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2018年工作总结
2017年12月21日，我有幸借调到XXXXXX工作，转眼间，已经近一年的时间。在这段宝贵的时间里，我积极努力工作，不断改进自身不足，学习感悟到了很多有价值、有意义的工作方法、态度和经验，不仅开阔了视野，增长了见识，积累了经验，还提升了各方面能力，在这里感谢领导给予我学习的机会，现将2018年工作情况汇报如下：
一、 工作情况
（一）圆满完成了2018年各项工作任务。一是参与了XXXXX工作，深刻感受到了应急值守工作责任的重大，每周的值班工作虽然艰辛，但每一位同志把使命牢记心间的精神始终鼓舞着我。二是全力推进了XXXXX接入工作。三是·展“党员E先锋”综合管理平台应用，及时维护更新系统信息，有效提升了管理的规范化水平。四是参与了XXXXXXX查工作，定期开展安全巡检和数据备份，及时排查并修复系统漏洞，妥善处置突发情况，确保政务网络和信息系统安全稳定运行，期间未发生信息安全事件。五是参与了XXXXX灾备演练工作。在规定时间内完成相关系统的备份数据验证、环境重构和紧急安装部署等工作，进一步提高了应对信息系统突发事件的能力和运维团队的快速响应水平。六是参与了固定资产处置工作，对27处房间、40家单位的1154件资产进行梳理、编号、登记、查账、核对，有效地完成了资产底数的清查，为搬迁工作做好充足准备。七是参与了XXXXXXX的建设准备工作。八是参与了XXXXXXX课题的研究。
（二）不断加强理论学习。在过去的一年中，我坚决维护习近平总书记的核心地位、党中央权威和集中统一领导，不断深入学习贯彻党的十九大精神，不断提高政治站位，牢固树立“四个意识，”切实增强“四个自信”，严守纪律意识和规矩意识，在守纪律、讲规矩上做表率，努力营造守纪律、讲规矩的良好氛围。坚决执行中央八项规定、抵制“四风”，严守职业操守和规矩底线，清清白白做人，干干净净做事。
二、 存在的问题
一是个人主动性不足。个人借调在外单位工作，未参与部室相关工作，有时钻研不够，离领导的期望和个人要求还有一定差距。
二是综合素质有待提高。思维方式不开阔，文笔功底薄弱，要切实增强工作实效。
三、下一步工作
在借调的一年里，虽然自己在各方面都有所进步，但深知存在的差距和不足，还需进一步提高。我会更加严格要求自己，克服各种困难，善始善终XXXXX建设工作。借调期满后，我会在现集团新部室新岗位上不断增强工作的责任感、荣誉感和使命感，尽快转变角色，使工作尽快上手，始终保持昂扬的斗志和充沛的干劲，确保思想不乱、工作不断、力度不减，为XXXX贡献自己的力量。
网络信息化管理部
傅思佳
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在教育教学实践中，我校全面贯彻教育方针，积极开展教育信息化建设，始终把更新教育教学观念作为推进教育现代化工程的前提；把提高学生综合素质作为教育现代化的出发点和归宿；把教师队伍的现代化建设作为教育现代化的关键。在制定学校中长期发展规划和每学期工作计划时将教育信息化工作纳入其中，使学校的教育信息化发展有了保障。我校充分意识到以信息化带动教育现代化的重要性，并把教育信息化作为推进教育现代化的重点工程来建设，学校开展教育信息化实施情况如下：
一、健全的组织结构，科学可行的规划，构建学校信息化管理网络。
1、成立信息化领导小组，加强学校教育信息化工作的管理。为了更快地推进学校信息化建设，我校成立了学校信息化建设领导小组。组内成员明确分工，责任到人，全面指导、督促、检查学校信息技术工作。建立健全各项现代教育技术管理制度，如《计算机机房管理制度》《信息化培训管理制度》《电教设备管理制度》以及各类专用教室的管理制度等。
2、加大软硬件的投入，保证培训工作的有序有效进行。 我校在配备了足额数量的专职信息教育技术人员的同时充分认识到硬件设施在教育信息化在教育教学中的重要作用，因此学校持续加大了硬件设施投入。学校现建有网络主控室1间，学生用机房3间，录播教室1间，电子书包100台，翻转实验班2个。现有教学班39个均能实现网络班班通，配备多媒体教学设备，能够完全满足师生教与学的需求。100M宽带通达所有普通教室和所有办公室，实现校园网络全覆盖。校园网络系统、自动广播音响系统等设计到位，图书电脑管理系统齐全，这些设备为广大师生教育教学活动，实施新课程改革提供了有力的支撑。
二、以翻转课堂研究为抓手，推进学校信息化建设。
2015年11月，市湖石小学被批准为省首批“基于微课的翻转课堂”项目实验学校。由此，湖石小学迈入了“微课”与“翻转课堂”时代。两年多的研究，创新了湖石小学课堂、教研新模式，开启了教师专业发展的新思路，有效提升了学校办学水平。
（一）组建团队，加强学习
学校首先成立了项目组。由校长担任项目组长，项目组成员中有市级数学名师工作室主持人，学科带头人及各学科市、区及骨干教师 ，为本实验的研究提供了保障，并辅以信息技术方面的骨干教师给予技术上的支持。
项目组成立至今，我们主要是采取了自学、请专家集中学习、外出学习等方式，积极开展各项研究工作。在首次的微课培训中，徐晴校长亲自挂帅，给各学科教研组长讲解她对微课的认识，播放她搜集的微课视频，燃起老师们对微课的热情。接着学校采取了多元化方式：举办各种基础讲座；邀请专家以一人一机模式介绍微课的制作；组织各学科的骨干教师参加微课培训活动。一批数学教师很快了解微课并掌握了微课制作的方法。在湖石小学数学教研组承办了“市小学数学微课的制作与研讨活动”，在当天的研讨活动，湖石小学数学教研组给全市数学教师展示了五件微课，受到听课教师的一致好评。在市微课制作大赛上，这五个微课作品有两个获得全市一等奖，一个二等奖，二个三等奖。
为了让研究深入化，学校带领业务骨干教师走进先进学校实地感悟并吸取其他成熟的实验学校的经验与方法；联系上海复兰科技，邀请专家多次专门到我校进行翻转课堂的培训，观摩翻转课堂录像，让老师们深入了解翻转课堂的内涵和实质。
（二）开展研究，积累成果
在研究的过程中，我校成功申报省级教育信息技术研究课题，以课题促研究。课题组进行了集中开题，谈了自己工作开展的计划也听了专家的点评与建议，得到了许多开展工作的灵感，开拓了工作思路。
1．以赛促训，提高微课制作能力
为了让更多的教师能够驾驭微课，从2015年开始学校采用培训与比赛相结合的方式，每学期开展2-3次主题培训；每学期开展“微课录制”、 “微课设计”等比赛，在“市小学数学微课程制作与运用交流研讨活动”中，湖石小学数学团队再次从微课制作方法的介绍，作品的展示，微课案例运用的演示以及相关专题的讲座等四个方面展示了他们在微课上的研究成果，重点凸显微课在日常教学中的有效运用，充分表明了他们对微课的驾驭能力。
2.梳理教材，确定试点年级，成立翻转课堂工作坊
在推进“基于微课的翻转课堂”实验过程中，全体项目组成员进行了集中议题，分学科讨论适合开发微课的知识点，作为制作微视频的原始参考材料。完成了这些文本材料，接下去是在小学阶段6个年级全部进行试点，还是在某个年级进行试点，项目组老师经过反复讨论、论证，基于以下因素考虑，最终决定在三、四年级中进行翻转课堂的试点：（1）三、四年级的学生已具备初步的预习能力为翻转课堂能够正式开展提供了保障；（2）三、四年级教材中一部分知识点适合作为翻转课堂的微视频素材；（3）校内有家校通平台进行适当的调整即可将翻转课堂的微视频放于此平台便于学生回家学习等 。
经过周密准备，学校于2017年初成立班级翻转课堂实验工作坊，每个工作坊由10位教师组成。在三、四年级进行实施，每个年级段抽出一个班作为实验班，班级语数英教师为工作坊实验成员，同时每个工作坊配备两名骨干教师及四——五位青年教师辅助实验班教师。目的是1：以改革课堂教学结构、优化课堂教学模式、减轻学生过重课业负担为重点，大力推进新课程改革，从而全面提高教育教学质量。2.使学生、教师的成长与学校发展同步实现，与时俱进。学校充分考虑学校、教师、学生和家长实际，点上突破，边实验边完善，整合资源，发展创新，找到适合我校实际情况的“翻转教学”模式,以及付诸实践的“翻转教学”方案。
3.制作微视频，实践教学模式与教研模式
“先学后教”、“以学定教”等课堂教学模式不断更新着我们的教学理念，将传统的课堂教学模式改变，课堂重心进行前置或者后移学生在家通过微视频对知识点先进行自学、当学生反复出现的错误通过微视频来纠正或者对于一些有挑战难度的知识设计成微视频便于学生根据实际情况进行观看、学习。而课堂成为的学生探究过程或者巩固练习的落脚点。但是我们在实验的过程中发现小学生年龄小，自控能力弱，如果家长监督不到位，利用微课将知识点前置或者后移学习时，效果甚微。因此我们采用以“课内翻”为主，“课外翻”为辅的方式，让学生课前先学再课中集体学的形式，让微课效能最大化。
根据前面所说的课堂模式，我们研究“基于微课的翻转课堂”有何需求，探索出适合我校学生的实践教学模式。即“发现讨论、尝试练习，归纳总结，拓展提升”的课堂模式的实践，在课堂中将新授知识制作成微课，让学生在课上观看，引导他们发现并讨论，接着进行尝试练习，在这个环节中学生可以自主探究，也可以采取同桌互动探究；也可采取小组合作的探究，课堂上注重探究的过程，接着教师或学生进行归纳总结。同时，学生有了一定的知识基础，可以将巩固练习在课堂上完成，无须回家做或者减少回家练习的量。
有了具体课堂模式，我们就在教研组内进行实践与研讨。青年教师率先做实践，通过《自行车中的圆》这节课作为试点，教研组内教师讨论自行车行进的原理是难点，在课堂上教师难以讲解，可以制作成微课让学生在课前和课中学习。接着组内分工完成脚本设计、微课录制、任务单设计，然后进行课堂展示，课后项目组和教研组内的老师就翻转课堂的落实谈各自的想法，让翻转课堂如何在课堂教学这一块实施走出了第一步。在两年多的研究过程中，我们也将“互惠式”教研模式运用到翻转课堂研究模式中，取得了较好的成效。
三、参加比赛 ，小有收获
从项目成立至今，学习接受新的教学模式的同时，教师信息化水平快速提升，不断积累成果。在省、市、区各类信息化比赛中，我校多名老师获省、市、区各级奖项。一批青年教师成长为学校教科研骨干，为学校可持续发展提供了保障，学校社会声誉日益提高。
四、展望未来，继续努力
郭沫若说过这样一句话：教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做。而信息化正是通过教育理念、教学观念、教学方法三个方面的很大程度上实现了这一目标。但是在翻转课堂研究过程中，因为电子书包数量的限制，目前只有2个班级开展了研究，学校目前正在努力筹建第三个翻转课堂实验班级，希望能有更多的教师参与到研究中。
我校的教育信息化应用水平已取得了一些成果，但我们清醒的认识到，随着教育现代化的不断推进，教育信息化将越来越多地影响学校的整体工作水平，我们将继续开拓进取，不断提升教师的观念和能力，增强学生的信息技术应用能力，为师生的成长搭建更多的信息化交流展示平台，促进师生的可持续发展。总之，我校在教育信息化工作方面，已经打开了一个很好的局面，相信在上级部门的领导与指导下，会取得更大的成绩
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工会信息化建议
要充分利用电子政务建设的既有平台和技术成果，构建工会信息化网络。信息化平台要达到上下工作相互沟通交流的目的，又要确保上下级工会畅通办公，打造集网上入会、网上服务、网上办公为一体的网上综合服务平台。可考虑将OA办公系统嵌入其中。
一、页面设置上要接地气
在首页设置上，根据工会工作的要素，合理确定。建议再增加受会员欢迎的栏目： 1、文体活动板块 2、会员优惠板块 3、积分排名板块（街道一组、局委工会一组、有关企业一组、会员个人一组） 4、通知公告板块 5、待办任务预报提醒
二、为保障关注度实行积分制
为强化各级工会对平台的关注度，确保工会系统的政令有效畅通，必须实行工作日每日签到制。
1、通过积分制，提高会员关注度。
2、积分内容。浏览得分，点赞加分，评论再加分。每天签到得分。会员个人的分值累积到单位之列。
通知公告发布后，按点击先后得分不一，先点多得分。
通知类，时效性与分值挂钩，过一天后，倒扣分。
3、积分排名。根据积分排名，对积分前几位的会员单位，实施物质鼓励。
三、用共享理念打造实用平台
1、可设置在线会员申请通道，方便个人及时实名入会。会员实名制，在会员单位下，按姓氏笔画顺序，将会员基本信息采录。
2、可通过设置内部邮箱解决下级工会向上传递资料。
3、可增设讨论区、意见收集区，增加平台互动性。
4、可实施网上在线调研、评选、咨询、服务通道等，
四、借鉴先进地区的成功经验
建议，有关领导和中标单位，一并到工会信息化工作比较好的地区，实际学习工会信息化的工作，避免闭门造车，少走弯路。
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第一章 总则
第一条 为进一步规范全局信息化工程项目建设管理，明确各部门职责分工，保障信息化工作的科学性、前瞻性、合理性，高效支撑业务发展和管理创新，特制定本办法。
第二条 信息化工程项目建设实行决策、执行、监督分工负责与协调配合的工作机制。一般主要流程包括：业务需求确定、立项、采购、实施、验收等阶段。
第三条 省分公司下达的技改类固定资产投资计划以及使用信息局经营成本的信息化项目均纳入本办法进行管理。
第二章 组织架构
第四条 成立省信息技术局工程项目管理领导小组（以下简称“领导小组”），负责工程项目建设及管理有关的重大事项决策。
组 长：省信息局总经理
副组长：省信息局副总经理
成 员：各部门负责人
第五条 领导小组根据项目需求、规模、难易、实效、应用价值等方面确定项目归口部门、设定项目组人数上限、完成时限等。第六条 工程项目的组织管理由工程建设部负责，主要负责项目组织、进度管控、项目采购、验收以及考核管理等工作。工程项目的实施由项目归口部门负责，主要包括项目实施所需各项资源安排和申请，组织完成项目建设方案和实施计划制定、评审，开展项目具体实施，配合完成采购及验收，落实人员考核等工作。在项目归口部门成立项目组，负责执行具体实施任务。第七条 由工程建设部牵头，项目归口部门配合确定项目组长、项目成员（可跨部门），经领导小组同意后正式设立。对项目组的日常管理实行工程建设部和项目归口部门的双管理。
第三章 业务需求确定
第八条 业务需求原则上由省（市）分公司相关业务、技术部门依据信息化规划和实际发展需要，把握技术方向，对标行业先进水平，按照平台化思路进行充分梳理和整合后提出。
第九条 业务需求应包括建设背景（其中,信息系统升级改造类项目应包含信息系统现状、应用效果等）、建设目标、业务流程优化或业务功能描述、业务的处理能力需求及效益分析等内容。
第十条 业务需求审核由需求提出部门组织开展，原则上应采取专家评审方式，由业务、技术、管理等相关方面人员组成评审专家。审核应依据完整性、正确性、一致性等原则，审查业务目标是否明确可实现、范围界定是否清晰无歧义，审查需求与企业发展战略和业务发展趋势是否一致、是否符合相关政策法规和规章制度，审查业务流程是否优化高效、业务功能是否切合实际可实现、成本效益分析数据是否准确合理等。
第四章 工程立项及方案制定
第十一条 工程立项由工程建设部组织申请，经省分公司同意批复后，由项目组编制建设方案。建设方案应在认真分析各项业务功能和业务流程的基础上，详细论述技术实现方案、系统功能结构、软硬件体系架构、系统网络架构、关键技术路线、与关联系统的关系等，明确系统的性能指标、安全方案（含信息系统等级保护定级）、软硬件配置方案，可进行多方案经济、技术对比分析，提出工程实施计划和建议，以指导项目建设。
第十二条 建设方案编制完成后，应组织进行评审。审查原则上采取专家评审方式，充分征求相关业务板块的意见。评审专家可由业务、技术、工程、财务等有关方面专家组成，必要时可包括基层专家。
第十三条 审查内容主要包括：项目是否符合信息化规划、总体技术路线、信息安全以及标准化有关要求，审查项目建设的必要性、建设目标、主要功能、能力需求和软硬件投资、预期收益等内容。强化对资源共享、需求整合及相应技术实现方式的审核，以及对方案安全性、可用性、可维护性等方面的审核，并核实系统硬件配置，对软件开发工作量进行评估。
第五章 工程采购第十四条 项目组负责根据业务需求编制招标参数、技术规范书及评分办法等采购所需相关材料。
第十五条 工程建设部负责根据项目组提交的招标参数等材料组织实施工程采购相关工作。
第十六条 项目组负责编制合同标的物及相关的服务要求，工程建设部负责组织审核并签订采购合同。
第六章 工程实施第十七条 原则上在合同签订之后正式启动工程实施。第十八条 项目组负责编制需求分析、方案设计等项目文档，负责协调相关业务单位及服务厂商，开展具体实施工作。对于建设单位包括市州分公司的项目，还应负责对市州分公司工程实施协调、指导、督促工作。需求分析作为需求变更评估和审查流程的依据性文件。
第十九条 工程项目在完成实施并部署在正式运行环境后，项目组应在10个工作日内组织相关单位进行业务测试和技术测试，并形成书面测试报告。测试报告作为验收的依据性文件。
第七章 工程验收第二十条 工程验收一般分为初步验收和竣工验收两个阶段。第二十一条 信息化项目在按照批准的建设方案、设计文件及有关合同等完成建设过程后，应进行初步验收。初步验收由项目组提出申请，并准备相关验收材料，工程建设部负责组织实施。第二十二条 试运行
（一）初步验收合格后，应进行工程的试运行。试运行阶段一般不得少于3个月且不超过6个月，以该项目所有合同中出现的最长试运行时间为准。
试运行期间，如发现质量问题，项目组应组织相关责任单位尽快解决。所有问题全部解决后，试运行才可以结束。
（二）在试运行阶段项目组应按照建设工程档案相关要求和规范进行档案整理，档案资料必须真实、准确，能够反映工程建设全貌，有关工程的一切资料必须入册，不得遗漏。
第二十三条 竣工验收
（一）竣工验收的前提条件是工程已按批复内容全部建成，初步验收合格，初验遗留问题全部解决，试运行期间未发现新的问题或问题已得到解决,试运行期满且运行情况良好，使用单位提供正式盖章的同意竣工验收的用户报告。
（二）具备竣工验收条件后，工程建设部应在试运行结束后启动竣工验收相关准备工作，配合省分公司开展竣工验收。
第八章 其它事项第二十四条 本办法由工程建设部负责解释，具体管理细则见《中国邮政集团有限公司甘肃省信息技术局信息化工程项目管理实施细则》。
第二十五条 本办法如有与上级单位管理要求不一致的，按上级管理要求执行。
第二十六条 本办法未尽事宜，由工程项目管理领导小组研究决定。
第二十七条 本办法自发布之日起执行，原项目管理有关办法同时废止。
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周行学校初中部自2018年8月启用，重新更名为常熟市周行中学，新校初成，万象更新。本着“端端正正写字，堂堂正正做人”的校训，学校走上了具有写字特色的发展道路。
学校信息化建设逐年投入，在新校建设中一次性建成了具有全市领先的未来教室（录播教室），并开设了2个计算机教室，教师用计算机（除行政外）全部采用云端电脑配置，共享主机。此外，学校在每间教室（包括实验室和其他专用教室）都配备了SEEWOO一体机，方便了教师大规模使用课件和视频进行双向交流。学校在校正门口、报告厅和体育馆还配备了大屏显示器，使学校的各项活动可以在雨天正常举行。
学校在信息化建设中的大力投入，促进了各位教师上课的积极性；在各级各类培训中，涌现了一批信息化驾驭能手，如我校的陶新艳老师在未来教室培训获得小组总分第一，信息技术老师施天韵在苏州市公开课中获得好评。
通过各种信息化能力建设，我校一定能完成苏州市智慧校园的创建工作。
结尾：非常感谢大家阅读《合同管理信息化》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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