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七巧板教学设计(集锦7篇)

作者:edditor12023-11-10 10:20:16414

七巧板是中国古代的一种智力玩具,正如它的名字所暗示的那样,它有七个板块。华南创作网小编为大家收集整理的七巧板教学设计,多篇合集,欢迎复制下载!

七巧板教学设计 第1篇

备课时间:20xx年9月7日

上课时间:

教学内容:教材18—19页实践活动。

教学目标:

1、通过操作、观察、比较和交流等学习活动,让学生初步认识七巧板,通过拼图,体会图形的变换。

2、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

感悟平面图形的特点,培养学生学习的兴趣,发展空间观念。

教学难点:

能用多种方法拼图。

教具或学具准备:

七巧板

教学过程:

一、情境引入

小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?

学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题

你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗?知道它为什么叫七巧板吗?(它有七块)不仅仅因为如此,更因为它有趣,能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具,用它可以拼出千变万化的图形,也称“七巧图”。七巧板流传到国外后,引起了很多人的兴趣,被称为“唐图”。

二、思索探究,交流共享:

1、认识七巧板。

提问:一副七巧板有几块?有几种不同的图形?哪几块的形状和大小完全相同?

在组长的带领下合作完成探索。

提问:有没有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因为七巧板会变,只要大家开动脑筋,七巧板就会不停地“变”,想不想试试?下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗?拼之前先想想,你准备用哪两块来拼呢?

师参与小组活动,适时点拨,同桌互相交流。

拼一拼,拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问:用这两块三角形还能拼成什么图形?拼拼看。

小结:通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

三、反馈完善:

1、用三块拼。

如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

以小组为单位开展活动后反馈。

小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

2、用四、五、六块拼。

用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗?

活动:学生两人一组动手操作。适时点拨。

反馈:教师对有创意的拼图进行展示,并让学生说说是怎么拼的。

3、用七块拼(欣赏)。

小朋友表现得真棒,老师也想给大家变个魔术。(出示)

四、全课总结:

1、通过本节课的学习,你有什么收获?

七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

模仿:拼好的人、大树、兔子图形。

你喜欢哪一个图案?选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

2、创新:你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

3、参观、点评作品。

五、作业设计:

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

七巧板教学设计 第2篇

[教学目的与要求]

(1)掌握鼠标器的五种基本操作。

(2)学会使用七巧板软件进行游戏。

(3)了解一般软件的使用方法,知道利用软件的“帮助”来学习如何使用软件。

(4)利用益智游戏,让学生“玩中学”,增加学习兴趣。

[课时安排]

建议安排1-2课时。

[教学重点与难点]

重点:利用鼠标器的基本操作来玩游戏;熟练使用鼠标器胜利完成游戏。

难点:熟练使用鼠标器。

教学过程:

一、创设情景激发兴趣(5分钟)

请同学们欣赏屏幕布上的图片,并说一说它们像什么。

(课件演示)

你们知道吗?这些漂亮的图片都是用七巧板拼成的!

你们玩过七巧板吗?

知道关于七巧板的什么知识吗?(学生举手回答)

二、认识七巧板(1分钟)

(课件演示)

七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。七巧板又叫“数学魔板”,是驰名中外的儿童玩具,著名学者童年时期都玩过“七巧板”呢!别看这不起眼的七巧板,只要你肯动脑筋,就可以拼出许许多多奇妙的图形。同学们有没有兴趣去玩玩呢?

三、请跟我学(5分钟)

四、自由练习(24分钟)

五、趣味训练(5分钟)

你熟练了鼠标双击、拖动操作吗?

不知道大家有没有接受老师考验的勇气?

1、打开“奇妙的七巧板”游戏窗口,操作方法是()。

2、单击拼图“演示”,看到()。

3、进入“看图拼板”,每块七巧板上均有编号,按下数字键“1”,看到(),不断按下数字键“1”,看到()。

4、要将某块七巧板移到另一地方,操作方法是()。

5、用鼠标单击目标区中的彩色圆球,看到()。

6、进入创意拼板,操作方法是()。

7、七巧板是哪国发明的?

8、按下数字键“1”,“2”,“3”,“4”,“5”,“6”,“7”,实现()操作。

9、七巧板是由一块正方形薄片裁成七块几何形状,其中包括:两个大三角形、两个小三角形、一个中三角形、一个平行四边形、一个正方形。(对错题)

10、七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史。(对错题)

七巧板教学设计 第3篇

教学内容:

有趣的七巧板

教学目标:

1、通过拼图,体会图形的变换,发展空间观念。

2、在学习活动中积累对数学的兴趣,培养与同学的交往,合作意识。

3、在动手动脑的过程中发展想象能力,培养创新意识。

教学重点:感悟平面图形特点,培养学习兴趣,发展空间观念。

教学难点:创造性地拼图。

教具准备:课件,师、生每人一副七巧板。

教学过程:

一、动画演示,引入课题

1、复习已认识的图形

师:我们已经认识了许多图形,不知道小朋友还认不认识它们,记不记得它们的名字,师出示图形生辨认图形。

2、欣赏图形

师:小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?课件演示拼好的图案,学生欣赏。

3、揭示课题:

师:这些漂亮的图形都是七块图形拼成的,这七块图形叫“七巧板”。这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。(板书:七巧板)

二、初步感知,建立表象

1、认识七巧板

师:你想了解有关七巧板的哪些知识?

生1:七巧板有几块?

生2:七巧板是由几种图形组成的?

生3:七巧板有什么奇妙?

……

师:你们提了这么多问题,等学完这节课,就会知道答案了

2、介绍七巧板的来历

课件出示七巧板

师:七巧板是我国古代发明的一种图形玩具,距今已有二千五百多年的历史,用七巧板可以拼成几百种不同的图形,外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣,给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。

师:有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形?谁来说一说?

生:有三种图形,有三角形、正方形和平行四边形。

师:数一数,每种图形各有几个?

生:三角形有5个,还有1个正方形和1个平行四边形。

师:比一比,哪些图形是完全一样的?

生:2个大三角形一样大,2个小三角形一样大。

三、自主探究,开发潜能

1、组织竞赛。

师:你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们8个小组就来比一比,举行一次夺星大赛,哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)

2、用两块拼

师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?

生:我用2块大三角形拼成一个正方形。

师:有不同的意见吗?

生:……

师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?

指名回答。评比贴星。

师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。

3、用三块拼

师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

学生动手操作,小组长进行统计。

小组长汇报统计结果。

师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

4、用四、五、六块拼

师:这一次我们要来难一点的,用七巧板中的四块、五块或六块也能拼出我们认识的图形。如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块;你还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼。拼好后先在小组内说说你用哪几块拼出了什么图形。

学生动手操作,组长进行统计。

发现有创意的进行展示,说说你是怎么拼的?

小组长汇报统计结果,

第一组组长:我们组拼了两种图形,五边形和平行四边形。

第二组组长:我们组拼出了三种图形,其中2个同学拼的都是平行四边形,一个人是用4块三角形拼的,还有一个是用正方形、和4个三角形拼的;还有两同学拼的是三角形和五边形。

师:你说的非常具体,非常完整。其它小组还有要发言的吗?

评比贴星。

5、用七块拼

师:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形

(1)模仿

师:老师现在放一段动画片,请小朋友在观看动画片时,结合故事情境,猜猜他们各代表什么?

课件演示:拼好的人、大树、兔子图形。

师:边放边对学生进行思想教育,教育学生做一个勤劳的孩子。

指名说说这三个图案各代表什么。

师:你喜欢哪一个图案?或者从书上23页选一个喜欢的照样子动手拼一拼。拼的时候,先仔细观察,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,比一比哪一组动作最快奖智慧星。

同时请三名同学到黑板上拼一拼。

评价:这三个同学谁拼的最快、最好。

集体反馈,评比贴星。

(2)创新

师:刚才我们是模仿来拼七巧板的,你能自己动脑拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

学生拼好后可以走下来参观其他小朋友的作品。

(3)参观、点评作品。

师:你最喜欢谁的作品,为什么?

生1:我喜欢王蕾的作品,因为她拼的小鱼很像。

生2:我喜欢秦振华的作品,因为他拼的一看就像一根蜡烛。

……

师随机将好的作品贴在黑板上。

师:看来同学们都动脑筋拼出了各种美丽的图案,获得了丰收。

四、全课总结

1、评比冠军队,教师发奖品,希望你们继续发扬团结合作的精神,取得更大的成绩。

2、今天,我们上了一节有趣的数学课,你能说说你的收获吗?

生1:我会用七巧板拼小兔子和大树了。

生2:我还知道七巧板是有哪些图形组成的。

生3:我知道七巧板为什么有意思?

七巧板教学设计 第4篇

备课时间:20xx年9 月7 日

上课时间: 年 月 日

教学内容:教材18—19页实践活动。

教学目标:

1、 通过操作、观察、比较和交流等学习活动,让学生初步认识七巧板,通过拼图,体会图形的变换。

2、培养独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。

教学重点:

感悟平面图形的特点,培养学生学习的兴趣,发展空间观念。

教学难点:

能用多种方法拼图。

教具或学具准备:

七巧板

教学过程:

一、情境引入

小朋友们喜欢玩拼图游戏吗?老师拼了许多漂亮的图形,想不想欣赏一下?

学生欣赏七巧板拼成的各种图案。

揭示课题

你街知道这些漂亮的图形都是用什么拼成的吗?知道它为什么叫七巧板吗?(它有七块)不仅仅因为如此,更因为它有趣,能拼出许许多多美丽的图案。这节课我们就来认识“七巧板”。

介绍七巧板的由来。

七巧板是我国一种传统的智力玩具,用它可以拼出千变万化的图形,也称“七巧图”。七巧板流传到国外后,引起了很多人的兴趣,被称为“唐图”。

二、思索探究,交流共享:

1、认识七巧板。

提问:一副七巧板有几块?有几种不同的图形?哪几块的形状和大小完全相同?

在组长的带领下合作完成探索。

提问:有没有小朋友知道,七巧板中的“巧”是什么意思?因为七巧板会变,只要大家开动脑筋,七巧板就会不停地“变”,想不想试试?下面我们就来进行一场“魔术比赛”。

2、用两块拼

你会用七巧板中的两块来拼一个正方形吗?拼之前先想想,你准备用哪两块来拼呢?

师参与小组活动,适时点拨,同桌互相交流。

拼一拼,拼完后互相检查看看是否拼成了正方形。

追问:用这两块三角形还能拼成什么图形?拼拼看。

小结:通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。

三、反馈完善:

1、用三块拼。

如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小组的同学拼的图形种类最多。

以小组为单位开展活动后反馈。

小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。

2、用四、五、六块拼。

用七巧板中的四块、五块、或六块也能拼出我们认识的图形。你想拼吗?

活动:学生两人一组动手操作。适时点拨。

反馈:教师对有创意的拼图进行展示,并让学生说说是怎么拼的。

3、用七块拼(欣赏)。

小朋友表现得真棒,老师也想给大家变个魔术。(出示)

四、全课总结:

1、通过本节课的学习,你有什么收获?

七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图形。

模仿:拼好的人、大树、兔子图形。

你喜欢哪一个图案?选一个喜欢的照样子动手拼一拼。

2、创新:你能自己动脑筋拼出一些漂亮的图案吗?把你拼好的图案贴在纸上。

3、参观、点评作品。

五、作业设计:

回家和爸爸妈妈一起拼七巧板。

七巧板教学设计 第5篇

教学目标

1、通过操作、观察、比较和交流等活动,进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系,体会图形的变换,感受七巧板的“巧”,发展学生的空间观念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣,培养与学生的合作意识。

3、在独立拼各种图案和故事的活动中,进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养学生的创造能力和创新意识。

教学重、难点

感悟平面图形的各种特点,学生要在了解图形的基础上,能够掌握图形变化的奥秘。

教学准备

七巧板一人一副,教学课件。

教学形式

小组式,小组成员编号,设有组长。

教学过程

1、创设情境,提出问题

(1)谈话

师:瞧,大屏幕上是什么图形?(正方形)。老师给它加了一条线,就发生变化了,现在变成了什么?

追问:两块怎样的`三角形?

(再演示)再加一条线,又变成了什么?

追问:其中的一块三角形变成了什么?

最后,老师给它加上:3条线,现在它变成了更多的图形,再帮它们涂上颜色,数一数有几块?

(2)揭示课题

讲述:同学们,我们刚才看到图形在变化,最后变成了这样的七块田形,这七块图形有一个好听的名字,就叫七巧板。(板书:七巧板)

谈话:你了解七巧板吗?

2、提供材料,合作探索

(1)谈话激趣

谈话:刚才你们说用七巧板可以拼图,那你说说可以拼成什么吗?

学生回答。

小结:七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形,也可以拼成人、动物、房子这些图案。(板书:图形图案)

谈话:咱们今天就先来拼图形好不好?

(2)用两块拼

谈话:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?

提问:你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗?

学生拼图。

小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

(3)用三块拼

谈话:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

在小组里交流,集体展示。

比较:用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样?

生1:拼出来的图形种类多了。

生2:增加—块,拼出的更多了。

小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比,复杂一点,但是拼出的图形也更多、更好玩了。

(4)用四、五、六块拼

谈话:还可以用几块拼?

如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外,还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼,拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。

学生动手操作,组长进行统计。

发现有创意的进行展示,请学生说说是怎么拼的。

小组长汇报统计结果。干时区向补外

(5)用七块拼拼图案

谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。(展示书上的图案)

学生说一说分别是哪些图案。

追问:除了这些图案,你还能拼出其他图案吗?

谈话:你可以照着样子来拼一排,也可以自己想一个样子样。拼的时候,先仔细想,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,说一说小组同学拼得怎样?像不像?然后,大组汇报,集体反馈。

3、总结延伸,拓展思维

谈话:今天我们认识了七巧板,用七巧板拼出了图形、图案、情景,你们有什么样的感受?

生1:七巧板很巧。

生2:七巧板很有趣。

3:七巧板可以拼故事......

师:那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。

(三)教学反思

这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现,教学材料准备充分,一人配一副七巧板,保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学习过程,给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式,如用2块、3块、4块、5块、6块拼时,先在组内展示再集体交流,各种图形拼好后,又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动,每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的图案,伙伴参观学习,伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自主权最大限度地交给学生,并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。

引导学生在操作中思考,在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的基础上,通过比较、分析,进一步发现七巧板的块数越多,分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现,得出科学的规律,增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动,但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式,促进学生学会欣赏学会学习。教师及时地点评学生拼出的结果,并给予肯定和鼓励,对于学生而言,这是他们学习的动力。除了教师的点评,还应让学生互评,使学生学会欣赏别人的作品,给学生展示自我的机会,促进学生个性的发展。

恰当使用多媒体,促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时,用正方形分出七块板,让学生明白图形之间是存在着联系的,同时激发学生的学习欲望,自已探索图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时,及时地展示,既增强了学习效果,又促进了教学的有效性。

七巧板教学设计 第6篇

教学内容:

数学教材第四册第四单元实践活动课“七巧板拼图”.

教学目标:

1、拼摆七巧板,巩固对平面图形的认识,并激发学习的积极性。

2、培养学生动手操作能力和小组协作精神,激发学生创新意识。

教学重点:

引导学生利用七巧板拼出不同形状的图案。

教学难点:

培养学生协作精神与合作意识,激发学生创新意识。

教学准备:

教具:电脑、实物投影。

学具:七巧板、表格。

教学过程:

一、激情引课

1、师导入:我们以已经认识了长方形、三角形等一些图形朋友。今天图形朋友来到我们班,想和同学们做游戏,你们看图形朋友上场 了。

2、看图(出示课件:七巧板中7个图形拼成美丽的金鱼、帆船等图,让学生观察)

师:请同学们仔细观察, 试一试看能不能提出个数学问题? 解决问题:

(1)每个图是由什么图形拼成的?

(2)每个图是由几个图形组成的? .

二、认识七巧板

1、刚才的图形都是由7个图形拼成的。我们把这样的七块板拼在一起,恰好得到一个正方形,这就是七巧板。它是我国古代的一种拼图游戏,人们能运用这充满魔力的小板,拼成各式各样的形状,就像我们刚才开始看到的那些漂亮图案,也只是其中的一小部分,这节课我们就利用七巧板来做拼图游戏。

师:你们想知道七巧板是怎样做出来的吗?

2、赏图片:(电脑演示如何把正方形剪成7块板,并注有编号。)

师:请你细致地观察画面,看看哪位同学有新的发现。

生可能回答:

(1)七巧板中三角形最多。

(2)七巧板中平行四边形。正方形最少。

(3)两块大角形一样大。

三、实践练习

1、你能用其中的两块板拼成一个正方形吗?你来试一试。

你能用其中的三块板拼成一个正方形吗?谁来拼一拼?指生拼

2、 你能用七巧板拼成三角形吗?长方形呢?平行四边形呢?梯形呢?哪个组来拼出来?(课件展示)

3、展开想象

看,这是用七巧板拼成的美丽的图案。你能用七巧板拼成自己喜欢的图案吗?

利用手中的七巧板拼出自己喜欢的图案,(小组内展示,选出拼得最好的一个到台前展示,说一说为什么想拼这个图形)。

我们利用七巧板拼出了许多精美的图案,它千变万化为我们展现了一个奇妙的世界。

四、开放性习题

看,这是一名同学在学了七巧板的知识后用七巧板画的一幅图画。你能用七巧板画出一幅图画并发挥想象编一则小故事,向全班同学展示你的成果吗?请你构想一下你想表达的故事,再把它画下来。下节课我们进行展示。

七巧板教学设计 第7篇

教学目标

1、通过操作、观察、比较和交流等活动,进一步体会图形的变换以及相关平面图形之间的联系,体会图形的变换,感受七巧板的“巧”,发展学生的空间观念。

2、在一系列拼一拼、搭一搭的活动中积累对数学的兴趣,培养与学生的合作意识。

3、在独立拼各种图案和故事的活动中,进一步产生对数学学习的兴趣和自信心,培养学生的创造能力和创新意识。

教学重、难点

感悟平面图形的各种特点,学生要在了解图形的基础上,能够掌握图形变化的奥秘。

教学准备

七巧板一人一副,教学课件。

教学形式

小组式,小组成员编号,设有组长。

教学过程

1、创设情境,提出问题

(1)谈话

师:瞧,大屏幕上是什么图形?(正方形)。老师给它加了一条线,就发生变化了,现在变成了什么?

追问:两块怎样的三角形?

(再演示)再加一条线,又变成了什么?

追问:其中的一块三角形变成了什么?

最后,老师给它加上:3条线,现在它变成了更多的图形,再帮它们涂上颜色,数一数有几块?

(2)揭示课题

讲述:同学们,我们刚才看到图形在变化,最后变成了这样的七块田形,这七块图形有一个好听的名字,就叫七巧板。(板书:七巧板)

谈话:你了解七巧板吗?

2、提供材料,合作探索

(1)谈话激趣

谈话:刚才你们说用七巧板可以拼图,那你说说可以拼成什么吗?

学生回答。

小结:七巧板可以拼成像三角形、四边形、五边形六边形等这些图形,也可以拼成人、动物、房子这些图案。(板书:图形图案)

谈话:咱们今天就先来拼图形好不好?

(2)用两块拼

谈话:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?

提问:你会再用这两块图形拼出一个其他图形吗?

学生拼图。

小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形、三角形、平行四边形这三种不同的图形。我们再来请电脑博士演示一遍。

(3)用三块拼

谈话:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。

在小组里交流,集体展示。

比较:用三块拼的时候比二块拼感觉怎么样?

生1:拼出来的图形种类多了。

生2:增加—块,拼出的'更多了。

小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。和两块比,复杂一点,但是拼出的图形也更多、更好玩了。

(4)用四、五、六块拼

谈话:还可以用几块拼?

如果有困难,小组内可以商量商量,同桌两个也可以合作,合作的时候只能用一副七巧板中的几块。此外,还可以打开课本第23页仿照书上的图形拼,拼好后先在小组内说说你拼出了什么图形。

学生动手操作,组长进行统计。

发现有创意的进行展示,请学生说说是怎么拼的。

小组长汇报统计结果。

(5)用七块拼拼图案

谈话:七巧板不仅能拼出我们学过的图形,还能拼出生活中看到的各种有趣的图案。(展示书上的图案)

学生说一说分别是哪些图案。

追问:除了这些图案,你还能拼出其他图案吗?

谈话:你可以照着样子来拼一排,也可以自己想一个样子样。拼的时候,先仔细想,用哪几块,每一块的位置在哪?拼好后小组内互相看一看,说一说小组同学拼得怎样?像不像?然后,大组汇报,集体反馈。

3、总结延伸,拓展思维

谈话:今天我们认识了七巧板,用七巧板拼出了图形、图案、情景,你们有什么样的感受?

生1:七巧板很巧。

生2:七巧板很有趣。

3:七巧板可以拼故事......

师:那请同学们回家后把你想拼的拼给你的父母看。

(三)教学反思

这是一节动手操作型数学实践课。通过这节课的教学发现,教学材料准备充分,一人配一副七巧板,保证活动的顺利进行。本节课关注学生的学习过程,给学生提供充分的时间和空间。在活动时采用小组合作的方式,如用2块、3块、4块、5块、6块拼时,先在组内展示再集体交流,各种图形拼好后,又放手让学生用7块自由地在小组中开展活动,每个学生都可以根据自己的想法设计自己喜爱的图案,伙伴参观学习,伙伴间互相评价、获得新知。教师将活动自主权最大限度地交给学生,并且在一旁按照自己的意见进行必要的指导。

引导学生在操作中思考,在小组合作交流中成长。教师引导学生在自主探索的基础上,通过比较、分析,进一步发现七巧板的块数越多,分出的种类就越多。通过学生操作小组交流、体验、发现,得出科学的规律,增强学生的学习兴趣。虽然动手操作型活动课立足于每个学生的自主独立活动,但是动手实践型的实践活动更多的是建立在学生互动、合作的基础上的多元化的评价方式,促进学生学会欣赏学会学习。教师及时地点评学生拼出的结果,并给予肯定和鼓励,对于学生而言,这是他们学习的动力。除了教师的点评,还应让学生互评,使学生学会欣赏别人的作品,给学生展示自我的机会,促进学生个性的发展。

恰当使用多媒体,促进教学的有效性。本节课巧妙应用多媒体展示七巧板时,用正方形分出七块板,让学生明白图形之间是存在着联系的,同时激发学生的学习欲望,自已探索图形的大小、形状等。在自己拼出不同的图形和图案时,及时地展示,既增强了学习效果,又促进了教学的有效性。

  结尾:非常感谢大家阅读《七巧板教学设计(集锦7篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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