写书的作文1
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在生活中我们每个人都可能遇到过或者面临过很多的诱惑，比如说我们在非常想得到一件东西可又不是那么容易得到的时候，每当别人提到它，或者我们无意中看见它，心里会出现一种想占为己有的想法。以下是小编精心收集整理的描写书的诱惑作文600字，下面小编就和大家分享，来欣赏一下吧。
描写书的诱惑作文600字1古人云：“开卷有益。”我喜欢看书，因为书籍能让人获得丰富的知识，开阔视野。
最近我迷上杨红樱姐姐写的《笑猫日记》。在学习之余，我休息的方式都是看书。这不，现在正属于午休时间，我禁不住书的诱惑——把书塞到肚子里，捂着肚子喊痛，自然地顺利到达卫生间，混过生活老师的检查。看得正起劲，被震耳欲聋的起床哨声惊吓到，站起来却发现双脚早已发麻。这时才恍然大悟，原来我看了一中午的书!
书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。我为书着了魔。记得那是一个晚自习下课，我为了看书，回到宿舍后迅速洗簌完毕躺在床上，用被子紧紧包住整个身体，靠着手机微弱的光线一个字一个字吃力的看着。这正是酷暑炎热的夏季，当我呆在里面呆了几分钟就汗流浃背。可是，我为了书中的故事情节，忍耐炎热又看了起来……啊，终于看完了!我才依依不舍地把书合上，像一只刚孵化的小鸡，小心翼翼的探出头。嘻!幸好没人发现，我长呼了一口气，之后我就睡着了。
你瞧，我为书而做出的“疯狂事情”，你就会相信书的诱惑力有多大吧!同学们，赶快行动起来!也许，下一个为书做出“疯狂的事情”就是你哦!
描写书的诱惑作文600字2书籍是人类进步的阶梯，我喜欢看书，就是因为书籍能让人获得丰富的知识，开阔视野。喜欢看书不是坏事，但要分清主次哦!
我经常犯这样一个错误，在学习之余，我休息的方式都是看书。问题就在这，一看起书来就忘了正经事，挡不住书的诱惑，所以就一次次的犯错误。
记得有一次，我在家里写作业，忽然想起那本《漫画大王》，于是便捧着《漫话大王》津津乐道地看了起来，中午妈妈回来了，看我正在看课外书，就问我作业写得怎么样了，我傻了。作业没完成，结果被老妈K了一顿，悲哀呀!
我还有个习惯，就是在睡前看书。记得一天晚上，我求爸爸给我二十分钟的看书时间，爸爸答应了。二十分钟过去了，爸爸看我正在兴头上，就又给我十分钟时间，并告诉我看完马上睡觉。十分钟也很快过去了，可书没看完，我求爸爸再给我一点时间，爸爸看看时间已经很晚了，没同意。于是我便乖乖地关灯了，就是那天晚上，爸爸没收了我的小手电筒。原来我关灯后，总觉得《弟弟你要乖》太感人了，于是我躲进被窝，拿出手电筒继续看了起来。
后来爸爸以为我睡着了，进来给我盖被子，便看到了躲到被窝里的我，并没收了我的手电筒。
哎，我怎么总是挡不住书的诱惑呢?
描写书的诱惑作文600字3人们常说：‘‘书籍是人类进步的阶梯。’’所以我们要多看书，但是不要看漫画书。
我从7岁就开始看书那时我在刚上一年级。我每看完一本书，就会叫爸爸给我买书，那时我一般都在看漫画书和故事书，后来我上三年级的时候才看正规书，比如：冒险小虎队、推理侦探、成语接龙、弟子规，等等一些书，我的家里有一个书架，书才摆了一半。那个书架摆满，我还想把书堆成一座‘‘山’’，因为书的‘‘诱惑’’力太大了，真想把书全部塞进脑子里。因为高尔基说过;‘‘我扑在书本上，就像饥饿的人扑在面包上。’’就是这句话让我喜欢了看书。看书有很多的好处，比如说;作文写的很精彩、写得很流畅、语句通顺，等等好处。还可以增加课外的知识，因为有些试卷会考到的，这样就可以‘‘防御’’这些不会的课外题目了。每次我过生日，我的阿姨就会个我买1~2本书，每次吃完饭我就会到书的世界里去，直到有人叫我我才会反应过来。不然我连时间都忘了。爱看书的人都是很聪明的。
莎士比亚说过：书籍是全人类的营养品。所以我们要多看课外书，这样我们才能越来越聪明。
描写书的诱惑作文600字4今天，妈妈说：“今天我们去书店吧。”“好呀。”我兴高采烈地说。
到了图书馆，这里真是茫茫的书海呀!到处都是书。妈妈说：“三楼才是你的少儿专柜。”说着妈妈就把我拉上了三楼。走了几步，就看到了许多漫画书，我的眼睛顿时亮了起来。妈妈看见我贪婪的小眼神说：“你的漫画书够多了，别买了赶紧走!”我恋恋不舍地往前走了走，又被一个书架吸引了。我停下了脚步，拿起一本《可怕的科学》看了起来，里面讲的大概内容是一个疯狂的人在做实验，相当有趣，实验的材料还都容易买到。我用热切的目光看着妈妈说：“亲爱的老妈!我能买这本书吗?”妈妈粗略的翻了一下，他看到了比较恶心的图画，当即就把书放了回去“我知道老妈最好了。”说着我就把书放进了推车里，推着就跑了。妈妈见我这么喜欢也就没有在反对。
我又围着书柜转了转，忽然看到了同学们都在看的一本书《钢铁是怎样炼成的》。里面说的是保尔很小就失去了父亲他不怕艰难，战胜敌人，战胜自己，创造出来得奇迹。妈妈马上就说：“放进来吧!”我心想：妈妈一见跟学习有关的东西就两眼放光，笑得可开心了!
书的`诱惑是很大的，那就看你怎么选择了。
描写书的诱惑作文600字5我又一双大大的、圆圆的眼睛，好像两颗大大的黑珍珠，有一对弯弯的眉毛，好像一对弓箭，我最喜欢看书了。
在一个万里无云的早晨，妈妈和爸爸带着我去新华书店买书，那里的书琳琅满目、各式各样，只有我想要的书那里都有，如西游记、红楼梦、水浒传、笑猫日记……我从书柜上拿了一本喜欢看的书就津津有味地看了起来，我不知道看了多久，妈妈和爸爸叫我回家了，我看了一下手表已经12点了，我对妈妈说：“可不可以把这本书买了?”妈妈说：“不行，等会儿我们再来看。”然后我们就迅速地回家了，午饭很快地吃好了。吃好饭我又去了新华书店了，我又目不转睛地看起书来了，爸爸妈妈见我对这本书爱不释手，就答应我买了书，我还知道这本书的作者是沈石溪。
有一次，我到外婆家去，外婆家的对面正在装修，吵吵闹闹的，但是我依然在看书，外婆叫我真是一个“小书虫”。
这就是我——爱看书的“小书虫”!
写书的作文2
我们读完一本书，想要就这本书发表一些看法，并把这些看法写成文章，这就是书评。
书评评什么？凡与作品、作家有关的都可以评。一般可以从以下几方面来发表意见：可以对作品的思想意义、艺术特色、社会价值进行分析评价；可以对作家的创作经验、人品学识进行总结评述；可以对读者的阅读进行指导；可以对作品的本身的得失从各个角度进行议论；可以结合作品的评论，探讨各种美学问题等等。 评什么确定之后，接下来就是怎样评。初学写书评的人最好写简评，所以我主要介绍简评的写法。写简评一般可以有这样三个步骤：介绍——评价——推荐。
先说“介绍”。“介绍”是指对所评的书的内容作言简意赅的概括叙述，让读者对该书的内容有一个大概的了解。如书评《难忘<南京情调>》是这样介绍的：“《南京情调》收入64篇文章，20世纪上半叶社会各界名流笔底的南京昔日景观，风土人情，大多风流倜傥见性情；80帧照片，让50年前的古都旧影清晰再现，金陵旧时影像，幅幅沧海桑田显趣味。”
再说“评价”。“评价”可以是总括全书作鸟瞰式的评述，如书评《展现“另一个”爱因斯坦》是这样评价《爱因斯坦晚年文集》的：“每篇文章都体现了作者的睿知和科学预见性。全书蕴涵着科学家与知识分子的良知，浸透着他对整个20世纪全人类的极大的人文关怀。”也可以聚焦于作品的细部作画龙点睛式的点评。如金圣叹评《鲁提辖拳打镇关西》一节中鲁达打店小二一段描写：“一路鲁达文中，皆用?只一掌?、?只一拳?、 ?只一脚?，写鲁达阔绰，打人亦打得阔绰。” 三言二语就点出了《水浒》对鲁达的动作描写是充分个性化的。 “评价”是书评中最重要、最关键的部分，也是最见功力的部分，从这里可以见出一个人的思想水平、艺术素养、鉴赏能力、语言功夫等等。评价作品要注意以下几点：①要注意评价的科学性。要以科学的文学理论为指导，实事求是地进行评论，不要以个人的直觉和偏见任意地拔高或贬低。②要注意见解的独创性。要反复阅读、分析、研究、揣摩、品味，深入了解准确把握评论对象，挖掘出作品的思想意义和艺术特色，从而提出自己新颖、深刻、精辟的见解；而不是浮光掠影地泛泛而读，分析不得要领，只是发表一些陈旧、肤浅、庸俗的见解。《世说新语》中有这样一篇小说：“阮光禄在剡，曾有好车，借者无不皆给。有人葬母，意欲借而不敢言。阮后闻之，叹曰：?吾有车而使人不敢借，何以车为？?遂焚之。”宗白华先生是这样评析的：“这是何等严肃的责己精神！然而不是出于畏人言，畏于礼法的责备，而是由于对自己人格美的重视和伟大同情心的流露。”宗先生的评析见解独到，深刻精辟，所谓“析义理于精微之蕴，辨字句于毫发之间。” （《古文观止·序》）③要注意语言的生动性。评论语言与议论文的语言有相同的地方，如要求语言表达准确、严密；又有不同的地方，需要讲求适当的文采，增强表达的形象性与生动性。
再说“推荐”。这是书评的结尾，有好书与读者共享的意思。如《难忘<南京情调>》是这样写的：“南京文化渊源流长，底蕴深厚，值得特别关注。钟情于南京文化的人，即便不到南京，也能从《南京情调》中体味一番南京情调。”
俗话说文无定法，写书评当然也无一定的格式，可以因人而异，因书而异。比如偏于谈感受的书评就可以直接从述感开头：“何建明的长篇报告文学《中国高考报告》是一部具有强烈震撼力的作品。不读则罢，越读越使人感到，高考的分量实在太重太重，它重得使许多中国人的腰背都压弯，连中华民族的脊梁也被压得出现了严重的畸型。高考啊！何时才能走出怪圈？”（《走出高考的怪圈》）想要带点文学色彩又要给读者一点悬念的也可以抒情开头：“若你走进普鲁斯特的世界，我想你不会不惊叹于那美妙的符号所产生的神奇魅力，不会不沉醉于玛德莱娜小点心的绵长回味，不会不震悸于人类内心的隐秘世界的强烈曝光。作为《追忆似水年华》的译者之一，我也不可能不更真切地感受到普鲁斯特开启的感觉世界对我的灵魂与感官的诱惑、冲击、洗涤、丰富、与净化。”（《全新而永恒的感觉世界》）当然书评的结尾也不一定都要推荐式的。可以表达某种愿望，如“愿借苇岸的亲切诚实的语言，生动盎然的诗意和宁静柔韧的美感铺就的小径，引领我们走向诗意栖居之地。”（《读<太阳升起以后>》）表达愿望之中有推荐作品的诚意。也可以批评某种现象或做法，如“他们认为如果儿童画能与范例完全相同，那么这种训练就是成功的。然而他们不明白，儿童有他们自己的世界，儿童有他们自己的艺术，他们与成人不一样！种种人为的限制对儿童艺术潜能都可能是一种扼杀。”（《生动有趣的图画书》）批评的目的仍然是为了推荐。
广义的书评包括读后感。读后感偏重写自己的主观感受。读后感要注意三点：第一，写读后感必须有一个明确的中心论点（或中心思想），不能杂乱无章，文意散漫。第二，这个中心论点（或中心思想）必须是从所读的材料中提炼、概括出来的，与所读的材料有着必然的、内在的联系。第三，写读后感必须是写自己的所读、所思、所感、所悟。可以写一点，也可以写几点，不求面面俱到，但一定要写自己独特的认识和理解。从文体上看，读后感或立论，或驳论，或阐述议论，都与议论文相似，通常把它归入议论文的范畴，作为议论文的一种。写读后感要避免以下几种情况：①“感”少“述”多。名为读后感，却很少有“感想”、“感慨”、“感悟”，大量的甚至通篇都是复述、引述所读的内容。②“感”得不新。文中虽有所感，却只是老调重弹，或人云亦云，写不出自己真切的独特的感受来。③“感”得不深。虽也能写出一点自己的感受来，但犹如蜻蜓点水，泛泛而谈，浅尝辄止。④“感”得走调。虽然写了很多的感想，但不知“感”从何来，与所读材料无丝毫关联；或者虽也是“感”从“读”来，但曲解原作的意思，“感”得走了样。
写书评无论偏重评还是偏重感，都要下工夫反复研读作品本身，然后方能评便能切中肯綮，悟便有独到之见。
写书的作文3
挥写书香岁月实现人生梦想（代序）
安龙一中校长 赵煦
安龙这块土地具有优美的自然环境和深厚的文化底蕴。
明朝的最后一个皇帝朱由榔在风雨飘摇中，辗转流落到安龙后，发现本地民风淳朴，物产丰富，风光秀丽，气候宜人，于是定都安龙，生活了四年多。这让安龙成为了贵州省唯一有“皇宫”的地方。清朝建立后，成为盘江八属的兴义府所在地。清末重臣张之洞的父亲张瑛在安龙任知府多年，重建了兴义府试院，重建后兴义府试院占地近千亩，房屋几百间，成为当时贵州省最大的府办试院，也是目前贵州省保存最完好的试院。他还大规模在安龙招堤种植荷花，时值盛夏，垂柳依依，莲叶接天，荷花映日，荷香四溢，游人如织。浓厚的人文气息，使安龙自然成为盘江八属的政治、经济、文化中心。从而赢得了“南明之都，荷香之城”的美誉。
安龙县第一中学就诞生在这人文与自然相得益彰绝佳环境里！
安龙县第一中学始创于光绪27年（1901年），当时的知府石廷栋在文峰书院办“新建中学堂”，光绪31年（1905年），知府李祖章将“新建中学堂”改为“兴义中学堂”，湖南同乡李润庵为校长。几年后，由于改朝换代，以办小学为主。1925年，在北伐军西路军总指挥袁祖铭的父亲袁廷泰和乡绅何兴斋的倡议、捐资下，重新在兴义府试院旁修复了安龙县中学堂,命名为“盘江第一中学”，从贵阳高薪聘王从周先生为首任校长，1926年春开始招生，贵州、云南、广西等地的青年纷纷前来应考，由于师资雄厚，校风好，学校名声大震。校友们1928年9月捐资兴建的“安龙县立中学校成立纪念标”至今矗立校园内，纪念标旁三条小径互通，其寓意为学校汇集“天才、地才、人才”之意。改革开放后，安龙一中成为贵州省首批办好的全省24所重点中学之一。2008年成为黔西南州第三所省级示范性普通高中。据说，“香帅”张之洞临终前，回忆起在安龙度过的美好童年，在“香涛楼”和鹿传霖一起读书的快乐时光。想起11岁时，在半山亭上，当众一挥而就写《半山亭记》的情景时，幸福快乐的表情难以自抑，让人难忘。他不仅将几千册图书和实验器材从几千里外运回安龙送给高等小学堂，还预言：在这风水极佳之地读过书的后辈学子中。百年之后，定会出国之首辅！
星移斗转，现在的安龙县第一中学分两个校区：东校区位于安龙县桅峰山簏，校园绿树成荫，环境优美，是学子就读的绝佳之地。西校区位于西区教育园区，两校区校园分为综合实验办公区、教学区、运动区、生活区、休闲区、教学楼、实验楼、图书馆、体育馆、学生公寓等，配套设施齐全。理、化、生实验设备先进，有全州中学最大的多功能体育馆和图书馆，有两个标准的现代化塑胶运动场。学校有一批业务能力强，富有创新精神，爱岗敬业的雄厚的师资力量。学校现有教职工211人，有贵州省特级教师2人, 贵州省教学名师2人，是县级中学中特级教师、教学名师最多的学校。在黔西南州有特级教师、教学名师的学校中排名第二。有贵州省骨干教师8人，黔西南州骨干教师25人，出国进修教师1人，学校有中学正高级教师1人、高级教师80人，研究生学历26人，由于办学年代久远，90%的教师都具备丰富的高考备考经验。新中国建立以来，安龙一中在杜良俭、陈照祥、吴同彬、祝良平、陈振宇、胡世全、王星光、吉承炳、罗茂德、滕建统、黄显碧、罗华坤、高明贵历任校长的带领下，学校得到了长足有序的发展，学校以“传接历史文明，勤学务实育才”为办学特色。学校近年来，多次获得各种荣誉，被评为“全国交通安全文明学校”、“全国群众体育先进单位”、“全国青少年五好小公民主题教育先进集体”、“全国足球特色示范学校”、教育部“面向未来阅读工程示范学校”、“贵州省普及中学实验教学示范学校”、贵州省“五四红旗团委创建单位”、“贵州省中小学（幼儿园）名师工作室”等荣誉。2015年9月安龙一中以赵煦为校长的新班子上任后，勇于担当，创新革弊，引导全校教师把争做习近平总书记提出的“四有教师”作为安龙一中教师队伍建设的总体目标。以《县政府关于提高教育质量的意见和实施方案》为指导，坚持“百年大计，教育为本，教育大计，教师为本”的理念。执行习近平同志“让每个人都有人生出彩机会”的教育观，以“诚﹒爱”为校魂，引入流动与进退机制，奖优罚劣，充分调动教师工作责任心﹑唤醒教师的工作激情。学校充分利用名校资源，与清华大学、北京大学、上海师范大学等名校对接，选派优秀教师顶岗轮训，大面积提高教师素质，狠抓教育教学质量。
安龙一中有一支业务扎实，工作努力，积极专研的教师队伍。近几年来老师们在教学教研方面做了很多努力。他们以科学理论为指导，以创新实践为动力，以解决实际问题为出发点，努力探索校本研修的新途径、新方法。在教学之余认真总结，勤于笔耕，把自己的教学所得、心里历程写下来，就成了教学论文、教学心得等作品。有不少还登上了省内外的专业期刊。于是学校几年前组织编写了《盘江奇葩.安龙》等较有影响的乡土教材，现在我们又把这本以老师们的教学心得、教学论文及为主体的文章结集出版。这些文章有的还比较稚嫩，有的观点还可以商榷，但它们都来自教学第一线的教师之手，出自生活，源于实践，有一定的理论深度，尤其是具有极强的可操作性。教学有法但无定法，“他山之石，可以攻玉”，希望老师们多学习别人好的东西，持之以恒，取长补短，是一定会有所收获的。这也是我们出版这本集子的目的。
只要我们以为学生服务，为人民教育服务为宗旨，安龙一中就一定会成为学生希望就读，并值得他们热爱、值得永远怀念的地方！
走进一中门，成为一中人；离开一中门，记住一中魂！
让我们牢记习近平同志的“不忘本来才能开创未来，善于继承才能更好创新”的教导，继承传统文化，挥写书香岁月，为实现我们的人生梦想而努力吧！
结尾：非常感谢大家阅读《写书的作文（精选3篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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