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酸的和甜的教学设计(合集4篇)

作者:edditor12023-10-02 17:40:09564

作为教师,经常要撰写一篇好的教学计划书,这是一个对学生学习表现问题的对策进行规划的程序。华南创作网小编为大家收集整理的酸的和甜的教学设计,多篇合集,欢迎复制下载!

酸的和甜的教学设计 第1篇

一、巩固识字

1、摘葡萄,读生字。

2、口头组词、运用。

3、和学习伙伴自由交流词语,联系生活实际。

二、我会写

1、能干的孩子不仅会读,而且还会写呢,你认为哪个最难写?哪个最简单?告诉你的同桌吧!

2、学生讲述,老师配合以范写。

3、试听写一、两个字。

三、分角色表演课文(展示)

1、学生评委评分。

2、总结颁奖。

酸的和甜的教学设计 第2篇

【教学目标】

知识目标:学会本课生字、新词;正确流利的朗读课文,明白课文内容大概内容。

能力目标:有感情朗读课文的能力,读出不同语句应表达出的语气,培养学生分析的能力。

情感目标: 1、通过学生对课文的理解,让学生讨论“你是怎么看这四位动物伙伴的”。

2、通过对课文的学习,学生能懂得做事要敢于亲自尝试的道理。

【教学重点:】

1、掌握本课要求认识的9个生字。

2、正确朗读课文,从小动物的对话、表情中体会它们的性格特点。

【教学难点】

感悟做事要敢于亲自尝试的道理。

【课前准备】

课件

【教学过程】

第一课时

一、实物尝试,引入课题

1.出示图片,让生辨别味道。

2.这两个字就躲在了我们的课题里,出示课题。你有什么好办法记住“酸、甜”二字? 两名学生分别品尝“醋”与“蜜”。其他学生看表情猜猜是什么字。齐读课题。两名学生介绍识记方法,大家做表情大声读准这两个字。

【设计意图:《新课标》指出,兴趣是最好的的老师。我根据儿童的年龄特点,用游戏导入,以轻松、活泼的语言,锻炼学生的口头表达能力,激发学生的学习兴趣,把学生带入课堂。】

二、创造条件主体参与

1、有个有趣的童话故事藏在书的第74页中,请你看看图,读一读它,顺便和生字交个朋友。

2、故事发生的地点在哪儿?葡萄架上挂着许多串紫红色的葡萄,相机学习“葡萄”二字。出现了哪些小动物?相机学习“狐、狸、猴”三个字。引导学生:注意观察,你能发现什么?

3、识字归类:同类偏旁的字,意思有关联。

4、这里还有几位生字朋友,请你也帮忙认一认。

5、课文里的八幅图,你最喜欢哪一幅,就把那一段课文读给同桌听听。

6、认为你的同桌读得不错的,请你推荐他上来展示一下。学生读文。学生答出:1、葡萄架下2、出现了四只小动物。找出规律,是植物,所以有草字头,是兽类,所以有反犬旁。学生读:一串串、迫不及待、硬说同桌交流朗读。学生上台随意挑选出挂图贴好,朗读展示,教师相机引导识字、正音。

【设计意图:二年级的教学重点之一是识字。崔峦老师说:识字如认人。再陌生的人见的同次数多了,就成了熟悉的人了。为此,在教学设计中,我没有把目光停留在教学生进行字形分析上。而是创设多种识字环境:课文——字——词——句——儿歌——回归课文,让学生与生字进行多次见同,而识字生字 。这样,学生对识字不但不会感到枯燥,还会在与生字的“捉迷藏”的游戏中喜欢上生字。】

三.朗读感悟,想象体验

1、现在,黑板上的八幅挂图是乱的,谁能根据课文内容把它们按顺序摆好?先读读课文,再和你的小组伙伴商量一下。

2、这八幅图就像火车的八个停靠站,现在我们的故事列车就要出发了。先请你自己练练本领,先读课文,再看图把故事连起来试着讲讲!开往第一站的司机请……(学生未点到的,教师相机提示:抓住每幅图中小动物的动作、神态或心理。)然后再请一位学生重新讲一讲。有时还可请车上的各位乘客评价。

3、课文中,你最喜欢谁?为什么?不喜欢谁?为什么?

4.挑出感兴趣的角色读,比比谁读得好。

5.同样是葡萄,为什么有的说它酸、有的夸它甜呢?

6.如果你是课文里那只聪明的小猴子,你会对小兔、小松鼠或者狐狸说什么?反复读课文,小组交流后,选派代表摆图,并说明理由。借助连环画讲讲课文中的故事。可以照课文讲,也可以用自己的话讲。

【设计意图:朗读课文是对生字识记的又一次巩固。本学习环节目的在于引导学生仔细观察插图,巩固生字,发挥想象,同时为后一环节分析每种小动物性格做铺垫。】

分小组读读说说,体会狐狸的狡猾、心胸狭窄,猴子的聪明、活泼,以及其他小动物的善良、轻信。全班交流。分角色合作读,其余部分齐读。学生思考,交流。(狐狸吃不到葡萄就说它是酸的,小猴子它们尝过了,所以知道葡萄是甜的。)想象、交流。(以后你们要自己试一试,不能随便听信别人的话……)

四、写字。

1、读生字。

2、观察生字、示范写字。

【设计意图:写字是二年级教学中的难点。专家指出:一定要在课堂里给学生留余足够的写字时间,让学生写出正确规范的汉字。为把生字写正确规范,则需要引导学生主动去观察,通过老师示范,学生评写等环节,培养学生良好的写字习惯。】

第二课时

一、复习巩固生字。

1、课件出示词语。

2、学生个别读词语。

3、学生齐读词语。

【设计意图:低年段阅读课堂的教学重点之一,仍然是识字和写字。为巩固学生的对生字的识记程度。设计自主选择,擂台比赛的形式,有助于学生对生字、生词的认识和巩固。】

二、读课文,整体回顾

1、读课文,整体回顾故事内容。

2、生逐段读课文,再次巩固生字。

【设计意图:让学生带着自己的理解,把个性化的朗读发挥到淋漓尽致,让二年级的学生爱上读书,乐于读书,培养他们良好的阅读习惯。】

三、品读课文,精读感悟

1、学习第一自然段。

A、通过提问:你从哪儿可以看出狐狸很想吃葡萄?从而品读“他一会儿转来转出,一会儿跳起来摘葡萄”,感受狐狸特别想吃葡萄而又吃不到葡萄的急切心情。

B、通过读狐狸的话“这葡萄是酸的,不能吃”引导学生猜想此时狐狸心里的想法,从而理解故事后续发展作好铺堑。

2、学习第二自然段。此段可略讲,让学生读出小松鼠的语气即可。

3、学习第三自然段。学法与第二自然段相同。

4、学习第四自然段。

A、让学生把难读句子“他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送”读通顺,读流利。并通过实物情景创设,让学生通过动作表现来直观理解“迫不及待”这个词的意思,并能利用这个词联系生活说话。

B、指导学生读出小兔子急切的劝说语气。

【设计意图:“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程”。文本的语言,蕴涵了作者的情感,引导学生抓住文本的关键词句,对文本进行创造性的解读。老师紧扣“迫不及待”这一词,引导学生与文本对话。这样不仅激发学生的学习兴趣,还指导了朗读,更重要的是学生深刻地理解了“迫不及待”一词,会用这个词。】

5、学习第五、六自然段。此段略讲。通过师生合作读,引导学生读出小动物们的语气,并加上神态动作。

6、学习第七自然段。

A、通过品读“大口大口”“啊!真甜”等词语,让学生感受葡萄的甜。

B、通过多种形式读,指导学生加上动作神态,有感情地读。

7、学习第八自然段。通过提问:狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?呼应学习第一自然段时,学生猜测狐狸的心思,并证实学生的猜测是否合理。

三、总结全文,懂得道理。

1、这些小动物们,你最喜欢谁?为什么?

2、你想对哪只小动物们说些什么?

3、学习这篇课文,你懂得了一个什么道理?

【设计意图:把四只小动物都请到大屏幕上来,让学生对着他们说话,让学生在自由发言中感悟到字里行间所蕴含的深刻道理;重演课文内容,不仅是对课文的回顾,更重要的是培养学生的合作能力,交际能力,表演能力。】

四、拓宽外延,联系生活实际。

1、在生活中,你遇到过这样的事吗?你是怎么做的?

2、如果以后,你遇到了相同的事,你会怎么做?

【设计意图:新课程倡导要用动态生成来审视课堂教学。让生活走进课堂,使课堂联系生活,让学生在课堂学到知识,在生活中去感悟,更好地体会生活,方是教育之本。为此,我设计这个环节,让学生明白的道理融入到生活中去,这才是真正的学有所获。】

酸的和甜的教学设计 第3篇

一、谈话引入新课。

有许多小朋友都喜欢吃葡萄,今天老师请你们摘葡萄,看谁摘得多。(出示生字卡片)那这葡萄是酸的还是甜的呢我们在课文里找到答案。

二、理解课文

1.自由朗读读课文,要求:读准字音,读通句子。一会儿我要请小朋友来讲讲这个故事。

过渡:

(二.学习四自然段)

1)先看看第四自然段,女生读,看看小猴子想干什么?(吃葡萄)

2)我们来看看葡萄长什么样子吧。(出示课件葡萄)谁能来描述一下。(一串串紫红色的葡萄)(要求学生把句子说完整,评价到位)

3)这么香甜的葡萄小猴子特别想吃,读一读这个句子“他望望架上那一串串紫红色的葡萄,迫不及待地爬上葡萄架,摘下一串就要往嘴里送。”

句子中哪个词语可以知道小猴子特别的想吃?(迫不及待)

4)比较句子句子:(小猴子爬上葡萄架。小猴子迫不及待地爬上葡萄架。)两句话有什么不同?你喜欢哪句?为什么?

5)谁能读好这个句子?(抽读,点评,师范读)

6)孩子们想一想在什么情况下你也会迫不及待呢?谁能用迫不及待说句话?(2,3个)

7)这时小兔来了,它连忙说“不能吃,不能吃,这葡萄是酸的!”注意后面是感叹号,说明这里的语气十分的强烈,再读。

8)我们一起再齐读4自然段,看谁读得最好。

(三.学习2356段)

1)小兔子是怎么知道葡萄是酸的呢?(生)原来他是听说的。看看课文的第三自然段。

2)原来小兔是听小松鼠说的,那小松鼠又是听谁说的呢?读读第2自然段。

3)小兔子和小松鼠还把这个消息告诉了小猴子,看看他们是这么说的?(分角色读5,6段)

(四.学习7段)

1)原来小兔子和小松鼠都没有亲自去尝过呀,小猴子听了他们的话决定怎么做的呢?(出示:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来)

2)比较句子:小猴子吃起葡萄来。小猴子大口大口地吃起葡萄来。

有了大口大口的吃可以说明?(这葡萄很甜)

3)换词:你还能说小猴子怎么样吃起葡萄呀?(可以观察一下图片上小猴的表情,神态。)

4)想象一下小猴子会一边吃一边说什么呢?

5)见小猴子吃得那么开心小松鼠和小兔子也吃了一颗,味道怎样?(啊,真甜!)

6)那我们再来读读这几句话,感受一下三个小动物有什么地方不一样?

(五.讲读第一自然段)

小兔子和小松鼠真不明白,小狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢?我们一起读读第1自然段。

三.小结

原来“吃不着葡萄说葡萄酸”,这是狡猾的狐狸闹的一个天大的笑话。小朋友课文中的四的小动物来到了我们教室,你想对谁说点什么呀?

小结:是啊,小狐狸又没有亲自去尝过,他怎么知道葡萄是酸的呢?这就告诉了我们平时做事要亲自去体验、去尝试,不能光听别人的话。

四、写字

今天我们还要认识几个生字朋友。观察“狐狸”相同的地方是?(反犬旁)学写“狐”书写,点评

酸的和甜的教学设计 第4篇

设计理念:

《语文课程标准》中指出学生是学习语文的主人,教师是学生学习活动的组织者和引导者。课堂是学生学习、活动、发展的重要场所,是他们自己的课堂。教师在教学中应激发学生的学习兴趣,注重培养学生学习的意识和习惯,为学生创设良好的学习情境,让每个学生积极主动地参与到语文学习活动中,点燃孩子思维的火花,开启心灵的智慧,感受成功的快乐。使学生在生动和谐的课堂氛围中充分锻炼自己,展示自己,提高自己,为学生创新能力的发展提供一片广阔的天空。

教学目标:

1、有感情的朗读课文,培养学生的想象能力。

2、通过学生的朗读和比较句子等形式帮助学生深入感悟。

3、懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理。

教学重点:

有感情的朗读课文,培养学生的想象能力。

教学难点:

1、懂得做事不要轻信别人的话,要敢于亲自尝试的道理。

2、说话训练。

学具准备:多媒体课件

教学过程:

一 回顾课文、激趣导入

1、谈话:你们知道醋是什么味道的?糖呢?你是怎么知道的?引出课题,齐读两遍。

2、用小动物的名称各说一句话。

3、整体读课文:这是一个非常有趣的童话故事!老师也很想知道,这个故事到底讲了什么?你们愿意不愿意把这篇课文,读给老师们听啊?

4、讨论读书的方法。

5、齐读课文

二 质疑想象、朗读感悟

(一)分析狐狸

1、观察葡萄的图片,直观感受它的又大又甜。

2、说说你看到了什么?(紫红色的葡萄、圆圆的葡萄、水灵灵的葡萄等)

3、分析狐狸急于想吃到葡萄的急切心理,引导读句子。

葡萄架下,有一只狐狸。他一会儿转来转去,一会儿跳起来摘葡萄,可是一颗也没摘到。于是,他指着架上的葡萄,说:“这葡萄是酸的,不能吃。”

4、表演读后,分析狐狸的狡猾,点出它的意图在于吃不到葡萄,就说是酸的。

(二)分析小猴子

1、自由读2——7自然段

小猴子说葡萄是甜的,那他是怎么做的呢?咱们继续读课文,读课文的第几自然段?

(指名读第四自然段)

老师请小朋友选择一种自己喜欢的读书方式。注意:你可以自己大声地读,可以小声读,可以默读,还可以同桌之间互相读,开始!(学生根据要求读课文)

2、理解迫不及待

(1) 出示迫不及待,读完了请看课件,这里有一个成语,请同学们读一遍。(课件:迫不及待)(生齐读迫不及待。多读几次)

(2)结合生活理解:你们平时什么情况下吃东西会迫不及待?

(3)造句理解

(4)理解词语的基础上对比句子(课件:小猴子爬上葡萄架;小猴子迫不及待爬上葡萄架)

(5)理解连忙

当你看到这只小猴,迫不及待地要吃葡萄的时候,是怎么劝它的啊?看书,书上小兔子是怎么劝的?引导读本段

(6)引出“大口大口地”

小猴子听了小兔子说不能吃,他怎么想的呢?指名说

(7)理解大口大口地

从“大口大口地”你体会到了什么?

你什么情况下也会大口大口的吃东西呢?做给老师看看。

那小朋友也来感觉感觉,来读这个句子。

(课件:小猴子听了,大口大口地吃起葡萄来。)

(8) 引出“狐狸为什么硬说葡萄是酸的?”

小猴子是因为自己亲自去尝试,才知道葡萄是甜的。真好!可是小朋友,这个小松鼠和小白兔,尝到这么甜的葡萄之后,他会怎么想呢?

甜的葡萄,他硬要说他是酸的。是不是?小松鼠和小白兔不明白,你们明白了么? —不能亲信别人,要自己亲自去尝试。

四、总结

1、说说你喜欢哪个小动物?为什么?你讨厌哪个小动物?为什么?

2、联系课文明白道理

读完了这篇课文之后,大家一定有许多的心里话想跟这些动物们说。你有什么心里话想说?你来说,你想对谁说都可以。

3、联系生活:在生活中你遇到过这样的事吗?那时你是怎么做的?学了课文你又该如何做?

五、作业布置:

1、写一写:把你对小动物说的话写下来。

2、说一说:把故事说给爸爸妈妈听。

3、读一读:收集其他的童话故事读一读。

(以上作业,任选一项完成)

六、板书设计:

17、酸的和甜的

小狐狸 小松鼠 小兔子 小猴子

狡猾 不动脑筋 勤于思考

聪明 轻信别人 大胆尝试

小故事、大道理

  结尾:非常感谢大家阅读《酸的和甜的教学设计(合集4篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 酸的和甜的教学设计, 欢迎阅读,共同成长!

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