地理教案1
四大地理区域的划分
1 教学分析
【教学目标】
知识与能力
秦岭—淮河线的地理意义；
四大地理区域的划分
过程与方法
通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力；
通过小组活动培养学生团结合作的能力；
通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主；
通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力
情感态度
与价值观
通过教学培养学生互助合作的思想意识
【重点难点】
1.秦岭—淮河线的地理意义
2.四大地理区域划分的依据
2 教学过程
导入新课
中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！
秦岭—淮河线
1.秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。
秦岭—淮河线南北两侧的地理差异
秦岭—淮河线以北
秦岭—淮河线以南
1月平均气温
＜0℃
＞0℃
河流封冻状况
封冻
不封冻
年降水量
＜800毫米
＞800毫米
植被类型
暖温带落叶阔叶林为主
亚热带常绿阔叶林为主
耕地类型
旱地为主
水田为主
主要粮食作物
小麦、玉米
水稻
作物熟制
一年两熟、两年三熟或一年一熟
一年两熟到三熟
主要经济林木
苹果、柿、枣
柑橘、茶叶、油桐
主要运输方式
公路、铁路
公路、铁路、水运
2.阅读P3秦岭和淮河的阅读材料
3.活动
（1）读图5—1，完成下列任务。
找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？
找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。
（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。
四大地理区域
1.在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。
2.阅读：400毫米年等降水量线
3.活动:
（1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。
（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？
地理教案2
学校年（班）级： 初一年级人数： 日期：2011.11学科：地理授课题目：北京市的地形课型： 新授教师：【课标要求】1.在地形图上识别北京市的主要地形类型，并用自己的语言描述北京市的地形特征。2．运用地形图和地形剖面图，描述北京市地势变化及地形分布特点。3．以北京市为例，说明地形、气候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影响。4．以北京市为例，说出地形对生产活动的影响。 【教学内容分析】1本节学科知识的联系 气候（气温、降水）地形地形类型及比例地形的分布地势植被的变化人类的生产活动河流 2 本节课核心知识及其教育价值 核心知识是北京市地形与气候、河流、植被和生产活动之间的关系。 地形对地理环境其他要素有影响，同时也受其他要素影响，因此，地形是地理环境的重要组成部分。人类存在于地理环境之中，与所处地区的地形环境紧密联系，生产和生活都离不开地形条件。我们生活在北京，了解北京不同地区地形状况及其与其他环境要素的联系，为因地制宜的选择平原、山区的生产和生活方式提供了依据。能够用联系的观点看问题，关注空间位置分布，提高读图习惯和能力。 【学情分析】 七年级学生感性认识为主，好奇心较强，这是可以利用引导的优势。教师在教法和手段上要注意调动学生的兴趣，语言平易、教学内容贴近生活、从实例中获得结论、资料直观典型、让学生主动发言、鼓励性的评价都是很必要的。在培养学科思维和能力上，教师要训练学生多读图习惯和技巧，关注事物空间位置和分布，关注差异，关注事物的联系与区别。还要训练学生语言表达能力、归纳能力、合作与自主学习的能力。【教学目标】 学生能在地形图上识别北京市的主要地形类型，并用自己的语言描述北京市的地形特征；运用地形图和地形剖面图，描述北京市地势变化及地形分布特点；以北京为例，说明地形、气候、河流等自然地理要素的相互作用和相互影响，说明地形对人类生产活动的影响。培养读图习惯和空间位置感，用联系观点看问题，树立因地制宜的思想，激发学习的兴趣，了解家乡，热爱家乡。 【教学重难点】重点：1运用地形图和地形剖面图，说出北京市的主要地形类型，描述地形分布特点和地势变化特点。 2以北京为例，说明地形对气温、降水、植被和人们生产活动等方面的影响。 难点：正确阅读地形图和剖面图，分析归纳一个地区的地形特征。 【教学方法】以师生互动教学法为主，教师指导方法、引导思路与学生自主读图归纳总结相结合。【教学过程】【教学环节】【教师活动】【学生活动】 【设计意图】导课 新课 小结 练习播放天气预报北京2010年10月18日晚间天气预报 今夜阴有小雨，北部山区有小雨夹雪转多云，早晨有轻雾微风，明天白天多云转晴，南风二三级，6到15度。 问题：为什么北部山区会有会有雨夹雪呢 北京市的地形特征是什么？ 播放图片：观察北京市的地形种类有哪些？ 设置按点北京市的地势特点是什么?1、西高东低2、北高南低3、西北高东南低及时反馈学生掌握情况，个别辅导 提高：你还有什么方法能判断北京市的地势特征？ 出示:北京市地形剖面图通过切苹果和剖面图的绘制视频帮助学生理解 过渡：俗话说“人往高处走，水往低处流。” 这说明地势和河流的流向有什么关系？ 归纳：地势决定河流的流向 出示：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。” 播放图片并联系生活归纳：海拔越高，气温越低出示：天气预报资料 提问:海坨山和北京市城区同一天气温相差多少？计算气温垂直递减率海拔每升高100米，气温降低约0.65摄氏度 提问:气温随海拔垂直递减的规律对植被的分布有什么影响？ 归纳：植被的分布受气温的影响，不同海拔，植物种类有很大的区别，海拔越高，植物越耐寒 过渡：气候包括两个因素，气温和降水，地形对降水有什么影响？ 出示:北京市年降水量图提问：1、读图，找出北京市年降水量高于650mm和低于450mm的地区2、为什么会出现这种差异？ 播放地形雨视频区分迎风坡和背风坡 地形对降水有影响，即迎风坡降水多于背风婆 认识地形活动对人类活动的影响 小组活动活动讨论山区、平原地区适合的生产活动 小结：人类的生产活动要因地制宜 见课后训练 观看图片：阅读天气预报， 思考问题并回答问题 阅读P28北京市地形图说出北京市地形类型并在图中找出北京市主要的山脉：西山、燕山、军都山在图中找出：东灵山2303 大海陀2242 了解阅读地形剖面图的方法 阅读P28剖面图得出北京西北高，东南低的结论 回答问题 影响河流的流向 流速 思考：为什么山寺的桃花开放的要晚一段时间呢？ 结论：山区的海拔高度影响气温的变化 观察北京地区降雨与地形的关系 迎风坡地区的降水比背风坡地区的降水多 山区和平原地区的生产活动有着明显的差异 吸引兴趣，导入新课。 明确北京市的地形特征 地形种类 地势特征 明确地形剖面图的绘制方法 认识地形对河流的流向、水深流速的影响 认识地形对气温降水和植被的影响 明确地形对人类活动的影响 分析北京市地形与河流、气温、降水、植被的关系，旨在说明地形是地理环境的重要组成部分，同时说明地理环境各要素之间相互联系的。培养学生用联系观点看问题，提高分析能力。 【板书设计】 气候（平原气温与山区不同、降水迎风坡多于背风坡）北京市地形特征植被（山地植被类型垂直变化、平原与山区植被不同）生产（山区与平原生产条件和产业类型）河流地形种类及比例北京市地形的分布北京市地势特点 【教学反思】 收获： 各环节间过渡要自然顺畅，体现知识之间的联系。学习地形知识，应该先明确学科核心知识：北京市地形与气候、河流、植被和生产活动之间的关系。充分运用图文资料（地图、景观图、文字资料、示意图等）联系学生身边熟悉的事例（我们学生生活在延庆，多举延庆的例子）教师应突出读图方法的指导。改进：注重调动学生兴趣,提高课堂教学的时效性练习题：.读图2-2，完成下列要求：（1）读图可知，北京市境内东南部是广阔的 ，西部和北部是连绵的 。 （2）北京市海拔最高的山为 ，海拔 米。（3）将西山、军都山和东灵山填在图中相应位置中。（4）北京市地势特征为 。（5）观察，自己所在的区县主要地形特征为（ ）A山区面积广大 B平原面积分布较广 C平原与山区面积大体相当 北京市城区山区平原
结尾：非常感谢大家阅读《地理教案(地理教案范文)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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