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小学生物教案

作者:2022-04-29 10:16:242

小学生物教案1


生本教案

课题

1、我们的民族小学

课型课时

知识与技能

1、会认5个生字,会写12个生字。

过程与方法

2、正确读写新词并能理解词语意思。探讨法读书法

情感态度

价值观

3、正确流利地朗读课文,了解课文大致内容

教学重点

学学习生字词

教学难点

学习生字词

教学用具

卡片 图片

教学内容、过程及方法

学生活动

教师活动

1、搜集有关少数民族的资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。

3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。

(1)注音

坪坝戴招蝴蝶雀舞铜粗尾

(2)熟读并理解词语

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

让 引导学生自主学习感悟

J检查预习情况

东沟中心学校生本教案

教师活动

学生活动

一、展示互动,检查预习(1)、指名读生字,新词。

(2)初读课文收获:  

(3)、师导入课题。“我们的民族小学”

.教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

2、课文按什么顺序叙述的?在文中勾画出关键词。

生展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。

A、辨字组词:坪()孔() 粗() 戴()

评() 孙()祖()带()B、我能填上合适的词语:

我来闯关:()的朋友 ()的服装 ()的花瓣( )的老师 ()的小鸟 ()的枝干

C、精彩补白:我知道,课文是按()、()、()这样的顺序写的。

总结点拨与拓展延伸

教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

2、课文按什么顺序叙述的?介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

板书设计

1我们的民族小学

1、 会认5个生字,会写12个生字。

2.正确读写新词并能理解词语意思。

3.正确流利地朗读课文,了解课文大致内容


小学生物教案2


生本教案

课题

1、我们的民族小学

课型课时

知识与技能

1、会认5个生字,会写12个生字。

过程与方法

2、正确读写新词并能理解词语意思。探讨法读书法

情感态度

价值观

3、正确流利地朗读课文,了解课文大致内容

教学重点

学学习生字词

教学难点

学习生字词

教学用具

卡片 图片

教学内容、过程及方法

学生活动

教师活动

1、搜集有关少数民族的资料,比如,我国有哪些少数民族、少数民族服饰的图片及民族之间团结友爱的故事。

2、自读课文1——3遍,要求正确、流利。

3、自学课文生字,理解新词的意思,要求读准字音,熟记字形,并通过工具书或上下文理解新词的意思。

(1)注音

坪坝戴招蝴蝶雀舞铜粗尾

(2)熟读并理解词语

坪坝、穿戴、打扮、欢唱、招呼、飘扬、蝴蝶、好奇、孔雀舞、游戏、招引、热闹、古老、铜钟、粗壮、凤尾竹、洁白、摇晃

让 引导学生自主学习感悟

J检查预习情况

东沟中心学校生本教案

教师活动

学生活动

一、展示互动,检查预习(1)、指名读生字,新词。

(2)初读课文收获:  

(3)、师导入课题。“我们的民族小学”

.教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

、教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

2、课文按什么顺序叙述的?在文中勾画出关键词。

生展示自己找到的有关图片,介绍自己了解的少数民族的情况。

(2)、小组合作学习生字新词,分小组讲解。对部分学生已掌握的知识以“小老师”的形式互教互学。进行字词检验,领读、指名读、开火车读……在解决字音的基础上,让学生互相提醒需注意的字形、词意,从音、形、义三方面引领。

A、辨字组词:坪()孔() 粗() 戴()

评() 孙()祖()带()B、我能填上合适的词语:

我来闯关:()的朋友 ()的服装 ()的花瓣( )的老师 ()的小鸟 ()的枝干

C、精彩补白:我知道,课文是按()、()、()这样的顺序写的。

总结点拨与拓展延伸

教师可引导学生总结概括主要内容的方法。

2、课文按什么顺序叙述的?介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

板书设计

1我们的民族小学

1、 会认5个生字,会写12个生字。

2.正确读写新词并能理解词语意思。

3.正确流利地朗读课文,了解课文大致内容


小学生物教案3


一、活动目的

情绪是小学生心理活动的一个重要方面,小学生在日常生活中总要对所接触的人和事物抱有一定的态度,以获得某种主观体验,这便是小学生的情绪。小学生的情绪发展有以下特点:一、表现形式不断变化;二、表现内容不断丰富、深刻;三、稳定性不断增强;四、自控力不断增强。

二、活动主题

我的情绪我做主

三、活动对象

三、四年级

四、活动时间

2016年11月

五、活动地点

心理活动室

六、活动流程

(一)热身游戏。

规则:以小组为单位,每组请一位同学上台,从袋里抓出一个小球,如果是红球,小组得到两分;如果是绿球,小组的每个成员将受到一次惩罚,如进行十次蹲跳。

师采访抓到不同颜色球的学生,请他们说心情。师小结。           

(二)出示活动,初识情绪。

1.出示喜怒哀惧,请生猜并板书,明确“喜怒哀惧”是每个人最基本的四种情绪。

2.请同学用肢体语言和面部表情表演4种基本情绪,请台下学生说出他们分别表演的是什么情绪。

3.师小结。

4.请学生看图并自由猜想在图中人物身上发生了什么事。如果是你遇到了这些事,你会有什么样的情绪,又会怎么做?

5.师小结。

(三)寻找应对情绪方法。

通过生生互动,在思维的碰撞中,搜求多种应对不同情绪的方法,在交流筛选的过程中获得积极应对消极情绪的方法,实现学生的自我成长。

(四)体验情绪。

学生学唱学跳《幸福拍手歌》。


小学生物教案4


2020年秋季期小学生心理健康教育教案

活动目的:

1、引导学生了解一些排解烦恼的方法,使学生知道应该笑对生活中的不如意,做一个快乐的人。

2、学会更好地调节自己,使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

活动重点:

引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼,找到快乐的真谛。

活动难点:

引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。活动过程:

一、创设情景体验烦恼:

1、揭题,播放音乐,教师激情导入:

人人都想和快乐在一起,天天快乐,时时快乐。但是,在我们的生活、学习中,总会遇上这样那样不顺心的事。这不,昨天早上,老师骑着自行车来上班,突然,在拐弯口横冲出来一辆摩托车,躲避不及,老师摔倒了,腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意,连车都没停,扬长而去。这使老师非常生气,这人既不遵守交通规则,又缺乏应有的社会公德,太不应该了。老师扶起摔倒的自行车,揉着摔疼的腿,心里很不愉快。是啊,生活中,让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了,同学们,在你的生活中,遇到过令你不快的事情吗?

2、趁机引导,回忆烦恼:

谁都难免会遇到不愉快的事,请大家拿出小纸片,写出最近遇到的令你烦恼的事。

二、学生互动,倾诉烦恼:

1、教师导语:生活中人人有烦恼,有了烦恼怎么办?请大家来听一个录音故事:《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导,打开话题:有了烦恼,让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

4、我口说我心:引导学生诉说感到不愉快的事。

三、交流方法,心理疏导:

1、观看心理小品,评析是非:

小品一:(内容概要:表弟在踢足球,不小心摔了一跤,丹丹正想去扶他,妈妈走了过来,说是丹丹把弟弟弄倒了,就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间,大哭起来,妈妈来叫吃饭也不去吃。)

小品二:(内容概要:班级每个月要评比一次课代表。10月份,玲玲没评上语文科代表,12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表,老师不肯。玲玲很生气,在学校把气压在心里,放学了,在回家的路上,她边走边摘树叶出气。)

2、教师导语:我们看了同学生气时的各种表现,请大家讨论,他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

3、教师导语:大家遇到的问题中,有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

4、观看多媒体动画剧:《猪八戒新传》。

思考:为什么同样面对下岗,沙和尚满脸笑容,而猪八戒却闷闷不乐?

教师小结:不同的想法,对人的影响多大啊!

5、情境游戏:《猜一猜》

情节设计:丁丁上前,做闷闷不乐状,委曲地自言自语:作文课,我认真地写,满怀信心地给老师看,老师说不行;而同桌这么死板的作文,老师却说好多了。

教师引导(1):你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(老师处理事情不公正;同桌会拍马屁;老师看不起我)

情节设计:老师又凑到丁丁的耳旁低语几句,丁丁眉头舒展开来。

教师引导(2):猜一猜老师刚才对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

情节设计:丁丁跳着,笑着回到了座位上。

教师引导(3):请同学们猜一猜,丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高,应该写得更好;老师对我严格是为我好。)

6、心理体验,多媒体出示:小红买了一件新衣服,自己挺满意。可是,邻居李芳说:“太难看了!”

小红这样想:。她觉得特别伤心。

小红这样想:。她觉得还可以。

小红这样想:。她觉得很快乐了。

7、师小结:要知道,一个人遇到不顺心或不公正的对待时,他并不是世界上最倒霉、最不幸的人,世界上很多事,取决于我们的想法,有时候换个角度想问题,能让我们摆脱烦恼,增强自信,找到快乐。

四、分享经验,体验快乐:

1、过渡:我们知道,生活中有快乐就有烦恼,有幸福就会有痛苦,请你说说你遇到不开心的事情时,是怎么调整自己的心态的?

2、在小组交流会后全班交流:做自己喜欢的事;听听音乐,唱唱歌;看看漫画……

3、教师点拨:怎样才能做一个快乐的人?大家的办法真多!这些让我们快乐的办法就像是我们的心灵营养餐,让我们摆脱烦恼,忘记不快,高兴起来。现在,让我们来准备一份“心理快餐”,把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上,放在快餐盘里。“做”好的同学,请放在“自助餐桌”上。(配乐,学生制作心理快餐)

4、享用“心理快餐”:

教师导语:现在,大家行动起来,一起来享用美味的心理佳肴吧!

①看史努比动画片段;

②播放节奏感很强的音乐,跟着音乐做运动;

③齐唱《幸福拍手歌》,边唱边抛开烦恼,跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆快乐的往事;

5、介绍另一些生活中常用的能创造快乐, 发泄不良情绪的办法:

教师过渡:这些能使自己经常开心的小窍门真好,生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

多媒体动画演示文稿:读有趣的书;至少培养自己有一种兴趣爱好;经常与家人、同学、朋友在一起,谈心、玩耍; 照镜子,与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动创造中体会快乐……

6、教师赠言:面对复杂的生活,我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪,使自己永远快乐。


小学生物教案5


秋  水

秋天到了,河水按照时令涨起来了,成千上万条河流小溪涌入黄河,河面宽阔到两岸和水中沙洲之间连牛马都不能分辨。河神看着眼前宽阔的河水,欣然自喜,认为天下一切美好的东西全都聚集在自己这里。河神顺着水流向东而去,来到北海边,面朝东边一望,看不见大海的尽头。

于是河神改变了先前洋洋自得的面孔,面对着海神仰首慨叹道:“有句老话是这样说的‘听到了上百条道理,便认为自己懂得道理很多没有人能比得过’,这大概说的就是我这样的人了。

而且我还曾听有人说过孔丘懂得的东西太少、伯夷的高义不值得看重类似的话语,开始我不敢相信;如今我亲眼看见,看到了你的浩淼博大、无边无际,我要不是因为来到你的门前,亲眼目睹了大海的宽广,真可就危险了,我一定会永远受到修养极高的人的耻笑。”

海神说:“井里的青蛙,不可能跟它们谈论大海,是因为他们只能看到眼前的一片狭隘的天空,以为这就是最广阔的世界;夏天的虫子,不可能跟它们谈论冰冻,是因为受到生活时间的限制;乡下没有受过教育的农民,不可能跟他们谈论大道,谈论国家兴亡,是因为教养的束缚。

如今你从河岸边出来,看到了大海,知道自己目光的狭隘,你将可以参与谈论大道了。天下的水面,没有什么比海更大的,千万条河川流归大海,不知道什么时候才会停歇而大海却从不会满溢;海底的尾闾泄漏海水,不知道什么时候才会停止而海水却从不曾减少;

无论春天退潮还是秋天涨潮不见他有变化,无论洪水还是干旱不会有知觉。这说明大海远远超过了江河的水流,不能够用数量来计算。可是我从不曾因此而自满,自认为从天地那里承受到形体并且从阴和阳那里禀承到元气,我存在于天地之间,就好像一小块石子、一小块木屑存在于大山之中。

我正以为自身的存在实在渺小,又哪里会自以为满足而自负呢?


  结尾:非常感谢大家阅读《小学生物教案》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 欢迎阅读,共同成长!

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