快乐岛教学反思1
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第1篇：《快乐的节日》教学反思
这篇《快乐的节日》教学反思范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
《快乐的节日》采用拟人和比喻的手法，生动、形象地描绘出天真活泼的孩子们的幸福和快乐，表达了他们热爱祖国的思想感情和报效祖国的远大理想。本来在我的教学构想中，我是打算分小节教学，充分发挥学生的主体性，结合图展开丰富的想象，引导学生深情朗读与背诵。可是，上下来，发现效果没有预期的好，主要问题体现在：学生对于有些文本无法理解，想象空间比较狭窄，所以整堂课上得比较僵硬，不够活泼。
认真反思下来，我觉得存在问题的主要原因有：
1、对教材把握还不透。
这首诗我们小时候就接触过，也唱过《快乐的节日》，但是如果对这首诗的写作背景多加了解一下，我想在备课的时候，会更加用心思考帮助学生理解的辅助手段。同时，这篇文章的体裁是诗歌，本身自己对诗歌的特点等还了解得不够，所以课堂中为学生提供的学习台阶也不够，对于二年级的孩子来说，理解诗句本身就是一个难点，再加上铺垫有限，所以孩子们理解起来更加有难度，导致课堂气氛不够活泼。
2、对学生关注还不多。
在课堂中，对孩子们的关注还不够多，因为课堂气氛不够好，孩子们的理解想象等有局限，所以，可能自身的情绪受到影响，在时间有限的情况下，把重心放在了知识重点上，急于在规定时间内完成这些知识重点，而忽视了孩子们的掌握程度与课堂需求。
与前面几课较之，这一课无疑是比较失败的。尽管后来重新补过，但是效果还是没有那么好。我想：以后碰到这种特殊体裁，有较深远的写作背景的文章，一定要慎重慎重再慎重。反思是磨砺自己的过程，乐于反思是不断进步的前提。
第2篇：《快乐的节日》教学反思希望你能喜欢这篇《快乐的节日》教学反思范文。
《快乐的节日》这首诗十分形象生动的描写了孩子们欢度节日的场面，把孩子的快乐和幸福挥洒的淋漓尽致，字里行间透露的是孩子们对祖国浓浓的爱以及报效祖国的远大理想。诗中有两处运用到了比喻，一是把孩子比作春天，二是把孩子比作小鸟。春天就是朝气，春天就是希望，春天在小朋友可爱的笑脸中洋溢，春天在小朋友活泼的打扮上含笑。伴随小鸟，伴随白杨树、轻轻拂面的风儿，此情此景，怎不让人倍感快乐？二是把小朋友比作小鸟，小鸟的志向是在蓝天飞翔，小朋友的理想是为祖国效劳。实现理想，要落实在行动上，要好好学习，汲取各方面的知识，就像小鸟想高飞蓝天也必须丰满自己的羽毛一样。祖国的未来需要小朋友们长大后用自己的双手去建设，小朋友就是祖国未来的`希望！我是这样设计教学流程的“初读文本，引导质疑，再读体会，尝试释疑，精读品味，想象拓展，联系实际，互动对话”。
我认为教本课时以阅读为本，读中感悟。阅读是个性化的行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。本首诗语言通俗，情感愉悦，教师可引导学生多读多感悟，使朗读训练与情感熏陶融为一体。
后置识字，主动探究。识字过程放在学习课文后，以自学探究的形式为主。学生对字词的学习掌握建立在理解的基础上，意义识记的含量可大大增加，自学探究的难度可相应降低。使学生在探究的过程中表现得更主动，并更有实际的效果。设置梯度，引导背诵。本首诗篇幅较长，章节间联系不大，学生背诵有较大难度。设置背诵比赛的情境，引导学生从节到章再至篇的背诵，并教给学生背诵的方法，逐步让学生体验背诵成功的愉悦，培养背诵的兴趣，坚定背诵全文的信心。
第3篇：《快乐的节日》教学反思下面由范文网的作者为你提供《快乐的节日》教学反思的写法。
本诗是儿童歌曲《快乐的节日》的歌词，诗歌内容贴近儿童生活，语言生动形象，旋律欢快、活泼。“兴趣是最好的老师”。这句话一点不假。学生有了学习的兴趣，课堂教学就成功了一半。所以，在课伊始，我以这欢快、活泼的旋律导入新课，孩子们立即被这音乐所吸引，有的学生能边听边做动作，积极性比较高，然后让学生带着对文本的喜爱之情进入到课文的学习中去，他们的学习热情当然很浓。
教学中，理解课文第三小节的时候，我和孩子们一起畅谈自己的理想，接着再引申到我们应该感谢祖国什么？这样做，是为了降低学生对理解文本的难度，应该来说，理解这篇课文对二年级的孩子来说是有点难的，但是为了感悟其中之意思，我尽量把问题提得简单一些，在简单易懂的基础上再提高些，这样，减少了课堂冷场的局面，所以，在课堂上，孩子们给了我较满意的答案，他们说，因为祖国给了我们宽敞明亮的教室，有这么美好的环境，我们应该感到自豪，有的说因为祖国能让我们吃饱穿暖，天天开开心心地学习，这时，我就补充说，是啊，祖国妈妈给了我们那么好的学习环境，我们现在用的课本就是免费教材，就是祖国妈妈给我们的，所以，我们应该好好学习，珍惜一切，通过联系实际让学生觉得祖国妈妈给我们的是看得见，摸得着的。从而突破了这个句子的理解，起到了较好的效果。
当然，我觉得这节课上还存在一些不足的地方，如在阅读、感受、体验课文时，还需要让学生更深入地去读课文，去感受课文，所以，在以后的教学中应多给孩子体会与理解，让他们真真切切感受到学习语文的乐趣。
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快乐岛教学反思2
《快乐的小河》本课是教育科学出版社二年级下册第七单元第十四课的一篇童话故事，小编收集了《快乐的小河》反思范文，大家共同阅读吧!
《快乐的小河》反思范文篇1我在整个教学环节中安排了齐读、自由读、指名读、小组合作读文，比赛读、默读、有表情地读、着重在读通、读懂 上下功夫，注重了语言的感悟，淡化了内容的分析，在读中感悟，真正做到了课标提出的“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。 让学生在读中感悟，使学生受到了快乐的感染。在学习小河和大山的对话时，教师抓住“抱怨”一词，体会小河的情感变化，也就是小河由快活到不快活的原因，从 而抓住朗读的训练点，使学生充分体验小河的情感变化，为大山的宽容和慈祥做了铺垫。接着，教师引到：面对小河的责备和抱怨，大山宽容地笑了，他是怎样说的 呢?引出大山说的话，这里重点抓住“多少”和“从来”两个词语来体会泉水坚强的品格，再通过有感情地朗读，使学生真切地体会泉水的坚强和大山的慈祥。
总之，整节课紧紧围绕“这是一条快活的小河”这一情感线索，通过对话的有感情朗读，抓重点词句，深入理解课文 , 抓朗读，在读中感悟，体会人物的品格。
《快乐的小河》反思范文篇2本单元以“与人合作”为主题，而本课正是这一单元的主体课文之一。课文写了小河从一开始 无忧无虑的快乐，到遇到困难的不快乐，最终通过大山、泉水、瀑布的帮助得到了真正快乐的事。文章采用了多种描写手法，语言、神态、行动描写使前后对比呼 应，人物的形象非常的生动。泉水是不怕吃苦的，是顽强的;瀑布是勇敢无畏的，而小河则受泉水、瀑布的带动，由原来的怯懦、软弱变得越来越坚强，越来越勇 敢。通过这节教学，我体会到：
首先抓重点词句，深入理解课文。本文内容并不深奥，词语也较容易理解，要想深入理解文章内容，就要抓住重点词句，这样既抓住了文章的主线，也使学生在理解小河的对话过程中，抓住作者要表达的意图，懂得了快乐的含义。
《快乐的小河》反思范文篇3我执教的是二年级语文第14课《快活的小河》，备课前我做了充分准备，阅读了关于本课的相关资料、查阅了优秀教案，设计了一份自己比较满意的教案，在准备 比较充分的情况下在二年一班试讲，结果不如预想的效果好，主要原因在于教师提出的问题，学生不能理解问题的意思，因此，课堂学习氛围不佳，学习状况没有达 到预想效果。
课后我又将教案进行修改，这次充分考虑学生的兴趣，以快活为主线，积极调动学生的学习兴趣，让学生提出问题以读感悟人物的性格特点，抓住重点 词句理解课文内容，在教案中我还预设了学生的问题、回答内容，准备了一份比较详细的教案设计。在课堂上，学生们积极发言，大胆提问，学习氛围够浓，通过句 式的练习设计，学生知道了小河快活的原因，知道有了朋友的帮助会令自己变的坚强和勇敢，学生在理解课文的基础上体会到了合作的快乐。不足之处，教师在引导 学生朗读时，指导的还不够到位，给予学生朗读展示的机会较少，整体感觉上没有充分将学习权力交给学生。
快乐岛教学反思3
反思能够让我们发现自己教学中的不足,对自己的教学效果做重新评估，有关下面是小编为大家整理的小学英语反思教学反思，希望对大家有帮助。
小学英语反思教学反思篇一六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。
通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。
由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。
(1)培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。
(2)促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。
(3)补差。在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢?我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。
这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高!
小学英语反思教学反思篇二本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。
①学习并能认识下列词汇：blond, black, brown, red(eyes)
②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are your/his/her eyes ? My/his/her eyes are.
③学生能唱本课歌曲。
⑵能力目标：
①学生能用本课形容词描述他人的外貌。
②通过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。
⑶情感目标：
①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不同。
小学英语反思教学反思篇三英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
快乐岛教学反思4
学校深入落实科学发展观，从实际出发，内强素质、外树形象、创优服务、创新管理，提高服务育人水平，我校在上级和教育局等部门的正确领导和全体师生的辛勤努力下，认真贯彻党的教育方针，加强学校精神文明建设，团结务实，勤奋严谨，脚踏实地，坚持以德育人的科学发展观统领学校全局，强化民主管理，人本管理，走依法治校和以德治校相结合的路子，不断丰富学校内涵文化，着力构建和谐校园，取得了显著的成绩，赢得了学生、家长、社会的广泛好评。现将本年度学校精神文明工作总结如下:
一、抓好组织落实，是精神文明建设各项工作的保障
1.我校始终坚持把精神文明建设的基本目标作为学校工作的重要议程，对精神文明、综合治理、普法和卫生工作由校主要领导负责，分管领导亲自抓，在工作中做到有组织，有制度，有检查，有落实，年初由学校领导和各班班主任签订了精神文明工作责任书，并把此项工作列入教师和班级年终考核中使精神文明工作落实到头、责任到人，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，班主任老师层层抓的势头。
2.建设一支强有力的领导班子是治校的中流砥柱。领导班子是成就一项事业的核心和灵魂，因此我们成立了以校长为组长的精神文明建设领导小组，创设工作目标，落实工作责任。
为了提升领导班子成员及教师的政治理论水平。我校多次组织教职工集体学习，在保证学习时间的同时，对理论学习的内容也做了细致的安排。同时，学校非常注重建立完善的领导班子内部议事规则和决策机制，始终把民主集中制贯穿于工作决策的全过程。每一位班子成员都牢固地树立一盘棋意识，在认真抓好分管工作的同时，心系全局，通力合作，确保了班子整体功能的发挥，从而有效提高了整个班子的运行效率。
3.在工作中，我校领导班子成员坚持以教师和学生为本、以学校发展为根的工作理念，一切从实际出发，从大处着眼，小处着手，始终保持校务公开品牌形象，提升领导班子的廉洁力。积极发挥教代会的作用，有关学校发展和改革的重大问题一律提交教代会表决;丰富校务公开内容，设立班子建设意见箱，全校师生员工对领导班子有任何意见和建议均可投入意见箱，形成对班子成员的有效监督。
开展“廉政文化进校园”活动，将诚信守法、廉洁奉公的有关内容纳入学校德育体系，通过“反腐倡廉”教育，净化师生心灵，使其树立“崇尚廉洁、遵纪守法、诚实守信”的意识，树立正确的世界观、人生观和价值观。
由于各项工作责任明确，全校师生团结协作在工作中发挥党员和先锋模范作用，使我校的教育、教学、教研工作取得了可喜的成绩，也使校园文化建设得到了升华。
二、突出师德师风建设，打造一流教师队伍
拥有一支勤奋敬业、博学多才的教师队伍是学校发展的前提和基础。因此，我们必须建设一支结构合理、素质优良的高素质的教师队伍。学校通过政治理论学习，经常性地开展世界观、人生观和价值观教育，开展职业道德、社会公德和家庭美德教育，始终把师德师风建设放在教育首位，培养教师的敬业精神和奉献精神，增强教师的学识和人格魅力。学校为了提高教师的业务水平，加大了教师的培训力度，注重对青年教师的培养，切实落实“青蓝工程”“师徒结对”等工作。
采取走出去，请进来的方式，选派教师到其他的学校考察、观摩和学习，将学到的先进管理和教学理念与自身的工作融会贯通，从而提高了教师的施教指导能力。
三、加强阵地建设，优化育人环境
1.加强校园文化建设。学生的思想素质培养是精神文明建设工作的基础，我校十分注重加强学生思想教育的学习和宣传力度，从多方面、多角度来开展宣传教育工作，通过营造良好的文化环境达到育人的目的。同时我们加强了校风建设、人文环境建设，力求让一草一木说话，一板一墙育人，使广大师生在耳濡目染中形成良好的思想道德品质。
2.狠抓学生管理工作，将先进的校园文化融于有效的德育管理之中。我校通过一系列精心组织的活动对学生进行爱国主义教育、养成教育、理想教育、文明礼仪教育等、充分发挥校园广播站、宣传橱窗、主题班团会以及各宣传媒体的作用、开展丰富多彩的文化活动、为学生构建自我展示的平台。
我校以先进性教育活动为契机，将学生养成教育作为突破点，通过“克服陋习讲文明，自强素质树新风”活动，有效改善了学风。切实加强学生心理健康教育工作，开展形式多样的社会实践及志愿者服务等活动，在潜移默化中使学生受到爱国主义、环保、安全法制等多方面教育。
3.坚持对学生公民道德意识的培养，倡导学生从我做起，从身边小事做起，养成良好的习惯，践行道德规范，增强道德意识，培养高尚品质。在学校长期开展民族团结“手拉手”活动，增进了民汉师生间的友谊，营造了团结互助、共创文明校园的良好氛围。同时，结合少年儿童的成长计划，利用各种传统节日和纪念日开展了各种内容丰富的德育活动，取得了良好的效果。
4.加强阵地建设，是精神文明建设的基础。为了满足广大师生丰富精神文化的需求，我校加强了在阵地建设上的投入，并组织成立了音乐、舞蹈、田径、书画兴趣小组，通过各类兴趣小组活动，活跃了同学们的文化生活，培养了同学们的学习兴趣，提高了学生的整体素质。
四、创新教学教研改革，提高教育教学质量
学校坚持分组教研模式，各学科分组进行教研活动，通过全员的、互动式的教研，实现了教研的针对性、直接性和实效性，提高了教师备课、说课、上课、评课能力，有力地促进了教师的交流与沟通，从而达到相互借鉴，共同提高的目的。
在制定各项提高教学质量措施的同时，我校各教研组积极申报课题研究，本学期共申报了五项小课题研究。这些课题的申报，既有利于科学解决教育教学中存在的问题，又有利于提高教师的教育教学理论水平;既有利于教学质量的提高，又有利于教师的可持续发展，更有利于学校的可持续发展。
五、常抓校园安全，注重环境卫生工作。
1.安全工作是学校管理工作的重中之重。我校坚持“安全第一，预防为主，综合治理，标本兼治”的工作思路，学校校长亲自挂帅，担任校综合治理领导小组组长，抽调专人负责学校的安全保卫工作。加强了联防意识，制定和完善了各项制度，明确了工作职责，配备了经过培训的专职门卫，严格了门卫管理工作，实行24小时值班制度和领导带班制度。学校社会治安综合治理领导小组成员还经常了解掌握本校教职工的思想状况，以疏导、调解、化解矛盾为主，把一切可能发生的不安全因素解决在萌芽状态。
2.为了加大安全和法制教育的宣传力度，我校多次开会研究部署工作，利用教师大会和学生主题班会组织广大师生开展安全和法制宣传，定期组织师生开展消防、地震演练，提高广大师生的自救自护能力利用电子屏、校园广播、宣传栏、黑板报宣传安全和法制的相关知识，在学校营造了安全和谐、知法守法的良好氛围。
3.为了消除安全隐患，我校安全办每月进行一次校园安全大检查，对学校的各种照明设备、各种体育设施、楼梯扶手、教室设备进行检查，并认真做好记录，对安全隐患在第一时间进行整改，做好了各种安全防范措施。保安也加强安全意识，严格外面车辆的进入。
4.我校在师生健康保健方面也做了大量工作。学校加强了校卫生室建设，负责师生的日常卫生保健和健康知识宣传教育工作。学校采取墙报、专栏、讲座等形式，加强对疾病预防知识的宣传，尤其有针对性的教育学生学会对多发病、常见病、传染病的预防，并加强对学生的心理健康教育和青春期教育，确保学生的身心健康。学校在教职工中大力宣传计划生育政策，鼓励晚婚优育，做到无早婚、早育和计划外生育，模范地执行计划生育政策。
5.学校与各科室、餐厅、宿舍及各班级签订了环境创优目标责任书，制定了各项卫生管理制度和环境卫生创优标准。政教处、团委积极组织开展了班级美化大赛和环境保护宣教活动，学生会加大了环境卫生的检查评比力度，后勤组的清洁工做好本职工作，每天按时打扫楼内卫生，保持校园环境的整洁美观，努力营造出一个绿化、美化、净化的校园环境。
六、今后努力的方向
1、学校要进一步加强师德建设，突出全员育人观念，充分发挥全体教师的育人作用，真正做到服务育人、教书育人、全方位育人。
2、学校艺术特色文化建设要有机渗透到各学科教学，通过课堂教学有计划、有目的落实特色目标。
3、进一步创新工作，激活机制，提高全体教师教科研工作的积极性。
在今后的工作中，践行科学发展观、社会主义核心价值观，坚定信心，扎实工作，实现学校办学条件优良、育人环境优美、教师队伍优秀、学校管理手段科学、教学质量优异，以实际行动创建黄石市精神文明单位，实现我校跨越式发展，创造我学辉煌的明天。
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第1篇：《岛》读后感
《岛》读后感的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。
《岛》是围绕着麻风的疾病展开的故事。麻风的疾病是世界上最古老的疾病之一，患者若得不到及时的救治，不仅会损毁容颜和躯干，导致病人极其丑陋可怕，同时会造成永久的残疾。《圣经》里的描述，认为麻风的疾病人是不洁净的，是从地狱带来的脏东西。
吉奥吉斯把自己的妻子伊莲妮，自己的女儿玛丽娅以及其他患有麻风的疾病的病人送上了斯皮纳龙格岛。众多类似佩特基斯家庭因为麻风的疾病成员的离去而变得动摇而残缺。《岛》只是描写了众多不幸故事中幸运的一个。
充满女性魅力母亲伊莲妮，她不仅是一位称职的母亲，还是一名优秀的小学教师，对生活充满热忱，对工作尽心尽职，对他人满是友善。就是这样一位完美女性却不幸染上了在当时还是药无药可治的麻风的疾病。面对即将到来的死亡，她没有被打倒，而是微笑面对，为斯皮纳龙格岛这个死亡之岛留下了阳光。
善良美貌的妹妹玛丽娅，她遗传了母亲伊莲妮善良美好的品质，性格温柔而娴静，隐忍而谦让，遇事乐观向上，从未停止与生活的抗争，从未停止爱，并最终收获了幸福。
自私贪婪的姐姐安娜，为了荣华富贵转瞬间抛弃了初恋安东尼奥，迫不及待的投入到了大地主儿子安德烈斯的怀抱，她并没有满足眼前所得，而是吃着碗里瞧着锅里，出轨安德烈斯的表弟马诺里，最终导致自己的毁灭，留下了自己的女儿索菲亚，由妹妹玛丽娅抚养长大。正所谓一脉相承，索菲亚在得知自己的身世后选择了逃避，抛下了年迈的养父母直至他们去世。古人讲“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，索菲亚在明白这个道理后良心受尽了煎熬，因为自己的一时的薄情寡义铸成无法补救的痛苦和内疚。
迷茫的阿丽克西斯，索菲亚的女儿，安娜的外孙女儿，在面对有律师般严谨生活态度的男友埃德时如何走自己的路，困惑了，彷徨不前。都说家是避风的港湾，当她将求助的目光投向寻找解决困惑的答案时，确是“一头露水”。一个不成熟的母亲只学会的隐瞒“不仅掩埋了自己的根，还把上面的泥土踩得严严实实”，也正因为阿丽克西斯还是“打算问母亲几个关于她过去的问题”，由此引起了母亲索菲亚对往事的思索并认识到自己的懦弱，母女一起成长。
勤劳可敬的父亲吉奥吉斯，往返斯皮纳龙格和布拉卡之间并知晓岛上状况的摆渡人。中国传统父亲的典型形象，话语不多，甚至有些许木讷，然而，他是家里的中流砥柱，这是无可非议。家里正是因为有他，风再大、雨再大，家才是家。斯皮纳龙格岛也正因为有了吉奥吉斯的勤勤恳恳，恪尽职守，为斯皮纳龙格岛和布拉卡村架起了桥梁，为麻风的疾病人带了生希望。吉奥吉斯的爱无需语言来表达，因为他的爱是深沉的，他的沉默是爱的最好诠释。
《岛》其实就是生活中的磨难，它给了我们一种生活态度由绝望到希望，由痛苦到光明，一步步前行、寻找，直到重获新生。
第2篇：《岛》读后感希望你能喜欢这篇《岛》读后感范文。
即使在那个“污秽荒凉”的不祥之地，也总能找灿烂的鲜花。
——题记
在这个浮华的年代，我们的世界感到了空虚，感动变得如此奢侈，但总会有这么一些作品，给予我们精神上的慰藉。《岛》就是这样的一本书，禁地大开，一个融合爱恨纠葛的凄凉故事怆然铺展，一曲令整个欧洲潸然泪下的生死悲欢徐徐打开……
阿丽克西斯发现自己的母亲总是对过去避而不谈，掩盖的严严实实的。征得母亲的同意，她踏上了属于母亲记忆的那片土地，佛提妮向她讲述了爱琴海布拉卡旁那座名叫斯皮纳龙格的荒凉小岛上的故事。
这是一座绝望的岛，当命运这是你没有再眷顾你时，你意味着要远离家乡，登上这座永远没有返回之路的岛，尽管只有一水之隔，但家乡却变得可望而不可及。二战期间，烽火四起，但这座岛却十分平静。因为它早已脱离了世俗，被世人所遗忘。一群麻风人相伴相携，用不知还有多少的岁月编制了另一个世界，亲情，友情，爱情，支撑起，也照亮了这片荒凉之地。人性的善恶也表现的格外强烈，真爱与勇气，坚守与付出，让人不禁泪下。
经历了疾病与健康，顺境与逆境，到死才能分离。这是一种多么伟大的执着呀！当一点点的困难向我们袭来时，我们总选择逃避；当物质利益召唤我们时，我们总选择放弃精神的追求；当生死考验我们时，我们想到的总会是自己。不知从何时起，我们的身边只剩下了自己，我们的信念早已被世俗踩踏在脚下。一份纯粹的感情再也很难找到，而我们也不明白什么是真正的爱。我们的世界一片荒凉……
第3篇：《岛》读后感本文是范文网的网友推荐，并由本站编辑整理的《岛》读后感范文精选，仅供写作参考。
《岛》是英国著名作家维多利亚·希斯洛普的处女作，是风靡全球的畅销书。孤陋寡闻的我是读了朋友的日志后才知道的。朋友写道：”在这座曾荒凉，曾繁华的废弃小岛上，有一种美，叫给予。有一种情，叫温暖。有一种爱，叫做相依。有一种痛，叫坚强。有一种信念，叫做希望。有一种生命，叫怒放。我很卑微，我要热爱生活，我要怒放生命，我要把每一秒往死里珍惜。就像歌里唱的：‘我想要怒放的生命，就象飞翔在辽阔天空，就象穿行在无边的旷野，拥有挣脱一切的力量’。“
读了朋友的日志，便借来了她的两本书《岛》和《荆棘鸟》。
岛叫斯皮纳龙格岛，25岁的阿丽克西斯总觉得母亲索菲亚隐瞒着家族的历史，在征得母亲的同意之下，她借与男朋友埃德(我读了几页就知道他们要分手的，因为埃德英俊聪明不费力就学习突出，什么事都一帆风顺。这样的男人自私。)出游的机会带着母亲写给佛提妮的信去探访斯皮纳龙格岛。索菲亚的家族故事就发生在这座岛上。
书中这样介绍斯皮纳龙格岛：威尼斯人曾在该岛建立了坚固要塞，十八世纪该岛被土耳其人占领。一九八八年克里特岛宣布自治，大部分土耳其人离开了克里特，但斯皮纳龙格的居民拒绝离开他们的家，不愿放弃有利可图的走si交易。直到一九0三年该岛成为病隔离区后，他们才离开。一九一四年，德国人入侵克里特岛，占领到一九四五年，斯皮纳龙格因病人的存在而幸免。一九五七年该岛被放弃。
阿丽克西斯离开埃德来到布拉卡，与佛提妮见了面，佛提妮讲了发生在斯皮纳龙格岛的一段传奇。
二战期间，整个欧洲大陆烽火连天，硝烟四起。战争，毁灭，人心惶惶。但是在希腊的爱琴海边，一座与陆地仅一水之隔的名叫斯皮纳龙格的小岛，荒凉竟也平和，仿若与世隔绝的另一个世界。因为这座岛上有被社会遗弃被隔离的病人。战争、孤岛、病，按常理应该一切充满悲情和绝望，但就因为比《圣经》历史还长的遭世人诅咒的病，斯皮纳龙格岛免遭劫难。当一群懂得现代文明，身怀理想的病人来到孤岛的时候，孤岛更是焕发了生机，学校有了好老师，办了报纸，电影院放起了电影，小酒馆生意兴隆，医院更是越办越大，条件越来越好，被隔离到这里的人彼此充满了关怀和爱，人们过着普通平凡而又温情的生活，直到政府批准治愈的病人回到大陆的时候，有人还不愿意离开，怕不适应大陆的生活。
阿丽克西斯的曾外婆当老师的伊莲妮感染病被送到斯皮纳龙格岛，同时被隔离的还有她的学生迪米特里。伊莲妮接管了孤岛上的学校，赢得了人们的普遍尊重。她对教育的理解是”教育不是达到某种含糊结果的手段，而有内在价值——教育能让孩子们成为有用的人。“她的这种理解和追求比中国现在的大部分校长的教育思想要先进的多。她把学生迪米特里当作自己的孩子抚养，她病情恶化离开人世后，迪米特里接管了学校。
阿丽克西斯的曾外公吉奥吉斯长年累月驾着小船，给斯皮纳龙格岛运送货物，运送被隔离的病人，运送前来治病的医生克里提斯。
阿丽克西斯的姨外婆玛丽娅婚礼准备就绪时发现被感染了病，未婚夫离开了她，她被父亲用小船送到斯皮纳龙格岛后，与给她治病的克里提斯相爱。病人陆续治愈或转移治疗后，孤岛被废弃，克里提斯放弃优越的工作研究条件，应聘到离玛丽娅不远的地方工作，最终有情人终成眷属。这对年龄相差近20岁的夫妻，一生平平安安平平淡淡地过着日子，没有亲生的孩子，把阿丽克西斯的母亲索菲亚抚养成人。
医生拉帕基斯不顾被感染的危险，坚持在岛上的医院工作，医生克里提斯每周到斯皮纳龙格岛做研究，最后找到了有效的治疗方法，解除了许多人的痛苦。
斯皮纳龙格岛如果不是有人们谈虎色变的病，那简直就是陶渊明笔下的世外桃源。而一水之隔的”正常“的大陆却充满了流言飞语、猜疑、尔虞我诈。玛丽娅被未婚夫抛弃后在孤岛却获得了真正的爱情，阿丽克西斯的外婆安娜嫁入豪门，身体健康，美丽无比，为了满足自己的情欲，与丈夫的堂弟不伦，结果在斯皮纳龙格岛上人们庆祝回归家园回归社会的`夜晚死在丈夫的枪下。
第4篇：《岛》读后感范文网提供的《岛》读后感范文，都是经过我们会员精心挑选整理的。
读了维多利亚·希斯洛普的一本书 —— 《岛》，虽然意味平平，但是在这谈虎色变的话题下，也能看到希望，在那个不祥之地，也能寻到灿烂的鲜花，作者从生活被毁又重建，爱情被毁又重生希望的揪心纠葛中，也让我感受到了生命的悲伤。
吉奥吉斯每次不顾大风大浪，去给病人送东西，而且总要见伊莲娜一面，说明他工作十分尽职尽责，而且对自己的家人十分十分关心和想念，事后不在了， (谁不在了?) 他仍然坚持不懈的努力为他们运送货物。“他用毯子将她裹住，让她不受风吹，虽然她是一个病人，但他还是不怕被传染，对他负责，照顾好她，不让她受伤，为她付出了一切。
安娜是个贪图虚荣，喜欢对象不专一的人，她嫁给安德烈斯只是为了他的钱，但心里喜欢的人是马诺里。
虽然马丽娅只比安娜小一岁，但玛丽娅心地善良，并且遵守自己的承诺，而且十分爱自己的爸爸，拿自己父亲得利益放在第一位，什么都会想父亲。
玛利亚和安娜虽然是亲姐妹，但是却有截然不同的性格和品质，两人都是漂亮美丽的姑娘，但一个朴素简约，诚实善良。一个是贪图富贵，爱慕虚荣。把他们两个形成鲜明的对比，突出了玛利亚的善良。
通过阅读《岛》的前一半，我懂得了我要有乐观，坚强，快乐的品质。并且做事要踏实，一步步脚踏实地的完成。
第5篇：《岛》读后感希望这篇《岛》读后感范文能对你的学习与工作带来参考借鉴作用。
那是一座绝望之岛（斯皮纳龙格岛），是没有锁链的监牢。岛上所有的人都是麻风的疾病人，全部被判了死刑，唯一不同的只有剩下的日期。那也是一座幸运之岛，当克里特岛被德国占领，饥荒和屠杀遍地，它却因为可怕的疾病换来难得的平静和安宁。
然而，那座岛又不是死气沉沉，而是生机勃勃。每个来到岛上的人都会受到相当礼节的接待和热烈的欢迎，似乎对那些被社会抛弃，流浪不定的生命来说，这里才是遥远的、长久梦想的安息地。虽然死亡已经习以为常，但是生活仍将继续。那里有集市、学校、医院、教堂、面包房，有自己的床。还有忠心的首长，只要还有一口气，就会争取民众的利益，改善岛上的设施，提高生活质量，使人的寿命可以延长。还有“一个人的课堂”，哪怕孩子不能活得很长，也值得投入全部的爱和力量。还有仁慈的医生，冒着生命危险，一周往返好多趟，悉心照料这些可怜人，记录他们的病情和症状。因着他们的不懈努力，他们有了发电机，有了取暖器，有了小酒馆，有了理发店，有了电影院，能尽情的庆祝复活节，有了婚礼，有了报纸，有了新闻短片。这里空气新鲜，鸟儿鸣唱，有可以悠闲散步的大街小巷。在那里有珍贵的情谊，有愉快的相遇，有仇恨的释怀，有完全的接纳，有悲伤的泪水，也有治愈的希望。以至于真的拿到“干净”的健康证，反而有些彷徨。若不是被驱逐在这座岛上，真正宝贵的东西就会永远隐藏；若不走到最黑暗的时光，如何发现人心究竟怎样。曾经以为这里是为死亡候场，哪知迎来黎明的曙光。
而布拉卡看似繁华，却充满算计和欲望，诱惑与伪装。以至于意乱情迷令人疯狂，烟火齐发后传来两声枪响。一个女儿重返故乡，一个女儿命丧黄泉；一个女儿寻得良伴，一个女儿家破人亡。前代的爱恨纠葛让一个孤儿何处安放？用爱编制的谎言终究不能永远隐藏，真相揭露，只是增加叛逆与忧伤。岁月流逝，羞辱与内疚并行，空留遗憾和凄凉。尘封的记忆不堪回首，至亲血肉是麻风的疾病人，通奸犯和谋杀犯。但是指责他们的同时却发现自己更是可恨，竟然抛弃了奉献一切，真心相待的人。当一切答案揭晓，眼泪尽情流淌。但是心灵能否像麻风的疾病一样被治愈？
教堂就在身旁，却触摸不到信仰。上帝就在嘴边，却忘却圣洁的律法。谁是真正的英雄呢？那勇气的确让人动容，但说到底不过爱屋及乌，不想失去更多。如何用激情和个性解释不忠呢？那婚姻的庄严还历历在目。爱的源头在哪呢？是上帝，祂的真理与盟约。一切都过去，一切都忘记，就可以有个新的开始吗？悔恨要向谁吐露？伤害如何弥补？谁有赦罪之恩？谁能安慰忧伤的灵魂？时间能冲淡伤痛，还是如挤压后的柠檬皮，越久越苦涩。谁是忠心的首长？谁是敬业的教师？谁是仁慈的医生？哪里是斯皮纳龙格岛？那成群结队的麻风的疾病患者你看到了吗？
哦，我宁可在孤岛漂泊流浪也不愿进入索多玛；我宁可天天吃素菜、吗哪也不愿和纨绔子弟吃喝闲逛。我不愿在黑暗的角落暗自神伤而错失了那荣耀的大光；我不愿因为别人的犯罪而打破我对神圣的向往。但你若将我治愈，打发我去，我也愿意孤身一人前往尼尼微，宣告你审判的消息；我也愿意如撒玛利亚妇女，述说我羞耻的过去，宣扬你救赎的能力。
每个人都是一座孤岛，因为我们都各自为政；没有人是一座孤岛，因为我们都在罪中同气连枝。每个人都是一座孤岛，因为末日都要对自己负责。没有人是一座孤岛，因为离开你我们就要死掉。
第6篇：《岛》读后感关于《岛》读后感的写法，可以参考本页面的所有内容。
毕业两年了，很庆幸自己还喜欢读书，不定期总要买上几本畅销书来读。到现在为止，买了至少有二十本书了。买书的初衷是为了让自己的心在这浮华的时代静下来，让自己不那么快的随波逐流，变得浮夸，变得社会。
《岛》是我搜了一下当当网的畅销书排名买的，被它的封皮语"在这个浮华的年代，你有多长时间没有为一个书中故事潸然泪下了？"而触动。第一遍看了一个大概，知道了故事的情节：主人公阿丽克西斯到了结婚的年龄，也有了恋爱的对象，可她不知道他是否就是那个陪她走完余生的人。她想到了她的母亲—索菲娅，在她那个年龄，她的母亲索菲娅早已结婚几年，有两个孩子了。她想知道她母亲当时是怎么判断她的父亲就是陪她度过余生的人？？可她发现索菲娅总是过分的守护着自己的过去，不仅掩埋了自己的根，还把上面的泥土踩的结结实实。阿丽克西斯决定打开母亲尘封的禁地，来到了母亲的老家—布拉卡，由最熟悉母亲的人拉开了整个故事的序幕。
第一遍就看了一些，然后就直接看了了结局，那会没有太大的感触，可当我有了一个接触的对象，我发现我爱他多于他爱我时，我也像阿丽克西斯一样困惑，我不确定他就是我的那个对的人，我发了疯似的又重新拿起了这本书，一字一句，慢慢品读。
伊莲妮是一个美丽，善良，负责人的老师，她爱她的学生，丈夫和女儿。可因为得了麻风的疾病，而不得不被隔离到那个被称为"活死人之地"的斯皮纳龙格岛。
她的丈夫吉奥吉斯主业是渔夫，副业是运送物资到斯皮纳龙格岛，来挣点外快，贴补家用。可当她的妻子染上麻风的疾病被送到那个小岛上时，他心里的痛无人能理解，他从不抱怨，默默地抚养两个女儿成人，每周去看望妻子，他经历了妻子的去世、小女儿也得了麻风的疾病、大女儿出轨最后被丈夫枪杀等一系列事情，无人知道这个老人的内心波澜，无人知道他的内心有多强大，又有多孤单。
安娜，我不想去同情她。在母亲被隔离到小岛上时，她没有承担起这个家庭的重担，尽到女儿的责任，照顾好父亲和妹妹，经常给母亲写信；在成家后，没有尽到妻子的责任，与丈夫的堂弟出轨；有了女儿后，没有尽到母亲的责任，更多的精力用到勾引丈夫堂弟的身上。你可以说她从小就自私，叛逆，浮夸，性格使然，可这些能成为她不孝顺，无道德，无底线的借口吗？对的就是对的，错的就是错的，没有其他。
玛丽娅，一个善良，有责任心，孝顺的好孩子，在母亲走后承担了姐姐的角色，照顾家庭，经常给母亲写信，并将照顾父亲成为她一生的信条，为了父亲，她可以成为人们眼中的剩女；为了父亲，可以拒绝自己的爱情；为了姐姐的女儿索菲娅，她可以放弃一切，只为她得到幸福。所幸，她也得到了幸福。找到了自己相伴一生的爱人。
爱是什么？不是房子，车子，存款，地位，而是我们默默为彼此付出，在岁月的长河中，彼此成为那个合适的人。
第7篇：《岛》读后感下面这篇由网友为大家搜集整理《岛》读后感的写法格式，希望大家喜欢!
这是一部讲述女性的小说，阿历克西斯的母亲索菲亚从来不谈论自己的曾经，这让阿历克西斯一直很好奇，终于在某天，阿历克西斯忍不住问起母亲的过往，索菲亚决定让阿历克西斯自己去寻找答案。带着疑惑和激动，阿历克西斯去到了母亲的故土——克里特岛，揭开了索菲亚往事的面纱。
小说中的两位女主角，安娜和玛利亚两姐妹性格迥异，姐姐安娜热情如火，渴望摆脱自己贫穷的生活，在美丽外表的帮助下嫁入豪门，过上了贵妇的生活。然而安娜并不安分，婚后出轨丈夫表弟，最终被丈夫识破私情，遭遇丈夫枪杀；妹妹玛利亚性格内敛，沉稳善良，却和自己母亲一样遭遇不幸，身患麻风的疾病，被送到隔离麻风的疾病的小岛——斯皮纳龙格上，但是她并没有对生活失去希望，依然充满热情，最终幸运眷顾，痊愈离岛，还在岛屿上收获了自己的爱情。在安娜去世后，索菲亚将安娜的女儿，阿历克西斯的母亲索菲亚抚养长大，在她18岁时告诉了索菲亚事情的真相，索菲亚一时不能接受，离开雅典，一直生活在英国，将克里特岛上的一切，封存在记忆里。
整篇小说以麻风的疾病为主要线索，讲述了亲情、友情和爱情三种感情，在一次次失望中给予读着希望，在主角晦暗的生活里寻找希望的曙光。
小说中描绘了三种爱情：
第一种：安娜与安德烈斯，建立在安娜虚荣心上的爱情。安娜一心想要摆脱过去贫穷的日子，嫁给安德烈斯是个不错的选择，他有着安娜想要的财富、地位，即使没有爱情，然而最终爱娜还是败在了爱情手上，她在婚后遇上了自己真心爱的那个人，我也不知道安娜对马诺斯到底是爱情，还是仅仅是为了存求刺激？但是在安德烈斯质问她时，她没有狡辩，承认了自己对马诺斯的感情。怎么说呢，安娜也是个可悲的人吧，如果她能够早点遇到马诺斯，是不是不会有这样的惨剧发生？可是如果她不嫁给安德烈斯，又怎么能遇到她的真爱马诺斯？
第二种：佛提妮与斯蒂法诺斯，平凡的爱情。佛提妮与斯蒂法诺斯之间，没有轰轰烈烈的爱情，他们两人从小一起长大，双方家庭都觉得彼此合适，于是促成了两人的结合，应该说是克里特岛上的样本家庭了吧，就像安娜与玛利亚的父母一样，一辈子相濡以沫，在陪伴中慢慢感受到彼此的爱意。佛提妮的生活应该是幸福的吧，两个人平平凡凡的爱情才是这个世界上绝大多数爱情应该有的样子。就像白开水一样，在彼此的生活中不可或缺。
第三种：玛利亚与克里斯提，超越一切的爱情。在玛利亚得知自己患有麻风的疾病，被送上斯皮纳龙格岛上后，应该不再渴望爱情了吧，已经被上帝下了诅咒的人，怎么敢奢求爱情呢？可是生活往往就是这样精彩，研究麻风的疾病的医生克里斯提，为她晦暗无光的生活带去了新的希望。他们的爱情是超越了疾病、超越了距离，值得铭刻在心的。我想这也是很多人想象中爱情应该有的样子吧，经历了起伏才会珍惜平静的风光，经历的磨难才懂得真爱的可贵。
不管是什么样的爱情，平淡的还是轰轰烈烈的，都值得我们珍惜，不要将自己的婚姻作为富裕生活的筹码，并不是说只要爱情不要面包，而是两个人为了今后的生活共同去努力着。阿何说的一句话我十分认同：不要为了一些我将来一定会有的东西，放弃自己的爱情。珍惜眼前，为自己的爱情创造条件才是我们应该做的。
第8篇：《岛》读后感除了这篇《岛》读后感，在好范文可以找到更多其他相关范文，具体请点击更多《岛》读后感范文
令整个欧洲潸然泪下。超越《追风筝的人》。看到这，果断买了下来。
昨晚上，终于把这部作品看完了。这本书主要讲的是“与世隔绝”的孤岛斯皮纳龙格与岛对岸布拉卡上人们生活的状况。
斯皮纳龙格，一个令布拉卡、爱琴海，甚至整个欧洲都谈虎变色的岛。因为它被当作了整个希腊甚至欧洲的麻风的疾病隔离区。一旦有人得了麻风的疾病，就会被送到斯皮纳龙格岛上来。“麻风的疾病”，由于错误的观念，在当时人们认为一旦得麻风的疾病就会迅速蔓延开。如此便照成了闻风丧胆，人心惶惶的局面。
然而斯皮纳龙格岛上的人们是忧喜参半的。他们是悲惨的，被故乡人嫌弃，不得已来到了岛上；他们是痛苦的，被病痛折磨，欲哭无泪；他们是自由的，没人会约束他们的行动；他们是幸运的，避开了战争的烽火；他们是乐观的，在岛上建起了不亚于布拉卡的建筑；他们是幸福的，遇到了伊莲妮、吉奥吉斯、克里提斯、玛丽亚等人的照顾；他们是奇迹的，最终随着新药的研发，逐渐摆脱了麻风的疾病，回到了久违的故乡……
整本书，喜怒哀乐，最终让人们相信爱的力量是伟大的。不管是亲情的爱，爱情的爱，还是友情的爱，都是伟大的，又是充满力量的。生死不离的这些爱，对每个人都不是束缚，而是活着的力量和动力。
也许如今已没有这样的岛，然后每个人心中依旧有一座孤岛。岛上住着自己心中的苦涩岁月。当我们再一次回味时，苦涩也许已消退，只把它当生活的一部分。
活着真好！
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在首都图书馆的书架上无意中瞥见了这本几个月前就在网上看到的《岛》，曾经在网上买英文小说的时候就想买这本书的英文版回去试着看看，但它的中文版都不是很多，英文版就更加难以找到，于是便放弃了。之后的一段时间看着别的书，便渐渐忘掉了当初想看这本书的欲望，直到那天在图书馆无意遇见，才开始了这本《岛》的旅程。
《岛》是英国作家维多利亚·希斯洛普的第一部长篇小说，《岛》讲述了希腊克里特岛上以佩特基斯家族为代表和麻风的疾病抗争的故事。“1903年至1957年间，希腊克里特岛海岸以北的斯皮纳龙格岛是主要的麻风的疾病隔离区。”对这本书的兴趣由此介绍而起，麻风的疾病是一种慢性的传染病，会导致患者面部浮肿，身上起不同大小的结节和斑块，皮肤麻木，手指伸不直，口鼻歪斜，足部溃烂，面目狰狞。自古到今，不知会有多少人对于麻风的疾病人会感到一种丑恶、厌恶和不干净的感觉，自而对于他们的歧视，厌恶络绎不绝，相信到现在也有很多人对于麻风的疾病人是这样的一种态度。但我们在这本《岛》里所看到的，更多的是他们的另一面，是作为麻风的疾病人的他们内心善良互相帮助，渴求正常生活的一面，这些方面足够让每一位读者感动，并因此对麻风的疾病人有不同的见解。
故事的线索由布拉卡的一个家庭展开，丈夫吉奥吉斯作为一个船夫，担负起了给斯皮纳龙格岛运送物资的活计，而他的妻子伊莲妮不幸染上了麻风的疾病，被送到对面的隔离岛上，伊莲妮和麻风的疾病抗争多年后不幸去世，过了些年，小女儿玛丽娅也因麻风的疾病而被送到了斯皮纳龙格岛上，而她马上就要开花结果的爱情也因麻风的疾病而毁于一旦，但玛丽娅没有放弃她的生活，从斯皮纳龙格岛上，她渐渐的重新收获了自己的生活，还有她独一无二的爱情。
小说从刚一开始便拉开大幕，给我们呈现了一幕幕悲凉、痛苦的场景，他们的生活被麻风的疾病摧毁，像世界的弃儿一样，被送到隔离岛上，等着死亡，那里没有先进的医疗设备，没有家人陪伴左右，从此和岛上的其他麻风的疾病人一起生活，一点点的，和过去种种正常的生活告别。看着书里的文字，我们仿佛看到了斯皮纳龙格岛上的人们刚开始绝望而无助的眼神，被疾病的痛苦折磨的神态，年纪不大却蹒跚的步履，他们中有些人的皮肤在一点一点的溃烂，神经末梢一点一点的失去知觉，身上的斑块越来越大。可虽然是在这种悲凉的情境下，作者却从不同的角度给我们体现出另一幅画面，这幅画面中，用人性阴暗的一面，衬托了无数人性中崇高和善良的另一面。
小岛上尽管都是被隔离的麻风的疾病人，但是他们坚忍善良，不轻易放弃生的希望，他们和外面世界的人们一样，选举出了小岛的领导者，领导者带着大家，创造了一个民主自由平等的社会，他们创造出了自己的生活，不管来到这里之前他们是贫是富，社会地位如何，来到这里之后，大家团结一心对抗病魔，小岛上充满了信任、友爱、团结、善良、高尚、纯洁和质朴，斯皮纳龙格不是“隔离”“肮脏”“绝望”的代名词，而是代表着逐渐上升起来的希望和重生，这样的变化，离不开两任岛主不停的为岛上的人们争取物资和利益，带给的是大家生活的希望，也离不开拉帕基斯和克里提斯医生的献身和坚持，他们不断往返甚至居住在岛上，潜心研究对抗病魔的药物，最终把重生带给了岛上的每一个人，他们把岛上的每个麻风的疾病人都带回了布拉卡，带回了外面的正常生活中。吉奥吉斯，一个普通的船夫，多年以来无私的来往于布拉卡和斯皮纳龙格岛，给岛上的麻风的疾病人们运送所需物资，补给他们的生活，伊莲妮，一个执着于给孩子们教育的伟大教师，即使被送到斯皮纳龙格，还是不忘记继续教给岛上的人们知识，直到她生命的最后阶段。玛丽娅，吉奥吉斯和伊莲妮的小女儿，善良温柔，自立坚强，对于到斯皮纳龙格岛上生活，她有过痛苦，有过绝望，有失去过热情的时刻，但却始终对生活抱有希望，以至于她重获了回到布拉卡的机会，还获得了和真正的爱情重新相遇的时刻。作者在这个故事里面将这座岛刚开始就描述成了一个恐怖的地狱，拆散了一个又一个的家庭，但同时，作者也用这座岛作为基础，谱写了太多的希望和爱，太多崇高的品格，太多那些拥有崇高品格的人们，是他们的坚持和爱，一步步的将麻风的疾病打倒，一步步的重获新生。
在崇高善良的对面，有那么一部分的阴暗，佩特基斯家的大女儿安娜就是一个典型的例子，她贪图富贵、骄纵跋扈、冷漠淫坏的品性让她最终也得到了应有的结局。在二战期间人们对于麻风的疾病人的普遍嫌弃和歧视，社会对于贫苦人民的放任和无礼，让这个对阴暗面的批判被体现的淋漓尽致。
但这本书中最让我感动的，是麻风的疾病人之间互相的支持和爱。他们就算再痛苦，都没有对生活失去希望，也没有抱怨过社会对他们的不公，即使这个社会真的对他们有很多不公，他们为自己争取了利益和物资条件，他们创造了一切斯皮纳龙格岛上的生活，使它看起来与外界并没有什么不同，他们积极的配合治疗，甚至在不知当时的药物是否能够治好他们的病时，一些人也毅然决然的充当试验品，去配合药物的研究，才有了日后治疗麻风的疾病研究的成功，正是通过他们的坚忍，和这无处不在的无限的和无形的爱贯穿于他们之间，才有了最后的幸福时刻。
英国卫报给这部小说的评语是：在最悲凉的情节里，也始终能看到希望。我想，我们最希望的生活就是这样吧，不管多坎坷的逆境，不管有多悲剧，我们都要始终抱着希望，迎接一切我们生活里的事情，不管好的还是坏的，只要心里存着那份感恩和勇敢，就始终会有希望，当然，还会有那份伟大而无形的爱。
第10篇：《岛》读后感精挑细选的《岛》读后感范文，但愿能助快速写好稿件。
我是一名基督徒，因着机缘巧合我有幸阅读到了这本书。恰巧这本书也涵盖了很多基督教的思想。
正如该书开篇没多久就写的一样“孤单不意味着孤独，即使你身处人群里，却可能非常孤独。”一句话奠定了全书的基调。如果文章有颜色，它一定是灰色。
在基督教中，患有麻风的疾病人被视为不洁净的人，是被上帝摒弃的人。而岛上的居民就是生活在天堂与地狱之间。一条河，两个岛，两个世界。
整本书都在讲述着悲伤、绝望、试炼、希望和再次绝望，每一次剧情的跌宕都牵扯着我的心境。就在我满以为经历过患难之后就会迎来平安，却不想，又一次的陷入了另一个深渊。但一次次的磨难都没能打败内心坚定的人。就像圣经中写的。
你们所遇见的试探，无非是人所能受的。神是信实的，必不叫你们受试探过于所能受的。在受试探的时候，总要给你们开一条出路，叫你们能忍受得住。
故事中每一个人的爱情都有所相同，又都有所不同。相同的甜蜜，相同的喜乐。却又有不同的苦难。正所谓欢喜的事情都相同，但悲伤的事，各有各的悲伤。
安娜的爱情起初是甜蜜的，是幸福的，但因着环境的成长，导致了最终的悲剧。这悲剧让人觉得可怜之余又是理所应当发生的。
“许多话，他练习过许多次，可是当这一刻真的来临时，他只能用无声的手势表达他的情意，而对于马丽娅来说，这双握着她的手，这轻轻地握着她冰凉手指的手，比任何语言都亲密，都更明白地表白了爱。”马丽娅的爱情是压抑的，也是伟大的。她从未想过未来，在她的心中有各样的责任。我若甘心做这事，就有赏赐；若不甘心，责任却已经托付我了。
人们都需要未来，即使他们没把握这会带来什么。
故事的最后，那位老父亲—吉奥吉斯，终于被上帝接走了。他的一生，先是失去了妻子，又失去了大女儿。一生都在服务于他人。在生命的最后，在二女儿和外孙的陪伴下离开了世界。他一生遭受了那么多的不幸，却从未有过抱怨。
他们的家庭中，有麻风的疾病人，有通奸犯还有谋杀犯。但是，他们之中也一样有英雄的存在，在和病魔和命运斗争的勇士。他们从来不抱怨，从来不否认谁，只是默默的承受痛苦。
愿我们每人都能有战胜自己本性的力量。
愿我们的爱都能如此的强烈，无论疾病与健康，无论顺境与逆境。
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