颜色英语单词 - 华南创作网

颜色英语单词1

浅谈小学英语单词教学

摘要：在小学英语教学中，单词教学是一个很重要的环节，更是一个难点。因为要想说一口流利的英语，就绝对离不开大量的词汇积累，由此可见，掌握一定数量的词汇是学好英语的基础，否则，对话教学及句子教学都无法顺利进行。但由于孩子年龄小，他们觉得英语既没语文、数学重要，又没音乐、体育、美术好玩儿，而不愿意把时间花在记单词上面，这种表现在农村偏远小学表现得非常突出。这就要求我们教师注意教学方法，寓教于乐，使学生学起来不感到枯燥，从而激发他们的学习兴趣。

关键词：认知单词、操练巩固、教学方法

一、认知单词的教学方法。

认知单词有不同的方法，呈现单词有不同的形式。教授单词的时候并不是把单词板书在黑板上，然后一个一个地教，学生一个一个地跟着读，这种方法太机械，在现代教学中已经不可取了，特别是小学生，这种方法对他们来说太枯燥乏味了。而是通过直观教学法，因为人总是通过感官获取各种信息来感知周围世界的存在，所以视觉在学习中占有极为重要的地位，我们在教学过程中可以采取以下几种方法来教学单词：

1、图片呈现法。

图片呈现单词是为了让学生能够直观理解单词，在没有实物的情况下，我们借助图片来表示单词的意思，能够使抽象的物体具体化，让难以想象的物体形象化，另外图片上鲜艳的色彩也会激发学生浓厚的学习兴趣。

2、实物呈现法。

实物呈现法指的是教师利用具体的物体向学生展示而进行单词教学的一种方法。当在教学文具的单词的时候，例如在教学单词pen 时，教师可以直接向学生展示实物钢笔，之后向学生示范读音，学生可以很直观地感受到老实所讲的单词就是pen。这个时候学生听到的单词读音就和老师呈现的物品结合起来了，这样也不需要花时间去解释含义，而节约了时间。当然这种方法可以用在很多的单词教学生，如蔬菜、水果等。总之这种方法让抽象的物体变得具体形象，学生更容易理解而且教学也更轻松，让学生产生浓厚的学习兴趣。

3、多媒体呈现法。

多媒体呈现法指的是教师利用多媒体课件向学生展示具体物体而进行单词教学的一种方法。图文并茂，学生心眼合一，认知更加简单，更加难忘。比如学习颜色的单词的时候，可以课件出示一些春、夏、秋、冬四个季节的各种颜色的风景图片。这些美丽的风景图一下子吸引了学生的注意力，充分激发了他们的学习兴趣。

二、操练巩固单词的方法。

当然，学习单词的时候若只靠认知是不够的，操练巩固新单词是非常重要的，和“理论必须用于实践”这个道理差不多，这样学生才能把单词记得牢。那么怎样操练巩固新单词呢？教师可以通过以下方法：

1、歌谣法。

为什么我会认为在歌谣中学单词是一种很好的方法呢？还记得进入大学上第一节课时，老师就要求我们每个人买一个MP3听歌，她说听歌可以达到很多目的：既可以愉悦身心，又可以提高听力、训练口语、扩大词汇量从而又提高了我们的阅读能力，也就是在享受音乐的同时而学到了很多东西。实践证明这种学法的效果很好。小学生天性爱玩，总是喜欢唱唱跳跳，如果我们教师可以在教学中根据教学内容、学生的水平以及学生的喜好、学生的生活等，选取或创作儿歌或小诗来帮助学生巩固所学的单词，学生就能很轻松地记住这些单词，这不失为一种增趣的好方法，例如：在教完三年级上册第六单元happy birthday ！中数字one,two,three ,four five ,six,seven, eight ,nine ,ten 后，学生容易混淆，因此我们可以根据学生下课后在操场上跳绳的情境,而改编了一首歌谣：“jump，jump，jump，one two,three.Jump,jump,jump,four ,five ,six .jump ,jump,jump,seven,eight,nine,ten.Jump up high. Jump up high.one,two,three,four,five,six,seven,eight ,nine ,ten.jump,jump,jump, it’s so funny.”让学生去操场上边唱边跳，贴近学生的生活和喜好，既学习了课本内容，又激发了学生的学习兴趣，从而达到了我整堂课的教学目标，几乎每个学生都记住了每个数字所对应的单词。

2、TPR教学法。

TPR，是Total Physical Response的缩写，指全身反应教学法，是加州心理学家詹姆士博士提出来的。全身反应教学法注重的是语言学习中的互动模式。因为学生在一个比较放松的环境中学习英语效果最佳,而紧张、急躁的情绪对于学习英语来说是不利的。如在教学完人体器官的单词 face，mouth，ear ,nose ,eye 后，可以通过TPR来操练巩固新单词。教师用目标语发出指令，先自己做，等学生能理解后，让学生完成动作，然后边说边做。开始，教师通过说跟我做，”Open your eyes .” “Close your mouth”...让学生一起做动作，这样可以使学生理解指令与被期望的动作之间的关系，并准确作出相应的动作。然后，学生两人一组，先由一名学生模仿教师发布指令，另一名学生根据他的指令做出相应的动作。之后，两人调换角色，继续做练习。短短几分钟下来，学生既玩得高兴，并且将身体部位的单词已深深地记在心里。3、游戏法

游戏永远是学生最钟爱的学习活动，把枯燥的单词学习溶入到游戏中，会达到事半功倍的效果。在单词教学时我常使用，what’s missing ? 具体做法是用班班通出示一张动画课件，如在教学完食物的单词后，首先呈现所有的食物图片，然后按一下消失一张，看谁能以最快的速度说出不见了的那张图片所对应的单词谁就会赢，并给予鼓励。由于小学生一节课集中注意力的时间很短，所以为了让学生集中注意力，教师可以玩sharp eyes这个游戏。如学习完文具的单词后，出示PPT，当按动键盘飞出一张图片，并且马上消失，学生便以最快的速度说出该图片相应的单词，为单词教学提供了很大的帮助，这种方法可以用在所有的单词教学里面。由于英语新课程强调要求学生在做中学，在玩中用，这样便有利于发展语言运用的能力。

4、顺口溜法。

小学英语非常注重知识的板块性，每一单元的单词都属于同一系列。这种编排对我们老师渗透新的语言知识点很有好处。在教学中，尝试把每一单元的单词串联起来，编成一个顺口溜，便于学生记忆和朗读。如在教学动物的单词的时候，教师可以编一个顺口溜：dog dog 汪汪汪，cat cat喵喵喵，duck duck嘎嘎嘎，monkey monkey 尾巴长，panda panda 是国宝，pig pig 睡懒觉，bird bird 展翅飞，bear bear 高又壮，elephant elephant 鼻子长。这样学生很快记住了单词的音、形、义。

俗话说，“教学有法，教无定法，贵在得法。”我们教师要善于结合实际教学需要，灵活地和有创造性地使用教材，尤其是单词教学，一改以往的单词教学的枯燥性为趣味性，让学生在听听说说、唱唱跳跳、玩玩做做中学习英语，才能使学生对单词善学、会学。学而忘我，乐此不疲，而改变英语既没有语文、数学重要，又没有音乐、美术、体育好玩的尴尬地位,使英语学习形成一个良性循环。

颜色英语单词2

学英语，最重要的就是词汇，词汇构成了所有，只有把单词背熟了，我们才能通顺的读完整片文章，下面给大家分享一些关于高二上册英语单词表，希望对大家有所帮助。

高二英语单词表1

poem n.诗;韵文;诗体文

poetry n.[总称]诗;诗篇

poet n.诗人

intention n.意图;目的;打算

recite vt.背诵;朗诵

limerick n.五行打油诗

Peru n.秘鲁(南美洲国家)

Singapore n.新加坡(东南亚国家)

mad adj.疯狂的;精神错乱的

pattern n.型;模式;方式

dialogue n.对话;(文学、戏剧、电影中的)对白

put...together 把……结合成一整体;装配

sort vt.将事物分类;整理 n.种类;类型

fantasy n.想像;幻想;幻想出来的东西

loneliness n.孤独;寂寞

sadness n.悲哀;难过

George Gordon Byron 乔治·戈登·拜伦 (英国诗人)

Robert Frost 罗伯特·弗罗斯特 (美国诗人)

John Keats 约翰·济慈(英国诗人)

play with 玩;玩耍;游戏

grammar n.语法;语法学

call up 召唤;使人想起; 调动(力量、人员等); 提出(议案等);(给……) 打电话

stand out 突出;显眼; 远远超过某人(物)

glory n.光荣;荣誉;荣耀的事;壮丽

sonnet n.十四行诗

John Donne 约翰·多恩(英国诗人)

John Milton 约翰·弥尔顿 (英国诗人和政治家)

absence n.不在;缺席;缺乏

Alexander Pope 亚历山大·蒲柏(英国诗人)

William Wordsworth 威廉·华兹华斯(英国诗人)

district n.地区;区域

the Lake District (英格兰西北部的)湖区

isle n.(用于诗歌或地名中)岛;小岛

atmosphere n.气氛;情绪;大气;大气层

introduction n.序言;介绍;引进

translate vt.翻译;用简单易懂的语言表达

translation n.翻译;译文

embrace vi.&n.拥抱

light up 照亮;使放光彩; 点上(烟等)吸起来

come into being 出现;形成;产生

tale n.故事;传闻

send for 使某人来到; 要求将某物取来或送到

shade n.(色彩的)浓淡深浅;(图画、照相等的) 暗部;荫;阴凉处

extraordinary adj.特别的;不平常的;惊人的

idiom n.习语; 成语;语言习惯用法

dust n.灰尘;尘土; 粉尘

crow n.鸦;乌鸦

hemlock n.<美>铁杉;铁杉木

mood n.心境;情绪;语气

rue n.<古>后悔;悲叹

apart adv.相隔; 相距;除去;单独地

insane adj.精神错乱的;疯狂的

Richard Marx 理查德·马科斯

essay n.论说文;散文;随笔

recommend vt.推荐;介绍;建议

contribute vi.作出贡献;捐献;投(稿) vt.贡献;提供;捐献;投稿

contribute to...为……作贡献(或捐款); 有助于……;向……投稿

高二英语单词表2

Ireland n.爱尔兰(西欧国家); 爱尔兰岛(西欧)

county n.郡(英国最大的地方行政区); (美国及其他国家的)县 (州以下的行政区)

consist vi.由……组成;由……构成

consist of 由……组成; 由……构成

state n.国家;政府;州;状态 vt.陈述;声明;阐明

powerful adj.强有力的;强大的; 权力大的;强健的

mistaken adj.错误的;弄错的

narrow adj.狭的;狭窄的;狭隘的

be made up of 由……组成

unknown adj.未知的;不出名的

make the most of 充分利用;充分展示

diversity n.差异;多样性

hold together (使)连在一起; (使)团结一致

Northern Ireland 北爱尔兰(大不列颠及北爱尔兰联合王国的一部分)

republic n.共和国;共和政体

Dublin n.都柏林(爱尔兰共和国首都)

Irish n.爱尔兰语; [the ～]爱尔兰人 adj.爱尔兰的;爱尔兰人的

Europe n.欧洲

the English Channel 英吉利海峡

form vt.形成;构成;组成

Wales n.威尔士(英国的一部分)

the Irish Sea 爱尔兰海

the Isle of Man 马恩岛

Atlantic adj.大西洋(沿岸)的 n.[the ～]大西洋

the Atlantic Ocean 大西洋

general adj.一般的;普通的

in general 一般地;大体上

influence n.影响;作用;势力 vt.影响; 对……有作用

basis n.([复]bases)基础;根据; 基本原则

inland adj.内地的;内陆的 adv.在内地;向内地

conquer vt.&vi.征服;克服;得胜

upper adj.(地位或等级、权力等) 较高的;较上的;上院的; 北部的

union n.联合;合并;团结;联邦;协会

Welsh n.威尔士语; [the ～]威尔士人 adj.威尔士的;威尔士人的; 威尔士语的

judge vt.&vi.判断;判决;评价 n.法官;(比赛等的)裁判员

queen n.女王;王后; 女酋长;女神

cigarette n.纸烟;香烟;卷烟

proof n.证据;证物;证明

own vt.拥有 adj.自己的 n.属于自己的东西(或人)

Daniel Defoe 丹尼尔·笛福(英国作家)

Salisbury n.索尔兹伯里(英国城市)

foot n.([复]feet) (长度单位)英尺

Christchurch n.克赖斯特彻奇(英国城市)

employ vt.雇用;利用

namely adv.即;那就是

sheet n.被单;床单;薄板

grain n.谷物;谷类植物

westwards adv.向西

approach vt.向……靠近;接近;与……打交道;着手处理(问题等) n.靠近;接近;入门;途径; (处理问题的)方法

historical adj.历史的;有关历史的; 按年代顺序的

the BBC World Service 英国广播公司全球服务

council n.委员会;(商谈、讨论、顾问等) 会议;社团

高二英语单词表3

prediction n.预言;预报;预告

Mekanika 麦卡尼克(女子名)

exact adj.正确的;精确的;严谨的

forecast n.&vt.(forecast, forecast; forecasted, forecasted)预测;预报

glimpse n.一瞥;一看

catch a glimpse of 瞥见

trend n.倾向;趋势;时尚; (海岸、河流等的)走向

contemporary adj.当代的;现代的; 同时期(代)的

indicate vt.表明;象征;预示

urban adj.城市的;都市的

ensure vt.保证;担保;保护

system n.系统;网;制度;体制

consumer n.消费者;用户;客户

reform vt.&n.改革;改良;改造

E-commerce n.电子商业;电子贸易

keep in touch with...与……保持联系

necessity n.必需品;需要;必要(性)

crowded adj.拥挤的;装满的;密集的

goods n.商品;货物

mall n.步行街; 室内购物中心

purchase n.购买;购置物 vt.购买;购置

tiny adj.极小的;微小的

chip n.芯片;微小的东西;集成电路片

cash n.现金;现款; 现付(款)

remain vi.保持不变;仍是;剩下; (人)逗留

pay attention to 注意;留意

importance n.重要(性);重大

regular adj.有规律的;定期的; 习惯性的

medical adj.医学的;医疗的;内科的

deal vt.&vi.(dealt,dealt)对付;处理; 分配

deal with 处理;安排

SARS n.(=severe acute respiratory syndrome)严重急性呼吸道综合症

smallpox n.天花

physician n.医生;内科医师

cure vt.&n.治愈;治疗

genetics n.遗传学

biochemistry n.生物化学

educator n.教育家;教育工作者; 教育行政官员

distance n.远处;远方;距离

lifelong adj.毕生的;终身的

hopeful adj.有希望的;怀有希望的

well-prepared adj.做好准备的

in store 贮藏着;准备着;就要来到

cheat vt.&vi.欺骗;骗取 n.欺骗行为

wrist n.腕;腕部;腕关节

require vt.&vi.要求;需要

identify vt.&vi.认出;鉴定; (使)等同于

programme vt.使按计划工作;把……列入节目单;为……制定计划 (或规划)

old-fashioned adj.老式的;过时的;守旧的

reality n.现实;实际存在的事物;真实

imitate vt.模仿;仿效;仿制

virtual adj.实质上的;实际上的

absurd adj.荒谬的;荒唐的;不合理的

lifelike adj.栩栩如生的;逼真的

definition n.定义;解释;限定;分辨率; 清晰度

颜色英语单词3

学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私”的重要途径。你的一生，无法离开学习，学习是你最忠实的朋友，它会听你的召唤，它会帮助你走向一个又一个成功。下面就是小编为大家梳理归纳的内容，希望能够帮助到大家。

Unit1

1.问题;事情matter

2.怎么了?出什么事了?What’s

the matter?

3.疼痛的;酸痛的sore

4.感冒have

a cold

5.胃痛;腹痛stomachache

6.胃痛have

a stomachache

7.脚;足foot

8.颈;脖子neck

9.胃;腹部stomach

10.咽喉;喉咙throat

11.发烧fever

12.躺，平躺lie

13.躺下lie

down

14.放松;休息rest

15.咳嗽cough

16.X射线;X光X-ray

17.牙痛toothache

18.量体温take

one’s temperature

19.头痛headache

20.发烧have

a fever

21.间歇;休息break

22.休息take

breaks (take a break)

23.(使)疼痛;受伤hurt

24.乘客;旅客passenger

25.离开(某处);不工作;从......去掉off

26.下车get

off

27.使......惊讶的;

出乎......意料to one’s surprise

28.向;朝onto

29.问题;苦恼trouble

30.击;打hit

31.立即;

马上right away

32.陷入;

参与get into

33.(she的反身代词)她自己herself

34.绷带;用绷带包扎bandage

35.生病的;有病的sick

36.膝;膝盖knee

37.鼻出血nosebleed

38.呼吸breathe

39.晒伤的sunburned

40.(we的反身代词)我们自己ourselves

41.登山者;攀登者climber

42.习惯于......;

适应于......be used to

43.危险;

风险;冒险 risk

44.冒险take

risks

45.(交通)事故;意外遭遇accident

46.情况;状况situation

47.千克;公斤kilo

48.岩石tock

49.用尽;

耗尽run out (of)

50.刀knife

51.切除cut

off

52.血blood

53.意思是;打算;意欲mean

54.离开;

从......出来gt out of

55.重要性;重要importance

56.决定;抉择decision

57.限制;约束;管理control

58.掌管;

管理bi in control of

59.勇气;意志spirit

60.死;死亡death

61.放弃give

62.护士nurse

63.朱迪(女名)Judy

64.南希(女名)Nancy

65.曼迪(女名)Mandy

66.阿伦?罗尔斯顿Aron

Ralston

Unit 2

1.打扫(或清除)干净

clean up

2.欢呼;

喝彩 cheer

3.(使)变得更高兴;

振奋起来 cheer up

4.分发;

散发 give

5.义务做;自愿做;志愿者volunteer

6.想出;

提出(主意、计划回答等)come up with

7.推迟

put off

8.标志;

信号 sign

9.通知;

通告;注意;注意到;意识到 otice

10.分发hand

out

11.打电话给(某人);

征召 call uo

12.曾经……;

过去…… used to

13.孤独的;

寂寞的 lonely

14.照顾，非常喜欢

care for

15.几个;

数个;一些 several

16.强烈的;

强壮的 strong

17.感觉;

感触 feeling

18.满足;

，满意 satisfaction

19.高兴;

愉快 joy

20.物主;

主人 owner

21.参加……选拔;

试用 try out

22.(由指长途)旅行;

行程 journey

23.募集;

征集 raise

24.独自;

单独 alone

25.修理;

修补 repair

26.修理;

安装 fix

27.修理;

装饰 fix up

28.赠送;

捐赠 give away

29.(外貌或行为)像

take after

30.破损的;

残缺的 broken

31.车轮;

车子 wheel

32.信;

函 letter

33.女士;

小姐 Miss

34.建起;

设立 set up

35.丧失能力的;

有残疾的 disabled

36.影响;

有作用 make a difference

37.瞎的;

失明的 blind

38.聋的

deaf

39.想象;

设想 imagine

40.困难;

难题 difficulty

41.开;

打开 open

42.门

door

43.拿;

提;扛 carry

44.训练;

培训 train

45.激动的;

兴奋的 excited

46.训练;

培训 train

47.仁慈;

善良 kindness

48.聪明的;

聪颖的 clever

49.理解;

领会 understand

50.变化;

改变 change

51.兴趣;关注interest

52.先生(用于正式信函中对不知名的男性收信人的称呼时)

sir

53.夫人;

女士(用于正式信函中对不知名的女性收信人的称呼时) madam

54.马里奥(男名)

Mario

55.吉米(男名)

Jimmy

Unit 3

1.垃圾;

废弃物 rubbish

2.倒垃圾

take out the rubbish

3.折叠;

对折 fold

4.扫;

打扫 sweep

5.地板

floor

6.杂乱;

不整洁 mess

7.扔;

掷 throw

8.频繁;

反复 all the time

9.也不

neithe

10.衬衫

shirt

11.一……就……;

尽快 as soon as

12.给;

递;走过;通过 pass

13.借;

借用 borrow

14.借给;

借出 lend

15.手指

finger

16.厌恶;

讨厌 hate

17.杂务;

乏味无聊的工作 chore

18.与…同时;

当…的时候;而;然而 while

19.点心;

小吃;快餐 snack

20.精神压力;

心理负担 stress

21.浪费;

垃圾;浪费;滥用 waste

22.目的是;

为了 in order to

23.提供;

供应 provide

24.而且;

加之 anyway

25.依靠;

信赖 depend

26.发展;

壮大 develop

27.独立

independence

28.公正性;

合理性 fairness

29.因为;

既然 since

30.从……以后;

自……以来 prep., conj .& adv.

31.邻居

neighbor

32.照顾;

处理 take care of

33.有病;

不舒服 ill

34.落下;

掉下 drop

35.独立的;

自主的 drop

36.合理的;

公正的 fair

37.不合理的;

不公正的 unfair

38.桑迪

Sandy

Unit 4

1.允许;

准许 allow

2.有毛病的;

错误的 wrong

3.哪儿不舒服

What’s wrong

4.午夜;

子夜 midnight

5.快速查看;

浏览 look through

6.猜测;

估计 guess

7.协议;

交易 deal

8.重要的事

big deal

9.成功的发展;

解决 work out

10.和睦相处;

关系良好 get on w

11.关系;

联系;交往 relation

12.交流;

沟通 communication

13.争吵;

争论 argue

14.云;云朵cloud

15.年纪较长的

elder

16.代替;

反而;却 instead

17.任何;

每一 whatever

18.焦虑的;

担忧的 nervous

19.主动提出;

自愿给予 offer

20.正确的;

恰当的 proper

21.第二;

其次 secondly

22.交流;

沟通 communicate

23.解释;

说明 explain

24.清楚易懂的;

晴朗的 clear

25.抄袭;

模仿;复制;复印 copy

26.归还;

回来;返回 return

27.再也(不);

(不)再 anymore

28.成员;

分子 member

29.压力

pressure

30.竞争;

对抗 compete

31.意见;

想法;看法 opinion

32.技艺;

技巧 skill

33.典型的

typical

34.(美式)橄榄球;

足球 football

35.删除;

删去 cut out

36.快的;

迅速的;时间短暂的 quick

37.持续;

继续存在的 continue

38.比较

compare

39.比较;

对比 compare…with

40.不理智的;

疯狂的 crazy

41.鞭策;

督促;推动 push

42.发展;

发育;成长 development

43.造成;

引起 cause

44.通常的;

寻常的 usual

45.依……看

in one’s opinion

46.可能;

大概;也许 perhaps

47.凯茜(女名)

Cathy

48.泰勒(姓)Taylor

Unit 5

1.暴风雨

rainstorm

2.闹钟

alarm

3.(闹钟)发出响声

go off

4.开始

begin

5.在很大程度上;

大量的 heavily

6.突然;

忽然 suddenly

7.接电话

pick up

8.奇特的;

奇怪的 strange

9.暴风雨

storm

10.风

wind

11.光;

光线;光亮 light

12.报道;

公布 report

13.地域;

地区 area

14.木;

木头 wood

15.窗;

窗户 window

16.手电筒;

火炬 flashlight

17.火柴

match

18.敲打;

打败 beat

19.倚;

碰;撞 against

20.睡着

asleep

21.进入梦乡;

睡着 fall asleep

22.逐渐变弱;

逐渐消失 fall asleep

23.升起;

增加;提高 rise

24.倒下的;

落下的 fallen

25.分离;

分开 apart

26.看一看

have a look

27.覆盖着冰的;

冰冷的 icy

28.开玩笑;

欺骗 kid

29.理解;

领会;认识到 realize

30.前往;

费力的前进 make one’s way

31.章节;

段落 passage

32.学生

pupil

33.彻底地;

完全地 completely

34.惊愕的;

受震惊的 shocked

35.沉默;

缄默;无声 silence

36.沉默;

无声 in silence

37.不久前;

最近 recently

38.拆除;

往下拽;记录 take down

39.恐怖主义者;

terrorist

40.日期;

日子 date

41.塔;

塔楼 tower

42.首先;

最初 at first

43.实情;

事实 truth

44.艾伦(姓)

Allen

45.马丁?路德?金

Martin /Luther/King

46.阿拉巴马州(美国)

Alabama

47.动物保护热线

Animal Helpline

48.世贸大楼(美国纽约)

World Trade

颜色英语单词4

四年级英语单词竞赛试题

一. 根据汉语写英文单词 (40’)

机器眼镜困难的完美的价值为呼喊无聊的

______ _______ ________ ________ ______ ______ ______

任何东西谎话音乐会紧张的结束自豪的发生

_________ _____ _______ _______ _____ _______ _______

出乎意料的村庄田地每个人笑特殊的千

__________ ______ ______ ________ _____ _______ _____

等待安静的消息草地选择鸭子到……里

_____ _______ ______ ______ ______ ______ ________

中国的在……之前激光唱盘鼓掌触摸危险的薯片

______ _________ ________ _____ ______ _______ _____

屏幕生日从前照看母亲节

_____ _______ _____________ _________ _________

二.翻译下列短语(10’)

have a party looks like a Chinese instrument at last last year

__________ ________ _________________ ______ _______

tell lies six thousand eight hundred and ninety three run into

_______ ____________________________________ ___________

difficult to choose feed the ducks

_______________ ___________

三.按要求写单词(40’)

1.过去式: clap-- sing-- wear-- read-- laugh--

2.复数: wolf-- sheep-- potato-- bus-- was--

3.反义词: cheap-- easy-- before-- tall-- big--

4.现在分词: swim-- take-- laugh-- stop-- see--

5.同音词: hear-- know-- I-- their-- C--

6.写出学习用品的单词:______ ______ ______ ______ ______

7.写出5个形容词:_______ _______ _______ _______ _______

8.写出表示乐器的单词:_______ _______ _______ _______ _______

四.根据国旗写出国家名(10’)

颜色英语单词5

第1篇：流动的颜色说课稿

流动的颜色说课稿的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。

说教学目标：

1、学会调匀水粉颜料。通过实践，体验两种颜色调和而产生第三种颜色的变化过程。

2、根据吹画后的效果，展开想像，进行添画创作。

3、培养学生的想象能力和抽象思维能力。

说教学重、难点：

1、让学生在观察两种颜色互相渗透过程中，感受色彩变化的美。

2、培养学生动手能力和观察能力。

3、根据吹画的效果巧妙地添画。

说教具学具：

水彩颜料、画纸、吸管、毛笔、调色盘。

说课时：

2课时

说教学过程：

第一课时

一、组织教学：

1、请一位同学和老师一起做游戏：老师有红、黄、蓝三种颜色，两人各滴一种颜色在画纸上，再用吸管吹，让颜料混合、互相渗透。利用多媒体的投影仪，让全班同学观察两种颜色互相渗透的变化过程，并且把看到的变化分别在小组里说一说。

2、请两位同学上台，再做一次游戏，把看到的变化经小组讨论后，在班上说一说。

3、教师小结：两种流动的颜色在互相混合、渗透的过程中变幻无穷，今天，我们一起动手试试，看看这种美妙的变化。

4、揭示课题：流动的颜色

二、课堂教学：

1、师示范调颜色：用毛笔蘸水放在调色盘里，再蘸颜料在调色盘里调匀，调到毛笔蘸颜料时，水份饱满且不滴落。

2、教师示范让颜色互相混合、互相渗透的方法：倾斜画面，直接用嘴吹，用吸管吹，等。

3、师问：除了老师的这些方法之外，大家想想还有什么办法可以使颜色流动吗？（要求同学在小组里讨论，在作业时应用、尝试。）

4、强调在作业游戏的过程中要注意观察色彩融合、渗透时的美妙变化。

5、教师帮助学生一起总结，示范语句表达形式。

师示范：我用办法，让色和色融合在一起，我看到：。

三、布置课堂作业：

1、会调匀水粉颜料。

2、用各种方法让颜色互相流动，观察颜色融合时美妙的变化，且把观察到的在小组里进行交流。

3、比一比，哪组的颜色流动方法多？说说观察到色彩有什么变化？

四、学生练习：

学生以小组开展作业游戏，教师进行巡视指导。

五、小结：

各小组展示自己的作品，说一说用的方法、讲一讲观察到的情况。

第二课时

一、组织教学

学生自主欣赏教材的作品，并讨论交流。

1、小组讨论交流，这些作品是怎样画出来的？（在吹画的基础上进行添画。）

2、这些画和以往的画有什么不一样？（比较抽象）

二、课堂教学：

1、让学生把上节课的作业拿出来和课本的作品比一比，自由讨论：找找作业的绘画方法及步骤要点，在讨论交流中明确学习任务。

2、出示教学范图，用欣赏的方式复习构图知识：

①要有主题，有情节。

②画面要饱满、丰富。

三、布置作业：

1、根据上节课的吹画效果，展开想象，进行添画。

2、比一比，谁的画添得巧、添得妙。

四、学生练习：

学生做作业，教师进行巡视指导，及时辅导、纠正。

五、小结：

学生展示作品，师生一起评说各幅作品添得巧妙的地方。

第2篇：流动的颜色说课稿

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一、说教材分析

《流动的颜色》一课属于“造型表现”学习领域。是小学阶段学生第一次使用水彩颜料，体验色彩融合变化的初始课。新课标指出：“造型表现”学习领域在低年级阶段应强调感受、体验、和游戏性。根据这一教学要求，我确定了本课的教学目标及教学重、难点。

知识目标：知道两种颜色调和后会产生第三种颜色。（教学重点）

情感目标：感受吹画活动及合作学习的乐趣，体验抽象绘画的魅力，提高学生的审美情趣。（教学重点）

能力目标：吹画后，能展开想像，并添画成一幅完整的作品。（教学难点）

二、说教法学法

新课标指出：美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。在教学中我采用谈话法、情境法、启发法、实验法、演示法，讨论法等教学方法进行教学。在学法上，我将指导学生运用自主探究、合作学习、实践创作等学习方法，激发学生的创新精神，培养学生的实践能力。（具体运用在教学过程中详细阐述）

三、说教学过程

根据本课的教学目标及低年级学生想像力丰富，表达方式大胆，学习兴趣持续时间短，动手探究能力不强等心理特点和认知规律，我有针对性的设计了以下教学过程：

（一）谈话导入，故事激趣

上课伊始，我会这样对学生说“同学们，昨天，老师听到了一个非常有趣的故事，你们想知道吗？接着，利用课件展示：一个叫乐乐的小朋友调好颜色正准备画画时，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的颜料。这些调皮的颜色跳出来，在纸上欢快地跑来跑去，一不小心，红色和黄色撞到了一起，“天啦！”蓝色看到后尖叫起来，立刻跑去扶它们，蓝色为什么会尖叫？扶它们时又发生了什么呢？

【设计意图】运用谈话法导入，拉进与学生的距离，吸引学生的注意力，让学生快速、自然地进入课堂状态。再充分利用多媒体教学的魅力，把课堂上要解决的问题藏在故事的情境中，运用情境教学法充分调动低年级学生学习的主动性及求知的欲望。

（二）初步尝试，探索发现

这一环节我是这样设计的：让学生自己调颜色滴在纸上，先尝试用一种颜色吹，然后再换一张纸，用红黄蓝等颜色吹，教师及时指导学生观察、总结自己的发现，找到故事的答案。

【设计意图】新课标指出：教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认识，应当引导他们通过观察、体验等方法自我发现问题、自主学习、合作交流。因此，我运用实验教学法，让学生通过实验尝试，得到经验。在实践过程中指导学生运用自主探究的学习方法，让他们深刻地体会到颜料加水过多颜色就会太淡，水太少就会吹不动，以及两种颜色流在一起后会变色等规律，由于这一发现，学生很快明白了故事中蓝色尖叫的原因是看到红色和黄色撞到一起变成了橙色；扶它们时发生的变化是：扶红色的手变成了紫色，扶黄色的手变成了绿色。

故事接下来会怎样呢？运用课件展示：当这些颜色发现自己变色了，正感到疑惑时，乐乐回来了，“呀！好漂亮、好神奇的颜色呀，我要给它取个名字——流动的颜色”（板书课题），乐乐说完便把其它的颜色也吹到纸上，玩了起来，真是美极了，我要把它们变成一幅幅漂亮的美术作品。

【设计意图】根据低年级孩子注意力容易分散、好奇心强的年龄特征，以故事贯穿课堂教学，通过创设的情境，及时调整学生的注意力，让学生以饱满的热情迅速投入到课堂中去。

（三）作品欣赏，启发联想

1、作品欣赏

教师及时问道：乐乐画了些什么？同学们，你们想看看这些作品吗？自然地进入作品欣赏阶段。看：《和谐家园》、《缤纷海洋》。通过这些作品带给学生巨大的惊奇和莫大的兴趣。

【设计意图】好的范图就好比一块引路石，帮助学生及时进入角色。

2、启发联想

欣赏完乐乐的作品之后，课件展示：乐乐向大家问道：同学们，你们知道这些作品是怎样画出来的吗？学生观察后回答：“吹了之后添画的”。

课件继续展示：乐乐还吹了很多作品，想考考我们，看，这幅可以添画成什么？有的说可以添画成大树，有的说可以添画成怪兽……当学生对吹画的作业一时想不出能添画成什么的时候，通过课件转动作业的角度，再引导学生继续观察、想像。当学生的脑海里充满了各种奇思妙想时，我利用课件把乐乐的添画作品展示给他们看，让作品与学生的想像产生共鸣。刚才这幅，乐乐把它添画成了花瓶，这幅添画成了……

【设计意图】这部分是课堂教学的难点，教师运用启发式的教学方法，让学生开展讨论，培养学生的想象力和抽象思维能力。

3、教师示范

教师根据今年中国。常德“桃花节”的盛大活动，即兴创作《三月桃园》。

【设计意图】紧密联系学生的生活，以中国常德首届“桃花节”为创作题材，引导学生在生活中寻找创作的源泉，培养学生爱祖国，爱家乡的情怀，再通过直观的演示法教学，给学生带来美的享受，让学生了解作画的步骤，进一步激发学生的创作欲望，这种直观感受与体验是多媒体教学所不能取代的。

当学生欣赏完乐乐的作品，感受了老师创作的全过程之后，他们已经迫不及待了，这时马上进入第四个环节。

（四）快乐作画，展示评价

首先让每组同学，相互观察、讨论自己的画面，看看流动的颜色像什么。然后让学生确定是自己一个人作画，还是和同学合作，大家可以自由选择。在学生创作的同时播放儿童歌曲，营造轻松的学习氛围，让学生在优美的旋律中展开思路、大胆创造，体验造型活动所带来的乐趣。在学生创作基本完成时，我让学生把作品贴到我设计的作品展示评价板中，然后采用学生自评为主，互评与教师简评为辅的方法进行评价，从而使学生主动参与到教学中来，培养学生的自信心，体验成功的.喜悦。

【设计意图】在这个阶段，运用讨论法教学能让学生充分去观察，体会、发言，发挥小组合作学习的作用，开拓学生想象的空间，激发学生完成精美而神奇的作品。

（五）课堂小结拓展延伸

教师简单地小结今天的学习情况后，用课件展示，美国画家波洛克用滴流的方式创作的特色作品以及中国画家利用喷水、撒盐、实物压印等方式创作的精美作品，让学生了解到作画的方法还有很多，只要善于探索、尝试就能创造出更精彩更神奇的作品。

【设计意图】最后设计的 “课堂小结拓展延伸”这一环节，使教学达到“课虽尽，但趣无穷”的效果。

（六）板书设计

美术课的板书应将文字与画融为一体，因此在教学中，我将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。

板书：流动的颜色

吹 —→ 想 —→ 添画

四、说教学反思（设计理念）

小学二年级的学生形象思维十分活跃，想象力丰富，但对自己的行为约束能力较差，注意力容易分散，通过一个完整有趣的小故事，贯穿在整个教学中，能及时抓住学生的注意力。让学生在故事情境中参与实践——交流探索——引导想象——快乐作画——展示评价。轻松愉快地达到本课的教学目标，这样的教学设计，充分体现了课标中提出的美术教学要特别重视激发学生的创新精神和培养学生实践能力的教学理念。

本课的创新之处是：发挥精品范画的魅力，让作业等于作品。各位领导、老师们，大家在小候都尝试过吹画，我小时候也玩过吹画，但只是照着书上的作品吹吹玩玩，从没想过这样简单的技法也能创作出神奇的作品，其实美国画家波洛克，他的世界名作，就是运用的这种技法。用简单的技法创作出非凡的作品，这就是艺术的真谛。所以，我在课堂上为学生展示了自己精心创作的作品，让作品感染学生，让学生知道其实画画并不难，只要善于观察，敢于尝试，多动脑思考就能创作出优秀的作品，让学生的作业等于作品，并爱上美术课。

第3篇：流动的颜色说课稿

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课题：

流动的颜色

课时：

1课时

说教学目标：

1、知道两种颜色调和后会产生第三种颜色

2、吹画后产开想象，并添画成一副完整的作品

说教学重点：

了解三原色，发挥想象力

说教学难点：

如何正确使用水彩颜料

说课前准备：

1、学生准备红黄蓝三色水彩颜料，吸管一根，毛笔水罐

2、教师准备与学生相同的材料外范画

说教学过程：

（1）引导阶段

请学生观察教材上的学生作品及作画步骤，然后讨论：这些作品分别是怎样画出来的，使用了几种颜色，吸管在今天的作业中有什么用处？

（2）发展阶段

1、首先要调颜色

2、在学生做作业之前教师可以先就颜色的调配示范一下：在调色盘里放一点水，毛笔蘸水且水不滴落，在蘸颜料在调色盘里调匀，调色时可用12种颜色

3、最后用笔将调好的不同颜料滴落在作业之上。

4、然后用倾斜画面用吸管吹等方法使颜色流淌，教师要强调学生在游戏作业过程中注意观察色彩融合后有什么变化交流观察到的色彩变化情况，教师帮助学生一起总结。

5、最后，对画面进行添画，时期构图情节更加丰满

（3）收拾与整理

保持室内清洁卫生

（4）课后拓展：

用吹画的方法绘制抽象作品

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