网课总结1
网课情缘
湖北省松滋市大岩咀中学马朝阳
2020年元月开始，华夏大地发生了一场百年未遇的瘟疫，新冠病毒猖狂肆虐，全国上下打响了防疫阻击战、歼灭战。医护人员、警察、以及第一线工作者们冒着生命危险守护大家的生命，而我作为一名人民教师则坚持守护孩子们的教育。
身处疫情中心，转眼到了开学时间，疫情防控形势依然严峻，学校不能正常开学，怎么办？教育部提出“停课不停学，学生实行网络教学”的活动。松滋市教育局积极响应，作出了周密部署，号召全市中小学老师开展网上教学活动。
刚接到学校通知，我头脑发麻。“网课”、“直播”、“视频会议”等等陌生而又新鲜的词语冒出来，一下子觉得无所适从。“怎么办？怎么办？”我一遍遍问自己。平时，一向不善言语的妻子，突然冒出一句“你看看，上海华山医院的援鄂医疗队领队张文宏院士说，关键时刻共产党员先上，你入党的时候，不是说了‘为了人民利益，愿意牺牲一切’的誓言了吗？”。真是一语击醒梦中人，遇到困难我没有任何理由推辞，也没有任何理由拒绝。想想那些医生、白衣天使、解放军医护人员来不及与亲人大年三十团聚就直奔战场，近距离接触新冠肺炎病人，随时都有感染上病毒的风险，随时都有可能献出自己的生命。而我却坐在家里，不能为防疫做出一点点贡献，我还是一个共产党员吗？内心里，蹦出一个字：“上！”这也是战场，这也是命令！有令必行，我责无旁贷！我也是有血有肉的热血战士！我必须上!
然而光靠信念还不够，怎么上网课呢？怎么和学生在线上交流呢？怎么调动学生学习的积极性呢？一个个问题萦绕在我头脑里。
上网课，首先是老师要掌握上网课的技术。怎样上？用什么软件？如何操作？一系列的技术问题摆在眼前。幸好，因疫情影响无法上班的女儿也待在家里，父女俩开始研究如何网上直播，为了不影响别人，先在自己所建的群里开始操作试验，一遍、两遍、三遍……功夫不负有心人，终于直播成功，父女俩露出了欣慰、快乐的笑容。
掌握了直播技术，还只是迈出了艰难的第一步。如何让我的网课具有吸引力，让学生感兴趣？这又是一个大难题。不过，对于这一点，我充满信心。毕竟自己也是从教将近三十年的老教师，懂得如何激发学生兴趣，如何吸引学生注意力。比如，我在设计《勾股定理》课程，讲述勾股定理的历史背景时，将一个小故事引入课题，告诉同学们在公元前1000多年，商朝时期的商高提出了“勾三股四弦五”的勾股定理特例。通过故事讲述吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，进行了有益的探索，让学生热爱数学，让学生热爱自己的老师。
通过网络学习一段时间后，我发现学生心理出现了一些问题。长时间的封闭在家里，不能与外界交流沟通，学生出现郁闷、烦躁、厌学、不愿与父母交流等心理状态。如何解决这一问题呢？我从网上查阅资料，总结出舒缓紧张心理三部曲：一、听一听音乐，舒缓一下自己的情绪；二、让学生做深呼吸，再放松自己；三、大声吼叫，发泄自己紧张的情绪。我将这些方法传递给学生，让学生及时调适，保持健康的心理。有一位听了我的直播的学生私下与我交流，马老师真好！你做到了我父母做不到的事情，在我紧张、焦虑、烦恼时，是你的三部曲消除了我的负面情绪，让我焕然一新！真心地说一声，“谢谢您”。我收获了成功，我感到快乐！
掌握了直播授课之后，我又想如何利用网课把班上的学生调动起来，全员参与网络学习，全员进行思想教育。我班共有46名学生，我把他们分成了7个网络学习小组，分别给每个小组建了一个网课学习群，每个群里确定一名小组长。班主任直接管理7名网络小组长，一些重要指令发在小组长群里，由小组长再将这些指令发到每个小组长群里。通过几个周的摸索，我班逐步形成网络管理系统。每天由网络小组长通知学生何时开始早锻炼，何时开始晨读，何时开始第一次课，何时开始下午的在线答疑，何时开始上晚自习，由于我引导得方，学生已经基本形成网课学习模式。我发现，相信学生自我管理能力，充分调动学生参与管理的积极性，不一定比老师自己亲自拿在手里抓效果差。相信孩子，给孩子成长空间，或许是我们作为教育工作者应该思考的问题！放手，并不是不管，而是适度、适可而止有策略的管，这或许就是我们教育应该达到的高度！
网络的便捷，网络的高效，对于学生思想教育也是有很大的好处的。疫情期间，我紧密配合学校政教处开展网络思想教育工作，起到了很好的效果。政教处所发出的一系列教育，比如安全教育、学生心理疏导、防溺水教育等等，通过网课直播形式，得到了很好的落实，也起到了积极的效果。
因为疫情我掌握了网络授课技术，假如可以选择，我依然欣赏网课。因为通过网课，便捷、高效地落实了上课内容，方便学生复习；因为通过网课，我与学生一起成长，学会了很多以前不懂的技术；因为通过网课，与学生进行了更多的在线交流，以前惧怕老师的学生，也大胆的通过网络与我交心、谈心，大大缩短了师生之间的距离。
疫情带来了灾难和伤痛，人的生命脆弱却又坚强，而我们用行动践行初心使命、用担当彰显党员本色、用关爱诠释师者仁心的初心会永远延续。
网课总结2
个人网课事迹
2020年的春节，一场突如其来的疫情打乱了无数人的计划，也同样让作为教师的我手足无措，不知该如何应对。每天起床的第一件事就是打开新闻，了解疫情的发展状况，而随着疫情的发展，我知道按原计划开学是不可能的事情，之前的备课也不能付诸实施了。那么我该怎么办？我的学生该怎么学习呢？虽然疫情很严重，但“一年之计在于春”他们不能浪费这大好时光啊。我们应该想想办法，让学生们在家抗疫的同时把学习也进行起来。
很快，上级教育部门就下发相关措施：疫情很严重，但我们要做到“停课不停学”，不能耽误学生们宝贵的学习时间。同时还推荐了一些相关的学习网站和app，例如“同步课堂学生”、“名校同步课堂”、“同桌100”等。收到这一消息后，我满心欢喜，非常高兴，学生们终于有优质的教学资源可以学习了。之后，我每天给学生布置学习任务，再辅以适量的练习。学生提交之后我认真地批改，错误的地方要求学生订正并二次批改，满心希望学生能学有所成，有所收获。慢慢的，我高兴之余又添加了些许忧愁：学生的学习效果不理想，不能把知识运用到实践中，只能处理很浅显的问题，稍微深入一些的内容他们就无能无力了。那么针对这样的问题，我该怎么办呢？
很早之前就听说过直播这回事，关键是直播时人与人之间可以互动交流，那么，我能不能也把直播应用到教学中呢？经过反复思量，同时调查了学生家里智能机的拥有情况，我决定用直播这一全新的教学形式来教学。
但万事说起来容易做起来难：直播该怎么进行？需要什么样的设备？该如何组织课堂？怎样备课？学生能接受这种全新的教学方式吗？他们又该如何与我互动等问题迎面而来。为了克服这些困难，我上网查资料，向身边的人请教，与同学们共同探讨，一次又一次的尝试与改正，最终，我基本能得心应手地应用直播给学生上课，学生也在直播中学到了很多知识。
随着时间的推移，网课直播教学我已经进行了两个多月，在这一过程当中，每天上午我给学生们上网课，讲新知识，讲练习。下午备课，制作课件，批改作业。由于是在手机上批改作业，圈点批画比较慢，错误的还要给学生打回订正二次批改，每天都需要大量的时间批改，手机要充电三次左右才能完全批改完毕。大量的时间低头盯着手机屏幕，导致颈椎病又犯了，视力也有些模糊了。但看到同学们取得了进步，学到了在直播前没有学到的知识，我觉得我付出再多也是值得的。
可能是网课进行的时间长了，学生乏味了，也可能是家长有出门了，慢慢的，学生们的积极性不高了，有些学生甚至连作业也不再提交了。这个时候，我意识到我应该去学生家里转转，了解一下学生的情况。于是，趁着星期天，我把我的两个孩子托付给邻居照看，对班级里的学生进行了家访。通过家访，我对学生的想法有了大致的了解，对学生的家庭、心里状况、学习情况等都有了更深入的认识，这为我下一步进行网课打下了坚实的基础，也为我能更精确的教学提供了必不可少的信息！
网课虽然是一个全新的事物，但我通过自己的努力，不断地打磨提升自己，让我在这一特殊的时期里尽到了一名教师的义务，虽然过程很艰难，需要付出很多的心血，甚至没有时间陪伴自己的孩子，照顾自己的孩子上网课，但看到我的学生在不断的进步，看到他们因为网课而成长，我认为我所做的一切都是值得的！
网课总结3
艺术学院 王平老师 网课观摩体会
今天，听了李老师的网课后，受益匪浅，对网课期间的授课方式也进行了回顾与思考。开学以来，受疫情影响而采用的网络授课方式，对我们老师不仅是对教学能力的考验，更是我们对网络技术驾驭和运用的考验。通过网络直播授课，体会到信息信息技术的便利，同时也存在不足。但是总体感觉虽是网络授课，但是学生能在老师指导下有计划的学习。结合我自身的体会，在批改作业方面感受颇深。每一次的课程我都认真准备，上课时认真讲解示范，尽管长时间看电脑，眼睛酸痛，当面对同学们的积极学习，也就不算什么了。
多查阅资料，深入研究教材，把重难点准确讲解清楚。学生不在眼前，不能师生互动，老师也不能看到其听讲状态，这就促使我深入思考怎样从教师的教转变为学生的学，如创设真实情景，提出大任务，给出学法指导及完成学习任务的步骤，学生开展自主探究式学习，并用小视频等形式提交学习情况，老师再结合学生学习反馈进行强调、讲解、归纳、提升等，真正体现先学后教，从研究教到研究学的思维转变。
我们艺术学院产品教研室在开学初期和网课初期及时召开了教研会，对网教可能面临的问题进行了预判、预警、分析和准备，即要保质保量完成学院教给我们的教学任务，又要合理安排自身工作强度和学生学习（作业）量，保证学生即学到东西，又不因疫情影响和在家具体情况造成学习压力过大影响休息。每次，全班同学全部按时上交作业，从总体来看，每次作业比前面的作业质量都有明显提升，解答认真、卷面整洁、设计图绘规范，内容完整，作业考虑到网课的实际情况，我们做了相应的调整，我为学生的进步感到开心，每次收作业都是整整齐齐的文件夹，让我感到学生们在家里和在学校一样，学习非常刻苦、用功、用心，学生学习的状态越来越好，感谢家长的用心陪伴。
教学过程中师生能够随机应变，有效、实时地进行互动，将课程顺利开展下去。考虑到部分上网课可能困难的同学，老师们做了相应的预案设置，确保所有同学都能根据实际、具体的情况进行学习。老师们的工作也得到了同学们的热烈欢迎和尊重。
艺术学院王平老师
网课总结4
体育教研室总结
1.教学准备
体育教研室全体教师均在课前完成在线课程的搭建工作。教师是依据目前疫情状况结合学习通等平台的资源自己创建课程，所有老师都完成了课程内容上传，并通过百度文库、体育相关公众号上传了相关体育课程资料。
2.授课方式及效果
大部分教师选择网课的形式授课（QQ群聊、学习通、微信），主要通过学习通平台签到、学习教学视频、完成作业、讨论都在学习通以及QQ群，微信等完成答疑。根据我们的学生学情来看，大部份是学习能动性和自律性较差的孩子，教学效果单看学习通平台的视频观看比率，作业率等数据的话，有的学生就签到，未能按时提交作业，软件专业、机电专业作业率提交较低，学前专业相对较高，比较认真。因为网课学生自主性要求较高，但由于学生素质问题，就需要老师强调课堂要求，督促学生完成每门课程的任务点和作业。
3.学生签到情况
因学习通平台在高峰时段经常卡顿，教师会结合QQ、微信等平台进行考勤，未签到同学，教师积极与辅导员沟通，并把每次出勤情况反馈给班委，告知辅导员。
网课总结5
受新型冠状病毒疫情影响，我校于2019-2020春季学期第1-2教学周期间（2020.03.02-2020.03.13）实行网络平台线上教学，经过3月4日上午第3-4节的首次网上授课，我获得了全新的教学体验。
智慧树教学平台功能非常强大，但上好一节网课，除依赖优秀的教学平台、流畅的网速等软件支持和硬件设备外，更需要精心的准备和安排，如，联系班干部，做好翻转课群建设，保证同学们能够按时进入课堂，提前准备好需要发布的课程资料和题目等，才能保证课上有实质性的交流和输出。另外，首次使用平台，有诸多操作方面不熟悉的问题，耽误了一些时间，比如：签到时可使用手势签到，但操作与面授时不同、课程资源的下载按钮不够醒目，要详细指导学生下载等。
建议：建议平台增加PC端的翻转课群聊功能。另外有的测试题不是本章节题目，学生学完后反映题目与授课内容不一致，建议修改完善。
结尾：非常感谢大家阅读《网课总结(备课总结)》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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