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培智语文教案(汇编4篇)

作者:edditor12023-10-16 20:40:01597

本文为大家分享培智语文教案相关范本模板,以供参考。

培智语文教案 第1篇

设计意图:

本活动选自建构式小班教材。玩,是幼儿的天性,在本美术活动中,重在让幼儿在玩的过程中感知色彩,体验珠子滚画的快乐,培养幼儿对色彩产生兴趣的同时认识三原色。

活动目标:

1、认识三原色,尝试用珠子进行滚画并观察珠子滚画的轨迹

2、能愉快地参与玩色活动。

3、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

4、能理解底色,会注意底色和纹样之间的冷暖对比。

活动准备:

1、红黄蓝颜色每组各一盘,珠子。

2、鞋盒盖子人手一个,湿抹布。

活动过程:

一、谈话引出

1、教师出示珠子。

今天我请珠子来画画,猜猜珠子可以怎么画画呢?可以在哪里画画?

2、幼儿讨论,激发幼儿作画的愿望。

二、认识材料,并演示讲解操作方法

1、教师介绍材料

认识三种颜色的颜料(红、黄、蓝)、鞋盒盖子、弹珠

2、示范珠子蘸色作画的方法。

(1)将珠子放到颜料盘里滚动,它就会传说彩色衣服

(2)把珠子放到盒子里,两手拿着盒子轻轻晃动,珠子就开始画画啦。

(3)没有颜色了,还可以到其他颜料盘里滚一下,继续画画。

三、幼儿操作,教师巡回指导

1、鼓励幼儿大胆进行各种尝试,保持桌面和衣服的整洁。

2、可以引导幼儿观察色彩重叠发生的变化。

四、集体欣赏作品

1、欣赏自己和同伴的作品,说说珠珠画了一幅什么样的图画。

2、教师带领幼儿整理材料。

活动反思:

对于小班的发展水平来讲,本次教学中运用勺子将弹珠舀起来,这种需要小肌肉群活动的动手能力不太理想,需要老师的帮助,然而将双手托起,纸盒子东摇摇西晃晃,训练大肌肉及胳膊活动能力,得到较为适宜的训练。

本次活动主要得到愉悦情感的体验,玩的开心是有的,但是要得到美丽的涂画作品还需改进。

改进:1、弹珠大小

2、颜料的浓厚深浅

3、弹珠作画的线图,扭一扭、跳一跳、冲一冲。

培智语文教案 第2篇

教学目标:

1、能对照图画用自己的话,说出诗句的意思,懂得为什么说这是一幅画。

2、学会“画、远、色、近、无、声、惊”7个生字,掌握“有-无远-近”等反义词。

3、会正确地朗读,背诵课文,默写课文。

第一课时

教学要点:

初步观察图画,了解课文内容,学习生字新词。

教学过程:

一、观察图画,导入新课。

1、今天学习14课《画》。(板书课题)

叫学“画”字:半包围结构,八笔。书写时“田”字要居中,第一笔横要盖住“田”字,但不要过长。最后两笔要对称。

2、小朋友多很喜欢画,今天老师就请你们来仔细看一幅画。(出示放大的课文插图)。

你们看这幅画上画了些什么?(让学生从远说到近。)

话的是什么季节?(春天)你怎么知道的?(让学生根据观察进行思考。)

3、这幅画很美,画出了春天美丽的自然景色。现在我们再来读课文,看看课文是怎么来写的。

二、范读课文。

三、自学课文。

要求学生读准字音,并想办法记住字形。

四、教学生字,初步理解课文大意。

1、叫学“远”“色”。

跟“远”意思相反的词是什么?

谁会写这个“远”字(书空)

“色”,指什么?(颜色)(指名分析字形。)

“远看山有色”是什么意思?(远看山有颜色)

2、叫学“近”、“无”“声”。

“近”,前鼻音,与“进”比较。

“无”,跟“无”意思相反的词是什么?

“声”,上下结构,上面是“士”不是“土”,下面遇“色”比较,注意不要写错。声音的“声”,“歌声”的“声”。

“近听水无声”是什么意思?(走近听流水没有声音。)

3、“春去花还在”的“在”什么意思?(这儿是“开着”的意思。)这句话什么意思?(春天过去了,花儿还没有谢。)

4、叫学“惊”。

“惊”,惊慌、害怕。为什么“惊”用竖心旁?

“人来鸟不惊”的意思谁能来说说?

5、现在谁能把四句话连起来说说意思。

五、齐读课文后小结:

课文说远远看去,山色十分鲜明,走近从山上流下的溪水,却听不到一点流水的声音。春天过去了,可是花儿仍旧没谢,人走过去,小鸟不惊慌、害怕。这首诗到底讲的是什么?这幅画究竟是不是真正的山水景色?下节课再讨论。

柒、巩固生字。

认读生字卡片。

指导写字,每个生字写三遍。

七、作业。

完成课堂作业第1题、第3题。

第二课时

教学要点:

图文对照,看懂图意,进一步理解内容,背诵、默写课文。

教学过程:

一、复习检查。

1、认读生字卡片,难字边认读边书空。

2、指名口头扩词:远、色、近、声、惊。

二、图文对照,深入理解。

1、学生边看突变读课文,想一想每一句主要说什么?(用笔划出句中的重点词语。)

2、齐读。(提示注意带点的字要读重音。)

3、诗人说“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”我们现在就来当诗人,看看是不是这样?(指定一个学生当诗人。)你先从远处看画中的山(让学生跑道教室后面看)。

现在你站在远处,看那画中的山,有没有看到它的颜色?(这就叫远看山有色。)(板书:有色)

再到前面来,从近处听画上的'流水有没有声音?(让这位小朋友走到画前听)

你听到水的声音了吗?这是为什么呢?(因为是画,所以“远看山有色,近听水无声。”)(板书:无声)

4、大家想想,春天过去了,春天是开的花,像桃花、梨花都怎么样了?可是课文却怎么说呢?(板书:还在)这是为什么?

5、(老师走近图画,做赶鸟的动作。)你们看老师走到这些小鸟前面,鸟儿有没有飞走?(这就叫“人来鸟不惊”。)(板书:不惊)

6、现在小朋友们想一想,课文上将的这种现象,你在实际生活中看到的,到底是不是这样?

现在你知道了吗?这四行诗写的是什么?(写的是一幅画,是一幅有山、有水、有花、有鸟的画。)

三、指导朗读。

本诗的停顿和重音可作如下处理:

远看/山/有色,近听/水/无声。

春来/花/还在,人来/鸟/不惊。

四、复习巩固。

这首诗的意思都懂了吗?(指名说,同桌对说。)

五、指导背诵。

各自试背课文,看板书齐背,在擦掉板书齐背,指名背诵。

六、默写课文。

培智语文教案 第3篇

教学内容:

“元宵节”为主题,两篇主体课文和一片自读课文,安排了识字、写字等基础知识的学习,设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏旁及口语交际等语文活动。

教学目标:

1。认字25个,写字16个。

2.复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏旁表。

3.用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。

4.背诵《元宵节》,初步认识对联。

5.了解中华民族的传统节日———元宵节地习俗,体会亲情、友情,更加热爱生活。

教学重点:

加强朗读训练,初步建立生字的音、形、义之间的联系。

教学难点:

了解农历正月十五的中国的传统习俗,训练学生的朗读能力。

教具准备:

课件、生字卡片等

教学时间:

6—7课时

第一课时元宵节

教学目标:认识10个生字,能正确流利得朗读课文,并能背诵课文。

教学重点:认识10个生字。

教学难点:认识10个生字,并能正确流利得朗读课文。

教具准备:课件、生字卡片。

教学方法:听读法。

教学过程:

激趣导入:同学们你们知道正月十五是什么节日吗?在这个节日里我们都干些什么?吃些什么?这节课我们来学习一首诗《元宵节》。

教学新课:

一.初读课文,学习生字。

1.师范读课文,生用手指课文,听清字音。

2.学生练读课文。(1)自己读。

(2)同座互读。

(3)指名读。

窗外/月儿/圆又远,

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节,

家家/户户/庆团圆。

3.学习生字。

宵节窗圆吃汤正户庆团

(1)以小组为单位在识字小先生的带领下认字。

(2)师指导认识方框儿。

(3)谁愿做小老师。

(4)生字组词接力游戏。

二.背诵课文。

1.自己背。

2.开火车背。

总结:这节课我们学得真棒!

板书设计:

元宵节

窗外/月儿/圆又远,

全家/欢聚/吃汤圆。

正月/十五/元宵节,

家家/户户/庆团圆。

宵节窗圆吃汤正户庆团

教学回顾:这节课同学们能认真读课文,读的有感情,并能背诵。基本上都能掌握认识的字。

培智语文教案 第4篇

教学目标:

1、认字:认识10个生字,进行渗透性识字。写字:书写8个生字。

2、复习看拼音识字,学习多音字“正”。

3、学习偏旁:方框。

4、有节奏地朗读课文,并会背诵。

5、进行热爱我国传统文化,重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育,让学生更加热爱生活。

教学重点:

1、继续培养学生自主识字的能力。

2、感悟儿歌的情感,并有节奏地读出来。

教学难点:

培养学生自主的学习能力。

教学准备:

1、收集有关“元宵节”的资料。

2、课件。

教学过程:

(一)激发兴趣、导入新课。

1、说说过春节的时候,你觉得最快乐的事是什么?

①同桌互相说一说。

②大声讲给同学听。

2、出示元宵,这是什么?前些日子我们刚刚过了什么节?(元宵节)

3、你们对元宵节有什么了解?

(正月十五元宵节的得名,是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月(元)月十五日夜(宵)举行。元宵节还叫“灯节”。正月十五夜,街上到处火树银花。五彩缤纷的花灯上有各种谜语,供人们观赏和猜测。正月十五吃元宵有团圆、甜蜜之寓意,象征全家团团圆圆,和睦幸福,象征各民族的大团结。)

4、你们还记得今年的元宵节是公历的几月几日?世界上还有哪些地方的人们过元宵节?

点评:

①元宵节是每个孩子都有的经历,而且刚刚过去,记忆犹新。课堂开始就由学生的生活实际导入新课,拉近了学生与课堂的距离,使学生很快融入到课堂学习中。

②学生通过自己查找元宵节的资料,从而培养动手、动脑收集资料的能力。

③学生通过元宵节的经历,可以感悟到我国传统文化的魅力,同时体会家人团聚的亲情可贵。

(二)师生共同参与探究。

朗读课文:

1、自由读课文,在不认识的字下面点点儿。

2、老师大声读课文,你们做好指读姿势,会读的同学可以小声跟着读。

3、同桌互相帮助,要求:不会的字请同桌帮助。

4、自己练习读儿歌。

5、谁愿意读给大家听?(指名学生读,学生评价。)

点评:

在评价过程中培养学生面对面地进行评价,体现了课堂上师生、生生都是平等的。

学习生字:

1、元宵节虽然过去了,但是老师还是给大家带来了一些“元宵”,请大家品尝。

我带来的元宵可不是那么容易吃到的,请你们先把“元宵”背后的字学会了,才能品尝到元宵的味道。(同学们认识的读读就行,把较难的字贴在黑板上。)

2、在课文中读一读大家都认识的生字。(出示课件)

点评:测查学生对本课生字的已知情况,从学生实际出发,尊重学生的已有经验,进行有效的教学。另外,采用“元宵”进行测查,大大激发了学生的学习积极性。

3、请同学们用自己喜欢方法记忆这些较难的生字。

4、反馈学生中出现的问题。

刚才同学们在学习过程中,我发现有两个字问题较大。(出示:“吃”、“团”)

请小老师教学生字,说一说记忆这些生字的好方法?

5、认识新偏旁:方框儿

与“团、圆”二字相结合,说明其表示“围起来”的意思。

(三)观察田字格,看一看这些字是怎样占格的。

1、自己观察“团、欢”在田字格中的位置。

2、指导书写。

3、学生独立书写生字。

(四)游戏。

摘灯笼的游戏。

方法:能正确读出并能组词的同学可摘到小灯笼。

  结尾:非常感谢大家阅读《培智语文教案(汇编4篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 培智语文教案, 欢迎阅读,共同成长!

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