打拼的日子，并自豪地说：我们开创了~~从平凡走向卓越的新航程。
最后在这辞旧迎新的时刻，请再次接受我真诚的感谢和问候：祝你们和你们的家人新春快乐!
领导讲话稿的分类范文3尊敬的各位领导、各位来宾、女士们、先生们：
大家好!
正当大部地区还处在骄阳似火的炎炎夏日时，塞外明珠的美丽古城大同已是凉风习习、气候宜人。今天，我们云集于此，隆重举行山西省第十六届眼科学术会议，这是我省眼科界两年一度的盛大聚会。首先，请允许我代表山西省医学会眼科专业委员会和本届大会组委会，向与会的各位领导嘉宾、专家教授、眼科同道和参展厂商表示热烈的欢迎;我们还要对本次大会的东道主大同市人民政府、大同市卫生局、大同市第三人民医院表示诚挚的谢意，他们为会议的召开积极筹划、科学组织，为我们共度美好时光做了精心的安排和热情的接待。
第十五届眼科学术会议后的两年来，在我省广大眼科同仁的辛勤努力和积极探索下，我省眼科在临床、科研和教学等方面都取得了长足的进步和飞跃。我要借此机会代表山西省医学会眼科专业委员会向我省所有的的眼科工作者表示深深的敬意。
本次会议本着资源共享、共同发展的宗旨，历时一年筹备，收到论文151篇，内容广、质量高。本次会议准备了12个专题讲座，7个卫星会议。会议期间，我省的眼科同道们共聚一堂，畅所欲言，展现医学研究的成果，分享临床工作的经验，大家互相学习、互相交流，构建和谐的学术氛围，共谋我省眼科的发展大计。大会还荣幸地邀请到了温州医学院附属眼视光医院院长瞿佳教授、北京同仁医院眼科中心李冬梅教授、天津眼科医院汤欣教授、解放军总院阴正勤教授、内蒙古自治区人民医院崔巍教授、暨南大学附属深圳眼科医院黄丽娜教授、上海交通大学第一人民医院俞素勤教授，他们将在大会上做精彩的学术讲座，带来国内外临床和科研的前沿成果。各位专家尽管事务繁忙，但仍然怀着一份责任和使命于百忙之中前来讲学，让我们用热烈的掌声对他们的到来表示由衷的感谢和诚挚的欢迎!
我省的眼科事业经过几代人的积极探索和不懈努力，虽然取得了有目共睹的成就，但我们仍然要清醒地认识到眼科研究的复杂性、曲折性和长期性，这就要求我们要拓宽思维，大胆创新，积极吸纳相关学科的现代科学方法和技术手段，加强学科之间的相互吸收和渗透，相互融合，并不断加大眼科临床、科研与教学的力度，加快眼科建设与发展的速度，不断为该学科的理论与实践注入新的活力、新的元素，实现区域眼科的跨越发展和快速提高。
回顾过去、硕果累累，展望未来，前程似锦。让我们在新的目标、新的机遇面前，携起手来，继承传统，加快创新，为山西的眼科事业和三晋人民的身体健康做出更大的贡献。
最后，祝各位嘉宾、各位朋友会议期间心情愉快，满载而归。 预祝第十六届山西省眼科学术会议圆满成功!
谢谢大家
领导讲话稿的分类范文4同志们：
经濮阳县委宣传部、教育局、文明办、妇联、教育学会的精心组织和积极筹备，今天我们在这里召开濮阳县第二届“家庭教育标兵评选”活动启动仪式，这标志着家庭教育标兵评选工作正式拉开序幕。刚才张志彪主任就评选工作的具体要求已经做了详细说明。下面我就这次评选活动再讲三点意见。
一、深刻认识家庭教育标兵评选活动的重要意义
《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》第十三条明确指出：家庭教育在未成年人思想道德建设中具有特殊重要的作用。要把家庭教育与社会教育、学校教育紧密结合起来。家庭教育工作的重要性可见一斑。我县自去年开展“家庭教育标兵评选”活动以来，涌现了一批优秀的家庭教育工作者和先进模范人物。这次举办“家庭教育标兵评选”活动的目的，主要是通过总结一年来全县开展家庭教育工作的情况，宣传家庭教育工作中涌现出来的优秀人物和先进经验，激发广大家长和教师积极投身教育事业的热情，促进我县教育事业的健康发展，为构建和谐社会作出新的贡献。具体来说，一是展示成绩。通过评选把家庭教育工作向社会进行公开展示;二是表彰先进。通过评选把家庭教育工作中的先进单位和个人，在全社会范围给予宣传、表彰和弘扬;三是营造氛围。通过这个活动在全社会进一步营造家庭教育的浓厚氛围，使人民群众在参与中得到教育，在评选中得到提高。四是激发热情。通过这个评选活动，一方面进一步激发广大家长、教师投身家庭教育的热情;另一方面，在全社会掀起一股崇尚先进、学习先进、争当先进的热潮，以更好地促进我县教育事业的发展。因此，我们一定要以高度的政治责任感，统一思想，提高认识，认真负责地把这次活动搞好。
二、精心安排，扎实做好评选表彰活动的各项工作
我认为，要组织好、开展好这次评选活动，组委会及其成员单位的工作能否抓紧抓好是关键。因此，一要加强组织领导。县里已成立了第二届“家庭教育标兵评选”活动组委会作为活动的领导机构，并由吉子文部长任主任，我和有关部门一把手任副主任。各乡镇和县直单位也要根据具体情况，建立领导机构，加强对评选活动的领导，要确保精力、人员和时间三到位。二要落实工作责任。这次评选对象、范围涉及面很宽，可以说是千家万户，工作量很大，情况也比较复杂，宣传部、教育局、妇联、文明办等单位，要把这次评选活动作为当前的一项重要任务来抓，精心组织，精心指导。特别是教育局要加强对各乡镇中心校的指导联系，掌握评选活动的`进展情况。各有关部门要大力配合整个评选活动工作，做好协调与配合。三是要加强舆论宣传。新闻媒体要做好宣传报道工作，从不同角度，开辟评选活动专栏，及时报道评选活动的进展情况，发动广大群众和社会各界人士积极参加推荐、推优，营造良好的舆论氛围。
三、应重点注意的几个事项
(一)要注意事迹的真实。“唯有真实才伟大”，真实是评选公正的生命。在整个评选工作中，必须首先把真实放在第一位。各单位要对申报材料严格把关，以事实、事迹为依据，把群众公认、最感人、最具有教育借鉴意义的典型评选出来。
(二)要严格评选的程序。程序公正是实体公正的保证。只有程序到位了，那才是合法的，有了合法的程序，才能保证我们工作的质量，才有公信力。
(三)要体现评选的导向性。我们这次评选，是一项非常严肃的工作，虽然参与的对象较广、人数较多，结构也较复杂，既有单位也有个人，既有教师也有家长，但是，我们一定要注重评选的导向意义，体现“一个典型一面旗，一个先进一盏灯”，真正达到评选的目的，让一个先进带动一片、照亮一片。
同志们，家庭教育事业是为党分忧、为民解愁的伟大而光荣的事业，是构建和谐社会的迫切需要。此次评选活动是推动我县教育事业发展的很好载体，我相信，通过大家的共同努力，此次评选活动一定能够取得圆满成功，我们评选活动的影响将一年比一年大，效果将一年比一年好，也必将成为我县评选活动的一个品牌，成为展示我县家庭教育的重要窗口。让我们进一步强化责任，精心组织，扎实推进，圆满完成此次评选活动，为我县的教育事业作出新的贡献。谢谢大家!
领导讲话稿的分类范文5首先，对这次“优秀行业管理团队”评选活动的成功举办表示祝贺。今年年初，全省国税工作会议将建立以风险管理为导向，以信息化为支撑的税源专业化管理新格局，确定为今年全省国税工作的一项重点工作任务。市局在年初工作会议上也提出：要持续深化风险管理，不断提高税源管理效能。并具体指出：要实行团队管理，发挥信息化支撑下的规模效应，提高专业化、集约化管理水平;要深化行业税收管理，增强行业管理的规模效应，推动全市税收管理水平迈上新台阶。
这次“优秀行业管理团队”评选活动，其目的有三个，一是为了推进行业管理，促使各单位建立完善行业管理团队及行业管理运行机制，充分发挥管理团队的作用，推进以行业管理为主线的税源专业化分类管理模式，切实提高管理效能和纳税遵从。二是为了共享管理经验，在全市范围内共享各单位行业管理的经验和成果，发挥行业管理模板以点带面的作用，形成全市行业的税源管理合力，提高税源管理效率。三是为了培养行业人才，提高行业管理队伍整体的分析能力、应对能力，积累税源管理的经验，并形成相互学习、相互交流的氛围，打造一支高素质的税源管理专业化人才队伍。
刚才听了19支管理团队的汇报交流，各个单位通过组建管理团队这种形式，研究和分析行业税收风险的分布规律、动态趋势，找出不同行业的主要风险特征和关键控制指标，建立科学实用的行业管理模板，并组织、指导基层开展行业风险应对，同时在应对过程中不断修正、补充和完善行业管理模板。有效整合了征管资源，发挥税源管理的合力，各单位的探索与实践也取得了一定的成效。在这里，我代表市局党组对各单位在税源专业化管理工作中所作出的努力、所付出的汗水表示感谢!也对刚才各位交流汇报人员精彩的演示和讲解表示感谢!
同时，大家也要认识到，税源专业化管理的道路还很漫长，我们所做的探索与实践只是一个起点，希望各单位通过本次评选交流活动，认识到自己的不足，能够充分借鉴其他单位的经验和成果，在今后的税源专业化管理中能够取得更大的突破!
结尾：非常感谢大家阅读《生物的分类教案》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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