管理类实习报告1
清华领导力综合研究当前工商管理学术论文的社会规律为研究对象，以工商管理论文是学术论文的一种理论文章，应广大读者要求，现针对近几年工商管理论文的写作特点，基础要求，找出一些如何撰写工商管理论文的方法与技巧，强调工商管理论文的写作格式、选题、内容延伸，大体归纳如下：
一、工商管理论文的选题
选题是论文写作的首要环节。选题的好坏直接关系到论文的学术价值和使用价值，新颖性、先进性、开创性、适用性以及写作的难易程度等。下面重点谈谈选题的原则：
1、要客观需要，颇有价值。选题要根据我国经济建设的需要，具有重大的理论和实用价值。例如“企业联盟问题研究”，就是这样。正如一汽集团李启祥副总经理说，我国汽车与国外的汽车竞争，无论是技术、质量、品牌、功能、成本和规模经济等都比不过人家，只能靠一体化，战略联盟，与“大众”合资进入世界大汽车集团，靠国外发展自己。因此，关于战略联盟的研究，既满足了我国经济建设的需要，又具有重大的理论和实用价值。
2、要捕捉灵感，注重创新。论文的生命在于创新。创新的含义非常广泛，是指一种新的观点，创立新说，新的论据(新材料)，新的补充，新的方法，新的角度。也有人说创新指研究的内容是新的，方法是新的，内容与方法都是新的。还有人认为创新指独特见解，提出前人未曾提出过的问题，纠正前人的错误观点，对前人成果进一步深化、细化、量化和简化等。由上可见，一篇论文总要有一点创新，否则就算不上真正的论文。
创新靠灵感，灵感靠积累。只有在长期的艰苦砥砺中才能偶然产生一点思想的火花，而这稍纵即逝的思想火花就可能变成学术创新的起点。
当然，创新也不能完全脱离前人的研究成果，不能离开工商管理thldl.org.cn学的主流思想，不能没有创新平台，而是建立一个独立的体系，否则不会成功。(创新思维方法后述)
3、要联系实际，关注热点。管理学的理论和实践问题都很多，特别是当前中国经济剧变，世界经济一体化，各种新事物，新问题层出不穷，可以研究的对象，可以作为论文选题的问题，俯拾皆是。
对于学习管理学的学生来说，无疑是一个空前的机遇。根据中国的实际国情，现阶段还是研究实际问题较易出成果和被社会接受。
从研究经济管理现实问题，得出可以操作的政策性结论，这对中国经济的改革与发展会产生立竽见影的效果，意义是深远的。但是，千万不要赶“时髦”，凑“热闹”。因为“热点”问题是大家都关注的问题，不易创新。一定要根据自身的业务专长等来选择热点题目。
联系实际，问题要抓准，抓准问题的题目，一看题目就会吸引人。
4、要题目大小适宜，发掘的深。题目太大不好把握，往往流于空洞肤浅，人云亦云，最后成为平庸之作。一般来说题目大小要适宜，或小点好驾驭，容易写得丰满。但也不要小到象本单位的工作总结，或意见建议书。论文要求深刻和严谨。所谓深刻就是对某一问题进
行深层次、多角度、全方位的探讨。
所谓严谨就是观点鲜明，论证有力，层次清晰，语言规范。有的学员怕题目小了，难以展开分析，几句话就说完，甚至连要求的字数也不够。解决这个问题的办法，就是“小题大做”，即从各种不同角度，不同层面展开分析某一“小问题”，要多用些具体材料，图表、公式来证明表达自己的观点。这样，既可以使论文充实、丰满、具有说服力，又可以解决字数不足问题。题目大小适当，才能在短时间内经过努力，可以圆满完成写作任务。
5、要逆向思维，搜寻盲点。热点问题是被普遍关注的问题，写的人多，创新难度加大。
如果逆向思维，寻找那些人们忽视的问题和领域，或者换一个角度看问题，则可能更容易出成果。这就要求选题时，要有逆向思维的意识，不随大流，不人云亦云。在一些边界地区，交叉领地可能有更重要的问题需要研究。当然盲点问题也是一个相对的概念，是现实生活中已经发生，但还没引起人们普遍关注的问题。这不但要求我们具有逆向思维的意识，而且还要具有思维的敏锐性和超前性，可以明察秋毫，每天都有新事物、新问题出现，就看我们是否善于发现和捕捉。
6、要适应自己的主客观条件。选题要适应自己的主观条件，包括自己的专业特长，对所选题目的兴趣，已占有的资料，原有的理论基础，现有的学术平台；以及适应客观上能够为自己提供的资料和时间保证等。最好是选择自己比较熟悉的题目。这样，才能做到材料充实，有感而发。也就是说应该选择主客观都有可能，来完成这一写作任务的题目。
7、要在申请人所学专业范围之内。选题要在管理学范围之内。根据管理学科新的分类标准，工商管理类包括：工商管理(工商行政、企业管理、房地产、旅游等)、市场营销、人力资源管理、会计学、财务管理。我们书上P16-54，管理学、市场营销、人力资源管理三个方面的题目，做为备选范围。超出这一范围的作为不及格。
8、要参考选题，自定与导师同意。(1)三个方面选题任选其一。书中P16-54，列出三个方面的备选题。三个方向选题界限有交叉、重复，例如企业核心能力问题，企业文化等。原因是三个教学部分别提供的选题，没有整理和归纳。学员可从这三个方向的题目中任选其一。
(2)学员也可以在三个方向选题范围之内，自己确定，经导师同意。在选题范围内，具体题目可调整。
目录
1当前我国对外贸易中存在隐忧的现实表现及其危害 1
1.1 我国开拓国际市场的方式过于单一 1
1.2 我国外贸实践中存在着轻视“原产地”规则以及“原产地”规则本身不完善的问题 1
1.2.1 原产地规则不严谨 2
1.2.2 我国出口货物原产地规则标准过低 2
1.3 我国加工贸易中国内价值链过短 3
2消除我国对外贸易中已存隐忧的对策 4
2.1 切实落实“走出去”战略 4
2.1.1 明确实施“走出去”战略的主体 4
2.1.2 科学确定“走出去”的具体方式 4
2.1.3 科学选择“走出去”的区位 5
2.2 完善我国原产地规则 6
2.2.1 制订合理、科学、适用的原产地规则 6
2.2.2 原产地规则应有广泛的适用性 6
2.2.3 加强对原产地证发放的管理工作 7
管理类实习报告2
“一村一大”管理类专业的毕业作业指导
集中实践环节是对学员们两年学习经历的总结，是将所学理论知识运用到实践中的具体体现，也是知识向能力转化的体现。望同学们能够认真梳理所学知识，从生产实践中发现问题、分析问题、解决问题，切实为本地区生产技术的提高和经济建设的快速发展献计献策。
管理类专业的集中实践环节包括社会调查和毕业作业两部分。
一、社会调查
（一）社会调查的目的
社会调查是素质教育的重要方面，是教学过程中的一个重要环节，它不仅要求学生对所学知识和技能进行综合运用，并使学生进一步获得从事管理工作、生产技术工作等的初步训练，对增强学生毕业后的工作适应性，提高实践能力具有重要的意义。
（二）社会调查的程序及要求
社会调查要求学员深入并参与当地的乡村、乡镇管理和生产实践中，了解当前管理和生产状况，针对现实中存在的问题进行深入细致的分析和研究，并结合所学理论知识对掌握资料进行综合分析与判断，提出切实可行的能够改进生产与管理的意见和建议，最终完成调查报告（即毕业作业）。
第一步，选题
①选题一般实行教师指导与学生自选相结合的办法，原则上一人一题。如果确实需要多人合作完成的综合性课题，必须明确分工，必须注明每位学生独立完成的部分，保证各自独立完成所分担的部分，杜绝抄袭、代笔等弄虚作假行为。 ②选题一定要依据当地的农业生产及管理现状，结合自己的工作实际，既要符合本专业教学计划要求，又要满足个人兴趣或社会热点问题追踪，同时要切实可行。题目不宜过大。
③要紧密联系实际，应尽可能选择与本地区、本行业经济、社会发展密切相关的，与本单位、本岗位实际工作相结合的现实问题，鼓励从现实需要出发，分析、研究和解决具有一定实用价值和指导意义的实际问题，或者研究管理现状和发展趋势等。
④选题要鼓励学术创新，避免选择已经完全得到解决的常识性问题；选题范围既要与课程实践、社会实践的内容相关联，又要避免重复。
第二步，选点
调查地点一般可选学生所在乡镇或乡村，应就近安排，调查应取得当地领导的支持。应事先将调查提纲提交对方。社会调查不能等同于平时的工作，它是有
计划、有目的地安排的教学活动。
第三步，制订调查方案
调查方案是社会调查的行动纲领或指导性文件，它规定着调查的方法、内容和步骤。大致包括调查目的、调查对象和调查单位、调查项目（即调查内容）、调查时间、调查方法（可采取在乡镇经济管理部门或村、镇政府部门实习、实地综合考察、访谈、问卷等形式。要求掌握社会调查的基本方法，会设计问卷，能组织座谈会。）等，也就是要解决为什么要调查、向谁调查、调查什么、如何调查等问题。注意，调查要有明确的目的和实习笔记。
第四步，实施调查过程
根据调查方案的规定就可以实施调查过程了。这一阶段就是将调查方案付诸于实践的过程，是社会调查的主要工作内容。需要实习点领导和工作人员的大力配合，需要收集和查阅大量的文献资料，也需要指导教师的及时指导与帮助。
第五步，查阅文献资料和整理分析
了解国内有关主要期刊文献，掌握查询方法。掌握资料的整理和综合分析方法。
第六步，撰写调查报告
调查报告是学员生产实习的最终成果体现。报告依据内容、性质可分为专题调查报告（就一类事件或一项工作的调查分析）和综合调查报告（对多方面的情况进行综合分析）。参加社会调查的学生应独立完成调查报告，杜绝一切抄袭、剽窃行为。完整的调查报告包括：社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、得出的结论（效果和体会或建议）等。
(三)社会调查的成绩鉴定以学生提供的实习笔记、社会调查提纲、设计及收回的问卷、查阅和整理的文献资料、座谈会记录、参加社会调查的态度等为依据，分为优、良、及格、不及格四等。
二、毕业作业
毕业作业即调查报告。旨在检验学生所学知识和理论的综合运用能力，通过毕业作业，进一步培养学生的专业研究素养，提高分析和解决问题的能力，提升
学生的创新意识和专业素质。
（一）毕业作业的写作流程
选题——收集资料——写作提纲——初稿——修改稿——修改稿 ——定稿（毕业作业的篇幅应不少于4000字）
（二）毕业作业要求：
1．要求学生在实事求是、深入实际的基础上，运用所学知识，独立写出具有一定质量的毕业作业。即学员确实进行了认真的、与专业有关的调查工作，调查报告是独立完成的；
2．毕业作业的形式：主要是调查报告，也可以是分析报告、学术论文等。 如果是调查报告形式：主要内容包括有社会调查题目、参加时间、地点、方式、内容、过程、发现的问题、得出的结论（效果和体会或建议）等。
3．毕业作业要观点明确、材料翔实、结构合理严谨、语言通顺、简练、准确；叙述清楚、明白；数据、资料可靠；结论有理、有据。
4．定稿的毕业作业一律用A4纸进行文字打印，用统一的封面装订。统一装订顺序为：封面、毕业作业评审表、毕业作业教师指导过程记录表、中文内容摘要与关键词、正文、注释、参考文献、毕业作业写作过程记录表、毕业作业评审与答辩记录表、封底。省电大统一印刷封面、封底和各种表格。
（三）毕业作业的完成时间及格式要求(另发)
三、调查报告的写作
1、什么是调查报告
A、调查报告就是在经过调查研究之后所写下的关于被调查事物、人员、组织等等有关情况的报告。是一种常见的应用文。
Ｂ、调查报告的用途
⑴、为制定路线、方针、政策，指导工作，提供材料和事实依据；
⑵、反映下层情况，以便更好地贯彻执行方针政策和上级决定；
⑶、提供宣传的典型，以便面上工作的开展；
⑷、为处理某个具体问题提供依据。
２、调查报告的特点
Ａ、内容广泛——重大社会问题、人们日常生活中的小事、正面的和反面的、历史的和现实的、社会的和自然的等等，都可以作为调查报告反映的对象。
Ｂ、无严格的固定格式。
Ｃ、着重事实的陈述。
３、怎样写调查报告
Ａ、观点和材料要统一。尤其是观点要鲜明。通常的办法是：
⑴在文面上上使它显眼一些，通常用把它作为标题。
⑵运用对比材料，突出事物之间的差异。
⑶运用统计数字和百分比。
⑷尽可能采用原始材料。
Ｂ、要分析研究，归纳材料。
Ｃ、语言要朴实、简洁、准确（尽量不用“可能”“据估计”等）。
Ｄ、严谨的结构
⑴标题——要标明调查的对象和内容。如；《上游村农村劳动力转移的情况》。《永安镇坪头村社会主义新农村建设的调查》等。
⑵开头——又叫“总提”或前言，一般交待调查的缘起、时间、对象等，有的还说明调查的范围、方式、方法、经历的时间和调查的结果等。
⑶正文——调查报告的主体部分。通常用能概括那一部分的内容的字样作小标题。 ⑷结尾。如果觉得要定的内容在前面都写清楚了，就不要另写了。但有关情况还有必要作一个交待和说明的，就在结尾部分写明。
（见示例）
四、要注意的几个问题
１、绝对不要相互抄袭。以免造成都不过关的惨况。
２、从自己最熟悉最能找到材料的方面着手，形成第一手材料，再在材料的基础上形成观点，然后拟定写作提纲，再写成４０００字的初稿。１０月12日交班主任老师。然后确定指导老师。
３、要多阅读、参考，要把文字写通顺。
４、１1月１0日要交正稿。
管理类实习报告3
经营管理类员工绩效考核管理办法
1 目的
通过绩效考核促进上下级沟通和各部门间的相互协作，改善、提高团队及个人绩效，创造“业绩导向的分配机制”。
2 适用范围
本办法适用于公司所有正式聘用员工。
3 职责
3.1 绩效考核领导小组职责
项目设立员工绩效考核领导小组，全面负责项目员工绩效考核工作，包括考核结果的审批以及季度考核评价工作等。考核领导小组的成员为：
组 长：王秋安
副组长：吴琪辉
成 员：部门负责人、项目领导班子成员
3.2综合办公室人力主管职责
3.2.1 对各项考核工作进行培训与指导，并为各部门提供相关咨询，对考核过程进行监督与检查。
3.2.2 组织实施考核，统计汇总员工考核评分结果，并严格保密。
3.2.3 建立员工绩效考核档案，作为薪酬调整、职务升降、岗位调动、培训、奖励惩戒等的依据。
3.2.4 协调、处理绩效申诉的具体工作。
3.3 各部门负责人职责
负责本部门考核工作的整体组织及监督管理，制定本部门其他成员考核指标，对下属员工进行绩效指导，审核员工绩效考核表，帮助员工达到绩效目标，实施绩效评价，绩效沟通与反馈，接受并处理员工申诉。
4 规定和要求
4.1 考核周期
4.1.1 考核周期为每季度一次
4.1.2 考核时间为每季度末26-30日，考核结果作为员工季度绩效奖金发放、岗位工资调整、员工培训的依据之一。
4.2 考核维度
4.2.1考核维度是对考核对象考核时的不同角度、不同方面。包括绩效维度、态度维度、能力维度。每一个考核维度由相应的测评指标组成，对不同的考核对象、不同考核期间采用不同的考核维度、不同的测评指标。
4.2.2 绩效：指被考核人员通过努力所取得的工作成果，从以下三个方面考核：
任务绩效：体现本职工作任务完成的结果。每个岗位都有对应岗位职责的任务绩效指标。
管理绩效：体现管理人员对岗位管理职能的发挥。
周边绩效：体现相关部门（或相关人员）团队合作精神的发挥。
4.2.3 态度：指被考核人员对待工作的态度。态度考核分为：积极性、协作性、责任心、纪律性。
4.2.4 能力：指被考核人完成各项专业性活动所具备的特殊能力和岗位所需要的素质能力。
4.3 绩效考核
4.3.1季度绩效考核是直接上级对下属员工管理和督促完成工作计划以及发挥员工潜力的经常性工作。每季开展一次，于该季度底完成。
4.3.2季度绩效考核内容包括任务绩效、工作态度、工作能力、周边绩效。任务绩效为季度工作计划（重要任务）完成情况。工作态度是指员工工作积极性、协作性、责任心和纪律性。工作能力是指完成各项专业性活动所具备的技能。周边绩效体现相关部门（或相关人员）团队合作精神的发挥。季度绩效考核由员工本人、部门负责人、分管领导共同完成。
4.3.3 季度绩效考核工作流程
（1）制定季度工作计划
各部门应将本部门承担的年度关键业绩指标和年度工作计划，结合各项目生产经营特点和部门主控项目（附表1）工作安排分解为季度工作计划，并将其分解到各个工作岗位上。
（2）确定任务指标分值，填写季度绩效考核评分表
根据季度工作计划中各项任务的重要性，由被考核人与直接上级共同确定各项指标及分值，填写《员工季度绩效考核评分表》（附表2）、
员工考核维度、权重和考核人
考核维度
权重
考核人
任务绩效
70%
本人自评（30%）
直接上级（70%）
间接领导
考核系数（0.8-1.2）
工作能力及态度
20%
周边绩效
10%
部门互评
（3）季度绩效考核评分表审批及备案
各部门员工季度工作计划及评分表经部门负责人签认后实施，并应将上述材料于每季初5日前，交综合办公室人事主管备案。
（4）季度工作计划的执行与调整
季度工作计划执行过程中，考核双方应及时沟通，共同掌握计划执行情况，直接上级应明确指出被考核人工作中的问题，提出改进建议。若出现重大计划调整，须重新填写绩效考核评分表并报备项目人力资源管理员。
（5）季度绩效考核评分
每季末26-30日，考核人对被考核人绩效考核评分表进行评定并打分（最终评分不超过100分），签字确认后交项目人力资源管理员汇总。
（6）季度绩效考核结果的审批
综合办公室人事主管将各部门季度绩效考核资料汇总后报总经理阅后，反馈给各部门。
（7）季度绩效考核结果的反馈
部门负责人将最终考核结果反馈给被考核人，双方就考核结果面谈。部门负责人指出被考核人的成绩、优点及需改进的地方，听取被考核人的意见并详细记录。
（8）申诉
被考核者如对考核结果存在异议，可在考核结束后5个工作日内向人事主管提起申诉，受理申诉后在5个工作日内反馈处理过程与结果。
4.4 绩效考核结果运用
4.4.1季度考核结果应用于季度绩效工资的发放
4.4.1.1 绩效等级：员工绩效按照考核结果分为优、良、称职、不称职、严重失职五等，绩效等级、考核分数、各等级人数比例及考核系数之间的对应关系见下表：
考核等级
优
良
称职
不称职
严重失职
考核分数
96分及以上
91-95
76-90
65-75
65分及以下
各等级人数比例
10%
10%
60%
10%
10%
考核系数
1.2
1.1
1.0
0.4
0
4.4.1.2 考核月实际工资=岗位工资+绩效工资+（考核系数-1）×绩效工资×3
每季度中非考核月员工按照公司的有关规定领取正常的当月工资，每季度中的考核月依据绩效考核表的得分情况对员工的绩效工资进行相应的奖励和扣取。需要注意的是在考核月中扣取和奖励的是该季度员工绩效工资的总额，而非考核月的绩效工资。
如张三岗位工资（含基本工资）是3600，绩效工资是400元，工龄工资为0；那么他在某一季度工资情况为：非绩效考核月拿到的实际工资则为4000元；如他在绩效考核月得分为92分，那么他在绩效考核月得到的工资是3600+400+（1.1-1）×400×3=4120元；如果绩效考核打分为77分，为不职称，那么他在非绩效考核月拿到的实际工资仍然是4000元，但在绩效考核月得到的工资报酬则变成3600+400+（0.4-1）×400×3=3280元；如果绩效考核打分为62分，为严重失职，那么他在非绩效考核月拿到的实际工资仍然是4000元，但在绩效考核月得到的工资报酬则变成3600+400+（0-1）×400×3=2800元。
4.4.1.3 各部门季度考核结果按上表各等级比例控制各等级人数，人数较少的部门可由项目主管领导适当调整。
4.4.2 季度考核结果与岗薪的调整
4.4.2.1 当员工连续3个季度考核均为优秀或连续4个季度考核均为良时，岗薪可向上调高一档。
4.4.2.2 当员工连续2个季度考核均为严重失职或3个季度考核均为不称职时，岗薪向下降低一档。
4.4.3 部门负责人以上人员的季度绩效考核结果将与年终兑现奖挂钩。
4.4.4 当员工因事请假或休假，考勤不足45天时，不参加本季度的考核，考核系数为0.9；当员工因公司所属项目间调动，考勤不足45天时，不参加考核，考核系数为1.0。
4.4.5季度绩效考核结果除与当季绩效工资挂钩外，还将根据考核结果与晋升、轮岗与培训学习等相联系。
4.5 绩效档案
4.5.1 综合办公室统一建立绩效考评档案袋和电子档，各部门员工的绩效考评袋统一整理并保存在文件柜中，各员工的绩效考评袋按顺序编号存放，以便查阅。
4.5.2 各部门负责人有权查阅其下属考评资料，但不得跨部门查阅，绩效考评领导小组有权查阅或复印项目所有员工的考评资料。
4.6 记录控制
4.6.1 综合办公室人事主管负责项目员工绩效档案的建立、保存。
4.6.2 记录控制范围：
员工季度绩效考核评分表
部门员工周边绩效考核互评表
员工考核成绩汇总表
绩效申诉表
4.6.3 保存期限
综合办公室负责保存全套记录。
5 考核
6.1 考核层级：综合办公室领导对人事主管绩效考核实施情况进行考核。
6.2 考核时间：考核主要体现在当期的季度考核中。
6 持续改进
7.1 持续改进内容：保持项目员工绩效考核管理办法的合理性和有效性。
7.2 持续改进方法：定期调研，收集反馈意见。
7 附则
8.1 本办法修订权、解释权属公司综合办公室。
8.2 本办法自发布之日起实行。
管理类实习报告4
工商管理类大学生毕业自我评价为范文网的会员投稿推荐，但愿对你的学习工作带来帮助。
仅仅由别人的评价来判定自己是不全面的，当自己也沉淀下来，窥探自己的内心，写下自己的自我评价，这样才可以不断进步。但是自我评价要怎么写呢?下面是范文网小编为大家带来工商管理类的大学生毕业自我评价，相信对你会有帮助的。
大学生毕业自我评价工商管理类篇一三年的大学生活就要结束了，几年的财会专业知识学习和丰富的课余社会实践经历，培养了我对财会职业的兴趣，也使我在专业技能方面打下了坚实的基矗同时，大学生活的学习和实践，让我从一个少不更事的学生，接触了社会，脱离了幼稚、浮躁和不切实际，心理上更加成熟、坚定，为走上工作岗位做好了心理准备。
学习上，通过大学三年努力学习《基础会计学》、《中级财务会计》、《会计电算化》、《成本会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法。在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力以及社交能力的锻炼，在专业知识上，一直以“一专多能，全面发展”严格要求自己，通过扎实学习《基础会计学》、《成本会计》、《中级财务会计》、《管理会计》等各门课程，我系统地掌握了本专业所必需的基本理论、基本知识、技能和方法，在此基础上，结合专业特点及工作实际，加强了会计、计算机应用能力的锻炼，能够熟悉运用会计电算化软件(如用友)，并能熟练操作和office系列办公软件(如word、excel)并运用到财务办公中。为更好地从事财务工作，提高工作效率及质量打下了坚实的基矗
工作上，我时刻保持一颗热情的心和高度的责任感，做事尽心尽责，并能做到最好，事后认真总结。大学期间，我先后担任班宣传委员、英语屋宣传干事、创意坊宣传策划干事、等职务。任职期间，我认真开展学院、社团的各项工作并顺利完成。假期期间，我还积极参加社会实践。这些锻炼使我的社会适应能力、管理、组织和协调能力得到很大的提高，团队合作精神和竞争意识得到进一步加强，也让我在处理事情问题的方式方法更加灵活。
思想上，我力求上进，关心时事，拥护党和国家的方针政策，不断加强自己的理论修养，以提高自己的思想觉悟和政治素质，并以优异成绩从党校结业。并在党组织的帮助和自己的努力下，光荣的成为了一名预备党员，
生活上，我严于律已，宽于待人，坚持原则，敢于批评与自我批评，培养了很强的生活自理能力，性格开朗，诚实守信，谦虚好学，有责任感和集体精神。我热衷于参加给类志愿者活动，尽我所能帮助那些需要帮助的人。平时积极参加党组织生活及学院和班集体的各项活动，课余时间注意加强锻炼身体，积极参加运动会以及各类球类比赛(如篮球，羽毛球)
通过三年会计专业的学习，我不仅在思想境界、知识结构和业务水平方面得到了极大的提高，而且培养了我一定的自学能力、创新能力和团体合作精神。我明白我的缺点与优势，我所拥有的是年轻和知识。年轻也许意味着欠缺经验，但是年轻也意味着热情和活力，我自信能凭自己的能力和学识在毕业以后的工作和生活中克服各种困难，不断实现自我的人生价值和追求的目标。年轻是我的本钱，拼搏是我的天性，努力是我的责任，我坚信，年轻没有失败，挑战无处不在!
大学生毕业自我评价工商管理类篇二岁月不饶人，时间总是这样飞一般地溜走!很快，二年过去了!在这即将毕业的我回顾过往的足迹，点点滴滴依然清晰分明。
自从20XX年X月被XX大学成教学院工商管理专业录取后，充满信心的我即以满腔的斗志全身心地投入函授学习中。上课期间，我保持以往学生时代的历来风格，不迟到、不早退，勤做笔记，有要事则向班主任请假。
在公司我努力做好本职工作;一边也不忘任课教授的嘱咐，充分利用自己的闲暇时间，把函授时不能作具体解说的书本知识理解消化。一分耕耘，一分收获。学习上的毫不懈怠使我能从容应付每一次考试，并取得不错的成绩。
我热爱自己所学的工商管理专业，同时，我也热爱自己的班级，我与班级中的同学能和睦相处，且关系融洽。班中事务亦是主动参与，且乐此不疲。因为我相信，乐于助人乃快乐之本。还记得开学第一天副院长把我们这些学员读书目的归纳为：一拿文凭，二长知识，三交朋友。确实，二年寒窗的我亦有所收获。
虽然两年的学业结束了，但是我认为学业的结束不应该是学习的终点，所以我在以后的工作与生活中，我将继续热爱学习，努力获取更多的知识，充实自己!
大学生毕业自我评价工商管理类篇三时间一晃而过，转眼间大学四年已接近尾声。这是我人生中弥足珍贵的经历，也给我留下了精彩而美好的回忆。我叫XX，是XX学院工商管理专业的一名应届毕业生。
作为一名工商管理专业的大学生，我热爱我的专业并为其投入了巨大的热情和精力。在四年的学习生活中，我学习并掌握了一定的管理学知识。我一直把学习当作自己的首要任务，不仅学习科学理论知识，同时坚持学以致用，注意加强综合素质的培养。对人力资源管理、生产运作管理、市场营销、财务会计以及金融等方面都有了一定的认识和理解。我的学习成绩良好，一直名列班级前十名，并两次获得学校的奖学金。
除了系统学习理论知识外，还把理论知识运用到实践中去，我性格比较外向，喜欢思考，洞察力较强，不怕吃苦，大学期间，我多次参加过社会实践活动，经过学校的安排，在XX公司实习七个月，获得酒店领导的肯定。
面对当今社会如此激烈的竞争，我还从各方面培养自己的兴趣和能力，不断地提高自身的素质。我爱好舞蹈表演，从大一开始就加入了校学生艺术团，并担任舞蹈队的队长一职。我曾多次代表学校参加校内外的演出以及省级的舞蹈比赛，并取得了较好的成绩。最重要的是，我在工作中，加强锻炼自身的处世能力，吸收管理经验，把学习到的理论知识与实际相结合。
在生活上，养成了良好的生活习惯，生活充实而有条理，有严谨的生活态度和良好的生活态度和生活作风，为人热情大方，诚实守信，乐于助人，拥有自己的良好处事原则，积极参加各项课外活动，从而不断的丰富自己的阅历。
我正处于人生中精力充沛的时期，我渴望在更广阔的天地里展现自己的才能，在实践中不断地锻炼和提高自身素质，因此我真诚地希望能够加入贵公司。我会踏踏实实的做好属于自己的每一份工作，竭尽全力地在工作中取得好的成绩。我相信经过自己的勤奋和努力，一定会做出应有的贡献。
大学生毕业自我评价工商管理类
管理类实习报告5
师范类学生教育实习总结转眼间40天的实习生活结束了。还记得刚开始的兴奋和紧张，那时候觉得40天的时间比较长，可是现在真的感觉是转瞬即逝，自己也已在不知不觉中习惯了这个环境，早已把自己当成了这个集体里的一员。离别之时突然间发现这里的一切都好亲切，自己的学生都十分天真可爱。回想起在这40天内所发生的和自己所经历的事情，自己真的学到了很多东西。实习是大学中一件很重要事情。我们在实习中锻炼实践教学能力。提高了对教学的认识。在实践中体会了教书育人责任和意义。在这40天的实习期间，我认真的向自己的指导老师学习。认真的听取老师们对我的批评和建议。认真的听好老师上的每一堂课，学习老师的教学方法。认真充分准备每一堂课，仔细批改作业，做好作业讲评工作。在班主任工作方面，仔细观察学生的上课情况。针对学生在学习和生活上存在的问题进行耐心的教导也得到了学生的配合和支持。短短的40天，给我留下了很多美好的回忆。这些都让我的实习生活变得丰富多彩和铭记于心。一、实习学校简介 XX市第二中学创建于1947年，位于安徽省XX市环城北路1号，是一所全日制普通完全中学，是XX市示范高中，是省、市现代教育技术实验学校，省机关档案管理一级单位，省电教设备一类达标学校。二、班主任工作整个实习期间，我觉得班主任的工作最让我难以忘怀。当看见那些十五六岁青春活泼的学生时，我们感觉自己似乎时光倒流回到六七年前的中学时代。高中的学生还不失童真，善于思考问题，但是在道德、情感方面还有待发展。也许我们的年龄与之相近，他们既把我们当作老师，还当作朋友，许多心里的问题都愿意与我们交流。学生已经有了自己的思想和逻辑，遇到问题有自己的思维方式和解决办法。他们已经不喜欢老师牵着他们走，也不喜欢老师完全教他们怎么做。由于我年纪和他们差距不大，他们都很愿意和我讨论问题。这时我就以朋友的角色与之倾心交谈，适当的给他们建议，将心比心，他们也就会报以我同等的尊重。日复一日地监督早读、课间操、眼保健操，认真的班主任工作是件很累人的事情。学校是一个规则的场所，班主任的素质主要体现在日常行为中。班主任要以身作则。说到做到。班主任的一言一行学生都看在眼里，叫学生不要迟到，自己首先就要不迟到。班级的班风可以体现出班主任的性格、气质、能力等心理特征，班主任通过良好的素质征服学生，使学生对班主任产生爱，才能接受班主任的管理教育，班主任只有得到学生的信任和诚服，师生才能融洽交流。而为了让学生的思想向真善美的方向发生变化，班主任不知道要花费多少汗水和心血。三、教育教学 刚开始实习，我的主要任务是听课，听指导老师讲课，再回顾我的任课老师的授课方式，我从中吸取了许多宝贵的经验，发现了每个老师都会有不同的教学风格，或许这就是教无定论的真正含义。我深深佩服老师在课堂上的应对自如，他通过讲述他身边的例子，幽默风趣的语言，课堂气氛非常的活跃。在听课过程中，我深感我和这些老师之间的差距是如此之大。听了一周的课后，我开始走上讲台，开始慢慢适应课堂气场。由于经验不够，应变能力不强，当我上第一堂真正意义上的课时，还是出现了“上课重点不突出”、“讲课顺序不清楚”、“解题不规范”等问题。这时，指导老师要求我多听课。并且为我指出了教案的不足以及上课出现的缺点和不足。随着时间的推移，通过听课和实践，我开始有了进步。这时指导老师给了我多次机会，锻炼和培养我的授课能力。带给我最初、最大的感受是，讲台下坐着的不是自己的同学而是真正的学生。他们不会像自己的同学那样随意附和、快捷地回答我们提出的问题，而是真正地思考和等待着我的解答。他们在听不明白的时候会突然提问，或者干脆就趴在桌子上睡觉。在上课的过程中，我也遇到了困难。如课堂秩序。正是这些小小的挫折，让我越战越勇，更让我懂得，作为一名教育工作者，既要讲授知识，又要管理课堂纪律，并且与学生进行个别交流。对于已经具备了一定程度自学能力的学生，要充分调动他们的主观能动性，对于一些不愿意听课的同学，我设置思考题，加以点拨。由此而来，他们学习的积极性和主动性开始发挥作用。之前大家可能有抱怨老师上课的种种。可是实习结束了，自己亲身经历过了才知道其实上好一堂课不是一件很容易的事情。当老师没有以前自己想的那么简单。体验之后大家都对老师这个词有了自己的感悟，但相信有一件一定是一样的：要做好一名老师不容易。自己距离心目中的那个角色还有很多路要走。回顾过去40天的实习工作，心中充满感激。我要感谢我的学生，是你们让我感受到在工作中不断成长的快乐和对自己逐步建立的自信，是你们让我找到作为教师进行专业发展的支撑点——基于实践的学习与反思，是你们给予了我很多关于教育、关于人生、关于学习、关于生活的思考的火花。我要感谢学校的老师们，是你们兢兢业业的认真负责的态度给了我榜样的力量，让我深深感受到班主任工作的重要与伟大。
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