首页>  实用范文  评语寄语 > 详情页

梨子提琴教案(精选7篇)

作者:edditor12022-12-15 08:20:02319

作为人民教师,教案是教师开展教学活动的基础,具有十分重要的作用。华南创作网小编为大家收集整理的梨子提琴教案,多篇合集,欢迎复制下载!

梨子提琴教案 第1篇

活动目标:

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、引导幼儿自主阅读图书内容,大胆用语言描述图片内容,提高幼儿阅读能力。

3、培养幼儿真、善、美的情感。

活动准备:

大图书,大字卡:梨、提琴、狐狸、兔子、音乐、熊等

活动过程:

一、出示半个梨子,激发兴趣。

师:看,这是什么呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨像什么呢?

它可以用来做什么?(幼儿发散性想象)

这半个梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在这本大图书里,想看吗?

二、引导幼儿阅读13幅图,鼓励幼儿大胆讲述。

1、第幅图:在什么地方?有谁?看到了什么?(鼓励幼儿大胆表述自己的意见,认读字词:梨、)

2、第二幅图:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?(认读字词:松鼠)

3、第三幅图:小松鼠把梨全部吃完了吗?它是怎么做的?(幼儿猜测故事内容)

小松鼠真的把半个梨子做了把小提琴,拿树枝和自己的胡子做成把琴弓,小松鼠在树旁拉起了小提琴。(认读字词:提琴)、

三、让幼儿自主阅读46幅,仔细观察图片,大胆讲述。小松鼠美妙的琴声真好听,还带着股浓浓的香味,传得很远很远,这时候,森林里谁来了,会发生什么事呢?(教师翻大图书,让幼儿自由说说)

四、教师完整讲述故事(边翻图边指字),引导幼儿理解故事内容。

问:森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)它们在干什么?

(大狮子在追小白兔,小白兔边哭边跑)它是只怎样的大狮子?小兔子被吃掉了吗?为什么?小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴声越传越远,小动物们都赶来听音乐了,还有谁也来听了?这半个梨子的故事好听吗?这个故事叫什么名字呢?

五、教师和幼儿共同阅读大图书。

下面我们再来完整地看这本书,并且大声的讲出来,好吗?(教师边翻书边指字)

六、讨论:小朋友听了这个故事懂得了什么?

梨子提琴教案 第2篇

教材分析:

《梨子小提琴》是一则融文学欣赏与音乐欣赏为一体的童话故事。通过阅读这个故事,孩子充分感受被音乐旋律与意境的美 所打动并激发真、善、美的情感。设计该活动时,我把优美的意境贯穿始终,以此来激发孩子 的阅读兴趣。设计该活动时,首先由老师带领孩子共同阅读,起到引领作用,然后由孩子自主阅读,自主探究故事的情节发展,同时还鼓励孩子运用表演这一形式来阅读,并理解故事。

活动目标:

1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。

2、会自主阅读图书内容,大胆讲述并积极参与表演。

3、激发孩子孩子真、善、美的情感。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

大图书一本,幼儿用书每人一本,《梦幻曲》音乐

活动过程:

一、出示半个梨子,激发兴趣。

二、师幼共同阅读1—3副图,鼓励幼儿大胆讲述。

三、幼儿自主阅读4—6副,仔细观察图片,大胆讲述。

四、师幼完整阅读图书。

下面我们再来完整地看这本书,并且大声的讲出来,好吗?

五、延伸活动:小松鼠拉呀拉呀,突然一粒小黑子掉下来了,后来又会发生什么事呢?

活动反思:

《梨子小提琴》是一节比较经典的大班语言活动。为了让其更加适合我们班的孩子学习,结合本班幼儿实际,我做了一定的修改。从活动的实施效果来看,目标达成度还是较高的,活动中我注重了孩子的主体地位,始终以自己丰富的情感来感染孩子,将鼓励的目光投射给孩子,始每个孩子都能充分运用自己的思维去想象,极大地提高了幼儿学习的积极性,主动性,创造性。同时在设计提问的时候还注意到由浅入深,层层递进、一环扣一环,尽量做到让每一个提问都比较有价值、有意义。

梨子提琴教案 第3篇

活动目标:

1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境和音乐的神奇、美妙。

2、丰富词汇:甜蜜蜜。

3、能用恰当的语言续编、仿编故事中的部分情节。

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

5、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

活动准备:

1、认识小提琴,了解小提琴悠扬的音色特点。

2、轻柔的音乐如《梦幻曲》、小提琴曲,《梨子小提琴》教师教学资源、教学挂图5幅、动物头饰各两个。

活动过程:

1、出示画有半个梨子的图片,请幼儿进行想象,提出问题:你能用它做什么?小松鼠会用梨子做什么,引出故事。

2、利用教师教学资源或挂图分段讲述,了解故事的主要情节。

(1)从开头讲至“传出很远很远去”,请幼儿说一说小松鼠用半个梨子做成了什么。

(2)继续讲至“小兔子听音乐会觉得暖和些,”请幼儿说一说,美妙的音乐传进了动物们的耳朵里,他们怎么了?为什么不追了?它们怎么说的?鼓励幼儿戴头饰进行合作表演。

(3)继续讲至“都可以做提琴呢!”请幼儿说一说小音符会掉到哪儿去,掉到土里会怎样。鼓励幼儿发散思维进行续编。

(4)讲述至最后,引导幼儿进行概括,并试着给故事起名字。

3、完整欣赏故事,理解内容,感受音乐的神奇美妙。

(1)建议提问:为什么动物们听了音乐后不再追来追去了?

(2)教师播放轻松的音乐,帮助幼儿体验和感受音乐的作用。

小结:原来音乐还这么神奇呀!能吸引人,能打动人,还能改变人。在生活中就有一种利用音乐进行治疗的办法,可以让人们放松心情,对治疗疾病有帮助。

4、请幼儿仿编故事合作表演,进一步体验作品的内涵。

(1)请幼儿说一说还有哪些动物可能会听到这美妙的音乐?他们又会有怎样的变化?

(2)请幼儿选择小动物头饰,扮演自己喜欢的动物,鼓励小组互相讨论,提示幼儿扮演什么,怎么演。要求表现动物们听到音乐的前后变化。

表演开始,森林里一片混乱,老虎在追小兔,狼抓住了一只小羊。突然,小松鼠拉起了小提琴,好听的音乐传进了动物们的耳朵里,凶猛的动物们安静下来了,老虎不再追兔子了,大灰狼放了小羊,把它揽进了怀里。

(3)、给幼儿推荐“神秘园”的音乐,鼓励幼儿多听音乐,让自己的心情变得舒畅、明亮。

活动延伸:

1、请幼儿阅读幼儿学习资源3第16——19页,感受故事的温馨、柔美的意境。

2、在生活环节播放《梨子小提琴》音乐。

活动反思:

孩子们很喜欢这个故事动画片,在讨论音乐给人带来的愉悦感受时,提问你喜欢什么样的音乐时,孩子们积极回应,飞扬说喜欢植物大战僵尸的音乐,慧慧说喜欢钢琴的声音,彭东海说喜欢去海边时大海螺里的声音,还有的小朋友要把最喜欢的歌曲唱给大家听,原来音乐可以给我们带来这么多样的快乐啊!

梨子提琴教案 第4篇

活动目标:

1、帮助幼儿学习的散文,感受散文中的优美语句,体验散文的优美意境。

2、帮助幼儿深入理解散文的语言,尤其是将雨衣、雨伞、雨鞋比喻为自然界事物的表现手法,培养幼儿的艺术思维。

3、尝试创编。

活动准备:

教具;《彩色的雨》图片,伴奏

活动过程:

一、师生律动出场

1)教师:小朋友们,美丽的春天到了,我们一块去郊游吧!你们听什么声音,呀,下雨了,我们赶快找个地方坐下来躲躲雨吧。(放音乐进场)

2)教师:外面下雨了,小朋友们你们见过雨吗?雨是什么样子的?雨又是什么颜色的?

教师总结:雨是透明的、无色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。

二、请幼儿欣赏散文,初步理解作品的意境教师:有位娃娃她眼中的雨很特别,你们想知道吗?

让我们一起来听听娃娃眼中的雨是什么颜色的。

幼儿欣赏散文,教师提问。

(1)这篇散文的题目叫什么?(《彩色的雨》)

(2)在散文《彩色的雨》中,你都听到了些什么?

(让幼儿初步感受散文的内容)

三、欣赏散文,感受散文中的优美意境和有趣的比喻。

(1)教师:雨衣、雨伞、雨鞋它们象什么呢,现在,我们再来欣赏一遍《彩色的雨》这篇文章。

(2)幼儿欣赏散文。

(3)教师提问*教师:雨衣象什么?为什么说雨衣象云?

*教师:雨伞象什么?为什么说雨伞象花?

*教师:雨鞋象什么?为什么说雨鞋象船?

(按照散文顺序出示图片帮助幼儿理解散文内容)(引导幼儿用散文中的优美的句子来回答)

*教师:雨衣、雨伞、雨鞋还象什么呢?

四、教师:小朋友,你最喜欢散文中的哪句话?

五、再次完整的欣赏一遍散文,体验散文的优美意境。

教师:《彩色的雨》这篇散文很美,让我们再来欣赏一遍散文,大家一边听一遍跟着伴奏朗诵。

1、教师:这个散文真好听,老师也会,老师示范创编

2、请幼儿创编

3、活动结束

梨子提琴教案 第5篇

教案目的:

1、欣赏,理解人物的情感。

2、能用语言,动作大胆地表现自已对作品的理解。

3、学习认真倾听,养成良好的倾听习惯。

教案准备:

教学挂图,录音磁带。

指导要点:

1、出示“梨“的挂图,提问:“你捡到了梨,你会把它用来干什么”

2、幼儿倾听内容,启发提问:

(1)小松鼠捡到了梨把梨做成了什么?

(2)狮子、狐狸为什么不吃小动物?它们去干什么?

3、结合教学挂图引导幼儿再次欣赏童话。

(1)为什么小提琴上掉下来叫音符?

(2)种子发芽了为什么也叫音符?

4、教师与幼儿一起表演说这个,学习用语言动作来表现的内容。

5、活动结束教师小结,着重评价幼儿倾听的事的习惯。

活动反思:

一、适宜行为:

教师在教学的挂图上采用了新的手法,教师将各种小动物以简笔画的形式画在背景图上,幼儿被这样的教学手段吸引了,幼儿在活动中特别的认真,也感受到了童话的美丽,幼儿的倾听也比较好。

二、不适宜行为:

幼儿比较快的掌握了的情节,活动的后半部分教师没有必要帮助幼儿说这个了,可以让幼儿独立进行表演。

三、原因:

教师较注重活动的结果,没有大胆地放手让幼儿去尝试。

四、对策:

利用区域时间,鼓励幼儿继续表演,为幼儿提供好道具,音乐磁带等。

梨子提琴教案 第6篇

活动目标:

1.欣赏故事,理解故事《梨子小提琴》的主要内容。丰富词汇:甜蜜蜜。

2.能简单复述故事中角色的对话,并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

3.感受音乐带来的温馨、柔美,友好的意境。

活动准备:

1.整个梨和半只梨图片

2.小提琴曲《梦幻曲》

3.课件

活动重点:

欣赏故事,理解故事《梨子小提琴》的主要内容。

活动难点:

能简单复述故事中角色的对话,并尝试续编其他动物听到音乐后的故事情节。

活动过程:

一、 出示整梨和半个梨图片,引出主题,激发幼儿兴趣

1.出示图片提问:“小朋友,你们看这是什么?”“你觉得它可以做成什么?”

2.师:小松鼠捡到了一个梨子,它会把梨子做成什么呢?让我们一起来听听看。

二、 分段讲述故事,幼儿初步了解故事内容。

(一)教师讲述第一部分故事,从开始到“传出很远很远”提问:1.小松鼠捡到的梨子是怎么样子的?它是怎么说的?

2.小松鼠把梨子做成了什么?它是怎么说的?

3.让我们一起来听听小松鼠拉的琴声吧。 (播放一段轻音乐《梦幻曲》)

4.听了音乐你有什么感受?

师:“哪些小动物会听到琴声呢?听了之后它们又会做什么呢?让我们接着往下听。”

(二)教师讲述故事第二部分,讲至“森林里真安静”

提问:1.故事里的小动物在干吗?它是怎么说的?语气声音?

2.听了音乐之后呢?它们是怎么说的?

3.小动物为什么不追赶了?

4.甜蜜蜜是什么意思?

小结:优美的琴声把小动物吸引住了,它们都安静了下来,友好的听起了音乐。

(三)续编其他小动物听到音乐后的表现及故事情节

1.森林里的其他地方,还会发生什么事呢?听到音乐之后它们又会怎么说?怎么做呢?

2.幼儿互相讨论后分享交流

小结:森林里因为美妙的音乐而和平,大家和睦相处了。接下来还会发生什么事情呢?让我们来认真的听一听。

(四)教师讲述故事第三部分,讲至结尾提问:

1.到底发生了什么事呢?

2.小音符变成什么了?小松鼠都把梨子送给了谁?为什么?

3.森林里变成了什么样子?

小结:美妙、柔美的音乐让动物们安静下来,和睦相处成为了朋友,不再追赶,是那么美好。

三、 完整讲述故事,感受故事中温馨、友好的意境。

提问:

1.你喜欢这个故事吗?为什么?

2.当你不开心、不高兴的时候,和小伙伴打闹吵架的时候,可以用什么方法来处理呢?

小结:美妙、柔美的音乐可以让小动物不再追逐打斗,那我们生活中如果遇到了争执和矛盾,也可以听听音乐,静下心来想想,和朋友友好相处。

四、 延伸活动

梨子还可以做成什么?还有哪些小动物听到美妙的音乐,又会发生什么事情?我们到活动区去制作成故事讲给其他小朋友听吧!

本次教育活动中孩子的积极性还是很高的,注意力一直都非常集中,没有出现游离的幼儿,说明孩子的积极性还是被调动起来了。活动的导入部分,我首先通过“出示图片,设问的方式”引出话题,一下子就激起了幼儿的兴趣。故事欣赏又是采用多媒体的辅助手段,动听的故事配上美妙的音乐,幼儿的神情都十分专注,表现出了浓厚的兴趣。欣赏完故事之后我就故事中的主要内容进行了提问,帮助幼儿理解故事内容。在这个活动过程中幼儿的发言积极性一直都很高,回答得也很好。创编故事环节启发孩子进行创造性的想象部分进行的很顺利,孩子们想出了很多 ,充分的表达了自己的想法。

相比较孩子而言,倒是我的表现不是很好,比较急于过到下一个环节。这里我应该给孩子更多说的机会,让他们充分的说。这是我觉得本次活动很遗憾的地方,孩子们原本可以说得更好。

我相信一分耕耘一分收获,只要我有努力,一定就会有所收获。

梨子提琴教案 第7篇

【设计意图】

幼儿园的学习以听说为主,小学则以读写为主。为了让幼儿进入小学后,尽快适应这种从口语学习到书面语学习的过程,因此设计了这一活动,帮助幼儿为以后的书写活动做准备。

【活动目标】

1、发展幼儿的空间方位知觉,认识左上、左下、右上、右下,为今后进入小学的书写做准备。

2、培养幼儿有序、细致的观察能力,并能够听指令做出正确反应。

【活动准备】

1、环境:布置模拟大房子一间(旅馆)。

2、材料:小猴木偶一个,牛、鸡、兔、狐狸动物卡片各一,田字格、各种几何图形人手一份。

【活动过程】

一、引起幼儿的兴趣,认识左上、左下、右上、右下的方位。

1、教师操纵小猴木偶:小朋友,你们好!今天我的旅馆开张了(出示旅馆外壳),但是来了太多小客人,地方不够住,请小朋友帮我把这间大房子分成两间同样大的房间,有几种分法,怎样分?

2、引导幼儿思考,把房子再分成四间同样大的房间,有几种分法,怎样分?

3、启发幼儿给分成田字形的四间房子起名字,明确左上、左下、右上、右下的空间方位。

4、教师帮助幼儿归纳出田字格的概念,给旅馆取名为“田字格旅馆”。

二、加深幼儿对空间方位的理解。

1、 教师:今天“田字格旅馆”开张,来了许多小客人,看看它们住在哪儿?教师在田字格内摆放小动物卡片,请幼儿说出他们分别住在哪一格。

2、教师:“小动物要和小朋友玩一个游戏——捉迷藏,看看谁的眼睛最厉害。”教师背向幼儿将小动物的位置调换,然后让幼儿说说哪只小动物换了房间,从哪里换到哪里。

三、幼儿操作练习,巩固田字格方位。

1、幼儿听教师指令,用手指在田字格中指出教师所说的方位。

2、幼儿听教师指令,在田字格中相应的位置摆上几何图形,如:请将红色正方形摆在左上格。

3、 教师用各种几何图形在田字格上摆出图案,幼儿看清楚后,在自己的田字格中摆出来。

四、 教师小结。

教师:“今天我们认识了什么?以后田字格还要跟小朋友玩很多游戏,上小学以后,还要在田字格里面学写字。”

【活动延伸】

利用田字格进行“跳房子”的游戏,教师说方位,幼儿跳到相应的格子中(室外进行)。

  结尾:非常感谢大家阅读《梨子提琴教案(精选7篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 梨子提琴教案, 欢迎阅读,共同成长!

相关推荐
本站资料图片均来源互联网收集整理,作品版权归作者所有,如侵犯您的版权,请跟我们联系 将第一时间删除。
Copyright © 2010 - 华南创作网 声明
粤ICP备2021173911号