本文为大家分享辛亥革命的教案相关范本模板，以供参考。
辛亥革命的教案 第1篇
【学习目标】
【课标要求】
简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义
【课堂目标】
通过在教师指导下的学生自学、史料的分析与探究，掌握理解辛亥革命的基本史实：同盟会、三民主义，武昌起义、中华民国成立，临时约法等，认识辛亥革命这一重大社会变革给当时社会带来的深刻影响和辛亥革命推翻君 主专制制度，建立中华民国的历史意义，从中感受辛亥革命志士不屈斗争和爱国主义精神。
【教学目标】
1、知识与能力
熟悉新和革命的主要过程;记忆中华民国建立的有关史实。认识推翻君主专制建立中华民国的意义。
2、过程与方法
运用相关材料，理解中华民国建立的历史意义以及辛亥革命的成功与失败。
3、情感态度与价值观
争取认识和评价资产阶级革命党人的献身精神以及他们在民主革命中的作用。
【教学重点、难点】
重点：新和革命爆发的原因、《 中华民国临时约法 》、评价辛亥革命。
?难点：三民主义、袁世凯就任临时大总统、辛亥革命的局限性。
【教学设计】
本课分为三章
第一章：《革命纷飞的年代》
第二章：《武昌城首义》
第三章：《创建共和制》
【导入】 “我此番赴死，是为革命。中国妇女还没有为革命流过血。当从我秋瑾始，纵使世人并不尽知革命为何，竟让我狠心抛家弃子;我此番赴死，正为回答革命所谓何事。革命是为给天下人造一个风雨不侵的家，给孩子一个宁静温和的世界。纵使这些被奴役久了的人们早已麻木，不知宁静温和为何物;我此番赴死，是为革命。死并非不足惧，亦并非不足惜，但牺牲之快，之烈，之价值，竟让我在这一刻自心底，喜极而泣。”这是秋瑾赴刑场时精彩开场白。
1907年秋瑾遇难，1907年徐锡麟被凌迟而死，其心肝被士兵所食。。。。
1911年林觉民遇难，1911年喻培伦遇难。。。。
他们虽死，但死得其所，他们虽死，但为辛亥革命的爆发做了充分的舆论、军事准备。
【讲授新课】
辛亥革命为什么会爆发?它给近代的中国人什么样的启示呢?(打出)
———— 辛亥革命
革命纷飞的年代
革命纷飞之背景：
【展示图片】展示甲午战争以来西方对中国的侵略与压迫，与清政府的奴颜卑膝。
【设计小贴士】图片直观表现西方铁蹄下，中国受奴役的悲惨境地，与中国政府的软弱无能。并总结：
社会基础：民族危机加剧，清朝反动本质暴露
(提供材料) ? 1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%。
得出结论：
经济、阶级基础; 民族资本主义初步发展，资产阶级壮大
介绍同盟会：
目的;加强革命力量的联合
时、地：1905年，东京
总理：孙中山
性质：中国第一个资产阶级革命政党
分析其纲领：
SHAPE MERGEFORMAT
得出结论：
组织基础：资产阶级革命团体、政党(同盟会)的建立
19世纪末，维新变法代表进步主流，但20世纪初，清政府已经成为列强的工具，革命成为进步主流，康有为不仅没有认识到自己的主张已经落伍而且反对革命，因为君主立宪派代表资产阶级上层利益，与封建势力联系密切，看不到发动民众的可能性和必要性。
总结：
从而4、革命派与保皇派的论战，为民主革命思想的传播奠定了做了舆论宣传。
【展示地图】总结：
5、军事基础：革命党人发动系列武装起义
6、有利时机：四川保路运动
【设计小帖士】介绍四川保路运动，便于学生理解革命为什么会在武昌发生。
【展示民谣】宣统年间的民谣：不用掐，不用算，宣统不过二年半
【设计小贴上】以民谣的方式展现辛亥革命顺乎民心。从而导入——
——《武昌城首义》
角色体验：如果你是新闻工作者，报道《武昌首义》
(学生回答)1911年9月14日，湖北革命组织确定在武昌进行武装起义。10月9日，因孙武等人的意外爆炸事故，计划暴露，革命党人熊秉坤、金兆龙等于1911年10月10日打响了反清的第一枪，12日占领武汉三镇。随后，成立湖北军政府，推举旧军官黎元洪为都督，宣布废除宣统年号，改为黄帝纪元，国号为“中华民国”。各省纷纷响应，到11月下旬，全国有十几个省区脱离清廷宣布独立。
【设计小贴士】通过新闻，让学生注意细节，也提高课堂氛围。
武昌起义总指挥吴兆麟说：
“欲收新军全体来归之效，非借黎元洪资望可。……借黎元洪之名以号召天下，一则使各省可表同情，二则使外人不敢轻视。 ”
问题探究：你认为吴兆麟的话有道理吗?
(学生回答，老师总结)
A、有，借助黎的声望，有利加速革命的进程和减少革命的阻力。且孙黄等主要领导人不在武昌，吴兆麟等人无力主持局面。
B、无，革命党人依靠自己手中新军的力量已经取得了胜利，应该有能力控制局面，无须将领导权拱手让给旧官僚，使革命出现潜伏的危机。
提出疑问：孙先生哪去了?
【导入】————《创建共和制》
1、1911年10月12日，在美国科罗拉多州的孙中山在报纸上看见了中国武昌起义的新闻。之后于12月回国。
2、1912年1月1日晚上，在南京孙中山宣读《临时大总统誓词》，宣布中华民国正式成立。
3、1912年3月，孙中山颁布了《中华民国临时约法》。
【设计小贴士】一笔带过孙先生的经历，把重点放在《中华民国临时约法》
材料一 “中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权”，
“中华民国之立法权，以参议院行之”，
“临时大总统、副总统，由参议院选举之，以总员四分三以上出席，得票满投票总数三分二以上者为当选”，
“临时大总统代表临时政府，总揽政务，公布法律”，
“国务员于临时大总统提出法律案、公布法律，及发布命令时，须副署之”，
“法院以临时大总统及司法总长分别任命之法官组织之”。
——节选自 《中华民国临时约法》
材料二 佩弗在《远东》中说：1912年在中国建立起美国政体的仿制品，真是荒.唐可笑。这种政体悲剧的结束了。然而，失败的并不是这种政体，而是一代人。”
设问一：这里的仿制品指的是什么?
(学生回答，老师总结)三权分立、责任内阁
设问二：你是如何理解这种政体悲剧的结束?
悲剧一“革命党虽然进了城，倒还没有什么大异样。知县大老爷还是原官，不过改称了什么，带兵的也还是先前的老把总。” ——《阿Q正传》
悲剧一：革命内部加入了旧官僚，旧势力，危及到革命的安全。
悲剧二：
宣统三年九月十四日…… 阿Q心里想到：以为革命便是造反，造反便是与他为难，所以一向是“深恶而痛绝之”。
赵秀才消息灵，一知道革命党已夜间进城，便将辫子盘在顶上，一早去拜访那历来也不相能的钱洋鬼子。——《阿Q正传
材料： 民国三年，戴季陶遇见一个老农。当戴氏告诉老农“你也是中华民国人”时，老农茫然惶然，连声说：“我非革命党，我非中华民国人。”
悲剧二：大众对革命依然不了解，缺乏对革命的认识，革命缺乏群众基础。
“悲剧三……袁世凯尽管不好，我们要希望他好，要用诚恳的劝告，严密的监视，感动他，鼓励他，使他不可能不好……” ——孙中山
悲剧三：1912年3月10日，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统。革命果实被袁世凯篡夺，资产阶级民主共和国夭折了。
悲剧四：(图片)袁世凯称帝，宋教仁被害
悲剧四：
共和制度被破坏，《约法》被废除;革命人士被残害。
讨论：
不过是一朵不结果实的花 并不是不结果实的 ①完成反帝反封建的根本任务
辛亥革命的教案 第2篇
教材分析：
《课程标准》要求：了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义，探讨辛亥革命的历史意义。
中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国进步打开了闸门。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次革命的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国――中华民国。
本课共有两目，分别是“孙中山创建革命党”“武昌起义”和它们之间存在着必然的联系：在孙中山的领导下，革命党愈挫愈奋，一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上都是革命党人在同盟会纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。因此我们可以这样归纳本课的主线：准备――爆发――结果。
学情分析：
初二学生思想渐趋成熟，正是人生观、世界观形成时期。学生一方面有了一定知识水平，一方面又感觉历史是副科，从心理上不是很重视，所以教者既要让他们有兴趣，学习历史知识，又要突出重点，理清知识线索。
对于本课教学内容，学生的学习积极性和探究欲望都会很高。教师可以充分利用这一点，引导学生参与教学活动中，激发学生的求知、创新、合作精神。
教学目标分析：
(一)知识与能力
了解孙中山的主要革命活动，掌握制作大事年表的基本技能。
了解武昌起义和中华民国的情况，评价辛亥革命的历史意义。
(二)过程与方法
制作大事年表，了解孙中山的主要革命活动。
巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。
查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
(三)情感、态度与价值观
通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神;继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业;使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。
教学重点和难点：
重点：辛亥革命
难点：如何探讨辛亥革命的历史意义
教学方法：自读、探究、点拨、练习
板书设计：
第8课 辛亥革命
准备：中国同盟会 爆发：武昌起义 结果：中华民国
教学设计思路：
教学过程：
教师活动 学生活动 设计意图 导入新课：
课前两分钟播放《走向共和》主题曲，多媒体配以历史事件的画面，最后打出歌词，上课铃响音乐结束。
师：“风吹过，雨打过，铁蹄践踏过，火烧过，刀砍过，列强分割过，。”这首歌都让你想起了哪些历史事件?
(课件出示历史画面配以音乐)
师：是的，一次又一次挨打，中国到底是怎么了?中国该怎么办?面对日益深重的民族危机，无数仁人志士用血的代价推翻了君主专制制度，开启了中国进步的闸门和“振兴中华”的道路，其中杰出的代表就是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，中国民主革命的先行者，“他”就是?
师：这节课就让我们一同走进孙中山，学习他领导的一场伟大的革命?
师：重温辛亥精神。
(课件出示课题)
师：提到孙中山，你对他都有哪些了解?
(课件出示对孙中山的介绍)
师：孙中山一生有三大爱好，其中一大爱好便是：读书。我们知道“读书可知史”，下面请大家阅读教材第40页第一目，了解孙中山早期进行了哪些革命活动?
(课件出示孙中山革命事迹知多少?)
师：讲述“兴中会”，“同盟会”创立的相关信息。
(课件出示兴中会，同盟会创立的相关信息)
师：为什么说同盟会是一个政党?
师：讲解同盟会的革命纲领，革命目标，革命旗帜。
(课件出示同盟会的革命纲领，旗帜)
师：讲述同盟会是一个政党的原因。
师：你能找出同盟会革命纲领和革命旗帜之间的对应关系吗?
(课件出示革命纲领，革命旗帜，革命目标之间的关系)
师：(过渡)在同盟会成立并提出明确的革命旗帜后，革命风潮一日千丈，孙中山领导革命党人发动了许多武装起义，如：浙皖起义，萍浏醴起义，镇南关起义，黄花岗起义。
(课件出示浙皖起义，萍浏醴起义，镇南关起义，黄花岗起义示意图)
师：这些起义的结果都怎么样?
师：一次又一次的起义虽然失败了，但扩大了革命影响，振奋了全国人心，推动了革命高潮的到来，众多热血儿女的英灵变成了纪念碑上笼统的数字。
师：1911年4月27日，同盟会在广州发动由黄兴领导的武装起义。在这次起义中，喻培伦，林觉民等80多人英勇牺牲。后来收敛烈士遗骨72具，合葬于郊外黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。他们大多是留洋归来的学生，平均年龄才29岁。英雄林觉民，牺牲时年仅24岁。起义三天前，林觉民在一方白色手帕上给妻子用血和泪写下一封感人至深的绝笔信。
师：这是截取信中的一段：
(课件出示《与妻书》部分内容)
师：这段什么意思?
师：为了苦难的祖国，他永远地离开了自己深爱的妻子和即将出生的孩子;为了天下人的幸福，他放弃了自己的幸福和年轻的生命。
师：林觉民这是一种什么样的精神?
师：林觉民这种为了祖国，为了民主共和的理想不惜抛头颅洒热血的精神值得我们敬仰和学习。
师：黄花岗起义结果失败了，但烈士的鲜血唤醒了更多的国人，黄花岗起义半年后，武昌起义就爆发了，现在就让我们回到__年前那个敲响清王朝丧钟的夜晚吧。
(课件播放：“武昌起义”视频)
师：武昌起义的结果使得武汉三镇光复，武汉三镇包括：武昌，汉阳，汉口。1949年后将这三部分合成：武汉市。不仅如此，武昌起义还引发了连锁反应，各省纷纷起义，大家看地图：
(课件出示武昌起义后形势图)
师：清王朝这座260年的老屋子，革命党人这么一推，它就哗啦啦一个月倒了一半。十几个省响应起义，宣布脱离清王朝而独立，清王朝的统治土崩瓦解。
师：有人说：武昌起义就是辛亥革命，你同意这种说法吗?
(课件出示“史学争鸣”)
(课件出示能量充值卡)
师：各省宣布脱离清王朝而独立，这个独立可不是今天说那个地方闹独立的意思，各省从清王朝里面独立出来，就是等着民国建立以后再加入进去，因此这时，大家邀请革命领袖孙中山回国，建立民国，颁布约法，使革命达到高潮。
师：情境：假如你是民国记者，你会如何报道民国建立呢?
(课件出示南京临时政府成立的表格)
师：以孙中山为首的南京临时政府在制度建设方面有什么成就呢?
师：我们一起来解读一下《临时约法》
师：临时约法的各项内容比封建制度有了很大的进步，那么有人就说：辛亥革命成功了，但也有人说：辛亥革命失败了。
(课件出示史学争鸣)
辛亥革命的教案 第3篇
教学目标
知识与能力：通过本课的学习，是学生了解和掌握有关孙中山创建兴中会和中国同盟会，三民主义，武昌起义等历史基础知识;通过看图，培养学生的观察和想象能力;通过探究活动，培养学生独立思考和学会搜集资料并能从有关资料中提取信息的能力
方法与过程：运用多媒体，播放视频材料，并与教师提问相结合。使学生了解本节课的基础知识，运用挂图，是学生了解辛亥革命的形势。
情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命。武昌起义的枪声，是辛亥革命志士不屈斗争精神的张扬，从而激发学生的爱国主义情感和不断进取的意识。
教学重点和难点
重点：中国同盟会的建立及其纲领，武昌起义和辛亥革命的意义。
难点：辛亥革命的历史意义
三、教学过程
复习提问：
投影出上节课的提纲，指着大屏幕带领学生回顾上节课内容，指出重点。给学生三分钟时间复习，然后提问，总的时间不超过十分钟。
导入新课：
这一单元我们主要讲的是各个阶层对救国道路的探索，可是封建统治者自救的洋务运动失败了，资产阶级维新派的变法也失败了，这就表明他们的救国道路在中国行不通。那么，中国的出路究竟在哪呢?这时，从维新派分化而来的革命派登上历史舞台，采用革命的方法来挽救民族危亡，发动了辛亥革命。那辛亥革命到底能不能找到中国的出路呢?带着这个问题我们来学习第九课《辛亥革命》。
讲授新课：
(1)投影第九课提纲，指出这节课的重点和难点，然后给学生3—5分钟按照提纲通览教材。要求学生在通览教材的时候，对一些明显的知识点，如时间、地点、人物等随手做标记，养成勤动手的好习惯。
(2)讲解：
师：辛亥革命是谁发动的?
生：孙中山
师：孙中山先生被称为“国父”，指导学生看课本导入框的内容，归纳为，孙中山先生一生为国为民，从青年时代就下定决心寻求救国救民的道路，为了完成这一宏图伟业，他首先从创建革命政党开始，他首先创建了什么革命团体?
生：兴中会
师：什么时间，在哪里?
生：1894年，在檀香山
师：檀香山是在今天美国的夏威夷，也就是说兴中会是在国外成立的，后来，国内也出现了很多革命团体，孙中山先生认识到：要想壮大我们的革命力量，必须将这些革命团体团结起来，形成一个统一的革命组织，这样，就成立了同盟会，关于同盟会的情况我给大家准备了一个视频，大家在看视频的时候，要注意这几方面的信息，同盟会成立的时间地点，它的革命纲领和机关刊物各是什么?
(增加一个学法指导：要求学生在看视频时，随手讲时间、地点等小知识点记录下来，以便于集中学生的注意力。)
生：同盟会成立于1905年，在日本东京：革命纲领是推翻清朝统治，废除君主专制，建立民主共和政府，改革土地制度。
师：分析革命纲领：通过前两句，可以得出结论，革命派将斗争矛头直接指向谁?
生：清政府
师：推翻清政府后要建立一个什么样的政府?
生：民主共和政府，并且要进行土地改革。
师：同盟会创建不久就有了自己的机关刊物，是什么?
生：《民报》
师：在《民报》发刊词中，孙中山先生将同盟会革命纲领阐发为什么?
生：“民族”“民权”“民生”，合称为“三民主义”。
师：“三民主义”成为孙中山领导辛亥革命的指导思想。三民主义是由同盟会革命纲领阐发而来的，下面我们就将他们的内容作一下比较，看有无实质性的变化，先看民族主义方面，三民主义比同盟会革命纲领多了一句什么内容?
生：解除民族压迫
辛亥革命的教案 第4篇
【教学目标】
㈠知识与能力目标：
知识目标：
帮助学生了解武昌起义，辛亥革命爆发的历史背景，有关孙中山创建中国同盟会，三民主义，等历史基础知识。
掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质，认识大临时政府颁布的法令和措施对中国近代社会的积极影响。
剖析袁世凯篡夺辛亥革命果实的过程，帮助学生正确评价辛亥革命
能力目标：
运用历史唯物主义分析辛亥革命的历史作用，培养学生正确评价历史事件的能力。
认识到辛亥革命是中国近代史上一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命;
㈡过程与方法目标
通过课堂讨论，通过历史材料、多媒体课件演示设置问题，循循善诱，促使学生思问题，探究问题。
在教师指导下，通过历史辩论等方式，来分析辛亥革命的最终结局受成功还是失败 。
通过讲述资产阶级在辛亥革命过程中革命性和软弱性的表现，培养学生学会用阶级分析的方法分析问题的能力。
【教学重难点】
重点：
(1)武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。
(2)南京临时政府的措施与临时约法的评价。
(3)辛亥革命的历史功绩。
处理方法：通过多媒体创设情境，辅以图片材料等，运用问题教学法，让学生了解武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。通过学生回答问题，再由教师进行重点讲解，让学生掌握南京临时政府的措施与对辛亥革命的历史功绩的评价。这样，学生能从感知到认知，从认识到理论突出了本节课的重点。
难点：
⑴认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训
⑵使学生理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因;
处理方法：通过在讲授南京临时政府成立时，内部官职的组成部分以及袁世凯窃取革命果实两块知识来使学生认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训，以及理解资产阶级的软弱性和妥协性是造成失败的根本原因
【课时安排】1课时。
【教法】问题法
【学法】自主探究法
【教学过程】
导入新课：PPT上打出电影辛亥革命的剧照
师：同学们，大家好。今天我们要学习新课，第二课辛亥革命。本课的课标要求：简述辛亥革命的主要过程认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。下面，请大家先看一则简讯。上面这个是20XX年8月长春电影公司拍摄了大型史诗电影《辛亥革命》，在片中主要讲述了国父孙中山领导的辛亥革命，高度评价了孙中山先生的历史贡献。那么请问大家请问20世纪初的中国为什么会发生辛亥革命?其过程是怎么样的呢?就让我们到今天的学习中寻找答案。
讲授新课：
㈠武昌起义
辛亥革命的概念
师：大家初中的时候都有学习过辛亥革命这一课。那么，在大家的印象中，辛亥革命是
什么样的呢?有哪位同学可以用一两句话给我简要的概括一下辛亥革命的概念呢?
生：回答
师：广义：是指以孙中山为首的资产阶级革命派推翻清王朝帝制，建立资产阶级民主共
和国的全过程。
狭义：指武昌起义。因武昌起义发生于旧历辛亥年，人们把称为狭义的辛亥革命。
(在讲述概念的时候，要向同学们解释何为资产阶级革命派)
师：好的，同学们在这里老师向大家解释一下，什么叫做资产阶级革命派。因为这个是
必修三才会学习到的内容，所以在这里，老师向大家解释一下。资产阶级革命派它与我们在专题一学习到的资产阶级维新派同属于资产阶级的派别，不过他们两者之间有着本质的区别。主要可以用三个“要不要”概括：资产阶级革命派要革命，要推翻清王朝的统治，要实行民主共和政体。和资产阶级维新派则是要改良，要保留清王朝的统治，主张实行君主立宪政体。
起义的背景
师： 那么为什么19世纪末20世纪初的中国会发生辛亥革命呢?其爆发的背景有哪些
呢?我们在分析背景时候，往往要总政治，经济，文化这些一般背景进行分析。当然，我们也要具体情况具体分析。辛亥革命的爆发除了这些一般背景外，还有它爆发的特殊背景。下面，我们就来重点学习武昌起义爆发的背景。
= 1 GB3 ① 社会背景：19世纪末20世纪初，中华民族危机空前严重，清政府反动卖国的本质暴露无遗。
师：我们回顾一下在之前专题一学习过的内容。在专题一中，我们学习了2场战争以及
两条条约。即1894年的甲午中日战争和1900年的八国联军侵华战争。这两场战争分别签订了《马关条约》和《辛丑条约》。使我国从半殖民地半封建化程度严重加深转化到完全沦为半殖民地半封建化社会。在这种内忧外患的情况下，清政府于1901年实行“新政”和1905年实行“预备立宪”改革。但是，清政府不过是行改革之名，行讨好列强之实。中华民族危机空前严重，清政府反动卖国本质暴露无遗。在这样的时代下，改良式没有出路了。于是只能够选择革命。这个就是我们辛亥革命爆发的第一个社会背景。
师： = 2 GB3 ② 经济、阶级基础：《辛丑条约》签订后清政府进行新政和宪政改革，促进了民族资
本主义经济的发展以及资产阶级力量的壮大。
下面我们来看一段材料：
1895—1913年，资本在10万元以上的新建工矿企业全国有549家。1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%。
—高中历史必修二·专题二(人民版)
问题1：请问同学们，从这段材料中你们获取的主要信息有哪些?这与辛亥革命的爆发有
哪些联系呢?
生：回答
师：好的，这段材料讲的时间范围主要是从是1894年到1913年，也就是甲午中日战争到
八国联军侵华战争这段期间。这个期间我们清政府实行了“新政”和宪政改革。我们资本在10万元以上的工矿企业有549家，民族资本工业发展的速度为15%。这使得我国的民族资本主义经济得到发展，资产阶级力量壮大。也就是我们第二个背景：经济、阶级基础。
师： = 3 GB3 ③ 思想基础：资产阶级民主革命思想的广泛传播。
有了经济基础和阶级基础，于是资产阶级民主革命思想便在社会上广泛传播。这个时期，伏
尔泰、孟德斯鸠这批思想家的思想传入中国，对中国民主革命思想的传播起到了很大的推动
作用。宣传民主革命思想的主要有三个重要的代表人物。他们就是章炳麟、陈天华和邹容。
章炳麟在1903年发表了《驳康有为论革命》，陈天华于1903年发表了《猛回头》和《警世
钟》，邹容也于1903年发表了《论革命》。这些民主革命思想在社会上的广泛传播，为我们
的武昌起义奠定了思想基础。
(PPT上打出章炳麟、陈天华和邹容三人的图片)
师： = 4 GB3 ④ 组织基础：资产阶级革命团体和政党的建立.
在阶级基础和民主革命思想在社会上广泛传播的条件下，我们的资产阶级革命派更加为了有效地组织革命运动，于是在全国各地纷纷成立了许多资产阶级革命团体。
(PPT打出“资产阶级革命团体成立情况”表格)
成立时间
民称
主要人员
领导人
成立地点
1894 兴中会 华侨和会党
孙中山
檀香山
1904 华兴会 留学生和学界
黄兴 宋教仁
湖南长沙
1904 光复会 留学生和学界
蔡元培
上海
1906 日知会 学界和新军
刘静庵
湖北武昌
如上表所示，在全国纷纷成立的资产阶级革命团体中，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。下面，我们来具体学习兴中会。
兴中会建立情况
ⅰ时间：1894年
ⅱ创立人：孙中山
ⅲ地点：美国檀香山
ⅳ性质：中国第一个资产阶级民主革命团体
ⅴ纲领：“驱除鞑虏，恢复中国，建立合众政府。”
ⅵ目标：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。
师：在各资产阶级革命团体纷纷成立的形势下，资产阶级革命团体地域性强，力量分散，
容易被清政府各个击破，因此各资产阶级革命团体为了增强革命力量，推动革命形势的发展，于是第一个自称阶级革命政党---同盟会应运而生。同盟会也是我们本子目学习的重点。(PPT上打出同盟会建立情况提纲)
同盟会的建立情况
ⅰ第一个全国性的统一的资产阶级革命政党
ⅱ时间：1905年 东京
ⅲ主要领导人：孙中山、黄兴
ⅳ成员：兴中会、华兴会、光复会等革命团体
ⅴ机关刊物： 《民报》
ⅵ政治纲领： “驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”
ⅶ意义：标志着中国的资产阶级民主革命进入了一个新的阶段。
师：1905年在同盟会机关刊物《民报》发刊词上，孙中山先生首次阐述了同盟会的十
六字政治纲领：即“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”。这十六字政治纲领可以说是三民主义的早期形态，前两条即当时的民族主义，其中的“鞑虏”是指满族统治者，不是指所有的满族人。第三条即当时的民权主义，最后一条即当时的民生主义。其中，民权主义是核心。因为三民主义在必修三我们将重点学习，所以在这里老师就给大家略讲一下。
问题2：在这里老师问大家一个问题，为什么说中国同盟会是第一个全国性的统一的资产阶级政党和不是团体呢?
生：回答
师：同盟会之所以说是第一个全国性的资产阶级革命政党，是因为它有一个统一的革命
纲领即“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”十六字政治纲领。以及拥有一个统一的领导者：孙中山。这就是它有别于以往任何一个革命团体，从而成为近代中国第一个资产阶级革命政党。
师： = 5 GB3 ⑤ 军事基础：同盟会领导下的一系列武装起义
同盟会成立后，资产阶级有了一个统一的资产阶级政党，于是不断地发动起义。有萍浏醴起义。镇南关起义等等，大大加速了革命的进程。其中，影响最大的就是1911年4月27日(阴历三月二十七日)由黄兴率领的黄花岗起义。
黄花岗起义终因孤军作战，伤亡甚重，坚持一昼夜而失败。收殓烈士遗骸七十二具，葬于红花岗，改名黄花岗。故这次起义称为黄花岗起义。黄花岗起义最大的特点就是都是同盟会的党员出动。孙中山说：“这次起义虽然失败了，然其影响世界各国实非常之大。”孙将每年的3月29日定为青年节，而且国民党货币的排版也有黄花岗起义的雕塑。可见黄花岗起义的
辛亥革命的教案 第5篇
《辛亥革命》
(教学过程设计?1课时)
教师行为 学生学习活动 设计意图 一、创设情境、导入新课 视频播放：电视剧《辛亥革命》序曲。
教师总结：以上探索的失败，说明中国人民还需要继续探索和斗争，正是在这种情况下，资产阶级革命派肩负起了历史的使命，顺应历史潮流拿起武器，于100年前的今天发动了一场波澜壮阔的伟大革命——辛亥革命。
观看电视剧片段：在视频中出现了哪些重大历史事件?
创设情境，引发学习兴趣，激发起学生求知和探索欲望。
二、?自主探究、学习新知 一、“孙中山创建革命党”
教师可以用电脑屏幕显示或幻灯打出《兴中会成立简表》。
指导学生看《兴中会会员在檀香山秘密宣誓的地方》图，指出兴中会把誓言“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”作为革命纲领。因此，兴中会是中国第一个资产阶级革命团体。
教师提示学生抓住“反清志士”的特点构思对白，即兴创作
提问：10多年后，中国同盟会怎样建立起来?
“三民主义”是从同盟会纲领阐发而来的，两者之间有哪些相同?有哪些变化?列出表格，学生以小组为单位，讨论并填表，将结果展示给大家。
指导思想
民族主义
民权主义
民生主义
同盟会纲领
《民 报》发 刊 词
小结、过渡：两者没有实质上的不同，三民主义是孙中山对原来同盟会的纲领加以阐述和完善而已。这样的革命纲领适应当时的历史潮流，符合人民的要求，得到了全国人民的拥护，已经是比较完整的资产阶级民主革命纲领，成了孙中山领导辛亥革命的指导思想。后来，就是在三民主义的鼓舞下发生了武昌起义，并取得初步的胜利。
二、武昌起义
武昌起义爆发情况怎样?
学生了解武昌起义的时间和过程。利用电脑屏幕或投影打出“武昌起义形势图” ：
观看武昌起义的片段，给学生留下生动直观的印象。
中华民国成立时，已经具备哪些历史条件?(提示从政治、思想、组织三个方面分析。
最后要在学生讨论的基础上归纳——中华民国是一个以孙中山为首的资产阶级革命派为主体的政府，它的建立标志着资产阶级旧民主革命达到了高潮，这是旧民主主义革命的伟大成果。
如何评价辛亥革命?
革命目标：推翻清朝的统治，结束我国两千多年的封建帝制。
直接结果：使民主共和观念深入人心，但是却让袁世凯窃取了胜利果实。
因此，辛亥革命既是成功的又是失败的资产阶级民主革命。
自习课本，指出兴中会成立的时间、地点以及革命纲领。
兴中会：(展示问题，学生快速阅读并回答)
时间：1894年
辛亥革命的教案 第6篇
一、教学目标：
课标要求：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。
1、知识与能力
(1)剖析辛亥革命爆发的原因;
(2)掌握《中华民国临时约法》的内容，理解南京临时政府的革命性质;
(3)正确评价辛亥革命。
过程与方法
(1)通过历史教材设置问题，循循善诱，促使学生思考问题、探究问题;
(2)通过历史论等形式，提高学生主动学习历史的兴趣，让学生体验历史、思辨历史。
情感态度与价值观
(1)通过孙中山先生的革命事迹，引导学生树立崇高的爱国主义精神，积极地投身于振兴中华的伟大事业中;
(2)使学生认识到辛亥革命对中国近代化的巨大作用。
二、教学重点：辛亥革命爆发的原因;《中华民国临时约法》;评价辛亥革命。
三、教学难点：袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实;辛亥革命的局限性。
四、课时安排和教具准备：
1课时 多媒体课件
五、教学过程
导入新课：
复习导入，通过复习中国如何一步步沦为半殖民地半封建社会，指出中国当时的任务。
一.辛亥革命的背景
(1)、时代背景：民族危机加深
《辛丑条约》签定后，清政府变成“洋人的朝廷”，推翻清廷统治成为大势所趋
(2)、经济基础： 民族资本主义发展
清政府的“新政”和“预备立宪”，在客观上促进了资本主义的发展(辛亥革命的加速剂)
(3)、阶级基础：民族资产阶级力量壮大
(4)、思想基础：西方资产阶级民主革命思想的传播
由于革命知识分子队伍的不断壮大，他们把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，作为民主革命的思想武器，进行大力宣传。中心是上海和日本东京。当时主要的民主革命宣传家有章炳麟、邹容、陈天华(代表人物)。这些思想的的传播为辛亥革命的爆发奠定了思想条件。
【过渡】革命风潮是风起云涌，这样一来结果就是成立了一些革命团体。主要就是兴中会和同盟会。
(5)、组织基础：资产阶级革命团体及政党的建立
兴中会：成立时间是1894年，中国第一个资产阶级民主革命团体，入会誓词是“驱除鞑虏，恢复中华，创立合众政府”。目标是：推翻清朝统治，建立资产阶级共和国。在这之后，民主革命团体如雨后春笋，纷纷出现。
同盟会：
时间是1905年
地点：日本东京
成员组成：兴中会、华兴会、光复会成员
政治纲领：(十六个字)驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权
机关刊物：《民报》
性质：中国同盟会是近代中国第一个统一的资产阶级革命政党。
意义：标志着中国的资产阶级民主革命进入一个新的阶段
(6)、军事基础：革命党人发动的一系列武装起义 (黄花岗起义)
(7)有利时机：四川保路运动
二.武昌起义
1911年，武昌起义，清政府在全国统治土崩瓦解
三.成果
中华民国成立()
国旗：五色旗(1912～1928，中华民国国旗之一，红、黄、蓝、白、黑五色，表示汉、满、蒙、回、藏五族共和。)
都城：南京
纪年：国号纪年“中华民国纪年”
性质：资产阶级政权
《中华民国临时约法》
(1)内容：
①中华民国的主权属于国民全体 主权在民
②国内各民族一律平等
辛亥革命的教案 第7篇
【课程标准】
普通高中历史课标程 (__年版)：了解孙中山三民主义的基本内容，理解辛亥革命与中华民国建立对中国结束帝制、建立民国的意义和局限性。与20XX 年版相比，20XX 年版的课标关于本课有以下几点变化：
1、增加了“三民主义”的内容;
2、将“中华民国的建立”事件上升到一个新高度 ;
3、更加重视学生的理性认识，要求学生理解辛亥革命的意义和局限。
【教材分析】
本课是人教版高一历史《中外历史纲要》专题八《辛亥革命与中华民国的建立》的内容。辛亥革命是中国近代史上第一次完全意义的民族民主革命，是实现中国政治、社会转型的关键节点。“皇帝倒了，辫子剪了”形象地说明了辛亥革命推翻 封建帝制和转变社会风气的功绩。但是辛亥革命没有完成反帝的任务，也未使中国社会实现完全意义上的转型。
【学情分析】
本课授课对象为高一年级的学生，学生在初中阶段已学过“辛亥革命”这一重大历史事件，记得“三民主义”、“武昌起 义”等词语，已经具备了一定的基础，但主动学习历史的习惯还未养成，对历史的把握、分析、评价等能力还有待提高，因此，教师要加强引导。
【设计思路】
强调历史学科的核心素养，确定“从专制走向民主”这个 主题，以“创设情境—探究学习—理性思考—情感升华”为线 索，围绕三民主义、武昌起义、中华民国建立等重大事件，让 学生参与课堂，培养学生主动探究和 理 性评价历史事件的能力。
【教学目标】
一、知识与技能：
了解辛亥革命的背景。
了解三民主义、武昌起义、中华民国成立、《中华民国临时约法》颁布等内容。
二、过程与方法：
引导学生自主阅读，分析辛亥革命爆发的原因，培养学生解读材料的能力。
通过引导学生从多个角度理解辛亥革命的意义和局限，培养学生的理解力。
三、情感、态度与价值观：
感受革命志士为实现中国的民主自由而勇于牺牲的精神。
领悟社会进步与发展的艰巨和曲折性，珍惜民主的来之不易。
【教学重难点】
重点：三民主义的内容，《中华民国临时约法》的内容，辛亥革命的意义与局限。
难点 ：理解辛亥革命的意义与局限。
【板书设计】
一、辛亥革命的背景二、三民主义
三、辛亥革命的成果(1)中华民国的建立(2)颁布《中华民国临时约法》(3)清帝退位
四、辛亥革命的评价(1)意义(2)局限
【教学反思】
优点：教学设计主题突出，层次分明，教学形式多样，课堂多元化，有情境导入、材料教学、历史剧展示、小组讨论，极大地调动了学生的兴趣。
辛亥革命的教案 第8篇
教学目标
1、知识与能力目标
(1) 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。
(2) 结合史实正确评价辛亥革命。
2、过程与方法
(1) 通过探究辛亥革命的过程，认识辛亥革命是近代一次伟大的资产阶级民主革命，具有伟大历史意义。
(2) 通过探究辛亥革命的局限性及其成因，认识在半殖民地半封建的中国，资产阶级共和国方案行不通。
3、情感、态度与价值观
通过对辛亥革命推翻清朝的封建反动统治史实的讲述，使学生增强对中国革命只有由无产阶级领导才能取得胜利的深刻认识。
教学过程：
一. 武昌起义
1、背景：(1)1901年《辛丑条约》的签订，说明清政府已完全沦为帝国主义的走狗。使人们认识到应该推翻腐败的清政府的统治。 (2)清末“新政”、“预备立宪”客观上促进了资本主义的发展，为资产阶级民主革命准备了一些条件。
2、酝酿
(1).思想方面：宣传革命思想。
革命知识分子通过译书、办报、著书立说等形式宣传革命思想，把西方资产阶级的天赋人权、自由平等学说，作为革命思想武器。
①译书：翻译出版了法国卢梭的《民约论》和孟德斯鸠的《法意》等著作。
②办报：创办了《国民报》《游学译编》等报刊。
③著书：章炳麟的《驳康有为论革命书》、邹容的《革命军》、陈天华的《猛回头》等。
④中心：上海和东京成为宣传革命的中心。
(2) 组织方面：创建领导机构。
①革命团体纷纷出现
1894年，孙中山在美国檀香山成立兴中会，决心推翻清政府，建立资产阶级共和国。其入会誓词是“驱除鞑虏，恢复中国，创立合众政府”紧接着，国内的革命团体纷纷涌现，如华兴会、光复会、日知会等。
②中国同盟会的成立
时间：1905年8月。
地点：日本东京。
内容：通过《同盟会总章》，提出十六字纲领“驱除鞑虏，恢复中华，创立民国，平均地权”(后来孙中山在《民报·发刊词》中，把它阐发为“三民主义”。三民主义成为辛亥革命的指导思想);推举孙中山为总理，黄兴为执行部庶务;决定创办机关刊物《民报》。
性质：同盟会是第一个全国性的资产阶级革命政党。
意义：它的成立，标志着中国资产阶级民主革命进入了一个新阶段。
(3) 军事方面：发动一系列武装起义。同盟会发动的一系列武装起义虽然都失败了，但沉重打击了清朝统治。
3、爆发——武昌起义
1911年10月10日，新军工程营的革命党人在熊秉坤、金兆龙，率领下首先起义，武汉三镇全部光复。历史上称这次革命为“辛亥革命”。
二.中华民国成立
中华民国成立
1912年1月1日，孙中山在南京宣告中华民国成立。以五色旗为国旗，以中华民国纪元，1912年为民国元年。
颁布《中华民国临时约法》
(1)时间：1912年春。
(2)目的：限制袁世凯权力，确保民主政治。
(3)内容：①中华民国的主权属于国民全体(主权在民);②国内各民族一律平等(民族平等);③国民有基本的自由;④国民有选举权和被选举权;⑤确立三权分立的政治体制;⑥规定实行责任内阁制。
(4)性质： 中国历史上第一部资产阶级民主宪法。
(5)意义：《临时约法》确立了资产阶级民主共和国的制度和三权分立的政治体制，具有反对封建专制制度的进步意义。
三.中国民主进程的丰碑
1、袁世凯篡夺革命果实
(1).原因
①袁世凯掌握了清政府实权后，对革命党人实行反革命两面手法：一面命令北洋军猛攻汉口、汉阳，以武力相威胁;一面向南京临时政府提出停战议和，进行政治讹诈。
②帝国主义支持袁世凯：列强对南京政府采取了军事威胁、外交孤立和经济封锁等手段，对革命政权施加压力。
③立宪派和旧官僚向革命派进攻。
④资产阶级的软弱妥协：在各种压力面前，孙中山被迫妥协退让，表示如果清帝退位，袁世凯赞成共和，可以保举他为临时大总统。
(2).过程
(1)1912年2月，清帝退位。
(2)孙中山辞去临时大总统职务。
(3)1912年3月，袁世凯在北京就任中华民国临时大总统，辛亥革命的胜利果实落到了袁世凯手里，中华民国名存实亡。
2、辛亥革命的功绩和局限性
性质：辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命.
历史功绩： 第一、它推翻了清朝的封建反动统治,结束了20XX多年的君主专制政体,建立了资产阶级共和国.第二、它使人民获得了一些民主自由的权利,从此,民主共和的观念深入人心.第三、这次革命也打击了帝国主义在中国的殖民统治,为中国民族资本主义的发展创造了有利的条件。同时，辛亥革命也对亚洲各国被压迫民族的解放斗争,产生了比较广泛的影响.
局限性： 辛亥革命没有完成反帝反封建的历史任务,中国半殖民地半封建社会的性质也没有得到彻底改变。
四.本课小结
辛亥革命的教案 第9篇
一、教材分析
中华民族在20世纪走过了一条漫长而曲折的道路，经历了三次历史性的巨变。辛亥革命是20世纪中国的第一次历史巨变，是中国近代化艰难起步进程中的重要环节。它推翻了统治中国几千年的封建专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门。此后中国的新民主主义革命和社会主义革命可以看作是辛亥革命的继续和发展。从中国近代化的进程来看，洋务运动的历史功绩是为近代化留下了虽然菲薄却又极其珍贵的物质遗产，维新派的历史功绩则是为近代留下了虽然昙花一现却影响深远的政治遗产。这样，中国早期近代化进程的艰难和曲折，成为呼唤辛亥革命到来的社会要求和强大动力，而早期近代化的最初成果，则为辛亥革命准备了必要的物质基础和精神条件。辛亥革命后，中国人民的革命洪流汹涌澎湃，势不可挡，新文化运动、五四运动相继爆发。
本课的主线可以归纳为：准备——爆发——结果。孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，他一次又一次的努力，最终促成了辛亥革命的爆发，推翻了清王朝，建立了资产阶级共和国。本课的重点是辛亥革命：通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质;通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。本课的难点是如何探讨辛亥革命的历史意义：辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。
二、学情分析
1、八年级的学生平时喜欢竞争，民主气氛比较浓，又具有一定的自主学习能力和合作探究的精神，他们的思维能力有了进一步的发展。
2、本课根据课标的要求有两个层次：一是知识层次，二是运用层次。学生通过一年的学习，对知识层次的东西已基本上能自己解决，像“了解孙中山的主要革命活动，知道武昌起义”这个要求，学生学会利用教科书，提取教科书中提供的各种信息，学会自主学习。而对于“探讨辛亥革命的历史意义”这个第二层次目标，则可让学生通过资料，在课堂上进行小组探究的方式去实现，让学生学会交流学习体会，合作学习，培养学生良好的学习品质。
3、教师在课堂上，采用展示有关资料，创设情境，给学生以身临其境的感觉，或引起学生共鸣。教师就有关问题启发引导学生通过阅读、分析和讨论，使学生真正有感而发，最后达成共识，从而达到教学目的。采用小组为单位，竞争回答课堂提问，以激发学生积极参与教学活动的兴趣。
三、教学目标及其对应的课程标准
知识与能力：
1、了解并概括孙中山的主要革命活动。
2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。
过程与方法：
1、了解孙中山进行的主要革命活动;巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。
2、查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。
情感态度和价值观
1、通过学习，了解孙中山等资产阶级革命先行者在民族危机加深的状况下，积极探索民族独立和国家富强之路的主要事迹，学习他们爱国自强、不断求索并勇于实践的精神。认识争取民主共和的斗争是一个长期而艰难的历史过程。
2、通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争精神，学会正确地评价自己和评价他人。
四、教学理念和教学方式
1、网络平台教学法：知识容量大。
2、小组合作探究学习法：通过创设情境，设计比较适合学生的课堂活动，使学生能积极地参与课堂，比较自然地在学习知识的同时，渗透情感教育。
3、问题教学法：根据初中学生具有好胜和集体荣誉感的特点，课堂采用小组竞赛形式，大部分问题的回答都是学生自己提出来的，学生学习自觉性高，课堂气氛活跃，效果较好。
五、教学过程
(一)教学准备阶段
1、学生按导学案完成预习题。
2、查阅有关辛亥革命的资料。
(二)教学过程
导入新课： 出示孙中山的画像。孙中山领导的辛亥革命开创了完全意义上的近代民族民主革命，为中国的进步打开了闸门，实现了20世纪中国的第一次历史性巨变。孙中山被称为“国父”设问：同学们知道革命的先行者孙中山的哪些事迹?为什么说孙中山是革命的先行者?下面让我们带着疑问走进孙中山了解历史的真知。(板书课题)
(设计理念：以历史图片为切入点，激发学生学习历史的兴趣。)
学习新课
(1)展示学习目标 让学生有目的的去学习。
(2)让学生明白课学习的三大板块：一，自主先学， 归纳孙中山早期有哪些革命活动，并知道孙中山确定的奋斗目标。二，合作探究，探究孙中山为了实现梦想而发起的辛亥革命背景、影响及失败原因。三，学生展示， 运用所学知识实现孙中山梦想，实现中华民族的伟大复兴。
板块一：合作环节一，自主先学;
教师引言我们来完成地板块，找学生汇报自学效果，教师要着重指出需要把握的重要历史事件：
创立第一个资产阶级革命团体——兴中会 1894年 孙中山
创立第一个全国规模的统一的资产阶级革命政党——中国同盟会 1905年 革命纲领：驱除鞑虏 恢复中华 创立民国 平均地权
概括为当时最先进的资产阶级革命纲领——三民主义(组织学生理解三民主义的含义及意义)
(设计理念：学生要参与表达，要注意交流。)
利用武昌起义形势图提问， 武昌起义发生在哪一年?这一年是农历什么年?中华民国是哪年成立?哪年哪个皇帝下诏退位?民国元年是公元多少年?中华民国第一位临时大总统是谁?中华民国推翻了什么政权?要充分利用课本中“武昌起义形势图”，说明武昌起义后全国大部分省份已脱离清政府，标志着清政权已土崩瓦解。强调这里的独立是指脱离清政府的统治，不是从一个国家分离出去。
(设计理念：激发学生的积极性和兴趣，进一步了解和巩固基础知识。)
板块二：合作探究环节。
探究1、辛亥革命的背景什么?
2、辛亥革命的历史影响是什么?
3、辛亥革命失败原因是什么?
(设计理念：通过合作探究，培养学生的团队精神。)
合作探究一：辛亥革命的背景?
出示材料一 ：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮《辛丑条约》的签订，标志着中国完全陷入半殖民地半封建社会的境地，清廷已经堕落为“洋人的朝廷”。慈禧太后“量中华之物力，结与国之欢心”。
材料二 ： 从19世纪70年代到甲午战争前，民族资本新开设的资本在1万元以上的工矿企业有50余家，1895—1913年，资本10万元以上的新建工矿企业全国有549家，1894—1913年，民族资本工业发展的速度为15%。
让学生总结概括出辛亥革命的背景是：国内： ⑴清王朝日益腐朽，帝国主义侵略进一步加深，民族矛盾不断激化。 ⑵中国民族资本主义的发展。国际：(3)启蒙思想运动影响。
合作探究二：根据以下材料，归纳辛亥革命对近代中国产生的深刻影响?
辛亥革命推翻了清王朝，结束了两千多年的封建帝制.
结尾：非常感谢大家阅读《辛亥革命的教案（推荐9篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
编辑特别推荐： 辛亥革命的教案， 欢迎阅读，共同成长！