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二年级上册乘法的初步认识课件(精选5篇)

作者:edditor12022-12-20 15:01:26555

本文为大家分享二年级上册乘法的初步认识课件相关范本模板,以供参考。

二年级上册乘法的初步认识课件 第1篇

教学内容:

教材第46页例1及相关内容

教学目标:

1、掌握两位数乘两位数的不进位乘法的笔算方法。

2、理解用第二个因属十位上的数乘第一个因数的多少个十,乘得的数的末位要和因数的十位对齐。

教学重点:

掌握笔算方法并正确计算。

教学难点:

解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题。

教学准备:

多媒体课件 例1主题图 彩笔

教学过程:

一、学前准备

1、口算。

5210

4330

1240

3120

1720

2、笔算并说出计算过程。

417

二、探究新知

1、学习教材第46页例1.

出示图,让学生说一说,这幅图所展示的情景是什么。

(王老师去书店买书,买了12套,每套书有14本,她在想一共买了多少本)

让学生说一说,这道题如何列式。引导学生去想这是一道什么样的乘法算式。(两位数乘两位数的乘法算式)

指导:你能不能运用以前学过的知识,来探究今天摆在我们面前的这个问题呢?

组织学生用充足的时间进行讨论,把讨论的结果记录在练习本上,然后各组选代表说出本组的想法,展示各组不同的计算过程和结果。

例:1410=140(本) 142=28(本)

140+28=168(本)或1412=168(本)

有些学生会想到把12看成10和2的和,先用1410,再用142,然后把两次乘得的结果相加,

有些学生可能由两位数乘一位数的竖式乘法,想到两位数乘两位数也可以用笔算,但学生们在写竖式时不一定能写对,或其中的道理也不是很清楚,所以教师要在这里重点指导。

先让学生说他是如何写的,在这过程中针对学生说得不对或不清楚的地方,教师要加以指导,也可以让写得对的组给同学讲一讲。

教师在指导分析过程中,要把每步板书详细列出。

教师归纳总结,板书强调每步难点。

在总结过程中提问

(1)两位数乘两位数一种是口算方法,一种是笔算方法,你认为哪种方法好?

(2)笔算中乘了几层,为什么?乘得的结果怎么样?

二年级上册乘法的初步认识课件 第2篇

教学目的:

1、学生理解小数乘以整数的意义,掌握小数乘以整数的计算法则。

2、培养学生的迁移类推能力。

教学重点:

理解算理,正确计算。

教学过程:

一、创设生活情境,赋予现实意义

谈话:同学们,再过几天将迎来我们中华民族的传统佳节,大家知道是什么节吗?(中秋节)我们还刚刚学了一篇关于中秋节的文章……(《嫦娥奔月》)在这个节日里,人们最喜欢吃的就是月饼了,昨天让同学们去调查了市场月饼的价格,下面我们来汇报一下。

出示:

单价

数量

总价

(汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数)

让学生根据表中的信息编出几道应用题。

二、激起学习兴趣,创造活动机会,

谈话:对于这些问题,你能解决哪些呢?

(1)学生独立尝试计算,汇报交流(选择有代表性的方法板书在黑板上)

板书:

①加法算式:

②乘法算式:

(2)讨论各种算法,尝试说理。

三、扩大思维空间,亲历数学过程

(1)在括号内填上适当的数。(略)从以上几题中,你有什么发现?

(2)请你在下面各题积的合适位置点上小数点。(题略)

(3)小结:通过探索,大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么,你觉得应该怎样计算小数乘法呢?

四、提供出错时空,经历思维碰撞

(1)口算:0.4x3

3x0.17

0.21x4

(2)5x8.34

14x0.36

0.12x90

1.05x24

五、在开放中激活思维,尊重学生独立思考

(1)变式练习:要使872x12=10.488的积正确,因数的小数点该怎样点?你有什么诀窍?

(2)开放练习:在括号里填上你喜欢的数,使算式成立:

()x()=0.36

六、全课小结:

通过这节课的学习,你有哪些收获?

二年级上册乘法的初步认识课件 第3篇

教学目标:

1、使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程,能比较正确熟练地进行口算。

2、学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际问题。

3、培养学生的观察能力,口头表达能力和演绎推理能力

教学重点:

掌握口算方法,能正确地口算

教学难点:

理解和掌握多种口算方法

教学准备:

预习汇报卡、多媒体课件、香蕉题卡片、目标检测卡

教学过程:

一、激情导课

1、听算后指名任选一道题说说口算方法。

20×5 30×6 4×70 100×5 3×200

3×200 500×3 1000×6 23×2 12×3

2、抢答:

3个十是()?30是()个十?300是()个百?60是()个十?9个十是()?3个30是()?

3、小结导入:以上的练习同学们回答的都很好,今天我们就用这些知识做铺垫来学习新知识。板书:整十、整百数乘整十数的口算乘法。

出示学习目标:

1、理解和掌握整十、整百数乘整十数的口算方法,并能熟练地口算。

2、能运用所学知识解决生活中的简单问题。

二、民主导学

任务呈现:

掌握整十、整百数乘整十数的口算方法,并能熟练地口算

创设情境:

我们每天在家里,足不出户就可以和远方的亲人、朋友进行交流,也可以了解到世界各地的信息,你们知道是谁在为我们默默辛苦的工作吗?(生:邮递员)师:对,是我们的邮递员叔叔,今天我们把邮递员叔叔请来了,请看主题图。

自主学习:

1、多媒体出示情景图,引导学生观察邮递员叔叔每天工作的情况。

同学们从图中发现什么信息?

2、四人小组讨论交流。

3、学习例1

(1)指名说说你从图中获得什么信息?根据学生回答,教师整理板书如下:

问题:邮递员叔叔工作10天,要送多少份报纸?要送多少封信?

(2)你会解决这些问题吗?怎么解决?小组讨论。

展示交流:

1、生汇报交流:说说算式表示的意义,口算方法。

2、用自己喜欢的方法解决第2个问题

问题:邮递员叔叔工作30天要送多少份报纸?要送多少封信?

(1)学生独立解答。

(2)小组讨论后汇报口算方法:两个因数末尾都有0的乘法,口算时只要先把0前面的数相乘,再看两个因数的末尾一共有几个0。就在乘得的积的末尾添上几个0。

二年级上册乘法的初步认识课件 第4篇

【教学目标】

(1)初步理解乘法的含义,知道求几个相同加数的和,用乘法表示较简便;

(2)认识乘号,会读、写乘法算式;

(3)培养学生初步的观察、比较、分析、推理及动手操作的能力。

(4)感受到数学与生活的密切联系,体验到生活中处处有数学;

【教学重难点】体会乘法运算的意义。

【教学过程】

一、摆小棒游戏引入,参与活动,激发学习兴趣

师:同学们,你们喜欢做游戏吗?今天我们就来做一个“摆小棒”的游戏。

1、先看老师用小棒摆成了什么?(出示小伞,指生回答。)

用了几根小棒?(指生回答。)

看这像什么?(出示小房子,指生回答。)

用了几根小棒?(指生回答。)

这个呢?出示(五角星)用了几根小棒?

2、师:谁来说一下你最喜欢哪种图案?谁还喜欢别的图案?(指几个生说)

师:你们想摆一摆吗?你们能用小棒摆出你喜欢的图案吗?

先听老师要求:摆一种你最喜欢的图案,看看你在规定的时间里能摆出几个这样的相同的图案。赶快开始吧。 (学生摆小棒,师巡视,及时纠正没按要求操作的同学。)

师:时间到。不要弄乱了摆好的图案。

师:你们的动手能力真强,在这么短的时间内用小棒摆出了这么多美丽的图案,真了不起。

3、汇报:

(1)谁来说一说你摆了什么?摆了几个?(一生回答)

你知道怎样求一共用了多少根小棒吗?(用加法)

你会列式吗?(板书算式)

(2)谁还摆了其他的图案?

你摆了什么?摆了几个?你一共用了多少根小棒?你会列式吗?(板书算式)

(3)哪些同学摆了五角星?摆了几个?你一共用了多少根小棒?你会列式吗?(板书算式)

提示学生把小棒收起来。强调纪律。

4、老师也喜欢摆小棒,想不想看一看老师摆了什么图案?

屏幕出示三角形图,问:看我摆的什么?一个三角形是用几根小棒摆成的?我一共摆了几个几?

生1:你摆的是三角形。每个三角形用了3根小棒,一共摆了6个3。

你知道我一共用了多少根小棒吗?谁来列个式子?(板书算式)

二、发现问题,合作探索,解决问题

1、“比一比谁的眼睛最明亮:

师:刚才你们通过摆小棒列出了这么多加法算式,我们再来比一比谁的眼睛最明亮,好不好?

问:仔细观察这些算式你发现了什么?(指生回答:都是一样的数相加)。

评价:真是火眼金睛。

这是几个几相加?(指生回答:6个3相加)(板书:6个3相加)

逐一指生说出黑板上的加法算式是几个几相加?(板书)

师:以前我们学的加法最多只有三个数相加,今天你们能列出这么长的加法算式,真了不起。如果老师给你足够的小棒让你继续摆,如果你摆到100个,你还能列出加法算式吗?(学生:能!)那你想像一下你列的算式会怎么样啊?

生:算式很长。

……

师:是啊,太麻烦了。那你们能不能变个魔术,让这些很长的连加算式变得短一点呢?

2、“变魔术”:(探究简单的表示方法)

以黑板上6个3相加的算式为例,谁来当小魔术师?(指生回答)

生……

还有别的表示方法吗?

生:……

生:可以用乘法,写3乘6。因为有6个3。

师:哇!你的魔术真精彩!看来你已经了解到了有关乘法的一些知识。

3、引出乘法(新知)

师:数学家发明了另外一种方法算几个相同的数相加,这就是我们今天要学习的“乘法”。(板书:乘法)

“6个3相加”用乘法可以这样表示:6×3。(板书:6×3)数学家用这样的符号“×”把两个数连接起来,这个符号我们把它叫做“乘号”(板书:“乘号”),读作:乘。谁来读一读这个算式?(几生:6乘3)齐读。

介绍乘号的写法:先写“/”,再写“”。

大家看,乘号像什么?(歪着的加号)

因为乘法是由加法得来的,它表示“有几个相同的数相加”,所以数学家就把加号一歪,创作出了一个新的符号——乘号。

乘号读的时候怎么读?(“乘”)谁再来读一读这个算式?(6乘3)齐读。

用乘法算6个3相加得多少,也可以这样写:3×6(板书:3×6)

这个算式怎样读?指生读。(3乘6)齐读。

3和6是怎么得来的?3表示什么?6表示什么?(指生回答)

师小结:6×3和3×6都表示6个3相加,那你们看,用乘法表示这样的加法,感觉怎么样?

生:比原来简单了、快了。

师:对,许多相同的数加在一起,用乘法表示更简便。

师:现在你能把黑板上的其他连加算式写成乘法算式吗?(生:能。)写在练习本上,看谁写得又对又快。

指生回答乘法算式,师板书算式。(先说加法算式再说乘法算式。师引导:说加法算式时可以说成几个几相加,注意纠正乘号的读法)

那100个3相加用乘法可以怎么写?(100×3或3×100)

师:你会把相同加数的加法算式变成乘法算式了吗?

课件出示练习。指生回答。(课本48页第3题)

三、应用新知,自主练习,解决生活问题

1、师:刚才我们一起玩了一个摆小棒的游戏,大家不仅列出了加法算式,还认识了一种更简便的表示方法──乘法。

你们还想做游戏吗?

课件出示“荡秋千”图片(课本48页做一做)。

师:(看屏幕图)大家看,这些小朋友在玩什么?(荡秋千)

你能提出什么问题?(一共有多少个小朋友?)谁来解答?

指生回答。集体订正。写在课本46上。

2、师:看下一个问题谁能回答得更好。

屏幕出示课本48页第4题。指生回答。写在课本48页第4题上。

3、游戏不仅好玩,而且里面还藏着许多数学知识呢!我们再去热闹的游乐园看看吧! (课件出示公园中儿童乐园的场景。)

师:大家看,这里有什么好玩的呀?(学生观察回答,有摩天轮、有过山车、有小火车……)

谁愿意告诉我你最喜欢玩什么?指生回答。

例如:我最喜欢摩天轮。(及时出示摩天轮图片)

问:仔细观察,你还发现了什么?(例如:摩天轮里几个人一组?一共有几组,有几个几?)指生回答。

你能提一个用乘法解决的数学问题吗? (生:摩天轮上一共有多少人)

这个问题你们会解决吗?在练习本上写出加法算式和乘法算式。指生回答。(4+4+4+4+4 ,即5个4相加;4×5;5×4)

把自己写的算式给同桌说一遍。

师:谁还喜欢玩别的项目?指生回答。(过山车)

生:我喜欢过山车。(出示过山车图片)

问:从图中你还发现了什么?(例如:过山车里几个人一组,一共有几组。有几个几)指生回答。

你能提一个用乘法解决的数学问题吗? (生:过山车上一共有多少人)

怎样列式?(6个2相加,6乘2,2乘6)

师:谁喜欢小火车?

过程同上。

3、解决问题:

师:“你们这么快就学会乘法了,那你们愿意帮老师解决一个问题吗?那我们就来比比谁是老师的好帮手?”

大家知道我们一天上几节课吗?(7节)

请大家帮我算一算:我们一个星期上几节课?

(独立思考,在练习本上写出算式)指生回答。

四、全课小结

师:这节课我们学习的很愉快,你们都学到了哪些知识?

生: ……

师小结:今天这节课我们学习了乘法,我们知道许多相同的数加在一起可以用乘法计算,而且用乘法表示特别的简便。这节课我们就上到这里,请同学们课后到生活中找一找,你身边还有哪些用乘法解决的问题,下节课,我们再继续交流。下课!

板书设计:

乘法的初步认识

3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=

10个3相加 10×3= 3×10=

乘号

4+4+4+4= 4×3 3×4

10+10+10= 10×3 3×10

6+6+6+6= 6×4 4×6

二年级上册乘法的初步认识课件 第5篇

教学内容:

义务教育教科书数学人教版三年级上册第56—57页的例1和做一做,练习十十二的第1~3题。

教学目标:

1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确的进行口算。

2、经历整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样化与优化的关系。

3、感受数学与生活的密切联系,激发学生的学习兴趣。

教学重点:

掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法,并能正确的进行计算。

教学难点:

培养学生的计算能力,培养学生的类推能力和创新思维。

教学过程:

一、创设情境,引入新课

师:今天,小红一家要去游乐园玩,咋们一起去看看吧!要去游乐园得先通过一座趣味桥,荷叶上的算式如果能准确计算,就能顺利通过趣味桥。咋们帮小红算算行吗?

师:同学们真聪明,在你们的帮助下,小红一家通过了趣味桥,来到了游乐园。

二、探索算法:

1、教学整十数乘一位数

师:请仔细观察这幅图,你能找到哪些数学信息呢?(如果给你一次玩的机会,你会玩什么呢?)小红想和爸爸妈妈玩一次碰碰车,你能提出一个数学问题吗?把这问题说完整。

(1)引导学生提出数学问题,如:坐碰碰车每人20元,3人需要多少钱?

(2)读题审题,知道什么?求什么?

(3)怎么列式呢?20×3=60(元)

(4)为什么用乘法计算?生:每人20元,3人就需要3个20元,所以用乘法计算。

(5)这个60是怎么得到的?

2、小组合作学习:讨论20×3是怎样算的?把你的想法在小组内说一说、写一写。

(1)合作学习

(2)汇报:

a、用小棒摆:3个两捆是6捆,是60

b、20+20+20=60

c、2个十乘3是6个十,是60

d、先算2乘3得6,再在6的后面添上一个0。

师:同学们真能行,想出了这么多的好办法。你最喜欢哪一种呢?

(3)现在学会了20×3=60,你会不会算200×3呢?2000×3呢?

(4)仔细观察这三个算式,它们有什么相同的地方?

生:一个乘数是一位数,另一个乘数是整十、整百、整千数。

师:这就是我们今天要研究的内容“整十、整百、整千数乘一位数”。揭题

3、小结

师:在计算整十、整百、整千数乘一位数时,要想算的快又准,那种方法呢?先想一想再跟同桌说一说。

引导学生说出:口算整十、整百、整千数乘一位数时,可以先不看乘数末尾的“0”,用“0”前面的数与一位数相乘;再看乘数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0。

师:有了这个窍门,我们算起来一定会更快。咋们来试试吧!

三、巩固练习

1、打气球

2、套圈游戏

师:这么久了,不知道游乐园的小红又在玩什么呢?(课件)哦,他们在玩套圈游戏呢。如果套中的小动物身上的数相乘得240,就能获得礼物。小红可以怎么套呢?

四、课堂总结:

这节课你有什么收获?这节课同学们学到了这么多的知识高兴吗?我们还用学到的知识帮助小朋友,你快乐吗?

  结尾:非常感谢大家阅读《二年级上册乘法的初步认识课件(精选5篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 二年级上册乘法的初步认识课件, 欢迎阅读,共同成长!

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