一年级语文雨点儿1
雨点儿小学一年级语文教案由范文网的会员投稿精心推荐，小编希望以下2篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：雨点儿小学一年级语文教案
给大家带来雨点儿小学一年级语文教案范文，供大家参考!
一，课前谈话
1，小朋友们，在小学里生活了好几个月，你们喜欢语文课吗?瞧你们一双双亮闪闪的眼睛瞪得大大的，一定在语文课上学到了不少本领，能告诉大家吗?
评：①真厉害!②你学得真快乐!③了不起!
2，哇，还有那么多的本领啊，真了不起!那我可要来考考大家了噢。老师刚才呀去采了许多苹果，每个苹果都有它的名字呢!你认识它吗?(逐个出示苹果：里，到，说，你，去，更，红，绿，有，云，雨，)前面四个，请四位学生来
师：谁能把剩下的苹果全部采走呀?哇，真厉害。那谁能把这么多的苹果一起采了?开火车采采!
3，瞧大家这么认真的样子，一定采到不少苹果了吧。瞧，苹果跑上去了，我们来认一认吧!(课件出示词语：下雨，月儿，哪里，船儿，出来，白云，不要，绿草)(“月儿”评：你把儿化音读得特别好听;你要是把“儿”读得再轻再快就更棒了，再试试好吗?我们一起来试试。)
4，我们再请一位小农民来采一采。
哇，小朋友们个个都这么厉害，那这节课上呀，我相信你们也一定能做到听课认真、坐得端正、发言积极响亮，是不是呀?好，那我们可以开始上课了吗?
问好。
二，导出课题
1，看我们的小朋友一个个聪明可爱，我给大家带来了好多好多的朋友，它们呀可想和你们交朋友啦!瞧，它们是谁?(课件出示雨点儿图片)
2，对，它们是雨点儿。今天，我们就来学学课文《雨点儿》。写课题带拼音。
3，这个字你见过吗?“点”，谁来读一读。(请三位，评：非常正确;声音响亮的!)它的偏旁是——四点底。题目会读了吗?(请2位，评：你读得很准确!很认真!)我也想来试试好吗?手：瞧：这个呀是我的舌头。范读三遍。跟着着老师的样子试试吧。
4，谁也来试试!(指名2位，男生读，女生读，一起来)
5，瞧，这里有一个大大的雨点儿，我们叫它——。谁来念念(请3位)那么这个呢?(请3位)
6，真棒!你们知道吗，这两个新朋友来的路上呀，还发生了一些小故事呢。我们一起去了解了解吧。
三，初学课文
1，请你打开课文翻到105页，听老师来朗读。准备好了吗?
2，请你也去读一读好吗?听清楚要求，认真地读一读课文，遇到不认识的字多拼读几遍，
要是读完了一遍，老师还没有说停，请你再多读几遍。听清楚了吗?现在开始!
3，猜字、生字检查。
①哇，我们的小朋友一个个都读得这么认真呀，老师要奖励大家来做个猜字游戏。准备好了吗——
大口装小口——回。
评：真聪明!你也来读一读。你也来。一起来
门里躲着一小口——问。你也来读一读。你也来。一起来。
答：这个生字宝宝你认识吗?你来。(3位)一起来。
②方
请方俊阳来读。你跟它熟不熟?为什么。你也来。
太棒了，我要把这个字的笔顺都告诉大家呢。一起读。
给它找个朋友?“地方”朗读指导。瞧(课件出示)和“地”连在一起，它就读轻声。你会吗?多读。
过渡：厉害!我们把生字宝宝读得这么好，一定能把课文读得更棒!是不是呀。
4，学习第一自然段
谁最勇敢!来读读课文(请一位)我说在哪里停你就在哪里停好吗?
①老师听出来了，你读得非常认真。还把这个字读得特别好!(课件出示)你来读，你来读，一起读。
哎，你在哪里也见过这个字呀?瞧，这是什么书?数学。喊喊它的名字。(2位)
今天我们学的是第三声：一起来。我还给它找了个朋友：出示：数不清。
你来读读这个词(请三位)。什么东西会数不清呀?还有数不清的雨点儿(出示句子)
马上读一读。
雨点儿可爱吗?你来读。(三位)评：真优美!真可爱!男生读，女生读。
②还有一个生字宝宝藏在这里呢。瞧。你来。(三位)
看着它，想想怎样才能让东西飘起来呀?对，用风，所以它的偏旁是——风字旁。你也来读。(请三位)
给它找个朋友：飘落。男生读，女生读。
小雨点儿是从哪里飘落下来的呀?马上和同桌一起读读这句话。
你来读(三位)评：要是你把飘落读得再轻点就更美了;真美;太棒了!
③读得真美!谁能把这两句话连起来读一读。自己试试。
④来读一读。真棒!(指名两位，男生读，女生读)
⑤我也想来试试好不好呀?
⑥一起来。
7，接读课文
后面的段落呀快要生气了，怎么还没有轮到它们呀?谁来接下去读课文?(评)
还有这么多小朋友举着手想念，那我们一起来吧。
四，生字巩固
1读了遍课文，我们的生字宝宝排着队要来见我们呢。你还认识它们吗?(课件出示)
2，一起读。
3，开火车读。
4，要是拼音帽子不戴，火车还能开得这么顺利吗?继续开下去!(去掉拼音)
五，学习对话
我们把生字宝宝读得这么棒，听，大雨点儿和小雨点儿在夸我们呢!
(课件出示声音)它们还会说些什么话呀?请你马上从课文中去找一找，大声地读一读。
1，你找到了哪些?
2，还有补充吗?
3，点击出示：和同桌一起读读这些话。
4，我知道我们的小朋友朗读本领导特别高。谁来读!(请1位)
5，这个是什么符号呀?瞧，这里有两个问号呢。你来读读第一句。(二位)小朋友们读得这么起劲，我也想来行吗?再请二位。评：问得真美!你真是个可爱的大雨点儿!
6，第二句：二位。
7，下面，我们请一位小朋友来扮演大雨点儿，一位小朋友来扮演小雨点儿。(戴上头具)
我们来读白色的字。真是两滴可爱的雨点儿。
8，谁也想来扮演?哇，都想啊?那请第一组扮演大雨点儿，第二组扮演小雨点儿，三四两组读旁白。
9，看到你们这么起劲，教师奖励你们再来扮演。
男生力气大，来扮大雨点儿，女生来扮小雨儿。
哇，你们真是群可爱的雨点儿。瞧，真的下雨了呢。(动画出示)
可爱的大雨点儿和小雨点儿都落到了他们要去的地方。他们会给那里带去什么礼物呢。我们留到下节课再讨论吧。
六，词语复习
1，刚才下雨的时候，有几个小雨点儿落到了我手中。瞧，他们是谁?美美地呼唤它。(天空，回答，地方，云彩，飘落，数不清，雨点儿，问?)
2，都认识了啊。现在我们来抢答。我拿出一个雨点儿，如果你认识它，请你马上大声地呼唤它的名字，好吗?
七，生字教学。
看小朋友读得这么棒，一小雨点儿一直舍不得离开我们，它留了下来。它是谁呀。瞧。(课件出示)
说说它在田字格里的位置。
教师范写。孩子跟着书空。最后练写。
第2篇：雨点儿小学一年级语文教案下面由范文网的作者为你提供雨点儿小学一年级语文教案的写法。
教学目标：
理解课文内容，进行说话训练，初步感知雨水对植物生长的作用。
教学难点：
识字、写字和练习朗读是教学的重点
通过读课文使学生知道雨水和植物生长的关系是教学的难点。
课前准备：制作课件、引导学生观察下雨的情景
教学过程：
一、复习导入。
1、（屏幕上出现一幅下雨图，伴随着轻微的下雨声）师：小朋友，昨天我们结识了一位新朋友，它叫——雨点儿，这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2、想和雨点儿一起去旅行，先要和刚认识的生字朋友打招呼，要不，它们会拦住你们的。（一个一个出示生字认读）
二、学习课文。
第一段
1、自由读（可以配上自己认为合适的动作）
2、指名读，说说自己读懂了什么？
第二——四段
1、数不清的雨点儿飘落下来，半空中，雨点儿还说起了话来了，你听！（放录音）
2、出示对话，自由读，找找哪些是小雨点儿说的，哪些是大雨点儿说的。
3、（对话部分变颜色）你们喜欢当小雨点儿的，就读小雨点儿的话。你们喜欢当大雨点儿的，就读大雨点儿的话。
4、指名读，师随机问：你为什么喜欢小雨点儿？你为什么喜欢大雨点儿？
5、指导朗读（同桌练习分角色读，指名分角色读，师生分角色读，在读中感悟雨点儿的热情、快乐）（出示配上对话的插图）
6、戴上头饰表演读。师：老师这儿有两个头饰，谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话？
7、课文学到这儿，你发现了什么？（小雨点儿要去有花有草的地方，大雨点儿要去没有花没有草的.地方）
8、你还有什么疑问吗？
过渡：是呀，他们为什么要到这些地方？
第五段
1、学习第一句
（1）小雨点要去有花有草的地方，有花有草的地方在哪里呢？小雨点儿落到这些地方会说些什么呢？
（2）你瞧，“有花有草的地方，花更红了，草更绿了。”（展示动画生长一）
（3）让我们一起来美美地读读这个句子吧！
2、学习第二句
（1）大雨点儿要去哪里？那里美吗？大雨点儿为什么要去那里？
（2）不久，没有花没有草的地方发生了很大的变化。（展示动画生长二）你看到了什么？
（3）指导读最后一句。
3、雨点儿还会落在哪里，那儿怎么样？（出示红花绿草图片）出示句子“雨点儿从云彩里落下来”，结合欣赏到的图片，展开想象，模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。
4、讨论交流：那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们，他们会怎么说呢？雨点儿们又会说些什么？
三、课后延伸
1、如果你是雨点儿，你想到哪里去？给它们带去什么变化？
2、把刚才说的话写下来，可以写一句，也可以写几句，爱画画的小朋友还可以为你写的句子配上美妙的插图。
范文网的小编希望以上2篇雨点儿小学一年级语文教案范文能够帮到你，当然，你还可以点击这里查看更多雨点儿小学一年级语文教案范文。
一年级语文雨点儿2
《雨点儿》是一篇童话，文章内容生动浅显，语言优美，富有童趣，今天，小编为大家带来了雨点儿教学反思，但愿对你有借鉴作用!
雨点儿教学反思篇1在本片段教学中，我运用课件的动画效果，再现雨前雨后情景，有效调动学生的学习兴趣。并充分尊重学生在阅读中产生的独特的感受、体验，用学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析。但从学生的回答中不难看出，他们其实并没有很好地理解雨水和植物生长的关系，仅凭想象或一些课外知识对这问题有个模糊的认识。尽管它牵涉到科学常识领域，但面对着一年级刚人学的小学生，老师也不能把这问题当做上自然常识课那样讲解。
为解决这一问题，我采取了“课前观察——课中联系实际——课后实践”的方法。首先，在上课前一周就布置学生回家观察花草在浇水前和浇水后的区别，或观察花草在下雨后的变化。在上课时，老师可以引导学生联系自己的生活实际畅谈自己的观察所得。在此基础上，老师再布置学生课后参加实践活动的作业，如到校园的花圃给花草浇水、通过各种途径收集有关雨水的资料(可以是图片、儿歌、诗歌、画画、唱歌、舞蹈等)、在班内举办“我眼中的雨点儿”展览等活动，从而使学生对雨水和植物生长的关系有一个感性的认识。这一设计思路正符合崔峦老师在全国第三次青年教师阅读教学研讨会上说的：“在阅读教学中，要适当引进、利用相关的课程资源，并引导学生参与其中，或观察、调查、或读书、看报、查阅资料，有的可作为教学的铺垫，有的可作为课文内容的补充，有的可作为教学的拓展……改变课程内容的旧、窄、死，使之变得新、宽、活，使语文课程内容向生活开放，成为一泓不断更新、永远流淌的活水。”
雨点儿教学反思篇2一年级学生对生活当中的一些事物比较感兴趣，也比较熟悉，为了激起学生学习的兴趣，我在导入课题的时候就播放一段下雨的声音来引出课题，课题《雨点儿》中的儿化音是教学中的难点，我在指名学生朗读后发现问题，于是提醒学生注意有个“儿”，但是学生仍不能读好这个儿化音，于是我就进行了示范读，让学生听我读然后再让学生读，有个别学生会读，在一次次的示范下学生逐渐能读好这个儿化音，但是在学习课文的时候出现了这个儿化音，学生却读不好这个儿化音，特别是放到句子中，总有一些学生会读错。我又进行了示范，但是这次的效果不太明显。在句子中的儿化音学生总是不能适应，因此在读句子的时候还有许多学生没有读准。
经过半个多学期的学习，学生掌握了一些简单的生字学习的方法，因此在学习生字的时候，我先让学生初读课文并将生字圈出来，然后让学生自由读生字，自己学习生字(可以说说生字的拼音、偏旁、组词等。)这样可以训练学生的自主能力，让学生在碰到生字的时候可以知道认识这个生字的一些方法。接着我将生字出示，先指导学生学习生字，如：“数、清、方”提醒学生正音，“飘、落”指导学生记字形。有一些学生还主动介绍了他们认字的方法：“门加口就是问。还有在出示生字后再出示搭配的词语，柚子到词的学习，这样能提高学生识字的能力，为学生自主识字打下坚实的基础。
雨点儿教学反思篇3在课堂教学结束后，再来回顾自己的课堂，我觉得有以下几点收获：
1、在理解“数不清”这个词语时，我创设了一个小小的情景，即我在黑板上先画了一朵云，然后在云底下画大小雨点，学生自然而然地跟着数了起来，最后我用点代替雨点儿在黑板上快速地点点，学生数不过来时，我再引出：“雨点儿多得数都”学生很自然地接上来“数不清”。
在这样的引导下，学生经过自己的亲身体验，很容易地就理解了词语。接着我又进行适当地创高，让学生联系生活说一说，还有什么是数不清的，效果就出来了。2、俗话说：“书读百遍，其义自见。
”“读书破万卷，下笔如有神。”我认为书是学生读懂的，而不是老师讲懂的。新课标在目标定位中强调指出：“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。”在第二自然段的教学中，我充分运用读的手段，通过自由读，指名读，引读，分角色读，表演读等朗读方式，引导学生在读中熟悉课文，理解课文，在读中学会朗读，学会合作。一句话，在读中悟情，在读中明理，在读中得法。3、设计开放性的问题，可以激发学生探究欲望，更好地生成语言。
在本课教学中，我问：“如果你是雨点儿，你会做什么?”，在品读课文时，我又问：“如果你是花草，你会对雨点儿说什么?”一连串开放性的问题，学生们在学习课文中，合理想象，多向探究，创造性地运用语言。学生在说到如果自己是雨点儿时，有的说“我要到黄土高原去，让那里的山坡不再是黄色的，让那里变成绿色的世界”;有的说“我要到北方去，因为书上说北方经常有沙尘暴，我去了可以减轻干旱”;有的说“要是我是大雨点儿，我要到农民伯伯的庄稼地里去浇灌禾苗”……谁说一年级的孩子还太小不懂事，他们的话却真的让人感动。一年级语文雨点儿3
小学一年级语文试题为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
语文学习的评价方法很多,最客观有效的评价方法是测试。这种评价方法对试卷的要求非常高,试题质量直接影响着评价效度和信度。所以多做试卷，积累经验。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。
小学一年级语文考试题一、读一读，在正确的音节上画√。
晶(jīnɡ jīn) 尖(jiān jān ) 粒(lì lí) 说(shuō shōu) 也(yě iě) 园(yuán yǘán)
二、分一分，合一合。
Jūn →( )( ) j-i-ao→( ) shui →( )( ) x-ǚ-e →( ) jiang →( )( )( ) h-uo →()
三、看拼音，连一连。
bái cài 力气
lì qi 母亲
mǔ qīn 他们
tā men 白菜
四、写出意思相反的词。
来( ) 左( ) 前( ) 西( ) 新( ) 分( )
五、根据偏旁先写字再组词。
亻( )( )
シ( )( )
六、选词填空。
从 虫
(1)小红( )小就怕( )子。
右 石
(2)大( )头的( )面有一头小马。
只 口
(3)村里有一( )井，井的旁边有一( )羊在吃草。
七、把下面的句子补充完整。
(1)爸爸去———————————。
(2)小鸟————————————。
(3)——————喜欢吃—————。
(4)————————————真美丽。
八、阅读。
1.猜
一猜 。身穿绿衣裳 ，肚里红瓤瓤 ，结的黑籽籽，入口凉又甜。
谜底是( )
2、读儿歌，完成后面习题。
秋天的歌
秋天的歌是丰收的歌。
稻谷沉甸甸，葡萄一串串
苹果红通通，梨子黄澄澄。
(1)这首儿歌描写的是_____的景象。
(2)儿歌中分别写了___，__，__水果。
(3)我知道秋天是_________的歌。
(4)照样子，写一写。
一串串 _________。
九、写话
春节快到了，你一定有很多祝福的话想告诉你的爸爸妈妈吧!把想说的话写出来吧!注意把句子写通顺，不会的字可以写上拼音。
_____________________________________。
小学一年级语文试题一、我会选，给生字选择正确的读音画“√”(6分)
xiāng() bàn() chēng()
相 伴 称
xiān() bang() chèng()
cháng() cì() guài()
尝 翅 怪
chán() chì() guàn()
二、拼一拼，写一写，我能把字写好看。(9分)
māma yìqǐ chūnyǔ quánjiā kànjiàn
shuōhuà gānjìng nǐmen kāixīn
三、比一比，再组词。(4分)
有()声()话()跳()
友()生()活()桃()
四、写出带有下面部首的汉字。(6分)
心 艹 辶
讠 氵 木
五、把下列词语补充完整。(4分)
百()奇() ()暖()开
()清()秀 ()语()香
六、写出下列词语的反义词。(6分)
晚—()假—()丑—()
长—()是—()哭—()
七、我会找朋友。(6分)
碗 玩 年 首 元 朝
耍 龄 筷 霞 长 旦
八、选词填空。(4分)
呀、吧、呢、吗
1、这是怎么回事()?
2、我们一起玩()﹗
3、你奶奶在家么()?
4、这里的风景真美()!
九、照样子，写词语。(3分)
游来游去
()来()去 ()来()去 ()来()去
十、连一连。(10分)
美丽的 眼泪 长长的 杨树
有趣的 天气 高高的 小路
闷热的 夏夜 绿绿的 阳光
闪亮的 星星 温暖的 草坪
伤心的 问题 精彩的 球赛
十一、连词成句。(8分)
1、很美很美的小鱼儿一朵朵捧起水花
2、操场在小朋友做游戏上
3、是一片这里松树林茂密的
4、公园里鲜花开满了
十二、填空。(8分)
1、小荷才露()，早有蜻蜓()。
2、花对()，桃对()，和()对细雨，山清对()，鸟语对()，万紫对()
十三、照样子，写句子。(5分)
例：我仿佛听见鸟儿的欢唱。
1、()仿佛()。
例：花蝴蝶一边唱歌一边跳舞。
2、()一边()一边()。
十四、读短文，做练习。(10分)
桃花
桃枝上，探出了一个个粉红的小脑袋。
这些小姑娘像刚睡醒一样，睁开眼睛，望着这新奇的世界，看!她们慢慢地张开小嘴，美啊，笑啊，笑出一个美丽的春天。
1、这个短文有()个自然段。
第二自然段有()句话。(2分)2、根据短文，填上合适的词语。
(4分)()的桃花
()的世界
()的小姑娘
()的春天
3、短文中的“小姑娘”是指()。
(2分)4、你能把描写桃花颜色的词语用“—”画出来么?(2分)
小学语文一年级试题一、拼一拼，连一连。(6分)
lǐnɡ dǎo yīnɡ xiónɡ jiāo ào zūn zhòng huānɡ zhānɡ zhù hè
骄傲 尊重 慌张 领导 英雄 祝贺
二、看拼音，规范地写词语。(10分)
shuō huà nǎi nai yuǎn fānɡ nián jí shí jiān
xiǎng niàn zhào liànɡ bāng mánɡ kuài lè jiānɡ hú
三、照样子，再组词。(6分)
1、换一换
例如： 跳——(桃)(桃子)地——( ) ( ) 很——( )( )
2、加一加
例如： 木+(几)=(机)( 飞机 )亥+( )=( )( ) 攵+( )=( )( )
3、变一变
例如： 常-(吊)+(云)=(尝)( 品尝 )孩-( )+( )=该( ) 秋-( )+火=伙( )
四、比一比，再组词。(10分)
赶( ) 明( ) 净( ) 同( ) 园( )
起( ) 朋( ) 凉( ) 童( ) 原( )
五、我会填上适当的词语。(14分)
1、火红的(
) 透明的( ) 亲切的( )( )地跑 ( )地写 轻轻地( )
2、阵
座 头 双 个 篇 件 只一( )凉风 一( )乌鸦 一( )办法 一( )花园
一( )课文 一( )大象 一( )衣服 一( )鞋子
六、在( )填上我们学过的一对反义词，使句子意思通顺。(8分)
例：找一找 姐姐长得高，弟弟长得矮。(高——矮)
1、红红得了100分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。
( —— )2、小华跑得快，我跑得慢。
( —— )例：填一填 我们做事要分辨(是 )(非 )。
1、这根绳子(
)，那根绳子( )。2、对待客人不能(
)，应该( )。七、我会按课文内容填空。(5分)
1、只有(
)( )种，才有( )不( )的菜。2、乌鸦(
)( )旁边有( )( )小石子，想出( )( )来了。八、选字填空,再把句子读一读。(8分)
吗 呢 啦 啊
1、你知道天要下雨了(
)?2、大自然的语言多奇妙(
)!3、浪花为什么又要跑回家(
)?4、这本新书可好看(
)!为 办 生 升
5、我想出一个好(
)法。 |6、太阳从东方(
)起来了。7、你(
)什么哭了? |8、我是一年级的小学(
)。九、我会默写古诗(任意写一首本学期学过的古诗)。(8分)
十、照样子，把下面句子补充完整。(9分)
例：邓爷爷把小树扶正。
小树 被 邓爷爷扶正。
1、王二小把敌人带进埋伏圈。
被 。
2、花瓶被小明打破了。
把 。
3、他画的海那么蓝，那么宽。
那么 ，那么 。
十一、快乐阅读。(8分)
一池碧绿的荷叶一个挨一个地挤在一起，在微风中轻轻地摇摆。荷叶上摆动着一颗颗晶莹闪亮的露珠。一朵朵鲜艳的荷花从大圆盘似的荷叶中冒出来，有的还含羞似的包着花朵，有的则绽开粉色的花瓣，露出了黄色得花心儿，正散发着诱人的清香。
1、在(
)里填上合适的词。( )的荷叶 ( )的露珠
( )的荷花 ( )的花瓣
2、用“
﹋ ”画出描写荷叶的句子。3、用“_”画出描写荷花的句子。
十二、写话。(6分)
(课余生活，你都在干什么?)用几句话写下来(不会写的字可以用拼音代替)。
一年级语文雨点儿4
小学一年级语文所学的内容知识主要是汉字的读和拼写以及拼音的学习，而拼音是学习汉字的基础，所以拼音是每个人都必须要认真学习的，以下是小编为大家精心整理的一年级拼音练习，希望大家会喜欢。
一年级拼音练习基础声母23个：
b p m f
d t n l
g k h
j q x
翘舌音(4)：zh ch sh r
平舌音(3)：z c s
y w
韵母24个：
单韵母(6)： a o e i u ü
复韵母(8)： ai ei ui ao ou iu ie üe
元音韵母(1)：er
前鼻韵母(5)：an en in un ün
后鼻韵母(4)：ang eng ing ong
整体认读音节16个：
zhi chi shi ri
zi ci si
yi wu yu
ye yue yuan
yin yun ying
关于拼音表
解读“三表”
【声母表】：
“声母表”共有声母23个。“声母表”要求孩子会背诵、会按顺序默写。说起按顺序，家长必须引起注意，“声母表”中是“翘舌音(4个)：zh ch shr”在前，“平舌音(3个)：z c s”在后。这“声母表”中的顺序和初学时正好相反，孩子们容易错哟!
【韵母表】：
“韵母表”中共有韵母24个。第一行的“ɑ o e i u ü”为单韵母(6个);第二行前面的：“ɑi ei ui ɑo ou iu ieüe”为复韵母(8个，它们都是由两个单韵母组成)，第二行的最后一个“er”为特殊韵母，er是唯一的卷舌韵母，暂归此类)
因为它不与任何的声母相拼，永远是光棍汉一个。第三行的：“ɑneninunün”为前鼻韵母(5个)，它们每个韵母后面的字母表面上看都是“n”，其实是前鼻尾音“-n”(前鼻韵母都是由一个单韵母和一个前鼻尾音“-n”组成的)。第四行的“ɑnɡenɡinɡonɡ”为后鼻韵母(4个)，它们从表面上看都比韵母多了一个“ɡ”，其实后鼻韵母都是由一个单韵母和后鼻尾音“-nɡ”组成的。前后鼻韵母的发音时，气流都从鼻腔出来。
一年级拼音练习方法及技巧⑴图片法
“看”是培养学生观察能力的基础和早期开发智力的源泉，是人们发现问题和作出创造发明的首要步骤。“看”早儿童学习知识、发展智能过程中具有至关重要的作用。教育家乌申斯基说过：儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。教材中的插图，是根据声韵母的音、形特征配置的，不仅贴近学生生活实际，而且具有形象、直观、富有情趣等特点。在教学中教师应注意挖掘插图的含义，体会编者的意图并创造性的运用插图，可收到良好的效果。例如让学生记忆“b”的外形特征时，运用插图：同学们，b像什么?像收音机。左边的竖像什么?像天线。于是老师和学生一起总结：一台收音机，天线高高竖起，这就是“b”。这样紧紧依靠插图教学，收到了良好的教学效果。
⑵日常用语法
教师要积极创设语言环境，让学生坚持在语言环境中学拼音，联系日常用语学拼音，学普通话。如学习an、en、in时可以说an是天安门的安，en是摁门另的摁读平音，in是树阴的阴。又如学习拼音qí时，可让学生口头组词，队旗、党旗、国旗……，也可以让学生用词口头造简单的句子。坚持类似的训练，久而久之，学生积累了大量的词语，语言思维和表达能力都大大提高，说起话来顺理成章。
⑶口诀法
儿歌口诀是教师在汉语拼音教学中常用的一种最便捷、最直观的形式。而一年级的学生对于儿歌有着较强的偏爱，在拼音教学中采用歌诀的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。广大教师在教学实践中创作了很多歌诀，如“圆圆脸蛋梳小辫，张大嘴巴a、a、a太阳出来红彤彤，公鸡一叫o、o、o;清清池塘一只鹅，水中倒影e、e、e。”又如“小鱼真顽皮，见到j、p、x，泡泡藏嘴里，离开j、p、x，泡泡又吹起。”儿童不仅记住了拼音的音和形，掌握了拼音规则，而且创设了一种充满韵律的课堂节奏，促进知识的内化，大大的激发了学习兴趣，增强了听记效果。
⑷表演法
布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”表演，为学生创设一种愉悦的生动活泼的学习情情境，使“静”的课堂变为“动”的课堂，使“死”的课堂变为“活”的课堂。儿童的天性是贪玩好动，在教学中教师应根据拼音教学的实际需要，适时的安排一些活动，让学生在有趣的活动中学习新知。如在学习“a”时，教师可以扮作医生为学生检查口腔，让学生实实在在的体会。结合所学的内容，可以开展丰富多彩的活动。
⑸游戏法
教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”因此，教师要精心创设情境，活跃课堂气氛，调动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学生易于接受，也乐于接受。对孩子来说，游戏就是生活，生活就是游戏。游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画画、玩玩中学会汉语拼音。例如“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫d，我的名字叫a，d----a→da，全班跟读da、da、da。又如：在录音机里录下动物叫声，学生说我听到了“wàngwàng wàng”的狗叫声、我听到了“mie mie mie”的羊叫声，既锻炼了听力，进行了语言训练，又强化了拼音学习。
⑹竞赛法
利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发其创新思维的契机。因此，教师要善于引导学生表现自我，让他们在与他人的正当竞争中发挥才干。比赛活动既可检测学生的拼音掌握情况，又可适当在课上开展一些训练性的比赛活动。如开展一些“看谁读得准”、‘看谁读得快、“看谁是我们的拼音大王”等比赛活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提高他们的拼读能力。
⑺换位法
儿童和成人一样都“本能”的存在着不同程度的追求成就。因此教师可让学生上台当小老师，把自己学会的知识交给大家，比一比，谁学得好，谁的发音准确，口型正确。小老师举着自己写的小卡片，对全班同学说：“我教大家学一个d，请大家跟我读d……”，教师适时的进行正音，强化学习方法。经常让学生登上讲台当小老师，能打破封闭的心态，充分发挥学生学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足当众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥。
一年级拼音练习注意事项四线三格记心间，拼音字母住里边
声调、圆点写上格，胳膊长了住上格
尾巴长了住下格，其它部分在中格
中格一定要饱满，上格、下格空一点儿
书写规则记心间，拼音才能写规范
两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰。
三拼法：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。
一声平平左到右
二声就像上山坡
三声下坡又上坡
四声就像下山坡
一年级语文雨点儿5
小学一年级语文培优工作效果不显著的现象很常见。其实这并非 有心栽花 之困局，而是教师的培优工作不到位不得法，教师做好培优工作，今天范文网小编为大家精心挑选了关于小学一年级语文培优总结的文章，希望能够很好的帮助到大家。
小学一年级语文培优总结篇一由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。
对于补差方面，要考虑以下几点：
第一， 端正学生的态度 这不但包括学生的学习态度， 还包括做事的态度。
有相当一部分学生每次老师督促 他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要 受到惩罚的。
另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。
要让他们重新审视自己， 认识到自己的优点与不 足。
起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化， 同时弱化他们所做的不良之 事，逐渐确立较为稳定的行为准则。
第二， 第二，严厉与关怀双管齐下 结合往年的经验与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。当然，一定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生， 第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。要让他们感觉老师是重视他们的， 在课堂上要让这部分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。
第三， 第三，作业的量要有保证 作业包括书面作业与口头作业。对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻， 一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业， 而口头方面他们有很多人无 从下手。所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严 格要求他们识记所写的内容。
对于培优来说，要注意以下几点：
第一，要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度 凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义 的行动的一部分。
第二，让他们确立学习的目标 引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。实现这些目标就意味着自己成功了。然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。
第三，作业量少而精 这和成绩较差的学生不同，成绩好的学生不能占用太多时间做作业，这会降低学习的效率。当然在学生巩固知识方面出现问题时要及时安排一些书面作业，让学生做到手熟 眼熟。也不能过高地估计学生，平时还需多观察。作业要体现中招考试的风格，做到有备而来。
小学一年级语文培优总结篇二一、指导思想
学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，我们根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，实施特殊教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享成功。
二、工作目标
1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。
2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。
3、认真挑选好培优补差的对象。
4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。
三、具体内容
培优人员:华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖
培优工作的内容:
成立课外兴趣小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组，给予“精科”，也就是精心挑选一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们新鲜感，然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差人员:徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋
补差工作的内容:
因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是非常重要的，为此，我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作，使他们喜欢这一科目，循序渐进，不断提高，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。
四、主要措施
1、利用课堂时间相机辅导
在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，教师要当面批改，指出错误，耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应采取系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补知识上的缺陷，发展他们的智力，增强他们学好英语的信心。
2、课余时间个别辅导
在限定的课堂教学时间内，是很难满足和适应不同学生的需要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我打算制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思考，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的知识扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们永远好学上进，聪明才智得到更好地发挥。
3、家长和老师相配合
我打算布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行协助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验，让后进生总结自己的进步。
五、工作安排
九月:
1、制定计划。
2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，开始正常活动。
十月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
十一月:
1、查阅培优补差记载本。
2、召开学生座谈会，了解培优补差计划。
3、进行培优补差活动。
十二月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
一月:
1、查阅培优补差记载本。
2、进行培优补差活动。
3、培优补差情况总结。
小学一年级语文培优总结篇三时间毫不停息地走着，我担任一年级(5)班的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，我也在迅速地成长着。这一个学期的工作给了我很多磨练的机会。在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下:
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高
1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教。
利用各种机会不断向同组老师学习。开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。
3、充分利用各种资源，上好每一节课。
充分利用资源，为自己上课作好准备。同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作
(一)打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
(二)抓好写字训练
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。
特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一。一拳、一尺、一寸。”
(三)培养学生的朗读
我自己是很喜欢读书的人，所以我希望我的学生在朗读方面有所收获。而书读出感情了，也就说明把握了文章。这也可以有利于建立我们的班级风格。所以在平时的教学中我特别注意学生读书的指导。
首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。
由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。有感情地读书也是我的乐趣，与孩子们一同感受读书带来的快乐，使我的课堂丰富而生动。
(四)注重学生课外阅读能力的培养
在开学初，班级给学生推荐了《365夜儿歌》，鼓励学生利用学过的拼音，自己读儿歌，在读儿歌的同时又更好的掌握了拼音，一举两得。在此基础上，我们每天请2个孩子来教大家读自己喜欢的儿歌，激发了学生浓浓的读儿歌的兴趣。
(五)做好培优补差的工作，提高教学质量
一个班级64个孩子，64个孩子都不一样，接受能力也有不同，面对孩子们的个别差异性，我努力抓好培优补差工作。坚持不放弃每一个后进生，都以良好的心态接纳他们，他们以更多的关心和爱护，相信每一个学生都能学到自己适合的知识，让他们在学习上有所进步。特别是班上一个小男孩，开始时还很不适应学校的学习、生活，我和副班主任找来他的爸爸妈妈，通过个方面的努力，他的学习进步是各位科任老师有目共睹的。
三、存在的问题与不足:
1、虽然注重了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。
教给学生学习方法比什么都重要。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。
这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。3、教师机智有待提高，面对课堂上学生的不同问题，要求我们更要在备课时，不仅备教材，还要备学生，注意预设和生成。
4、注意对不同学生要有不同的教学方法，缩小学生间的差异。
5、学生语言能力的培养。
培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。在这学期的教学过程中，我始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。
而作为一名年轻教师，我也知道自身存在着许多不足，我会利用各种机会，不断的充实自己。今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。不辜负学校对我的期望和培养。
小学一年级语文培优总结篇四
作为一名语文教师，自己深知责任重大，工作中不敢有丝毫懈怠，本学期，本人努力完成了教学任务，下面就个人的教学工作总结如下：
一、备好课，上好课
一年级的语文教学任务繁重，要求学生能正确的借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。并且认识常用汉字257个，多音字12个，会读会写汉字224个，这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调的读，重复的写，长此以往，学生将对拼读、识字产生厌恶，后果不堪设想。由于一年级小朋友以不随意记忆为主，课堂上经常会发生这样那样想不到的状况。面对本班的52名学生我采用激发学生学习语文的兴趣为主，来提高学生的学习欲望。课堂上看到学生求知的眼神，我感到什么叫幸福，一切的银库都变成了乐趣。课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天细微的进步。
二、在语文教学中抓常规。
我知道要让学生喜欢自己的学科，首先要让学生喜欢自己，这说起来容易，做起来难。上课前准备充分，给了我底气，让我的新充满自信。基于这点，面对一群新生，我首要的工作就是抓心，心齐了。注意力集中了，课堂常规自然跟上了。课堂上，我努力营造和谐、活泼的氛围，努力让自己的言语变得更加亲切，充满激情。我特别注重课堂上的过程性评价：“请注意读书的正确姿势”“你的声音真美”“你的回答太精彩了”……简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。在生生、师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习成绩不断进步。通过一个学期的实践，我感到：课堂常规不是教条式的，不是军训一样进行机械式的动作排练，要想学生在整个课堂兴趣盎然，老师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的，这也是我一直努力在做的。
三、平静对待差异，面向全体学生
基于学生教育起点不同，在能力上必然是存在着差距的，为了减少各种差异，在课堂上我的提问任务驱动不同，是有不同的梯度的。针对学生各自特点，请出相应的学生回答问题。经过一学期下来，因人而民异的方法取得了一定的效果，进步比较明显。另外，在对待学生的作业上，我进行了分层布置，避免了学生学习时的茫然，我也尽可能的进行面批，这样能更好的掌握学生运用知识的情况，也让学生感受到老师对每个同学予了相同的关爱。
四、多与家长沟通交流，获得家长的支持
家庭教育对孩子的发展有很大的作用，为了学生更好的发展成长，在做好本职工作的同时，本人能注重加强与家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现，一起研究适合孩子的教育方法和习惯培养，以对学习直到事半功倍的效果。
结尾：非常感谢大家阅读《一年级语文雨点儿》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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