作为一名认真负责的人民教师,经常要进行教案的编写,好的教案对提高教学质量和教研活动都有很大的帮助。华南创作网小编为大家收集整理的鲸教案，多篇合集，欢迎复制下载！
鲸教案 第1篇
一、教学目标：
1、认识3个生字，会写10个生字。正确读写课文中的生词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识，激发学生探索海洋动物的兴趣，培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
二、教学重点、难点
在理解课文的基础上，学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。
三、教学准备：
教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料
四、教学课时：
二课时
五、教学过程：
（一）导入新课
同学们，今天老师给大家带来了一位动物朋友，我们来看看它是谁？大象大家都很熟悉，今天，老师还给大家带来了生活在海洋里，比大象大的多的动物，大家看看，它是谁？（这是一条跃出水面的蓝鲸，这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演，从观众的表情我们可以看出什么？这说明鲸是怎样的一种动物呢？这是一幅鲸呼吸的漫画，看起来非常可爱。这是两条虎鲸，妈妈和孩子。）看了这些图片，同学们一定想知道更多有关鲸的知识，今天，我们就来学习第九课《鲸》。（教师板书课题）
鲸的名字有个鱼字旁，又生活在海洋里，体形很像鱼，所以许多人管它叫鲸鱼，同学们，你们说它是不是鱼呢？（请速读课文，找出有关句子，用你喜欢的符号画下来。）
（二）师生共同学习课文
1、速读课文，找出鲸是哺乳动物的句子，并画下来。
2、教师：从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物，哺乳动物是最高级的脊椎动物，特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里，并且体形像鱼呢？
3、教师：这就是鲸的进化的过程。（课件出示课文第二自然段）请同学们齐读这一段，从老师标出的不同颜色的词，你发现了什么？（（1）鲸的进化经过了很长时间。（2）为了生存下来，必须适应环境的变化）我们来概括一下，这一段讲了什么？（教师板书：进化过程）
4、同学们了解了有关鲸进化的知识，心情怎样呢？我们带着这种心情再读这一部分。
5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程，还给我们介绍了鲸的哪些方面？你能用词语概括出来吗？（请同学们自由读课文，学生说，教师相机板书：体形、种类、生活习性）
6、提问：刚才有同学说鲸非常大，你是从哪些句子看出来的？（如果老师把它改成：鲸非常大，也非常重，你们认为这样改好吗？这是一篇说明文，所以作者运用了列数字的说明方法，使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸，为什么先要写大象呢？作者运用比较的说明方法，将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较，给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例，更加具体地说明鲸的确非常大。）
7、学生说出其中一种说明方法，教师讲解后，请学生自由组合，讨论说出其他的说明方法，其中还有打比方的说明方法。
8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程，还介绍了鲸的种类，老师请同学们回去后查资料，你们知道了鲸有多少种吗？全世界有80多种，我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸，须鲸没有——，齿鲸有——（我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识，下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。
（三）学生自学课文
1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习，老师发现我们班的同学很有才艺，今天就来给大家展示一下你的个人风采。（出示课件）请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。
3、自由组合，选自己喜欢的部分学习。
4、展示个人风采。
5、教师小结并引导学生交流图片。
（四）师生交流资料和图片。
六、布置作业
根据课文和自己收集的资料，以“鲸的自述”为内容写一篇短文。
教师板书：
体形:
鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方
种类:
鲸教案 第2篇
教学目标：
1、初读课文，了解课文的内容。
2、初步感知鲸的几方面的特点，学习用打比方、列数字、做比较等说明事物的方法。
3、使学生明白：人和动物要和平相处。
教学重点：了解鲸的种类和生活习性，学习用打比方、列数字等说明事物的方法。
教学难点：理解鲸是胎生的。
教学过程：
教师活动学生活动
一、揭示课题
1、你知道鲸的哪些方面的知识？用一句话介绍自己（检查预习情况）对鲸的了解。
2、过渡：同学们知道的真不少。
今天，我们就学习２２课《鲸》
３、齐读课题齐读
二、学习课文
１、结合本单元的训练重点，归纳总结：
本课的问题？１、作者介绍了鲸的哪些知识？
２、用了什么样的方法？
２、组织自学：选择你喜欢的一段先自学后小组交流
具体分析。
３、师生交流并板书。交流：
1、鲸的知识：样子大、是哺乳动物、种类、食物、呼吸、睡觉、胎生。
2、采用方法：列数字、做比较、分类别、举例子、打比方
法作用：准确、直观、形象。
3、交流方法：画画、朗读、表演
三、练习
快速读课文从课本中或课外搜集到快速读课文的有关鲸的资料以“鲸的自述”的练习形式给大家讲一讲。交流
四、作业
选择；
１、把你知道的有关鲸的知识制成小报。
２、根据这篇课文的表达方法，你也写一篇你喜欢的小动物。
鲸教案 第3篇
学习目标
1。认识本课3个生字，会写10个生字。
2。朗读课文，了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。
3。培养学生热爱科学，探索自然奥秘的兴趣。
课前准备
1。搜集一些有关鲸的文字、图片或录象。
2。有生字、新词和重点语句内容的课件。
教学过程
第一课时
激发兴趣，导入新课
出示鲸的图片：同学们你们认识这种动物吗？你们对它有什么了解吗？请和同桌谈一谈，自由发言。
今天，我们就来一起学习《鲸》这篇课文，看看通过学习，你对鲸有了什么更深的了解。
学习生字，读顺课文
自由读课文，认准本课生字，不认识的字解决。有些字的音容易读错，需要注意。
出示要求写的字11个，注意重点指导容易写错的字。如：“肺”字右边不是“市”，而是“市”，右半边的笔顺是一、广、斤、市。
认识生字后再读一遍课文。看看哪些词语的意思不理解，就把它画出来，一会儿提出来大家讨论。教师根据学生讨论的情况，再根据讲读课文的需要，提出一些重点词语，请同学们或联系上下文来理解。
自读课文，看看课文一共有几个自然段？每段主要讲了什么？指名朗读课文，检查是否读得正确、流利，重点指导难读的句子。
整体感知，了解内容
默读课文，边读边思考，你对鲸有了哪些了解？
精读课文。体会写法
自由读第l自然段，你从哪儿看出鲸很大，画出有关语句，然后读一读。指名汇报，大家补充，读出体会。
出示句子：目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
从这两个数字我们体会到了鲸确实很大，这段话中还有描写鲸很大的数字吗？
出示句子：我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
自己试着读一读，想想应该怎样读，才能表达出鲸的确很大。体会用列举数字方法来说明的好处。
你还从哪儿看出鲸很大，把有关语句读一读。自由读第1自然段，读出自己的体会。
小结写作方法：作者运用了作比较和举数字的方法把鲸的大描写得非常具体。
引导学生找出课文中还有哪些地方运用了举数字的方法。
全班交流，试着用举数字的方法说明一事物。
第二课时
围绕重点，全班研讨
自由读第2自然段，说一说鲸是怎样进化的？把你自己当作鲸，给同组同学说一说“你”的进化过程。
学生汇报：我们鲸在很远古的时代，和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化，就生活在了*近陆地的浅海里。又经过了很长时间，我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍，后肢完全退化，就成了现在的样子，适应了海里的生活。所以，我们并不是鱼，而是哺乳动物。
快速读第3自然段，说说你知道了什么？指名汇报，你是从哪里了解到的，把这些读给大家听一听。
鲸生活在海洋里，可它又不是鱼，这真是太神奇了，它在生活习性方面又有什么特点呢？默读4～7自然段，想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性？（课文从吃食、呼吸、睡觉、生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。）
鲸分为两类，它们在生活习性上有什么不同吗？自由读第4、5自然段用“——”画出须鲸的生活习性；用“~~~~~”画出齿鲸的生活习性。填好表后在小组内交流。
吃食（吃什么，怎么吃，特点）呼吸（用什么怎么呼吸）共同点 都吃鱼虾 用肺呼吸浮上海面从鼻孔喷气须鲸 小鱼小虾吞进吃的多 喷出的水柱垂直细高齿鲸 大鱼海兽咬住凶猛 喷出的水柱倾斜粗短
鲸在睡觉时是什么样呢？学习第6自然段，想像一下鲸睡觉的样子，并把它画下来。
轻声读一读第7自然段，说一说你还知道了什么？
回顾内容，朗读记忆
我们对鲸的生活习性已经有了一些了解，哪个方面给你留下的印象最深，你就把这部分读给小组的人听，看看哪个同学能把自己喜欢的内容背下来。
出示资料，延伸扩展
出示“资料袋”的内容，自由朗读，谈谈感受。
通过学习课文，我们对鲸已经有了一些了解。其实，我们人类对鲸还有许多地方都不够了解，这些都等待着同学们去探索。布置同学搜集课外资料，以“鲸的自述”为题，围绕某一方面的内容写一篇短文。
结尾：非常感谢大家阅读《鲸教案（通用3篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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