首页>  实用范文  评语寄语 > 详情页

部编版小学一年级上册教学设计(实用3篇)

作者:edditor12022-12-15 11:01:13533

本文为大家分享部编版小学一年级上册教学设计相关范本模板,以供参考。

部编版小学一年级上册教学设计 第1篇

设计意图:

《比尾巴》这首儿歌是一首问答歌,通过三问三答的形式,告诉了儿童六种动物尾巴的特征,同时配了六幅栩栩如生的插图。整首儿歌明快流畅,音乐性强,极富儿童情趣。从儿童的阅读实际来说,儿歌、儿童诗这类韵文体作品是儿童接触最早并且始终喜爱的作品。从儿童的阅读心理来说,儿歌有诗的的特征——富于想像,意境优美,语言清新。因为童心就是诗心,因此在教学中,本人着重通过多种形式的朗读,激起儿童朗读的欲望。

本课的教学难点是读好问句,读出问答歌的韵味。

学习目标:

1.知识与能力:认识12个生字,会写 “云”、“公”“车”3个字。认识一个新笔画“撇折”和三个偏旁“矢字旁、八字头、鸟字旁”。了解一些动物尾巴的特点。

2、过程与方法:联系生活鼓励用多种方法识字:通过多种方法的朗读激发学习兴趣,感受儿歌“琅琅上口、通俗易懂、富有儿童情趣”的特点;在语文实践活动中提高应用语言的能力,激发主动探究的意识。

3、情感、态度、价值观:通过感受动物的可爱,培养对动物的喜爱之情,激发对周围事物的探究兴趣;感受儿歌的音乐美、情趣美,培养对儿歌的喜爱之情。

课前准备:

1. 用猴子、兔子、公鸡、松鼠、鸭、孔雀等动物的图片做成多媒体课件。生字、词语卡片。音乐《粗心的小画家》及其歌词

2. 布置学生通过各种途径查找、收集有关动物的文字、图片,留心有关动物尾巴的特点。

教学流程:

一、复习拼音,作好铺垫

(一)趣味游戏:摘太阳(谁读对了,太阳就归谁)

(二)学生自由认读后教师指名认读并正音。

二、激趣导入,揭示课题

(一)、利用音乐氛围引入课堂教学

1谈话:小朋友,今天我们班里来了个小画家。我们来听一听,他都画了些什么呢?(音乐响起《粗心的小画家》 会唱的跟着唱,不会唱的看大屏幕的歌词)

(丁丁说他是个小画家,彩色画笔一大把。画只螃蟹四条腿,画只鸭子小尖嘴,画只小兔圆耳朵,画匹大马没尾巴。咦!哈哈哈哈哈哈哈。)

2.揭题:今天我们一起来学习第10课《比 尾 巴》,请你根据拼音把课题读准确。

(1) 学生轻读课题,老师提示学生注意“巴”要读轻声。

(2) 学生选择自己喜欢的方法识记“比、尾、巴”三个字的字形。

(3) 抽读这三个生字,相互交流识记字形的方法。

(4) 认读含有生字“比、尾、巴”的词语。选择自己最喜欢的词语说说话。

qì zuǐ yǎ

比一比 比大小 比多少 尾巴 尾气 下巴 嘴巴 哑巴

三、整体感知,读通课文

(一)初读课文,认识生字。

1. 学生自由读课文,划出生字,并读一读。有困难的请同桌帮助。

2. 师巡视,了解学生识字情况。

3. 汇报生字学习情况。

(1) 看卡片认读。

(2) 学生开火车给词儿找朋友,并选择自己喜欢的词语练习说话。

(3) 同桌玩“扑克牌”游戏。

(规则:将课文的生字做成小卡片,同桌之间互相认读,认出了就归谁。等全部生字念完了,同桌之间互相比一比,谁的手上卡片多。)

4. 交流识记字形的“小窍门”。

5. 重点指导:“松、最”是平舌音,“鼠”是翘舌音。新偏旁矢字旁、八字头、鸟字旁。

6. 巩固识字:把动物和相应的名称用线连起来。

(二)初步感知课文大意。

通过课文的朗读,你已经知道哪些动物的尾巴的特点了?说一说。

四、精读课文,培养语感

(一)学习第一部分

1. 出示:“?”告诉学生这个符号叫问号,带问号的句子叫问句,前三句是问句,读起来要上扬。

2. 教师示范读好问句,学生模仿练读。

3. 指名读答句。

4. 说一说这三种动物尾巴的特点。“短”重点说说偏旁名称。

5. 多种形式朗读:

指名读、同桌对读、师生对读、齐读。

(二)学习第二部分

1. 学生自读第二部分,想想怎样读好问句?参加尾巴比赛的又是谁?他们的尾巴有什么特点?

2. 指名回答上面的问题并指导朗读,同时认读“扁、最”

3. 为什么说孔雀的尾巴最好看?

4. 用“最”说几句话。

5. 同桌互读。

6. 根据第一部分的节奏,自己练习给儿歌加上节奏,拍手读一读。

五、复习巩固,拓展延伸

(一)朗读课文

让我们拍着手把课文读一遍,看看哪些小朋友读得最出色。

(二)小结:学了这一课,你知道了哪些知识?你还知道哪些动物尾巴的特点?连一连,说一说。

六、作业设计

读读写写有关动物尾巴的文章,开一个交流会,交流所了解的动物尾巴的样子和作用。

附:动物尾巴资料(可以贴在学习园地内,供学生学习交流)

1. 各种各样的尾巴

牛的尾巴像鞭子,用来赶走苍蝇和蚊子。

燕子的尾巴像剪刀,飞行时用来掌握方向。

袋鼠的尾巴撑在地上,加上两只后脚,成了一只三脚凳。

鱼的尾巴好象船的舵,左右摇动,掌握游动的方向。

蜥蜴的尾巴容易断,在遇到敌害时,尾巴一丢,就好溜掉。

2. 苍蝇要尾巴

苍蝇看见很多动物有尾巴,它可羡慕啦。一天,苍蝇对人说:“请你给我安一条尾巴好吗?”

人告诉它:“动物们的尾巴可不是为了好看!不信,你看谁的尾巴好你就向谁要吧!”

苍蝇飞到小河边,向小鱼要尾巴。小鱼说:“我的尾巴是舵,没有它我就掌握不了前进的方向了。我的尾巴不能给你。”

苍蝇转过头去找小虾,小虾说:“我的脚又细又没力气,尾巴当桨用呢!我的尾巴不能给你!”

部编版小学一年级上册教学设计 第2篇

【教材分析】

《比尾巴》是人教版教材第一册中的一篇对话形式的儿歌。本课是用三问三答的形式,介绍了六种动物尾巴的特点,课文琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言,能激起学生朗读的'欲望,还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。

本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学的难点是读好文中的问句。

【设计理念】

应用儿歌特点,营造学习氛围,培养学生热爱祖国语言的感情,让孩子喜欢阅读,感受阅读的乐趣,学生是学习语文的主人,这意味着我们的语文课堂要由教师的讲堂变成学生真正的学堂,要让孩子在课堂上通过丰富多彩的语言实践,在运用这个语言的过程当中,他来感悟语言,积累语言,来掌握语言,为学生奠定好语文学习基础,让他有持续学习语文的后劲。

【学习目标】

1、认识12个生字,会写3个字。认识一种笔画,认识两个偏旁“八”和“鸟”。

2、正确流利地朗读课文,背诵课文。读好问号的语句。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【教学时间】

2课时。

【教学流程】

第一课时

【学习目标】

1、认识6个生字,正确流利地朗读课文,读好问号的语句。

2、激发朗读欲望,学用文中的句式进行说话。

3、了解一些动物尾巴的特点。

【学习过程】

一、谈话导入

孩子们去过动物园了吗?看到过哪些动物?

(没去动物园的孩子见过动物没有?见过哪些动物?)

二、揭示课题

师:其实森林王国中的动物比你们说的还多,他们正在进行一场比赛。你们看,连牌子都挂出来。赶快拼拼,看看写了什么?看谁先拼出来。拼出来给大家听听。(在“尾巴”下面打上着重号)

教学“比尾巴”先自己拼一拼,再集体读一读,个别抽取两个同学读一读。

师:读得又清楚又洪亮,简直是最好的啦拉队。那我也希望自己是最好的金牌主持人来主持这场“比尾巴”大赛。(在胸前挂上主持人牌子)

三、学习问句部分

1、师:现在,我们隆重地请出这些参赛的模特,那有哪些动物来比赛呢?(请6人上台贴出小动物的图片,一边贴一边说出动物的名称。音乐、掌声)

师:孩子们,现在你们就是评委了。我们来仔细瞧瞧动物们尾巴有什么特点?

师:动物们的尾巴各有各的特点,我们打开书本找一找,看他们在比尾巴怎么样?

2、出示自学要求:

⑴ 读准课文中的每一个生字的读音。

⑵ 读通儿歌。

⑶ 从课文中找一找哪几句在写动物们在比尾巴怎么样?

3、交流出示: 谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好像一把伞?谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最好看?

拼读:先小声拼小声读,再大声拼大声读,最后请小老师领读。

4、师:想不想听主持人读一读,仔细听听与刚才小老师读的有什么不一样?

小结:为什么要这样读呢?因为这个符号在提醒我。(认识问号)板书“?”这个像耳朵一样的符号,我们把它叫作问好,有这样问好的句子叫做问句。

5、朗读:个别学生试读,看谁最能读出问的语气。再同桌两个互相问一问,看谁问得像。齐读。

四、学习答句部分

部编版小学一年级上册教学设计 第3篇

【教材简析】

本篇课文选自人教版小学语文第一册第十课,通过三问三答的对话方式,介绍了六种动物尾巴的特点。全文读来琅琅上口,简明易懂,富有儿童情趣。

【教学要求】

认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

了解一些动物尾巴的特点。

【教学重、难点】

练习朗读和认字是本课教学重点。

读好问句是教学难点。

【教具准备】

多媒体课件 生字卡片。

【教学过程】

一、创设情境,激发兴趣

同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

(教师打开信封,读信中内容)“104班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

(设计意图:此环节的设计是为了激发学生的好奇心,将学生引入情境,为他们兴趣盎然的思考、理解奠定基础。)

二、初读感知,学会生字

1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

4、小组交流,相互帮助:

5、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

6、初读课文,读准字音:

⑴ 过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

⑵ 学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

⑶ 同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

⑷ 谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)

⑸ 学生评议。

7、读中感悟,背诵课文:

⑴ 分角色一问一答式对读。

⑵ 说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

⑶ 师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

⑷ 分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

⑸ 背诵课文。

(设计意图:此环节的设计目的在于放手让学生自主、合作学习生字,把学生的被动接受变为主动获取,鼓励学生用多种方法记忆生字,从而使学生相互交流,畅所欲言。教学中注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现“以读为主,读中感悟”的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。)

三、思维拓展活动

1、选尾巴:《比尾巴》

过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(播放课件:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

⑴ 学生先在书上练习。

⑵ 请学生上台点击鼠标选择。

2、学编儿歌:

⑴ 小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的'儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)

⑵ 小组讨论。

⑶ 回答问题。

(设计意图:此环节的设计目的是巩固所学知识,特别是第二步,让学生创造新儿歌,不但培养学生仔细观察的能力、说话的能力,而且培养了创新能力。)

四、总结

今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

  结尾:非常感谢大家阅读《部编版小学一年级上册教学设计(实用3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 部编版小学一年级上册教学设计, 欢迎阅读,共同成长!

相关推荐
本站资料图片均来源互联网收集整理,作品版权归作者所有,如侵犯您的版权,请跟我们联系 将第一时间删除。
Copyright © 2010 - 华南创作网 声明
粤ICP备2021173911号