历史高考模拟题1
1. 周六晚上肖老师接到电话，说出大事了，要肖老师赶快去学校。肖老师一到学校头就大了，平时班上最不守纪律的小峰头上缠着纱布，还有另外几个与小峰关系较好的男生也分别挂彩，或下巴贴上纱布，或胳膊上是青一块紫一块的，肖老师赶忙问发生了什么事？原来几个人外出聚餐，与另外学校的学生发生争执，双方一言不合，就大打出手，双方都挂彩，现在警察来录口供。
问题：（1）如果你是肖老师，你会如何处理这件事？（2）对小峰这样的学生你有什么教育对策？
2. 班级中的学生小石喜欢上网玩游戏。在家里，总是玩到很晚，后来，家长没收了电脑。他就死缠烂磨，信誓旦旦要改，……再到后来，他下午放学后就到网吧玩游戏，经常彻夜不归，经常是家长到网吧把他拉回家。到后来，家长去了网吧，也拉不回他，失望至极，就放弃不管了。再后来，只好请求班主任帮助他们解决小石的上网吧彻夜不归的问题。
问题：（1）这是个什么问题？（2）如果你是小石的班主任，你将如何帮助教育小石，使他早日戒掉网瘾？又将如何指导他的父母，做好孩子的教育工作。
3. 年轻的数学老师小张担任班主任后，发现班里的学生比较调皮，课堂过于活跃，便为纪律问题在课堂上多次发火，发火的时候教室里稍微安静一下，稍后又恢复原样。和政教处交流，政教处主任就帮小张去训斥学生，被学生认为在告状……此后几天，班级课堂纪律，已是成群结队的肆无忌惮、叽叽喳喳。师生关系紧张。小张听到上课铃声就开始害怕，心情非常郁闷。他自言自语：“我的柔情学生不懂，如何让我更懂你呢？”
问题：（1）为什么“老师的柔情学生不懂”（2）面对日益紧张的师生关系，如果你是班主任，你会怎么去和学生沟通？
4. 学生小李是山区的孩子，父母务农，家庭贫苦。同学都在比吃比穿，比家庭背景，比风光体面，使原本就很怯懦的她很是担忧、自卑，不敢跟同学说话，变得越来越孤僻。
问题：作为班主任，你将怎样应对？
5. 班里有个叫小峰的男生，经常存在如迟到、早退、顶撞科任老师等违纪行为。你作为班主任，按照学校的要求跟其家长沟通反映情况，开始时其家长还配合。但小峰违纪情况一直没有多大改善，你与家长的沟通多了，家长开始不耐烦了，甚至说“我们不管了，我们家长把小峰送到你们学校，小峰在你们学校出了问题，由你们学校负责解决！”
问题：面对这种情况，你该如何处理？
6. 一天，小林同学在放学回家的路上被学校里一个不良小帮派勒索，要挟他交出身上所有的钱，否则就会挨打。内向的小林感到非常害怕，交出钱后拼命逃回家中。第二天上学，小林把被勒索的事情告诉了班主任老师。
问题：如果你是这位班主任老师，会如何处理？
7. 任课老师跟班主任反映班里的小魏不知何故连续3次不交数学作业。你把小魏叫到办公室问她：“你为什么不交作业？”她一言不发。班主任责令：必须当天把所缺作业补齐。最后，小魏讲了问题的原因。原来小魏对这位女老师对男孩子特别偏爱，从不关注女生的行为很不满，所以故意跟老师对着干。
问题：作为班主任，你如何处理这件事？
历史高考模拟题2
高考历史可能是所有高考科目里最难的，一些考生大省的历史平均分在40分左右。历史选择就有48分的分值，而正确率只有20%到30%。那么接下来给大家分享一些关于高考历史的解答技巧，希望对大家有所帮助。
高考历史的解答技巧一、选择题：审清两个要素
无论是一般类型的单个选择题，还是专题式选择题，都要审清2个要素，即：条件限制和题目的主题内容。
1、审清条件限制：条件限制一般有时间限制、地点(或国别)限制、领域(包括政治、经济、军事、外交、思想文化等)限制、人物限制(如唐太宗)等。
就时间限制而言，通常有四种情况，一是有明确的时间限定，如20世纪四、五十年代，1861年等等;二是有上限，无下限，如秦代以来中央集权制的发展;三是有下限，无上限，如明朝中期以前我国对外关系的突出特征;四是上下限皆不明确，如资产阶级革命时期、辛亥革命时期等。解答时间限制的题目时首先必须根据历史知识，准确判断时间的上下限制(也就是我平时所说的时间定位)。近年来文综试卷中出现的专题式选择题，除了总序中对时间有限定以外，每一道小题中均有指定的概念，所以做这一类选择题，既要把握总序中的时间限制，又要弄清楚每个小题的时间要求。2、审清答题主题。
答题主题就是指试题所提供的各种材料(材料的形式是多样的，比如图表、漫画、民谣、历史俗语、小说等)，也就是命题人要求你所答的主题和主流价值取向。审清了这一要求，选择的方向就确定了。专题式选择题，每小题都有不同的答题主题，考查的主题内容可以是历史事物的原因、内容、目的、特点、性质、结果、影响等，选择的时候注意回答的方向，比如本题要求你回答某一措施的目的，你却选择了客观作用的相关选项。二、非选择题(包括材料解析题和论述题)：做好非选择题，要从以下三个方面着手：
(一)把握六种题型
在高考试题中，材料解析题通常以下列六种题型出现：叙述型、综合型、说明型、比较型、评述型和开放型。下面对六种题型做以简单的阐释。
1、叙述型。
叙述型是从历史的角度归纳和综合历史事件(或历史现象)的过程(原因、经过、结果)或历史人物主要的活动。设问往往要求考生根据材料并结合所学知识回答或者是直接从材料中提炼论点回答。题目中一般含有“简述”、“叙述”、“概述”、“试述”等提示语，回答时要紧紧围绕事件或者人物的主要活动，把散见于教材中的内容根据要求进行整理，注重考查对教材知识的再认再现和归纳总结。2、综合型。
综合型是把分散在教材不同章节、不同国度、不同历史时期但又有某种联系的历史内容融合在一起进行综合考查，它既便于考查学科知识之间的系统联系，又注重考查多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。从解答方法上看，多运用两种或两种以上的解答方法解题，是叙述、论证、分析、比较等的综合体。这种题型的突出特点是内容跨度大，能力要求高。3、说明型。
说明型非选择题是对事物的本质或者对事物(事件)进行分析说明。设问中往往包含有“试分析、试说明、表明、体现了、反映出”等词语。这种题型主要考查考生把握事物的本质和规律并作出正确阐释的能力和多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。4、比较型。
比较型是将有某种关联的两个或两个以上的历史事件(现象、人物)放在一起进行对比分析。按照不同的标准，可以划分为单项比较与综合比较、横向比较与纵向比较、求同比较与求异比较、定性比较与定量比较四大类。这种题型主要考查考生多层次、多角度分析、解决问题的思维能力。5、评述型。
评述型是对历史事件(现象)和历史人物，依据马克思主义的基本原理进行阐释、评判和估价，得出符合实际的理性认识。这种题型的一般要求是对历史事件(现象)和历史人物的活动，进行综合归纳，概要叙述，再依据当时的具体条件，给予历史唯物主义的评价。把不同要求的评述结合在一起，又可以分为：评价与叙述相结合成为评述型题;与论证相结合成为评论型题;与分析相结合形成评析型题。题目的提示语一般有“评述”、“试评”、“评价”、“评论”、“评析”等。评述时要注意结合时代背景，实事求是。6、开放型。
开放型试题的答案是开放的，学生可以根据自己的知识结构、认知水平、兴趣爱好、价值取向做出自己的选择。试题中一般有“你同意哪种观点(看法)”、“试谈谈……”、“你的认识(体会)是……”“你的认识”等。高考历史答题万能公式1.答题的文字表达方式
基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2.如何分析变法或改革成败的原因
基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。三看新旧势力的力量对比。四看改革者的素质如何。
3.外显比较式问答题的解题思路
基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
4.内隐比较式问答题的解题方法
基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
5.比较项的确定方法
基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
高考历史的答题技巧一、书写到位
要求用楷体或行楷体书写文字，不要用草体书写，一笔一划、减少连笔、工整清晰，自然爽心悦目;用笔、用墨也很重要，高考要求用0.5mm黑色签字笔，因此平时做题训练尽量靠近高考要求，不要用铅笔、亮度太低的蓝黑墨水、蓝黑色圆珠笔也少用;历史客观题目前都采用涂卡答题，我们在训练中应选用合格的2B铅笔涂卡，这样能很好地掌握这种铅笔的特性，以免上考场出现折断铅笔芯，涂得太轻、太重等不利现象;考试书写中千万不能出现错误字，否则会大煞风景，影响阅卷者对你的印象。
二、格式到位
文科书写的规格式样是统一的，语文考试中作文格式应运用到历史学科作答中来。答题应分段，每个自然段起笔必须空两格，一行书写不尽的文字转行应该顶格继续书写，不能象做豆腐一样，四四方方一大块，不知头绪;每段字里行间要均匀大方，标点符号也要准确清晰，不能从头至尾只用“圆点”符号;同时，另一个极端也是错误的：有些同学将一道题的答案没头没脑地分成八段、十段文字，“豆腐块”变成了“面条”，这显然是逻辑混乱的表现。
三、层次到位
层次是说话、作文内容的次序，层次到位是正确分段的前提保证。每个历史问题的解答总有主要线索，有的按时间划分若干阶段，有的按地点划分几个地域，有的按社会结构分为政治、经济、思想文化等层面，有的须要按因果关系进行从因素到结论进行论证。我们应该找准适合题目的主要线索，依据线索，整理出第一层次的若干方面，这些方面有几个，就应用几个并列自然段去阐述。一般来说，在第一层次(或每个自然段)内部，只需要将知识要点化就行了，不必再细化第三、第四层次为更多的自然段了。
四、语言到位
例如说鸦片战争就是特指第一次鸦片战争，不能理解为两次鸦片战争。所以，历史学科考试答题，不能自造历史名词，也不能用口头语言，文学语言，甚至修辞手法。要充分尊重历史学科语言的严肃性和科学性，采用教材中的标准概念、历史老师讲解时的正确观点来阐述史实，分析史料，评价人物。同时，文字要简洁，语言要精练。
五、材料解析题
按照略读材料——分析题干——细读材料、提取信息——组织答案的过程解题
高考大纲与去年相比考试范围并没有做调整，只是在考试说明中替换了几道例题。从更换的例题来看，2012年高考将继续加强对考生整理材料，完整、准确、合理解读材料信息并结合历史知识解决实际问题的能力。
所以，专家告诉广大考生，在解答材料解析题时应按照略读材料——分析题干——细读材料、提取信息——组织答案的过程解题。
专家解释说，略读材料主要是粗略地阅读材料，了解材料的大致内容，特别是试题如有导语应给予关注。分析题干主要是对问题进行分析，分析时应注意题干中的提问项、限制项等要求。细读材料就是带着问题在材料中提取有效信息，在细读材料过程中还应注意材料与教科书所学知识的联系(既可以是时代背景，也可以是相似事件的联系)，这样我们可以利用教科书所学的知识结构和分析角度分析材料、组织答案。
“还有一点不能忽略，就是材料出处中所提示时间、材料主题思想等信息。”专家说，最后根据题干要求结合材料和所学知识组织答案。
六、开放性试题
材料中会有多种观点，选择哪个观点至关重要
2010年高考开始历史试卷中增加了开放性的试题，2011年高考文综试卷中则单独成题，共12分，分值很大，是考生得分的重点。
此类问题，专家认为主要考查学生阅读材料、提取材料观点、按照一定逻辑思维运用历史知识论证观点的能力。所以专家给出了他总结出的解答此类试题方法，供考生参考。
第一步：明确答题要求——“评论”。
第二步：解读“观点”的内涵(如：时间界定、包含要素、因果关系等)。
第三步：选择要论述的观点。
选择观点的基本原则：一般试题所给材料中会有多种观点，选择哪一个观点至关重要。观点不是选得越多越好，如果观点选得过多，就不能够对观点进行充分论述，因此建议学生选取其中的一种观点(一些试题会要求对材料中所有观点进行评述)。
第四步：结合所学知识，列举与内涵相关的史实。
历史高考模拟题3
Using the research method of literature, means of observation, behavioral approach, conceptual analysis and the pattern of information-seeking of local and overseas were analyzed and
compared, Basic pattern strategies of technology
information-seeking
高考书面表达解题要领及技巧
英语书面表达篇幅短小（词数100左右），难度适中，大部分考生都有话可写，但易流于机械翻译，语句生硬，谋篇布局、遣词造句等都不到位，缺乏文采。因此，打好写作扎实基础，掌握基本写作要领至关重要。
一、解题要领
㈠.审题
由于每年高考均采用指导性作文，它对写作目的、对象、体裁、内容都作了规定。因此，必须认真审文体、审要求、审人称。根据所给提示,认真审题,确定书面表达所属的格式。
1．审文体。不同文体有不同表现方法，特别是应用文还有自己独特的文体要求。如书信中的地址、日期与汉语的写法不同；通知分为口头通知和书面通知等。
2．审要求。写作前还要看清题目所提示的信息。要求（注意事项）、时间、条件等。这就避免了写作的盲目性。
3．审人称。写作前一定要确定好材料所要求的人称，以免出现误用人称的现象。 ㈡.写提纲
写书面表达提纲也就是列举内容要点，列要点最好用动词或动词短语，选择自己熟悉的，能表达各项内容的单词或短语，并写在草纸上尤其注意短语的正确与完整搭配，提醒自己注意动词的时态后连成单句。
㈢.扩展句子, 组成短文
完成上面句子后，一边通读，一边在句与句之间适当增添一些语言逻辑所必需的过渡性连词，并注意主语的人称，动词的时态和语态。
1．熟悉并掌握表示并列、递进、转折等关系的过渡词(transitional words)。例如：
并列关系：and, as well as, also?
递进关系：besides, in addition, moreover, what’s more?
转折关系：but, yet, however, although, otherwise, or, in spite of,
despite, instead of, in the end?
时间顺序：while, when, soon after, before, afterward, finally, first,
then, next, as soon as ?
比较、对比：like, unlike, on the contrary, on the other hand?总结 in a word, in general, in short, above all, after all,
generally speaking?
进一步阐述：in other words,that is to say, for example, for instance,
such as ?
因果关系：as a result, so, thus, therefore?
2．明确表达文章主题，内容要点全面，不要节外生枝。
3．要点安排得当，使之文通字顺，合乎逻辑,层次清晰。
㈣.检查
检查时要注意几个方面的问题：
①整篇文章所用的人称是否一致，要点有无遗漏，句法、词法有没有问题，单词拼写有无错误。
②动词的时态和语态是否适当。
③注意冠词、名词单复数、大小写、标点符号及所有的拼写；表示并列、转折、因果等的关联词，以及习语搭配、分词和从句等是否有误。
④注意总词数是否符合要求，字数范围应控制在80－120。
⑤注意书写工整，美观大方。
现在的《考试说明》评分标准对语言表达的多样性提出了更高的要求，强调使用语法结构和语言表达的数量和复杂性，鼓励考生尽量使用较复杂的结构或词语，并且对由此产生的错误采取了宽容态度。所以学生在写作中既要使用简单句，也要学会使用结构复杂的复合句、并列句等。要想提升书面表达的质量，可以从以下几方面技巧进行着手。
二、解题技巧点拨
1．写好开篇交待句和末尾总结句，增强文章的照应性。起始句恰似龙首，在整篇文章中的作用举足轻重。因此，起始句要尽量先声夺人，令人耳目一新。
2．写好常识性语句，增强文章的可读性。
如:①写通知时,结尾部分可使用常识性语句：“Don’t forget the time and address”“ I’m sure you’ll have a lot of fun.”
“ I’m sure you’ll have a pleasant time”“That’s all, thank you.”
②写参观欢迎词时，开头部分可使用常识性语句：
“You are welcome to visit our city.”“Now, let me tell you something about our school to you.” “Let me introduce something about our school to you.”结尾部分可使用常识性语句：“ I’m sure you’ll have a pleasant journey.”“That’s all, thank you.”
③写人物介绍和单位介绍时，开头部分可使用常识性语句：“Now, I’d like to introduce something about our school /Tom to you.” 结尾部分可使用常识性语句：“That’s all, thank you.”
④写信时可在结尾部分可使用常识性语句：“Please give my best regards/love/wishes to your parents.”“Remember me to your parents!”“I hope to hear from you soon.”“Waiting for your early reply.”
3．要点顺序适当调整。写作之前，可根据材料内在的逻辑关系对要点进行组合
或调整，充分展现作者不拘泥于材料的灵活思维。
4．适当添加信息。合乎情理地适当发挥，也会使文章增色。
5．布大局，基本句型运用自如。
句子是表达一个完整意思的最小单位，所以造句能力在英文写作中是非常重要的。好的英语句子能够生动，形象，准确的表达内容。所以要想写出漂亮的书面表达，必须从写好句子开始。在写句子的时候，要注意动词的句法特点，选用合适的句型造句。英语基本句型及造句:
1）句型一：主语＋谓语
We studied in this school for three years.
2) 句型二：主语＋系动词＋表语
Our dream has at last come true.
3) 句型三：主语＋谓语＋宾语
I hope that he will come.
4) 句型四：主语＋谓语＋间接宾语＋直接宾语
I asked him what I should do next.
5) 句型五：主语＋谓语＋宾语＋宾语补足语
He had me do it at once.
6．巧用过渡性词汇，增强文章的逻辑性。
有效地使用语句间的连接成分，使全文结构紧凑，过渡自然，连贯通顺，一气呵成。文章的连贯性和紧凑感是很重要的，句子作为最小的表达意思的语言当位如果只是被随意的整合，是无法达到有效表达的目的。
1）用于按空间展开的段落之中的连接词和过渡词有：
abovebefore mehereon the left
acrossbelowin the distanceon the right
beyondnearbyopposite toover
alsofurthernext toon top of
updownclose tobeneath
underaroundnear toalong
2)用于按时间顺序展开的段落之中的连接词和过渡词有：
soon,then, suddenly,at the same time,next, early,
this morning /year,now,after,at present, later,
afterwards finally, at last,all of a sudden ,at noon ,
in the morning/afternoon/evening
3)用于按分析法展开的段落之中的连接词和过渡词有：
first, second, etc.nowfor this purpose
butas a resultfurthermore
finallyat lastmoreover
alsothereforelikewise
anotherfor examplenext
yetfor instanceon the contrary
oncein additionin summary
suchin this caseon the other hand
thenotherwisein conclusion
thusin closing
4)用于按比较法展开的段落之中的连接词和过渡词有：
anothermoreoverin addition (to)
equally importanttoo, alsoat the same time
besidesthenin the same way
in factlike,similarly
5)用于按对比法展开的段落之中的连接词和过渡词有：
on the contrarydifferent fromon the other handin contrast todespitein spite of
yet, butunlikenevertheless
not only?but alsohere?therethis?that
years ago?todaythe former?the latterthen?nowthe first?whereas the second
some?othersone?the otheronce?now
on the one hand?on the other hand(一方面?另一方面)
6)逻辑关系
递进: then(然后)，besides(还有)，furthermore(而且)，moreover(此外)转折: however(然而)，but(但是)，on the country(相反)，after all(毕竟) 总结: finally(最后)，at last(最后) in brief(总之)，in conclusion(最后)。 强调: indeed(确实)， certainly(一定)， surely(确定)， above all(尤其)。对比: in the same way(同样地)，just as，on the one hand?on the other hand
7．巧用高级语法，增强文章的表达档次。
“见微知著，一叶知秋”。词汇的选择处处体现作者的词汇和整体英语水平。同学们应掌握一些表达效果好，使用场合广的高级语法，提高文章的档次，提升文章的品位。但是不要挖空心思，追求新，奇，难的结构。下面介绍一些常用高级语法（包括非谓语动词短语，独立主格结构，虚拟语气，倒装句，定语从句，复合句等）的使用：
①强调句：It is English and computer classes that I like best.（NMET1996书面表达）
②分词结构：Hearing this ，a few people began to run after him.(2004高考辽宁卷)
③倒装句:Such is our present life, a happy and colorful one.(NMET2001) ④独立主格结构:My brother was riding with me sitting on the seat behind(NMET1997)
8．要善于变通。“变通”即灵活运用，不拘常规。在做书面表达题时，有些同学往往因为提示中的某个词不会表达，卡在那里写不下去，而不会拐弯变通一下。“变通”十分重要，它不仅能起到变难为易的作用，有时甚至能够使考生绝处逢生。
总之，近几年高考书面表达与中学英语教学的要求是一致的，符合学生的实际水平和生活实际，以求体现“写是表达和传递信息的交际能力”。从考生的得分看，书面表达最能体现学生的英语运用水平。在平时的学习中，要加强听、
说、读、写的训练，不断积累语言基础知识和扩大知识面。坚持多写多练，逐步提高书面表达能力，以适应高考的要求。
历史高考模拟题4
如何填报高考平行志愿_高考平行志愿填报模拟图由范文网会员“萧寒”投稿推荐，但愿对你的学习工作能带来参考作用。
考生在报考的时候一定要看好院校的招生简章，不要盲目选择。如果不符合条件，一样会被退档。为了避免这个情况发生，以下是小编整理了关于如何填报高考平行志愿_高考平行志愿填报模拟图，希望你喜欢。
如何填报高考平行志愿
1、第一张图介绍的是整个录取经过：
这张图符合当前全国各个省市高考录取的情况，目前所有省市实行的都是“平行志愿”填报方式。
报考相同学校的不同考生，他们的分数各不相同，录取过程中，高校录取系统会按照分数高低自然检索，分数高的会被先检索，分数低的会被依次检索。
当高校招生计划未满时，被检索符合要求的考生会被录取;如果录取已经满员，该考生的档案不能被投出，即“掉档”;录取未满员，考生档案被投出，后经人工核实时不符合某个招生要求，该生档案会被退回，即“退档”。
也就是说，一个考生在投档中会出现三种结果：顺利预录取、掉档、退档。
2、第二张图是某个学生的具体案例：
这张图是模拟考生投档时的情况，该图的主要是为了说明“分数优先”的原则。
某位考生的分数如果高过你，只有等到他的所有志愿被检索完毕，这才会轮到你。同样的道理，你的分数如果高过其他人，你就会被优先检索，你的志愿被检索完毕后，其他考生才有可能被检索到。
3、第三张图就是某个考生的具体录取情况：
这张图讲的是“遵循志愿”的原则。
你的分数很高，完全可以填报北大清华，但是，你的第一志愿填报的却是某个省属本科院校，很遗憾，你就会被第一个志愿录取。
如果用这张图来说明，你可能看得更清楚一些：
张某的分数较高，他所填报的学校全是985高校，按照他的这个成绩可以踩着线被浙江大学录取。不过，张某可能预估时并不准确，第一志愿填报的是录取分数低了很多的耐看大学，最终会被南开大学录取，其他志愿就全部作废。
上面的三幅图片加在一起，你应该看明白了，平行志愿录取的基本过程。
冷丝再给你介绍平行志愿填报过程中出现的三大误区。
4、第四张图说的是误区之一：
很多家长以为，填报志愿时，分数只要符合高校的要求，考生总会被最中意、最匹配的某所高校录取。
其实不然，志愿在检索时有先后顺序，你一旦被前面的高校录取，其他所有学校就没有了检索的机会。
5、第五张图说的是误区之二：
很多家长认为，考生的档案被投出去以后，如果最终不符合要求，又会被投到其他高校。
必须记住，每个考生的档案只有一次投档的机会，只要被投出，这一个批次的投档，你就再也没有了机会。你如果万一被掉档和退档，要么等待本批次征集志愿时再次填报志愿后，要么等待下一个批次开始填报时，你才有机会填报志愿和被投档。
6、第六张图讲的是误区之三：
这种错误的认识在前面已经提到过，你要理解的是，你在填报志愿时，一定要做到按梯次填写。因为，一旦填写失误，你前面志愿并不是最心仪的高校，你就有可能被这些高校录取。
高校录取工作中的平行志愿并不难理解，作为家长，你没有必要完全弄清楚志愿投放时的每一个细节，那样显得非常的费事费力，而且吃力不讨好。
但是，你必须掌握平行志愿投放的大致过程，必须彻底弄懂三大原则：分数优先、遵循志愿和一轮投档。
但愿这6张图让你弄清楚“平行志愿”的意思，你就做好了填报志愿的基础工作。
历史高考模拟题5
2021年新高考志愿模拟填报工作总结
今年我省高考综合改革将正式落地，为切实做好我校考生志愿填报的政策解读和指导服务，确保高考志愿填报政策宣传到位，更好地服务好高考考生，认真做好新高考政策宣传和指导志愿填报工作。工作的一些具体做法如下：
一、成立志愿填报领导小组。
学校成立领导小组。学校成立新高考志愿填报培训及宣传小组，校长担任组长，书记、副校长为副组长，工作人员有教务主任、年级主任、班主任等，为学生提供报考模拟志愿填报咨询。
二、认真组织高三教师培训。
2021年4月16日晚，组织新高考志愿填报培训，由教务处副主任、高三年级主任主讲，全校行政、年级组管理人员（含高三）、全校班主任（含高三）、高三任课教师、高考专干参加培训，主要培训内容为湖南省2021年志愿填报及投档规则介绍、普通高校招生录取部分政策解读。会后，要求高三年级管理人员及班主任根据培训内容进一步熟悉新高考志愿填报相关政策，做好相关政策解读和志愿填报系统的要就，并将培训内容传达到考生，指导学生周五第七八节课集中填报志愿。
三、为家长、学生提供技术指导。
高三年级班主任用系统测试账号，对着志愿填报系统操作培训PPT实际操练填报系统，以便更好的指导学生填报。班主任将群里相关志愿填报的通知文件转发家长群，确保相关学生和家长正确理解高考招生录取政策，让考生熟练掌握志愿填报的方法、技巧和流程，并告知好全体考生，模拟填报志愿不作为2021年高考录取投档的依据。
四、做好政策宣传和解读工作。
学校根据省、市考试院相关文件及会议精神要求，学校制作两个个专门的宣传栏，对新高考志愿填报及录取相关政策进行宣传和解读，开展模拟志愿填报和志愿填报指导服务。
五、模拟志愿填报工作反思。少数家长存在对模拟志愿填报的不重视，认为还没到填志愿的时候，导致个别学生存在未认真填报现象。后段学校将继续加大宣传力度，并制作填报志愿告家长书发给家长，告知相关志愿填报政策和要求，加强家长学生对志愿填报的认识。
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