石头画活动总结1
石头镇2013年“安全生产月”活动总结
根据县安监局《关于印发〈**县2013年“安全生产月”活动实施方案〉的通知》（庐安[2013]13号）文件精神，今年6月份，我镇积极开展了以“强化安全基础、推动安全发展”为主题的安全生产月活动。根据我镇实际情况，镇安监所研究制定了可行的活动方案，精心组织、全面部署、认真落实、注重实效，以宣传国家有关安全生产法律法规、安全生产知识、石头镇安全生产管理制度。各村（社区）、各单位积极开展形式多样、内容丰富的安全活动，加大隐患排查治理力度，进一步强化了全员对安全工作重要性的认识，完善了安全管理机制，提高了安全生产的质量水平和防范事故的能力，有效的控制了各类事故的发生，取得了显著成效，保证了安全生产。现将我镇2013年“安全生产月”活动总结如下：
一、加强领导，提高认识，强化管理。
镇党委政府高度重视安全生产月活动，政府成立了“安全生产月”活动领导小组，由镇组织委员盛诗乐同志任主任，镇政府安委会成员单位主要负责人为成员，安监所成员负责督导活动的开展。全镇各村（社区）、部门、企事业单位也制定了具体的活动方案，成立了活动领导小组，由各单位主要负责人全面负责。从上到下建立起了监督、监管体系，对活动真正做到了责任明确、逐级管理，使广大干部职工从思想上认识到安全生产重要性和必要性，将认识转变为自觉行为融汇到日常工作中去，形成人人关系安全，安全关系人人的良好氛围。
二、采取多形式、多样化、全方位宣传教育。
活动期间，各村（社区）、各单位根据实际情况，组织全方位的人员进行培训教育，广泛利用宣传栏、展板、横幅、标语等大力宣传各种安全知识、预防事故的方法和自我保护的相关知识，全面提高了全员的安全生产素质，保证了安全生产宣传的针对性和实效性。6月3日-6月9日，由镇安委会组织开展了安全生产事故警示教育周活动，通过举办事故案例展览，集中组织全镇各村、部门、企业单位抓安全生产工作的负责人观看《安全发展、成就辉煌》等主题教育片，对典型事故案例进行深入剖析，分析原因、总结教训，并对烟花爆竹经营户主、液化气站负责人等对特殊岗位、工种、作业人员，进行了专项培训管理，提高专业技能，将各类事故隐患降为零。6月9日，由镇安监所、石头派出所、**工商所、石头交警中队等单位联合开展了“安全生产宣传咨询日”活动中，向广大群众赠发安全生产宣传资料2000余份，接受相关政策法规咨询200余人次。同时，还积极组织参加了全国安全生产领域“打非治违”知识竞赛活动。此外，还根据县政府安委办的统一部署，认真开展安全生产应急预案演练周活动。
三、以“安全生产月”为契机，落实隐患整改，注重实际效果。
为了将本次安全月活动落实到实处，使活动的开展有成效，在安全月活动中，镇安监所坚持日常检查、周安全检查及专业检查相结合的检查方式。除日常检查及周检外，镇安监所组织了多次专项检查：组织工商、卫生院等部门对全镇各食品店进行了为期两天的食品安全专项检查，对所查出的隐患(问题)已当场下达了限期整改通知;组织派出所等部门对全镇的网吧、酒店、超市等重点场所和人员密集场所进行了消防安全专项检查，并对所查出的安全隐患下达了限期整改通知。镇安监所、交警中队等单位开展了道路交通安全和建筑施工安全专项检查，对镇、村公路及桥梁进行了道路交通安全状况进行排查整治，特别对正在建设中的建筑施工现场进行了认真检查，检查组对有关施工安全措施不到位的安全隐患下达了责令整改通知;组织派出所、工商所等部门单位对全镇所有烟花爆竹零售网点和危险化学品进行安全检查，对不规范的经营网点一律责令整改。
今年的“安全生产月”活动中，我镇紧紧围绕“强化安全基础、推动安全发展”的主题，坚持“安全第一，预防为主”的方针，结合正在开展的“打非治违”专项行动，认真开展了宣传、教育、排查、整治等一系列工作，弘扬了安全发展理念，普及了安全基础知识，营造了“关爱生命，关注安全”的浓厚氛围，取得了良好成效，今后，我们将进一步做到警钟长鸣，常抓不懈，认真扎实完成上级布置的各项安全生产工作任务，促进我镇安全生产工作再上新台阶。
石头镇人民政府
2013年6月28日
石头画活动总结2
导语：画杨桃的反思总结为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
《画杨桃》课文通过画杨桃这件事情启发学生理解“是什么样,画什么样”也就是实事求是这个道理。今天，小编为大家带来了画杨桃反思总结，但愿对你有借鉴作用!
画杨桃反思总结篇1《画杨桃》课文主要讲图画课上，对杨桃进行写生练习，“我”根据自己看到的，把杨桃画成五角星的样子，同学们觉得好笑。老师通过这件事，启发我知道同一事物从不同角度看有不同的结果，从中受到科学思想方法的教育。
我的教学重点放在了对父亲的话和老师的话的理解上，即“角度不同”和“是什么样就画成什么样”上。而同学的两次回答，第一次回答：“不像!”“像五角星!”，第二次回答：“不……像。”“像……五……角星。”两次回答内容相同，但是语气却不同，我让学生先说说自己有什么发现，为什么会这样?这一环节中，学生在课文中找得很准确，这里既培养学生的朗读能力，又让学生深入体会人物的内心，从中理解为什么会有这样的变化。而且在朗读时孩子们的语气很好，让听得人很容易感受到文中人物的心理，让我很高兴，这达到了我对学生文字理解和朗读的训练目标。
本节课还有一个亮点，就是在理解课文的同时，理解词语的意思，从而造句。比如讲到“父亲经常叮嘱我……”这一句时，我先让学生体会“叮嘱”的意思，然后想想什么情况下用“叮嘱”这个词语?然后请同学造句。学生顺理成章地造出了许多合理、精彩的句子，我觉得造句的设计很成功。
然而，在教学这一课时,由于缺乏教学的机智,导致教学过程不是很流畅。还有就是我设计的内容过多，使整堂课显得很紧，没有过多的时间让学生去思考、朗读课文。
今后在课堂上要面向全体，指导鼓励那些读得不好的学生准确、流利、有感情地朗读文章，在教学中真正做到要面向全体学生，面向全体学生的每一个方面。通过上《画杨桃》一课,我认为自己需要提高自己的课堂教学机智，深入地研究自己的薄弱之处,提高评价的能力。
画杨桃反思总结篇2把思想教育熔于品词析句之中。在语言文字训练中，笔者在引导学生品味用词妙处的同时，还注重体会词句中蕴含的思想道理，借机对学生进行思想教育。比如：在体会我是怎样画杨桃时，笔者用CAI出示了两个句子\"①我一边看，一边画。\"\"②我认认真真地看，老老实实地画。
\"第一句中用了一组关联词\"一边……一边\"，将\"看\"和\"画\"这两个动词串连起来，写出了我是怎样画杨桃的;第二句用了\"认认真真\"和\"老老实实\"这两个表示程度的修饰词，不仅写出了我画杨桃时的样子，而且描绘出了我画杨桃时专心的程度。让学生在比较读中体会出我严谨、诚实的态度和我实事求是的精神，生怕画\"走了样\"，画变了形，让学生从品和读中受到了潜移默化的教育。再如，当同学笑我杨桃画得不对时，\"老师看了看这幅画，走到我的座位坐下来，审视了一下讲桌上的杨桃……。\"作者这里为什么用\"审视\"而不用\"看\"和\"注视\"呢?课中引导学生比较讨论后得知：\"审视\"在这里是集中注意力去看，并且边看边比较，桌上的杨桃是怎样的形状，与平时看到的杨桃是不是一样。
说明老师尊重事实，实事求是，对同学提出的质疑从实际出发加以观察判断，并非人云亦云，\"想当然\"。加上老师\"走到我的座位坐下来\"的这种做法本身就是\"从实际出发\"，学生就在这品词读句中，感悟到做任何事都要相信自己，都要从实际出发，实事求是。
画杨桃反思总结篇3\"一个正确的认识，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质，即由实践到认识，由认识到实践这多次反复才能完成。\"小学生学习语言，接受思想教育，要让他们在亲自体验下，得出他们的认识，再由这个认识去指导他们的实践。
在本课的教学中，笔者设境让学生亲身实践，在思想上牢固树立\"办什么事都要从实际出发，实事求是\"的观念。比如：在教学第二自然段写我怎样画杨桃时，笔者就在讲桌上放一个杨桃，让学生下位从正面、侧面去观察，知道观察的角度不同，所看物体的形状也完全不一样。再让学生坐在相应位置演演我画杨桃时的样子，体会我认真的态度。从而懂得，做任何事都不能想当然，要眼见为实，实事求是。
再如，为了让学生充分体验同学因为\"想当然\"而最终懊悔的心情变化，课中安排了一个环节带领学生进入角色，反复练读三次对话，从较轻的嘲笑到程度很重的嘲笑，最后到自知错了，异常懊悔。练读中明白我把杨桃画得\"像五角星\"符合实事求是的思想，而同学们的发笑，是对杨桃的\"很熟悉 \"，就会\"想当然\"，以为别人看到都和自己看到的一样，这样就违背了\"从实际出发，实事求是\"的精神，从文中同学的教训中受到了启迪。
当今社会对学生进行思想教育至关重要，语文学科教学中渗透思想教育责无旁贷。以上正是笔者凭借课例进行教学的一点尝试。由于课中容量太大，课尾学生结合自己畅谈感想，联系自身实际写片段材料来深化\"从实际出发，实事求是\"科学态度这一认识还未能完成，需要对课中时间加以调控，力求圆满，让\"从实际出发，实事求是\"这一科学态度真正成为学生的行为准则。
石头画活动总结3
某某 学 院
2007 年 上 学期
《建筑画》试卷
A 卷 时间： 180 分钟 年级专业： 班 【闭卷】
题型
一
二
三
四
五
六
七
八
九
十
总分
分数
得分
试 题： 建筑画
内 容： 建筑画半创作
时 间： 180分钟 （满100分钟后允许提前交卷）
要 求：
l 自带工具，必须裱纸或用宽透明胶固定纸张。
l 用八开或四开纸作画（根据自己的作画习惯任选）。
l 画面整洁，调色熟练。
l 用笔熟练,能掌握运用本学期所学的4种画法。
评分标准：
（1） 能熟练的掌握建筑画的基本特点及艺术表现形式，构建和谐三景空间。
（2） 能够独立完成的建筑画创作.能理解色彩的基础知识并没有在试卷中表现出比较大的误差。
（3） 能熟悉水彩工具与水粉工具的特殊要求及其使用。
（4） 理解水彩颜料与水粉颜料的特性，能熟练使用。
（5） 能运用好水彩画与水粉画的技法的关键:
（6） 水分:掌握水分的关键是掌握好时间和笔上的水分。
（7） 运笔:用笔的方向,力度以及不同笔在不同纸上的效果。
（8） 色彩:如何观察色彩以及如何调色使用色彩。
（9） 平时成绩： 40% 出 勤： 10%
石头画活动总结4
我的画教学反思总结为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
在学习过程中，我始终关注培养学生的学习习惯，如：学完生字，我让学生拿出笔来，用直线划出课文中带生字的词语，接下来是为大家带来的我的画教学反思，望大家喜欢。
我的画教学反思范文一这是我第一次教二年级，到底应该怎么教?教到什么程度?对于我来说还有点模糊。但有一点我很明确，那就是低年级应该以识字与写字教学为主，重点指导学生读好课文。因此我设计了三个层次的朗读，一读把字音读准、句子读通。二读整体感知课文内容，三读抓住重点词感悟分析课文。这样就做到了逐层深入，由易到难，符合学生的认知规律。就是在这种认识的指导下，我完成了本课教学设计，教后反思如下：
一、谈话导入，激发兴趣
为了能激起学生自主读文的兴趣，教学一开始，我问学生：同学们，秋天已经悄悄地来到我们身边，此时，如果让你画一幅秋天的图画送给爸爸妈妈，你最想画什么呢?孩子们马上被激发起了兴趣，滔滔不绝的说起来。那么，现在，让我们去看一看，文中小伙伴准备送给爸爸妈妈怎样的图画?老师话锋一转，把他们的思维拉回了课文中。接着我让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。
二、习惯培养，重在点滴
在学习过程中，我始终关注培养学生的学习习惯，如：学完生字，我让学生拿出笔来，用直线划出课文中带生字的词语;在了解课文写作顺序时，让学生在课文中圈注出相关词语;在感悟课文内容时，让学生用波浪线画出重点词语。这样的过程虽然一开始很缓慢，但是我坚信：这些学习习惯是学生学习语文必备的素质，对学生扎实有效的学习大有裨益，不可忽视。正所谓“磨刀不误砍柴工”。当我在教室里巡视，看着一只只小手在书上认真地画着，我说不出的高兴。同学们画完后，为了让学生更好地细读感悟同时积累词语，我说：“同学们画得真好，下面咱们做个小游戏。老师说课文中一个词的前一部分，你们接下一部分好吗?游戏开始了。“金灿灿的──”“桂花──”“透红的──”“落叶──”……“真好，现在这样，男同学说前边的，女同学说后边的。”一声声稚嫩、欣喜的童音欢快地飞出教室。我高兴地和同学们一起“玩”着，意犹未尽地说：“多美的句子啊，越读越爱读，我们深情地读一读吧!”此时，充满感情的读书声飞出窗外……
三、谈话结束，提升能力
学习完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：要是让你也画一画秋天，你还想画些什么?学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。此时，我及时引导学生从秋天的天空、菜园、田野、菊花、节日等多个角度观察，学生的表现还不错。
这节课也让我摸索出很多二年级孩子的现状，提醒我，今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。另外，学生之间的互相评价还显得不够到位，只会粗略地评价“他读的声音很响亮”，“他读的很有感情”等,但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
我的画教学反思范文二一、成功的喜悦
1、激发兴趣，自主读文。
为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我问学生：这是什么季节的景色?你想画什么?接着，我就和学生一起绘画了一幅秋天的图画。今天我们就一起到秋天里走一走、看一看。学生兴趣盎然。接着让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。学生整体感知课文后，再让学生自主识字：说说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法，把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。
2、美读课文，读中感悟。
这是一篇讲读课文，教学中，我让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想;自主地讨论、交流，自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。例如：读完课文的第三自然段后，我问学生：大自然的地毯怎么画?你则呢知道?在课文中找出来读一读，画一画。然后再出示这一段再读，问学生读后有什么感觉?哪儿最美?学生说：“一抹金黄最美”。“那么什么是一抹金黄呢?”学生都不理解，我又适当引导：想一想秋天的草坪是什么样子的?有的说：“是黄色的。”有的说：“是一半绿一半黄的。”我及时点拨：“一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄。”学生在自己的发现中完全了解了“一抹金黄”的意思，根本不用老师解释。再如：你还喜欢什么?在课文中找出来读一读。有的学生说喜欢星星。我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍：“课文中说星星在什么地方?”“果林里。”“果林里有星星吗?”“没有。“那会是什么?”“那是梨子、苹果熟了。”学生又在我的引导下明白了文中的“星星”是什么。
二、不足的惋惜
学习完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗?喜欢秋天里的什么?学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。我觉得今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。另外学生的评价还显得不够到位，如他读的声音太小，读的没有感情等。今后应培养学生正确评价，评一评成功之处，不足在哪里，并能说出为什么。这样学生在自主评价的过程中会进一步理解文章的主题思想，提高审美情趣，使纸面上的静态内容跃出教材，转化为符合儿童个性特点的动态表演，让学生真正成为学习和发展的主体。
发展学生的语言和思维，培养学生的创造能力。
我的画教学反思范文三一、谈话导入，激发兴趣
为了能激起学生的自主读文的兴趣，教学伊始，我问学生：在这美好的秋天里，你最想送给亲爱的爸爸妈妈一幅怎样的图画?孩子们马上被激发起了兴趣，滔滔不绝的说起来。那么，现在，让我们去看一看，文中小伙伴准备送给爸爸妈妈怎样的图画?老师话锋一转，把他们的思维拉回了课文中。接着我让学生用自已喜欢的读书方法读课文，可以和同桌一起读，也可以找好伙伴商量，还可以和学习小组的同学讨论。这样，通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围，让学生在感兴趣的自主活动中读文，整体感知课文的内容。学生有了认知的激情，就会自主参与，寻求新知，而不是被动接受灌输。学生整体感知课文后，再让学生自主识字：说说自己记住了哪些字，怎样记住的。然后我学着杨昱婷老师的教学生字的方法，把字剪成桂花、苹果、梨、枫叶的形状，让学生贴到相应的位置上，这样既增加了学生识字、记字的兴趣，又增强了识字、记字的效果。
二、美读课文，读中感悟。
这是一篇讲读课文，教学中，我让学生自读感悟，自主地从课文中找出自已想学的内容，多读多想;自主地讨论、交流，自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文，使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟，主动发展。例如：读完课文的第三自然段后，我问学生：大自然的地毯怎么画?你则呢知道?在课文中找出来读一读，画一画。然后再出示这一段再读，问学生读后有什么感觉?哪儿最美?学生说：“一抹金黄最美”。“那么什么是一抹金黄呢?”学生都不理解，我又适当引导：想一想秋天的草坪是什么样子的?有的说：“是黄色的。”有的说：“是一半绿一半黄的。”我及时点拨：“一半绿一半黄的草坪就像是染上了一抹金黄。”学生在自己的发现中完全了解了“一抹金黄”的意思，根本不用老师解释。再如：你还喜欢什么?在课文中找出来读一读。有的学生说喜欢星星。我知道了他不明白课文中的“星星”就是成熟的果子。我就让他读一遍：“课文中说星星在什么地方?”“果林里。”“果林里有星星吗?”“没有。“那会是什么?”“那是梨子、苹果熟了。”学生又在我的引导下明白了文中的“星星”是什么。
学习完课文内容后，为了培养学生的创新思维能力和口语表达能力，我鼓励学生大胆地想象、讨论：你喜欢秋天吗?喜欢秋天里的什么?学生兴趣盎然，都说喜欢，但却说不出秋天都有什么景色。也许现在还没有真正到秋天，学生以往没有注意观察周围世界的习惯。看来，今后要注重引导学生养成爱观察的好习惯，全面提高学生的语文素养。学生的之间的互相评价还显得不够到位，如他读的声音太小，他读的缺少感情，但不会更细致的评价，以后要加强这方面的指导。
石头画活动总结5
暮色渐起，那漫漫不见头尾的车队长龙里，关着好些烦躁难耐的情绪怪兽。夜幕降临，暗黑的办公大楼中间一道扎眼的白光，骄傲宣示着一种忠诚敬业的担当。事毕回家，那日常重复到几近无味的柴米油盐，不由分说将你丢进一场锅碗瓢盆的大作战。单位门口，那充满喜庆意味的升迁公示里，你默默转身离开了那怎么也找不到自己名字的地方……
这是多少常人常日的常态，我们总是仿佛忘记疲惫地往前赶，往前赶，任由欣喜、低落、愤怒、悲伤在不可预知的时空里将我们吞噬。然后，我们也许忘乎所以，骄傲自满；也许怨天尤人，自怨自艾；也许愤愤不平，呼天抢地……所谓境随心转，绝非唯心，所谓风动幡动和心动的故事，绝非无稽。过什么样的生活，无非是你的心与情，好好经营而已。
不如我们尝试一下，过一种更有味道的生活？是一种美好心灵、深情重义的内在修为而蔓延、浸润、创造出的诗画芬芳。窃以为，可以“心清如玉，义重如山”来成就属于你的诗画生活。何谓心清如玉，无非希冀我们的心，能如美玉之温润，之通透，之灵动，摒弃恐惧、狭隘与黑暗。言及义重如山，无非寄望我们的心，重情重义，在这个追名逐利、光怪陆离的时代，依旧葆有古时江湖侠客的义薄云天。
以如玉之心投身工作，细致如玉之纹理，通透如玉之光泽，坚韧如玉之质硬。八小时之内，包括超时的部分，我们的工作，是我们养家糊口，立身立业的堡垒。如若难爱，便求倾心，问心无愧做好手头之事，常思常试做新日常之事。玉不琢不成器，你我皆知，何不放下浮躁之心，看得通透，想得通透，细雕慢琢，自成器在心。但行好事，莫问前程。那一份份条分缕析的表格台帐，一次次群智群力的头脑风暴，一回回越挫越勇的激流勇进，一夜夜抗风抢险值班室的灯火通明，一通通精确无误的调度指令，缤纷闪烁着属于美玉的光芒。
以如山之义对待同路，默默如山之无言，持重如山之沉稳，可靠如山之坚固。八小时之内，包括超时的部分，我们的同路，是上级，是同事，是下属。如若难相知，便求重义。面红耳赤拍案而起无妨，三观不合性格迥异无妨。只要当你分身乏术时，有一句“我来帮你”；只要当你低落无助时，有一句“我在这里”；只要当你怅然若失时，有一句“我来帮你分析”，足矣。美好总是可遇不可求，我如此幸运。在班组的那段日子，我的老班长手把手教会我业扩业务，我的好同事手把手教会我线损分析，我的好搭档列举不同具体案例，教会我处理与客户的矛盾纠纷。在部门的这几年里，我们时常为了一份方案的提出到完善不停争论；也会在组织生活会上看似剑拔弩张，却帮助彼此认识了不足；也曾泡在温泉汤里引吭高歌，争显厨艺；更曾为了某项工作的创意推进皓首穷经，动用你的，我的，他的，她的资源和能力，各显神通。我们总说，我们可以争吵，但不要忘了相亲相爱。至此，我们部门那些可爱仗义的哥哥姐姐妹妹叔叔阿姨的“音容笑貌”又轮番挤到我跟前。
以如玉之心善待父母，温和如玉之温润，耐心如玉之雕作，纯真如玉之质朴。我们日日成长，父母日日老去，我们却总是不经意间把温柔留给了别人，把烦躁和伤害留给了我们生命的缔造者和呵护者。不管他们反应多慢，双眼渐花，手把手，一字一句，我们教会他们移动支付、微信聊天。不管他们经济是否宽裕，我们独立后，也不忘给父母“孝敬钱”。不管他们说什么不过节日，不需庆祝，我们总是提前准备好应季的衣物、自己的手作、他们曾经不经意间提及的想要的物件，就像儿时他们对待我们那样。在父母面前，长大的我们习惯隐藏不安和忧伤，但他们总能敏感参透些什么，小心温柔地试探、安慰。
以如山之义相交朋友，重品如山之高傲，长情如山之绵延，求精如山之奇丽。人生最难逢知己，得三两知己，余生足矣。志同道合抑或臭味相投，你一言我已明了接后三句，知己朋友的美妙，非亲身不可体会。我卧病在床，你驰车十公里，寻买那种市面上极少见的好药。你捉襟见肘，我二话不说，掏出能力范围内的财物助你于困顿。我赛场失利，你默默倾听，电话那头我放肆的哭泣。你喜结连理，我高兴的呀，反复回味你们甜蜜的笑颜。
心清如玉，义重如山。行进在漫长又短暂，布满鲜花与荆棘，洒满阳光与风雨的人生路上，我们的工作、同事、家人、朋友，大抵便是我们生活的各色填充了。重情义，求清澈，大抵也是我们对平淡从容人生的一份执着追求吧。诗画生活，从清心，重义开始，愿与君共勉，携手修行。
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