本文为大家分享方帽子店教学设计相关范本模板，以供参考。
方帽子店教学设计 第1篇
教学目标：
1．认识“橱、改”等六个生字，读准两个多音字。
2．能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
教学重难点：能够复述故事，概括文章主要内容。
课时安排：1课时
教学准备：自学单，教学课件
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
同学们请看，我头顶上的这顶帽子怎么样？是不是很奇怪？它呀，流行了很长的一段时间，是当时的流行款，是不是很意外？让我们一起到一家方帽子店去看一看吧！（板书课题：26课方帽子店，学生书空，齐读课题）
同学们，本课是带*的课文，是一篇略读课，文章比较长，但我们只需要学会复述其中的一部分内容就可以了。
二、初读课文，整体感知
默读课文，要求读准字音，读通句子。
想一想课文的主要内容。
三、检查识字情况
课件出示词语，正音。
强调多音字“嚷”。
四、再读课文，把握文意
课件出示自学单，根据课文内容，小组合作来完成表格。
学生根据所填内容交流汇报，试着复述文章主要内容。
师总结：我们利用文章给的线索，把它串起来，就能够简单的复述文章的内容，这样的方法我把它叫做抓线索。这是我们的第一把金钥匙。
五、精读细思，拓展延伸
1．学生自由朗读，七到十五段，圈出描写小孩和帽子有关的动作的词语。
（1）课件出示七到十五段，学生填空。
（2）学生根据动词，尝试复述故事。
（3）师总结：我们把动词串起来，复述文章，就能把文章复述的更加准确。就是我们的第二把金钥匙——串动词。
2．品读对话
（1）大声朗读第11—15自然段，读出人物对话的语气。
（2）分角色朗读对话。注意人物的语气。
（3）请同学根据对话复述故事的主要内容。
（4）师总结：根据对话复述故事内容，这样会让我们的复述更加生动，这就是我们的第三把金钥匙——品对话。
3．拓展延伸
文中的最后方帽子变成了什么样子了？古董。想这种代表着过时，顽固守旧的方帽子。我们要把它扔掉！
六、作业
将故事讲给父母听。
方帽子店教学设计 第2篇
【教学目标】
知识与技能:
1.认识6个生字，认识多音字“嚷、溜”。正确读写本课词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。
过程与方法:
1.默读课文，说说故事中的哪部分是你最意想不到的，理解课文内容。
2.理清课文的叙述顺序，能用自己的话复述课文。
情感态度与价值观:
懂得世界一天天在改变，人们的思想观念也应该随着改变的道理。
【教学重点】
1.理解课文内容，理清课文的叙述顺序。
2.抓住课文的主要内容进行复述。
【教学难点】
理解课文内容，感悟课文说明的道理。
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
1课时
【教学过程】
一、创设情境，揭示课题。
1.出示各种帽子图。
2.启发谈话:同学们，我们都知道帽子是一种戴在头部的服饰，多数可以覆盖头的整个顶部。帽子有遮阳、装饰、增温和防护等作用，因此帽子的种类也很多，选择也有很多讲究。我们现在戴的帽子各种各样，种类繁多。非常奇怪的是，从前有一家帽子店只做方帽子，从来没有做过别的帽子。你见过方帽子吗?方帽子戴在头上舒服吗?方帽子店的生意红火吗?让我们一起读读课文，从课文中寻找答案吧!
3.板书课文题目，齐读课文题目。
设计意图:
运用多媒体课件创设情境，引导学生深入了解帽子，用简单的问题引起学生的好奇心，激发学生的阅读兴趣。
二、检查预习，自主识字。
1.指名读课文，学生评价朗读情况。
2.在小组内汇报交流预习情况。
3.课件出示“我会读”。
橱chú(橱窗)改gǎi(改变)蕉jiāo(香蕉)
扣kòu(扣子)筒tǒng(圆筒形)董dǒng(古董)
嚷(rāng)嚷叫嚷(rǎng)一溜(liù)烟
溜(liū)冰
(1)注意:“嚷”“溜”是多音字，“橱”是翘舌音，“筒、董、嚷”是后鼻音。
(2)学生讨论记忆生字的方法。
(3)学生读生字，组词，说句子。教师进行点拨。
设计意图:
引导学生讨论记忆生字的方法，利用生字组词造句，在具体的语言环境下识字，提高学生的识字能力。
三、初读课文，整体感知。
1.默读课文，思考问题:课文讲了一件什么事?
2.出示题目，学生填空。
这篇课文讲了从前有一家帽子店只做()，从来没有做过()，方帽子戴着又()又()。小孩子们不喜欢()，他们喜欢()，戴着()。后来，方帽子店对面又开了一家卖()的商店，顾客们最后都进了()。那些不舒服的()，慢慢地成为()。
设计意图:
运用填空题可以降低概括课文主要内容的难度，让学生有法可循，降低学习的难度。
四、细读课文，感悟理解。
(一)师生研读课文第1~4自然段。
1.出示自学提示一。
(1)这家帽子店为什么只做方帽子，从来没有做过别的帽子?画出句子读一读。
(2)人们戴着方帽子舒服吗?画出句子读一读。
2.汇报交流。出示相关句子。
(1)“我们从来都是做方帽子，方帽子才是好帽子，不能改的。”(概括介绍帽子店的情况。理解“从来”)板书:方帽子
(2)他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的……(这段话先概括叙述，后具体讲解，强调橱窗里都是方帽子。省略号表示列举的省略)
(3)他们圆圆的.脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽，冬天戴着不太暖，夏天戴着却热得满头汗。舒服吗?真不舒服!(第一句话写出了方帽子的缺点，后面是设问句，发出感叹，表明方帽子戴着真不舒服)板书:不舒服
3.学生自由读这几段话，用自己的话概括出这几段话的主要内容。(帽子店只有方帽子，人们只好戴不舒服的方帽子)
(二)小组合作学习课文第5~15自然段。
1.出示自学提示二。
(1)小孩子们喜欢戴方帽子吗?他们是怎么想的?怎么做的?
(2)大人们认为方帽子戴着舒服吗?
(3)孩子们戴上了圆帽子，方帽子店的主人有什么表现?
(4)孩子们喜欢圆帽子吗?从哪些语句可以看出来?
2.汇报交流。
出示相关句子。
(1)①小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么戴方帽子呢?圆的不行吗?(这两句话用疑问的语气写出了孩子们的想法，他们不喜欢方帽子，想戴圆帽子)
②小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的、尖的、香蕉形的帽子，戴在头上，又舒服又漂亮。(孩子们用纸做出的各式各样的帽子又舒服又漂亮。真有创意)
③他们设法找到一些布，试着做了几顶圆帽子，像碗一样扣在头上，很舒服。(孩子们用布做出的圆帽子戴着很舒服)
(2)大人们总是这样回答:“因为一直以来都是这样的。”(大人们也觉得方帽子戴着不舒服，但是没有办法，理解“一直”的意思。这句话说明人们没有创新意识，守着传统的东西，不求改进)
(3)在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了几顶圆帽子，方帽子店的主人大吃一惊。最让他吃惊的是，自己的儿子也戴了一顶圆帽子!
“快快把它丢掉!”方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
“不懂事的孩子!好好的方帽子不戴，要戴圆帽子!”(方帽子店的主人大吃一惊，大声呼喊，还把儿子戴着的圆帽子丢在地上。方帽子店的主人思想守旧、固执，不敢改变传统的东西)
(4)①“我要!我要!”儿子嚷嚷着。
②儿子不理他，拾起圆帽子戴在头上，一溜烟似的跑了。(孩子们非常喜欢圆帽子，他们不顾大人的反对，坚持戴圆帽子)
3.出示课文插图，分角色朗读这几段话。
4.用自己的话概括出这几段话的主要内容。
5.在小组内练习表演。
(三)自学课文第16~20自然段。
1.出示自学提示三。
(1)孩子们长大后做了哪些事情?
(2)新帽子店和方帽子店有什么不同?
(3)后来的人们还喜欢方帽子吗?从哪里可以看出来?
(4)方帽子店的主人又有什么表现?
2.汇报交流。
(1)孩子们长大后做出了各式各样的帽子，不同的季节戴不一样的帽子，还在方帽子店对面开了一家帽子店。板书:各式各样的帽子
(2)新帽子店:橱窗里放着各式各样的帽子，却没有一顶是方的。“专卖各式各样的舒服的好帽子。”板书:舒服
方帽子店:方帽子店里摆放着方方正正的帽子，却没有一顶是圆的。“专卖从不改变的方的好帽子。”
(3)路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽，冬天戴着圆筒形的呢绒帽……板书:变了样子
(4)方帽子店的主人气得几乎昏过去!板书:几乎昏过去
(四)齐读最后一个自然段。
讨论:“古董”是什么意思?那些方帽子为什么变成了古董?
“古董”的意思是古代流传下来的器物。也比喻过时的东西或顽固守旧的人。各式各样的新帽子代替了方帽子，人们都不戴方帽子了，所以那些方帽子变成了古董。
设计意图:
通过自学提示，引导学生品读重点词句，理解课文，启发学生思考，发展学生思维。
五、回顾总结，体会道理。
1.指名朗读课文，读后交流:读了课文，你明白了什么道理?(日子一天天地过去，世界一天天在改变，我们的思想观念也应该跟着转变，无论做什么事情都不能因循守旧，要与时俱进，开拓进取)板书:改变
2.说说故事中的哪部分是你最意想不到的，再用自己的话复述这部分内容。
设计意图:
通过讨论交流，复述课文，引导学生深入理解课文，感悟文章说明的道理。
结尾：非常感谢大家阅读《方帽子店教学设计（推荐2篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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