证明书写格式1
每个毕业生都会拿到一本毕业证鉴定证明书，下面由本小编精心整理的毕业证鉴定证明书，希望可以帮到你哦!
毕业证鉴定证明书篇一XX，性别男，XXXX 年02 月出生， 2021年6月在本校计算机学院(系)完成计算机科学技术与应用该专业培养方案规定课程的学习，达到规定的学分要求，通过毕业论文答辩，由于学费尚未全部缴纳，暂扣学历证书，请尽快缴纳其余款项，此证明具有大专证书同等效力。
特此证明。
经办人： (签章)
学校：
2021年6月8日
(盖章)
毕业证鉴定证明书篇二兹有我校学生杨俊﹐性别男﹐于2012年06月以大专学历进入我校物流管理专业学习﹐学制3年﹐毕业时间2021 年06月﹐学历大专﹐职业资格等级初级﹐预估发证时间2012年06月。
特此证明。
学校名称(盖章)
20xx年10月20日
毕业证鉴定证明书篇三编号：
姓名 ，性别 ， 年 月 日出生，身份证号码：，系 省市/县人，于 年 月至 年 月在本校就读(普通高中/职高 /成高/ ) (专业)毕业。
现因遗失毕业证书，本人要求证明其学历。经核实，特发此件，以资证明。
学校(盖章)：
现任校长(签章)：
年 月 日
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证明书写格式2
教案的书写格式要求
[教学课题]：
[教学课型]：
绪言课、新授课（传授新知识和技能课）、综合课（包括新授、复习检查、讲练结合、巩固新知、布置作业）、实验课（包括边讲边实验、学生单一实验）、复习和练习课、考查课
[教学目的]：
1. 知识目标——传授知识要求达到的教学目的。
2. 能力目标——发展智能要求达到的教学目的。
3. 德育目标——思想政治教育要求达到的教学目的。
[教学重点和难点]：
1. 教学重点：
2. 教学难点：
3. 教学关键：
[教学方法]：
[实验及教具]：
[教学课时]：
[教学过程]：
1. 主要包括教学内容、时间的分配、教学方法、课堂小结、习题作业等。
2. 设计顺序：复习旧知识——传授新知识——巩固新知识。
3. 使用启发式教学方法：边讲边试验、边讲边练习、边讲边讨论、边复习边讲授。
4. 使用以下提示语：
<复习提问>——<引入新课>——<讲授新课>、<演示>——<讨论>——<讲述>、<设疑>——<启发>——<小结>、<举例>——<分析>——<解答>、<概括>——<归纳>——<推论>、<练习>、<提示>、<着重指出>、<板书>、<边写边讨论>、<回忆>、<强化>、<注意>、<资料>、<思考>
[作业要求和指导]：
[板书设计]：
[课后分析]：
（包括：教案的执行情况、经验体会、学生的反映、典型的错误、实验效果、改进意见等）
教案书写中的具体要求：
1. 如何设计教学目的？
教学目的的设计要求有三：
1) 目的性：传授知识、发展智能、进行思想政治教育。
2) 科学性：概念准确、以课本重要内容为主。
3) 思想性：
? 辩证唯物主义观点的教育（通过科学的方法与能力培养密切结合）。 ? 培养学生独立分析问题和解决问题的能力。
? 爱国主义教育（如学科发展史）
2. 如何确定教学重点、难点和关键？
1) 教学重点：一般情况下，主体教材、带关键性的教材大多是重点。要注意以下两点：
? 突出重点，必须分清主次。
? 不能孤立重点，要以重点带动一般、一般烘托出重点。
2) 教学难点有两种情况：
? 由概念和抽象造成的难，应努力使之具体化或形象化，尽量采用实验、教具或具体实例去说明。
? 由复杂造成的难，就要把难点分散成几个简单部分，逐个解决。
3) 重点、难点、关键的确定要根据教学目的、教材内容以及学生的学习情况等，通过认真思考，分析得出。必须突出重点、排除难点、把握关键。注意几点：
? 有的教材是三点一致，即重点、难点、关键、三点重叠。
? 有的教材内容中的知识点不能说哪个重要、哪个不重要。这属于三点散列。 ? 有的教材有关键，不易分出重点、难点。
? 有的教材是三点不全，例如有重点无难点、或者有难点无重点，要根据实际情况来确定。
3. 如何实施启发式教学？
1) 定义：启发式教学是在充分肯定教师的主导作用的前提下，以学生为主体，充分发挥学生在学习中的主动性和积极性，促使他们自觉地发展自己的智能的一种优化的教学实践活动。
2) 原则：
? “教为主导，学为主体”相结合。
? 加强“双基”与发展智能相统一。
? 学习过程与认识过程相统一。
3) 方式：
演示启发、直观启发、问题启发、对比启发、比喻启发、讨论启发、练习启发。
4) 程序：
a. 提示激疑：提示要学习的课题，通过做实验或列举事实，激发学生议论、研讨；创造最佳的教学情景，努力激发学生的学习积极性。
激发学习兴趣的途径有：
★ 针对学生渴望了解的事物提出问题；
★ 联系学生的已有知识和经验提出问题；
★ 结合生产和科学家的实践提出问题；
★ 运用实验或其他直观手段展示现象并提出问题；
★ 从社会和未来的需要提出问题。
b. 具体解疑：引导学生归纳、得出规律性的结论，发展他们的智力，教师给予订正讲解。在教学过程中，要充分调动学生的主动性，要启迪学生思考问题、分析和探讨问题，并发挥他们的主动性去解决问题。
c. 归纳总结：
d. 运用练习：教师要在明确的计划指导下，随着教学进程，逐步启发、引导学生掌握知识结构；通过复习、练习以及结合实际的运用，形成学生认知结构中的知识点、知识链和网络。
4. 常用的教学方法具体有哪些？
1) 讲授法：
? 定义：教师通过语言对学生系统地传授知识的方法。
? 应用范围：在概念或理论教材的教学中，以及联系史实、结合生产实际等内容的教学中，有着广泛的应用。
? 类型：讲述法、讲解法、讲读法、讲演法。
2) 演示法：
示范性的表演实验、展示实物和模型教具、映示幻灯片或进行投影映示，以及播放（映）教学电影和录音、录像带等。
3) 实验法：
包括随堂实验、学生实验两种方式。
4) 练习法：
? 定义：这是以学生的实践活动为主，辅以教师必要的讲述和总结的一种方法。 ? 类型：口答（应该避免出简单的“正误题，”；不要背定义、笔答、操作练习。）、笔答（文字简明、宜于写述（正误题、填空题、选择题等）、操作练习（包括让学生动手做实验、组装模型等）。
5) 讨论法：
讨论题要富于思考性，且一般容易产生不同的理解；或仅从某一方面说明难以概括出事物的本质。
6) 自学辅导法：
? 定义：教师指导学生通过自学课本和参考书以获得知识。
? 学生任务：预习、自学、写提纲、摘录重点、勾划重点。
? 教师任务：帮助选择读物、提示学习要求，培养良好的学习习惯和科学方法。 ? 应用：低年级——指出自学重点，“点”明内容之间的联系；高年级——多从学习要求、学习方法方面给以提示，学生自己钻研、体会。
证明书写格式3
证明格式与写法
1.标题
即写上文种名称“证明信”或“证明书”；有的简写为“证明”。标题写在第一行正中位置，字体应稍大，间距要拉开。
2.主送机关（单位）
即接受证明信的单位名称。应顶格书写，后面加冒号。
证明信一般应有明确的受文单位，一般不要泛写“有关单位”等字样，而应当在备注项注明“本证明由持证人携带，与其身份证同时使用”，以免发生其他问题。
3.正文
正文包括开头、主体和结束语等内容。
(1)开头。概括说明出具证明信的缘由、依据。一般写为“根据你单位函件（××字[ 2005]×号）要求，现将有关问题证明如下：”。
(2)主体。这是证明信的核心内容。不同类型的证明信，其内容和写法不同。分述如下：
①存档证明信。主体内容根据对方要求证明的问题而定。比如对方要求证明“×××同志是否在你单位工作过，期间有无重大问题”，证明信的主体则可写为“×××同志于2002年2月至2007年9月在我单位任x×科科长，期间没有任何重大问题”。如果对方需要调查某件事情，证明信的主体则需要写清人名、身份、时间、地点、参与人物的活动及表现，以及事情的来龙去脉，不得含糊。如果事隔已久需要通过回忆去写，也要尽可能地写准确，确属想不起来的情况，如实注明什么情况记不清楚。
②遗失证件证明信。主体内容一般为人名、时间、地点、遗失证件情况，并且应当写上遗失证件的号码。
③携带式证明信。主体内容一般包括姓名、性别、年龄、身份、职务、外出地点、外出目的，如出差、探亲、旅游等。这种证明信在首部标题之下标有发文序号，另外留有存根。存根内容比较简略，只需写姓名、外出地点、外出事由、有效期限等。
(3)结束语。一般于主体之后书写“特此证明”，与主体部分接写的，可以加句号。另提行写的，后面不加标点。
4.落款
包括署名、时间、单位签署意见和备注有效期等项目内容。
(1)署名。于证明信右下方写上单位全称。如果是个人开具的证明信，再于单位名称下面写上出具人姓名，并盖个人印章。
(2)时间。写明开具证明的年、月、日。
(3)单位签署意见。主要用于个人证明信。签署意见包括两方面内容：
一是对写证明信者的政治思想、业务能力等作简评。如“该同志思想政治作风正派、工作认真负责”等；
二是对证明信中的内容所持态度。如果认为证明情况比较准确，可写“情况属实”；如果证明信中反映的情况组织上不很了解，可以写“此证明仅供参考”等。
(4)印章。这是证明信有效的标志，不管哪类证明信，务必有单位印章或某组织印章。
(5)备注。主要用于随身携带证明信。在时间项下一行位置注写“有效时间为2008年×月×日至2008年×月×日”。
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证明书写格式4
汉语拼音书写格式（四线三格的书写范本）
拼音的正确书写格式
1.首先要正确认识拼音格：上格、中格、下格；
2.其次要明确某个拼音因该写在哪个格子里，占几格。
a的书写：a占中格，先写左半圆，再写竖右弯。占满格
o的书写：中格,从左上方落笔,一笔写成,占满格
e的书写：e也占中格，先在中格的中间写横，然后连着写上半圆，一笔写成。 在书写的同时要读出四个声调。
一、笔画方向错
笔画方向错，主要是指整圆笔画和半圆笔画的运笔方向错了。初学拼音者，有的习惯将整圆笔画，按顺时针方向，从上往右下运笔，如“O↘”；有的习惯将整圆或半圆笔画，从下往左上或右上运笔，如“↖C、 O↗”。整圆笔画的正确书写，应该是从上方落笔，往左下方运笔，一笔写成，如“↙O”。半圆笔画的正确书写，无论是左半圆，还是右半圆，都应该从上方落笔，左半圆从上往左下顺势运笔，右半圆从上往右下顺
势运笔，一笔写成，如“p”中的“）↘”及“q”中的“↙（”。在这里顺便提一下阳平声调调号的笔画方向。初学者易受汉字笔画“撇”的影响，写阳平声调调号时，从右上往左下运笔。如此运笔是不对的，正确的写法应当是从左下向右上运笔，这样运笔正好可以示意出调值的朗读轨迹
二、笔画顺序错
书写“i、j、ü”这几个字母，有些初学者喜欢先写上面的“点”，这主要是受汉字笔顺“从上到下”规则的影响所致。这些字母中的点画，应该最后书写。书写“f和t”两个字母，有些初学者习惯首先写“横”，这主要是受汉字笔顺“先横后竖”规则的影响所致。这两个字母中的横画，其实应该最后书写。书写字母“x”,有人习惯先写右斜竖，后写左斜竖，这也是不对的。书写“x”应该是先写左斜竖，后写右斜竖，因为这样写可便于x后面字母的书写。
三、笔画数目错
笔画数目错，包括多了笔画和少了笔画两种情况。比如字母“k”应该是两画，有人却把它写成了三画。这是由于将其中应该为一画的“<”笔画，断开来写成两画而造成的。又如“w”也应该是两画,有人却把它写成了四画。这是由于将其中应该为一画的“∨”笔画，运笔途中通过强行改变书写方向，将拐角处由左下向右上的顺势运笔，人为地改成从右上向左下运笔，从而使顺势一画变成逆势两画而造成的。“α、b、d、ɡ、n、p、q、u”这八个字母，都是两画，初学者可能都会写成一画。这种少笔
画的错误纠正，如能结合纠正运笔方向的错误而进行，则容易收到理想的效果。
四、字母位置错
这种错误是指书写小写汉语拼音字母时，字母占错了四线格的位置。比如字母“i和j ”上的点，应该写在第二线之上，有人却写在了第二线之下。再如字母“p和q”应该占中下格，有人却把它们写在了中上格上。纠正这种错误，需要反复强调字母的规范位置。汉语拼音小写字母占中格的应该有13个，它们是α、c、e、m、n、o、r、s、u、v、w、x、z；占中上格的应该有8个，它们是b、d、f、h、i、k、l、t；占中下格的应该有4个，它们是ɡ、p、q、y；占上中下格的只有1个，它是j。
五、字母形体错
字母形体错，主要表现为两种情况。一种是大小写混写，如“y”写成“Y”或“Y”写成“y”，“k”写成“K”或“K”写成“k”。这种混写，是由大小写形体相近，不易分辨而造成的。教学中可以通过大小写形体的比较，通过强化书写训练克服之。另一种是印刷体和手写体混写，如“f”写成 “?”。这种错误，主要是由于教师的板书误导而造成的。
认识一下四线格：四线格由四条平行线组成，第一线和第二线中间称上格，第二线和第三线中间称中格，第三线和第四线中间称下格。拼音字母书写的位置不同。
证明书写格式5
常用通知的书写格式
通知的格式，包括标题、称呼、正文、落款。
①标题：写在第一行正中。可只写“通知”二字，如果事情重要或紧急，也可写“重要通知 ”
或“紧急通知”，以引起注意。有的在“通知”前面写上发通知的单位名称，还有的写上 通
知的主要内容。
②称呼：写被通知者的姓名或职称或单位名称。在第二行顶格写。(有时，因通知事项简短 ，
内容单一，书写时略去称呼，直起正文。)
③正文：另起一行，空两格写正文。正文因内容而异。开会的通知要写清开会的时间、地点、
参加会议的对象以及开什么会，还要写清要求。布置工作的通知，要写清所通知事件的目 的、
意义以及具体要求和作法。
④落款：分两行写在正文右下方，一行署名，一行写日期。 写通知一般采用条款式行文，
可以简明扼要，使被通知者能一目了然，便于遵照执行。
形成文书的事务性通知：
通知
各分公司各厂：
为贯彻市xx安全工作会议精神，研究落实我公司安全生产事宜，总公司决定召开xx
年度 安全生产工作会议，现将有关事项通知如下：
1、参加会议人员：各车队队长，修理厂厂长。
2、会议时间：x月x日，会期x天。
3、报到时间：x月x日至x月x日上午x时前。
4、报到地点：第二招待所xxx号房间，联系人：xxx
5、各单位报送的经验材料，请打印xx份，于x月x日前报公司技安科。
特此通知！
××总公司
××年××月××日
书写于单位内部告示栏的内部事务通知：
通知
原定今日下午进行的校际足球对抗赛因雨改期，具体比赛日期经两校协商后，另行通
知。
另，午后的体育活动改为文艺活动，由各班按预案组织实施。
教导处
×月×日
结尾：非常感谢大家阅读《证明书写格式》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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