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长颈鹿和小鸟教学设计(汇编4篇)

作者:edditor12023-05-21 19:00:28585

本文为大家分享长颈鹿和小鸟教学设计相关范本模板,以供参考。

长颈鹿和小鸟教学设计 第1篇

一、教学内容:

北师大版小学数学二年级上册90-91页内容。

二、教材分析

本节课为第一课时,再现第七单元“小熊开店”探索与交流除法各种运算方法的过程,在学生已经学会用2~5的乘法口诀求商的基础上,进一步学习用6~9乘法口诀求商的算法,帮助学生深刻理解除法运算的本质。

三、学情分析

学生已有用乘法口诀求商的基础,能够体会乘法与除法间的联系。所以本节课的内容对于学生来说不难,但是学生的语言表达能力还需要加强,所以本节课重在学生语言表达的训练。同时加强学生解决问题的能力与提出问题的能力。

四、教学目标

1.经历提出问题、分析问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

2.会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3.进一步体会乘法和除法的关系。

五、教学重点:

能熟练的运用乘法口诀求商

六、教学难点:

培养学生应用数学解决问题的意识,提高解决问题的能力。

七、教学准备:

多媒体课件,导学单

八、教学过程:

(一)、创设情境、激趣导入

小朋友们你们知道吗?每年到了冬天,小鸟们就要飞回南方过冬了,森林里的小动物纷纷忙着为小鸟们准备房子,今天我们就要来解决小动物给小鸟准备房子的相关问题。(板书:解决问题)

瞧,这是长颈鹿为小鸟们设计的房子。

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

(设计思考:通过小学生很感兴趣的动画情境引入新课可以激发学生的学习欲望。)

(二)新授

1、小鸟飞来了,请你找找图中的数学信息:

一共有42只小鸟,6只小鸟住一间房子。(板书)

根据图中的信息,你能提出什么数学问题呢?

长颈鹿要准备几间房子?(贴)(学生齐读完整问题)

再独立完成学习题单

学习题单

问题一:长颈鹿要准备几间房子?

1.这个问题是平均分吗?是(),不是()[打√]

2.列出算式:

3.怎样计算呢?请将你的方法在方框里写一写、画一画。(看谁的方法多)

长颈鹿和小鸟教学设计 第2篇

一、教材分析

1教学内容:九年义务教育小学数学第三册第八单元《除法》中的(长颈鹿和小鸟)

2课标要求:用除法运算解决生活中的简单除法问题,发展学生的应用意识.

3教学目标:

(1)知识能力:结合具体情景,体会四则运算的意义,发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。

(2)情感目标:培养学生观察、分析、比较、动手、判断等能力,使学生体会数学就在身边,锻炼学生想象能力和判断推理能力。

(3)德育:加强思想教育,树立帮助他人的意识,加强保护自然、爱护小鸟的教育,初步学会评价自我。

4内容分析:教材通过长颈鹿给小鸟准备房子的问题,进一步学习用乘法口算求商,并使学生感觉到数学与日常生活的密切联系。教学时,首先要引导学生看懂题意,然后开展估算活动,培养学生的估算意识,鼓励学生尝试根据题意来提出问题,并列出相应的算式。

5教学重点:用乘法口算求商, 发展学生的应用意识.发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。

6教学难点:发展初步的估算以及解决简单实际问题的意识和能力,鼓励算法的多样化。

二、教学方式的安排

创设情境进行教学,能提高学生的学习兴趣,激发学生的求知欲,从生活出发,从学生身边的事物出发,体现生活数学化。根据学生已有的知识经验,探究新知,通过观察比较去探索比较的方法,通过学生自己尝试体验,教师的启发引导,学生的参与活动,促进学生的发展,使学生体验比较大小方法多样性,体会数的规律。

三、学法设计:

学法只要采用以下方法,情境教学、观察、比较、独立探讨、小组合作、实践体验、动手感知、尝试练习等。

四、准备材料

1教具准备:多媒体课件,实物投影仪、投影片、挂图、学具袋等。

2学局准备:学具袋等。

五、教学过程

(一)创设情境,引入课题,体现课堂教学生活化,数学问题情境化

1教师课件出示长颈鹿给小鸟准备房子情景图,创设生活情景,使学生认真观察。

2学生看图讲故事,提出数学问题,导入课题。

(二)独立思考,尝试创新

1学生说出树上有几只鸟?

2尝试解决的方法,列出不同的算式。

(三)小组合作,交流倾听

(四)全班交流,归纳总结

长颈鹿给小鸟准备房子?列出算式,并讲出算式的意义

42÷6=7(间) 42÷7=6(间)

42÷6=7(只) 42÷6=7(只)........

通过全班交流,学生想出很多解决的方法,体现了方法的多样性。

(五)学生选择适合自己的方法。

(六)灵活应用

1完成82页练习。

2帮小动物回家.(连线题)

3游戏--猫捉老鼠

(七)课堂小结,自我评价,谈感受。

(八)知识延伸,体验实践

观察生活,发现实际问题,并解答,交流。

六、板书设计:

长颈鹿和小鸟

42÷6=7(间) 42÷7=6(间)

42÷6=7(只) 42÷6=7(只)

长颈鹿和小鸟教学设计 第3篇

教学目标:

1、经历提出问题,解决问题这一过程,使学生获得数学学习成功的体验。

2、通过情境创设,激发学生学习数学的兴趣,进一步学习用乘法口诀求商,体会除法与乘法之间的内在联系。

3、通过活动让学生体验除法运算与生活实际的密切联系,发张学生的应用意识。

重难点:

重点:用乘法口诀求商。

难点:培养学生的应用意识。

教学准备:

教师:多媒体课件、投影、作业纸两份。

学生:铅笔、橡皮、尺子。

教学活动过程:

一、创设情境,激发兴趣

师:同学们,你们喜欢小动物吗?(喜欢)今天老师要给同学们讲一个有关“长颈鹿与小鸟”的故事,你们想听吗?(想)

顺势板书:长颈鹿与小鸟

师:在大森林中住着许多的小动物,它们都能和睦友好的相处。冬天到了,小鸟们没有可以御寒过冬的房子,于是长颈鹿先生就准备为小鸟们搭建房子,瞧,长颈鹿正在为小鸟准备房子呢!(师出示主情境图)

二、自主合作,解决问题

1、师:同学们认真观察,你能在图中找出哪些数学信息?

预设1:一共有42只小鸟。

预设2:6只小鸟住一间房子。

预设3:造一间房子需要7块小木板。

(1)、师:同学们说的真好,你能根据这些信息提出哪些数学问题呢?

学生说,师引导,只要合理就予以肯定。

师:同学们都很爱思考,老师这里也有一个问题,你们愿意和老师一起来解决吗?课件出示问题1:长颈鹿要准备几间房子?

(2)、师:请大家帮长颈鹿想一想办法,应该为小鸟准备几间房子呢?谁能说一说他的想法?

学生说,探讨交流算式。

师:现在请同学们拿出作业纸1,想一想,把你的算式和想法在纸上写一写,画一画。

学生独立思考、完成,师巡视、指导,适时给予帮助。

(3)、作业展示,集体交流

师选择有代表性的几份作业,在投影上展示,和同学们学习、交流其中的算理。

总结方法:

①、画图圈一圈;

②、列表法;

③、连减的方法;

④、用乘法口诀求商。

师生总结:请同学们对比这几种方法,你认为运用哪种方法计算42÷6=7最简单呢?

生:用乘法口诀求商。(师板书)

2、师:同学们真棒,都能够自己找出计算最简便、最快捷的方法了。表现这么棒,我们一起来夸夸自己吧。(师生一起做)

师:好,希望同学们接下来的表现一直这么棒,请看下一题,课件出示问题2:长颈鹿用63块小木板造了几间房子?

师:要解决这个问题,我们都要知道哪些数学信息?

生思考。

预设:造一间房子需要几块木板。

师:说对了,造一间房子需要几块呢?

预设:7块。

师:你们真棒。(师竖起大拇指予以肯定,同时课件出示主情景图中的相关信息)

师:现在请同学们独立思考,这个问题该怎么解决?

生举手发言,师点名个别回答,如有不合适的,让其他同学补充,最后让全班同学对正确答案给予肯定,同时课件闪烁出算式:

63÷7=9(间)

师:这个9在算式中叫什么呢?

预设:商。

师:你们刚才求这个商的时候用的是什么方法?

预设:乘法口诀。

师:用的哪句乘法口诀?

预设:七九六十三。

师总结:这就是我们今天学的重点内容,用乘法口诀求商。

3、师:老师这里还为同学们准备了一个问题,你们敢挑战它吗?(敢)

课件出示问题3:还有几间空房子,还能住几只小鸟?

师:一起读题。(生齐读)

师:同学们认真思考,这次我们要知道哪些信息才能解决这个问题呢?

生思考,集体交流。

预设1:要知道造了几间。

师追问:造了几间?

生齐:9间。(师板书)

师:请解题,还有几间空房子?

预设2:9-7=2(间)

师:还能住几只小鸟?

预设3:2×6=12(只)

师:你为什么要乘6呢,这里的6代表什么意思呢?

预设4:6代表每间房子可以住6只。

师:你们同意他的说法吗?

预设5:同意。

师:掌声送给他。

三、练习巩固及运用

1、出示教材第91页,练一练第1题。

本题以文字形式呈现,引导学生读懂题意,要把多少气球平均分成几组,再通过画图的方式表示自己计算的过程和结果。

2、出示教材第91页,练一练第2题。

让学生独立思考,说出自己对图意的理解,集体交流。

四、总结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

板书设计:

长颈鹿与小鸟

用乘法口诀求商

长颈鹿和小鸟教学设计 第4篇

一、教学内容:

北师大版小学数学二年级上册90---91页内容。

二、教学目标

1、经历提出问题、解决问题这一过程,获得数学学习成功的体验。

2、会用乘法口诀求商,培养应用数学的意识。

3、进一步体会乘法和除法的关系。

三、教学重点:

能熟练的运用乘法口诀求商,并能解决实际问题。

四、教学难点:

培养学生应用数学的意识,提高解决问题的能力。

五、教学准备:

多媒体课件、作业纸

六、教学过程:

(一)、创设情境、激趣导入

亲爱的小朋友们你们好,知道今天是几月几号吗?12月25日,圣诞节。人们会举行各种联欢会来庆祝,森林里的小动物们也准备举行一场盛大的歌舞晚会,请来了很多的嘉宾,这可急坏了森林里开旅馆的长颈鹿大叔,你们看,长颈鹿大叔正在为参加唱歌的小鸟们准备房间呢,你们想去看看是怎么回事吗?

(多媒体课件出示长颈鹿及房子的画面。)

(二)、奇思妙想,解决问题

1、师:请同学们认真看图,你发现了什么信息?

生:我看到了又42只小鸟

每间房子可以住6只小鸟

2、师:那要为小鸟准备多少间房子呢?

3、有的学生可能会很快答出:需要7间房子

师:算的这么快,你是怎么算出来的,把你的方法与大家分享一下。

生:我是用乘法口诀算出来的,六七四十二,所以我知道需要7间房子。

我是用除法算出来的,42÷6=7我想六几四十二,六七四十二,所以需要7间。你是怎么想到用除法来算的?(板书:42÷6=7(间)想:六七四十二)

4师:同学们的想法都很好,像这样把42只小鸟6只6只地分在一间房,一般情况下,我们可以列除法算式42÷6来解决,计算时,我们要想六几四十二?六七四十二,所以42除以6等于7。也就是应用了乘法口诀来计算除法的商,这个方法非常好。你们会了吗?

5、其它方法(根据实际课堂合理安排取舍,先准备好所需课件。):

(1)、画图法

(2)、列表法

(3)、连减法

师:请同学们比较一下,在实际应用的过程中,哪一种方法比较简单。(除法)根据题目的要求,灵活的选择简便的方法来解决问题。

6、同学们用乘法口诀来求商,帮助长颈鹿大叔解决了一个问题,可是新的问题又来了,你们愿意帮助它吗?(愿意)

7、课件:造一间房子需要7块木板,63块木板可以造几间房子?

8、生63÷7想七九六十三63÷7=9可以造9间房子你是怎么想到用除法来算的?

(板书:63÷7=9(间)想:七九六十三)

9、师:42只小鸟需要几间房子?造了几间房子?还剩几间房子?还可以住多少只小鸟呢?怎么列示呢?

(板书:9-7=2(间)2×6=12(只))

(三)、巩固练习,拓展提高

1、小朋友们真棒!大家共同帮助长颈鹿大叔解决了分房子的问题,现在有几只小蜗牛找不到家了,大家也来帮帮它吧!

课件展示,学生回答,教师点评。

2、P91页“试一试”分组游戏

动物学校的小松鼠们要上体育课,大象老师开始进行分组了:今天我们要分组做游戏,每组只数要相同。从分两个组开始,大家试一试吧?说一说,你是怎么想的?你是怎么想到用除法来算的?(学生作业纸)

可以分成几组每组只数3、P91业“试一试”最大能填几?

4×()<25()×3<20我是这样想的:

4、解决问题P91页“练一练”第2题

课件展示,同学们独立完成,汇报点评。

5、机动练习:元旦要到了,我们班的同学准备给辛勤教育我们的老师们送节日贺卡,想一想,如果每人做一张贺卡,一共多少张?平均送给语文、数学、音乐、体育、美术、思品老师,每人几张?

(四)总结回顾,加深理解

亲爱的同学们,新课学完了,说一说这节课你有什么收获?

(五)家庭作业布置

P91页“练一练”第1题、第3题

(六)板书设计

  结尾:非常感谢大家阅读《长颈鹿和小鸟教学设计(汇编4篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 长颈鹿和小鸟教学设计, 欢迎阅读,共同成长!

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