红岩教学反思1
红岩精神烛照当下
——读《红岩》有感
《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言创作的一部长篇小说，描写的是在人民解放军进军大西南的形势下，重庆国民党当局疯狂镇压共产党领导的革命斗争的故事。小说着重展现了齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中与敌人进行的英勇斗争，虽然最后惨遭屠杀，却充分彰显了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。
小说通篇写满了革命、斗争、流血、牺牲这些字眼，所以读起来给人的感觉是压抑的。在压抑的同时，又让人深深感到共产党人同敌人顽强斗争的英雄气概。面对坚强的共产党员，国民党反动派只能给他们肉体上的折磨，却丝毫动摇不了革命者坚强的意志。在他们面前，我感到深深惭愧。平时，我走路不小心跌一跤，削水果不小心割破手，都会忍不住大呼小叫；学习上、工作中遇到一点不顺心的事，受了一点小小的挫折也会非常泄气。读了《红岩》，看到那些革命者受到的酷刑，我才知道自己所经历的痛苦什么都不是。
那么是什么力量在驱使着共产党人前赴后继的跟敌人进行着顽强的斗争呢，在小说第十二章，对许云峰的一段心理活动的描写，揭示了其中缘由。书中说道“他从晕厥中醒来以后，就强烈地感受到一种力量，这力量正团结着集中营里的战友。虽然这力量是看不见的，然而确实存在，从那些病弱的战友脸上，从毫无怨言的承受任何考验的斑斑伤痕中，从显示每一个人的意志与决心的合唱里，都可以感触到这无形的、但是百折不挠的东西。”我想这应该是为共产主义奋斗终身的大无畏精神，对共产主义的信仰这无形的力量激励着无数共产党人抛头颅、洒热血，奋勇前进。
一个不忠于党的人、一时不坚定的意志，甚至一点细微的差错、一处不经意的疏忽都可能导致地下党全体覆灭。在这种高度紧张、高度警觉、高强度的工作下，这些伟大的革命者们仍能一丝不苟完成好工作，这让人不得不敬佩。书中第十二章说道，“地下党不会因为这次挫折而中止斗争，但是，党一定会总结经验教训，改变某些斗争策略，今后对敌人的打击，将更准更狠；党的组织将更隐蔽，更安全。”从这段文字描写中不难看出，共产党是在开展自我批评，总结经验教训的基础之上成长起来的，也就是说“共产党的刀刃是向内的”，这样的政党怎么可能不成功，怎么可能不取胜呢。
许云峰挖地道没有想着自己逃命，而是为了狱中的战友牺牲了自己；小说最后刘思扬、齐晓轩带领狱中战友越狱也没有想着自己，而是为了掩护战友牺牲了自己。这再一次震撼了我，如果说被国民党反动派逮捕是不幸的，那么好不容易有了生的希望，就应该赶紧逃生啊。但是他们没有，为了战友，为了自己的同志，他们面对敌人的酷刑不但没有妥协，而且为了别人宁愿放弃自己的生命。这样的共产党员对革命事业充满了爱、对战友充满了爱，所以，这样的共产党员是紧密团结的，是英勇无私的，是不可战胜的。
当前及今后一个时期，身处新时代，面对世情国情党情的新变化，时代赋予我们新的使命和责任，需要我们为之努力奋斗。我们要始终保持清醒头脑，充分认清发展中的矛盾问题，充分发挥特别能吃苦、特别能战斗、特别能攻坚的精神，敢于涉险滩、敢于啃硬骨头，以紧持不懈、接力攻关的韧劲，克服前进道路上的一切困难。
虽然身处和平年代，不用再像当年的共产党人那样忍受敌人的严刑拷打，但革命先烈坚韧不拔的斗争精神不能忘不能丢；为祖国、为人民心甘情愿奋斗牺牲的精神不能丢；为民族独立、人民解放的伟大事业不懈奋斗的精神不能丢。必须传承和弘扬革命先烈的伟大精神，在建设中国特色社会主义伟大事业中作出自己的贡献，实现自己的价值。
随着我国社会主义市场经济的深入发展，公众的殡葬需求也在不断提高。为了满足公众日益增长的殡葬消费需求，规范殡葬服务行为，必须构建科学的殡葬服务体系，有效实行绿色殡葬战略，才能促进殡葬事业可持续发展。虽然受五千年封建思想的禁锢，推行现代文明的人文殡葬、绿色生态葬还存在很多阻力，但是我们要发扬敢于斗争的红岩精神，持续的与封建糟粕作斗争，定会使殡葬事业走向健康文明。
一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当。今天，虽然我还不是共产党员，但我也要向江姐、许云峰、齐晓轩等革命先烈学习，努力拼搏，战胜各种艰难险阻，为殡葬事业不懈奋斗，为民族伟大复兴贡献自己的力量。
红岩教学反思2
反思能够让我们发现自己教学中的不足,对自己的教学效果做重新评估，有关下面是小编为大家整理的小学英语反思教学反思，希望对大家有帮助。
小学英语反思教学反思篇一六年级的英语教学相较其他的年级是比较有压力的，因为面临着学生的升学问题。作为教师必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，虽然不是首次教六年级的英语课，但自从本学期开学以来，我感觉对于六年级的英语教学仍然是一个挑战。
通过观察，我发现学生学英语两极分化现象很严重，每班都有一部分学生在学英语方面有很大困难，这些学生有的是基础不好，他们从三年级开始每学期都落下很多内容，到了六年级，面对这么难的教材，就失去了学英语的信心。有的是每个学期转来的插班生，他们基本上就没接触过英语，听起英语课来确实有很大难度。我知道，只有转变这些学生的学习态度，提高这些学生的学习成绩，才能提高六年级学生整体的英语水平。
由于学生基础差别比较大，每天教学任务也比较重，逐个做思想工作也是不现实的。因此，我打算把以上学生进行分层辅导，积极了解学生情况，以便因材施教，对于这些学生的要求与其他学生相比应相应的降低一些，以抓他们的基础知识为主。课堂上多提问他们一些比较简单的内容，作业也应适当容易些。帮助他们找到适合自己的教学方法，树立自信心，提高英语听、说、读、写的技能，为以后的英语学习打下良好的基础。尤其是六年级的综合复习阶段，还是要注重培优、促中、补差。
(1)培优。学习能力比较强的学生，在这个阶段，基础知识掌握得已经比较扎实，再加上复习阶段的枯燥乏味，往往会使这部分学生停滞不前，所以经常提供给他们一些课外阅读材料，可以适当地扩大词汇量、习惯用语，以不断满足他们求知的欲望。
(2)促中。这一部分学生属于中间地段，可上可下，所以不容忽视。在复习阶段，特别是课堂上，我会特别注意这一部分学生，让他们多发言，使他们感觉到成功的喜悦，以激励他们不断往前冲。
(3)补差。在这最后的复习期间，教师们最“牵挂”的还是这一部分学生。他们的成绩一般处于及格的边缘地带，甚至从未及格过。那么如何才能让这些学生顺利“过河”呢?我打算这样做：首先，要对他们降低要求，对基本的单词、词组进行“灌输”，对其他学生，只要是书上出现过的单词，无论几会要求，均做四会考核，但对这些学生，教材上要求四会的单词才让他们必须掌握，其他的只要知其意便可。接着，鼓励学生要大声读课文，与家长密切配合，以便督促。
这是我对毕业班英语教学的一些想法。非常希望在今后的教育教学工作中，能与大家一起互相切磋、交流，共同提高!
小学英语反思教学反思篇二本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚开始学英语，所以本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以具体形象思维为主，所以李老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。李老师所采用的视听、交全身反映的等多种教学方法。
①学习并能认识下列词汇：blond, black, brown, red(eyes)
②学生能够理解并能口头应答下列句子：What colour are your/his/her eyes ? My/his/her eyes are.
③学生能唱本课歌曲。
⑵能力目标：
①学生能用本课形容词描述他人的外貌。
②通过对歌词进行改编，培养学生的创新精神。
⑶情感目标：
①学生愿意学习本课知识并积极应用。②通过实践，合作，交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。
视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写，在课堂教学中只使用第二外语。考虑到学生有了一定的语言基础，所以采用了视听法。
交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互交流，学习新知识。针对学生乐于进行同伴交流的特点，采用了此方法。
全身反映法：心理研究表明，再多种感官被刺激的情况下，获得知识更牢固，记忆更深刻。通过游戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参与合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。
激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。李老师设计各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，善于模仿乐于参加。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的游戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。
教师尊重学生的情感营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流在课堂上李老师始终处于乐观向上高昂的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热情用这种热情引起学生积极情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐愉快!
本课设计开放性的课后作业，有利于培养学生的语言学习兴趣，使教学满足不同层次学生的需要。在本节课中老师鼓励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容的态度并且创造条件让学生能探究自己感兴趣的问题并自主解决问题。
但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词handsome的音发错了，教师应在多数同学发引发错后进行指导,并且老师应进行多次练习强调handsome beautiful pretty 的不同。
小学英语反思教学反思篇三英语是一门国际的通用语言，小学英语教学也就成了热门的话题。英语教学在很多时候都要经历考试，因此很多学生都被考试压的喘不过气来，而小学教学则拥有了这个优势，从小培养了学生学习英语的兴趣。但身为教师，不得不反思自己的教学。所以在英语教学中，我就有了以下的反思。
一、反思学习的环境
在英语的教学过程中，学习的环境是非常重要的。除了教室要整洁、优美之外，教师要营造一个轻松而又愉快的学习环境，教师以平等、诚挚、友善的态度对待每一位学生，有助于培养学生的自尊心。教师全面关心学生，不仅关心他们的智力发展，而且还关心他们的思想道德和生活习惯，将有助于学生的全面的发展，良好的师生关系能使教师了解学生，发现他们的特点，促进学生身心健康的发展。对学生来说，他们就会主动接近教师，拥有自我表现的冲动和欲望。也缩短了教师与学生之间的距离，使整个课堂的学习气氛浓烈。在学习My family 这课时，我在导入部分则用了歌曲“Boy and girl”.让学生一开始就对学习产生兴趣，没有压卷感，自然而然学起来就轻松很多了。
二、反思学生
教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。在教学工作中，教师要及时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。在教学结束后，反思学生是否积极的参与学习过程?学生的知识和能力有没有发展?而要做到这一点，教师有必要经常走近学生，不断与学生沟通，这样才能使课堂形成富有情趣的、精彩纷程的教学过程。所以说，一堂课的成功于否不在于自己设计的有多么的精彩，同时还取决于学生对知识的认识和掌握程度。就是因为这样，我们更加要反思我们的学生。培养自己和学生的情感，多多了解他们的生活。这才能上好一堂满分的课。
三、反思教材
在英语教学中，教材也是不可忽视的一块内容。特别是教学目标，教学目标是影响整堂课成功于否的重要因素。在课前就要多问几个为什么，我为什么要这样设计我的教学过程。为什么要让学生做这样的活动等等。反思自己所定的教学目标是否符合新教材的特点，是否符合学生的实际情况。是否达到教学目标的要求。在教学过程中，我发现，对于不同的学生和不同的班级就要有不同的目标，学生的学习特点和与能力都存在差异，比如：有的学生记忆能力强，学习单词的速度就很快，有的学生上课活泼好动，但他的纪律性不强。这就要求老师有不同的教学方法，因材施教，适时调整教学目标。
总而言之，在小学英语教学中，做到及时地、有效地反思，全面的分析教学过程是十分有必要的。
红岩教学反思3
四周高墙、电网密布、阴冷潮湿的恶劣环境，铁镣、皮鞭、手铐、竹签、老虎凳等一个个惨无人道的刑具……大学时期，每当路过校园对面的红岩魂广场，我的脑海中都浮现出《红岩》中这些描写渣滓洞的情景。母校与红岩魂广场、渣滓洞同在歌乐山脚下，入学的第一堂爱国主义教育课就是到红岩魂广场缅怀革命先烈。当时读《红岩》就被书中的英雄事迹深深震撼，今天再读《红岩》，使我的灵魂又一次得到了净化。
《红岩》以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容，体现的是共产党人在极其复杂的政治和军事斗争的形势下，用鲜血和生命谱写的一曲精神之歌。在众多的英雄形象中，江姐最令我动容。在去川北的路上，她看到挂在城头上丈夫的头颅，努力控制悲痛的感情，冷静地投入到新的战斗中；面对敌人的残酷暴刑，她忍受十指连心的巨痛，丝毫没有动摇。是什么让江姐这样一位女性忍受了常人无法忍受的痛苦？是什么让她拥有了战胜一切困难的巨大勇气？是什么让这些红岩英烈们视死如归，义无反顾地将自己的生命投入到伟大的革命斗争中去？唯一能解释的就是信仰。正是对信仰的执着和对党的忠诚，让一个个普通的共产党员拥有了巨大的力量，让整个中国爆发出了巨大的力量，让我们今天在和平年代重读《红岩》，依然能强烈感受到那些革命英烈穿透历史烟云，震撼平凡我辈的巨大力量。
时代在变迁，每代人有每代人的追求和使命，我们和红岩烈士所处的时代不一样，责任使命不一样，实现人生价值的方式也不一样，但是一代一代共产党人对共产主义信仰，对祖国对人民的爱是一样的。心中有信仰，脚下有力量。坚定的理想信念是践行初心使命的强大精神支柱，牢记宗旨性质是践行初心使命的根本力量所在。学习革命前辈坚定的理想信念和忠诚的政治品格，最生动的实践就是面对任何困难挑战都初心不改、信念不移，让红色基因生生不息、代代相传。
2020年伊始，一场突如其来的新型冠状病毒肺炎带给了我们一个不寻常的新年。“防控新型冠状病毒肺炎疫情”成为响彻中华大地的最强音。在这场没有硝烟的战争中，诸多共产党员踊跃“请战”，奋勇“逆行”，内心蕴藏的共产主义理想信念是他们的内在支撑。“党员先上”“我是党员，我先去”一句句朴实的话，蕴含的是共产党人坚定的信仰。疫情当前，所有国人劲往一处使，心往一处想，共画同心圆，每一个中国人都在贡献着自己的一份力量，共同目标，就是打赢这场“战疫”攻坚战。这，就是我们中华民族的信仰，是我们战疫必胜的中国力量！正是这种坚定信仰，才能在中华民族危难之时形成百折不屈的中国力量，无坚不摧，海枯石烂。正是这种众志成城，共克时艰的中国力量，才使疫情得到有效控制。
习近平总书记说：“无论过去、现在还是将来，对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念，对实现中华民族伟大复兴中国梦的信心，都是指引和支撑中国人民站起来、富起来、强起来的强大精神力量。”在中国共产党领导中国人民走向伟大复兴的新时代，作为新时代政协青年干部，我们更应该传承和弘扬红岩精神。任何时候、任何情况都要像红岩烈士那样保持至真至诚、无怨无悔的坚定和执着，不忘初心，坚定信仰；要学习红岩先烈们自力更生、艰苦奋斗、敢为人先、敢于牺牲、锲而不舍的精神品质，牢记宗旨，在工作中鼓足干劲，为实现中华民族伟大复兴贡献一份力量。
（市政协办公室人事科科长 赵其嘉）
红岩教学反思4
燕子教学反思由范文网的会员投稿精心推荐，小编希望以下3篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：燕子教学反思
燕子教学反思怎么写？以下是我们给你的范文格式参考。
《燕子》一课是本学期语文课教学的开篇课文，同学们经历了近一个月的假期休息、玩耍，刚回到学习状态中，对学习方法、学习过程肯定存在着陌生感，还没回过神来。为了顺利让学生进入学习状态，在本课教学设计中，我非常注重新课的导入：
1、让学生从生活中了解燕子的特性引入。从平时观察到的燕子的特点，了解燕子飞回北方的使命标志春天到来；
2、让学生描述春天的美景；
3、用一个非常美丽动人的故事导入；
4、从图入手。
先把这些美的物、事赋予学生，让他们在美的境界中去接触课文、学习课文，这时，同学们的心境就会不同，就自然地把情融入文中。从他们朗读时入情入境的声音、表情中可以看出他们不是单纯地在学习文中的语言文字，他们是在感受着大自然的美好，在感受着美好的春天，美好的生活，根本体现不出是在学习本学期的开篇课文，甚至效果比以往还好。
我认为这样的设计并不光想到让学生快速进入课文学习，也是让学生更快融入到文中，更好地与文中的人、事、物进行的一种心灵上的碰撞，情感上产生共鸣，更好达到学习语文、提高他们的素养的目的。这也是我在把握生与师、生与文本对话的尺码的体现。
第2篇：燕子教学反思猜你正在找燕子教学反思的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
我曾经在小学时学过《燕子》这篇文章，我也曾经看过特级教师执教的《燕子》实录，我也曾经在《小学语文教学》中发表《谈燕子一课板画的运用》一文。
教学这一课时，我多次用了板画。如学习第一节小燕子的外形，就很熟练地画出一支活泼可爱的小燕子，学生们立刻被吸引住了；指导背诵第二自然段，就随手在黑板上画出了绿柳红花嫩草；学习第三节小圆晕，就在黑板上画出一圈一圈的小圆晕的形象；尤其是写燕子的“休息”的一段，画上一段五线谱，学生立即理解了这个绝妙的比喻，仿佛聆听到演奏美妙的乐曲……
喜爱画画！课余时间尤其喜欢画卡通人物，喜欢黑白搭配的黑白画，清晰的线条，对比鲜明的色彩，真是一种享受！学校开会时常常偷偷画上几笔，自我欣赏一下，心境平和而愉快。而当我发现，在课堂上，有时随手画上几笔就吸引了学生的眼球，引来阵阵欢笑。在批改作业时，在学生的.本子上画上一个大拇指，一个笑脸，对我来讲更是一件愉快的事！学生常常捧着我的画说：“刘老师，你当美术老师吧！”我想如果有机会让我当美术老师，我一定干得很出色！
规划我的人生，有一条就是学习绘画和设计，相信不久的一天，我就会开始做！
第3篇：燕子教学反思下面由范文网的作者为你提供燕子教学反思的写法。
《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，这篇课文节选自他的《海燕》。通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。
本课用词遣句十分传神，所以在教学中我抓住重点词语，指导学生反复朗读，在读中理解，在读中想象、品味、欣赏，直至背诵，促进学生语言的积累和内化。
指导学生在朗读课文第一自然段时，读懂作者描写了燕子的什么特点。学生通过朗读、圈画等读书形式，明白了作者从“羽毛、翅膀、尾巴”等方面描写了燕子的特点。这样的描写方式正好适合辅导学生进行动物的外形描写，并让学生阅读《补充习题》第五题关于动物外形的片段描写，学生通过这样的方式进行小练笔，写得比较好。
有小燕子的地方，肯定是春光烂漫。美丽的春景，让人着迷，课文的第二自然段描写得就是美丽的春色，燕子还真是春天的使者。在朗读中，我让学生抓住“微风、细雨、柔柳、青草、鲜花”等词语，引导学生边读边想象所写景物的情态，感悟春光的“烂漫无比”以及作者遣词造句的精当。接着，抓住“赶来、生趣”，体会燕子和大好春光的相映成趣，燕子不仅带来了春天，还给春天带来了生趣！
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红岩教学反思5
《匆匆》教学反思由范文网的会员投稿精心推荐，小编希望以下3篇范文对你的学习工作能带来参考借鉴作用。
第1篇：《匆匆》教学反思
这篇《匆匆》教学反思范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。
今天上了《匆匆》的第二课时，重点是品读第三自然段，在这段里作者用了大量的排比句和拟人句，形象生动地写出了日子的匆匆而逝，品悟语言的美是这节课中目标设计的重点，备课时我也设想了让学生仿照课文的排比句写几句话。可是在上课时，我太注意自已的设计了，总想按着自己的思路走，学生在品读中几次提到课文是用了排比的手法，我却没有顺着学生的回答马上展开训练，让学生运用排比的方法再写几句话，写一写在自己的生活中日子还可以怎样匆匆?结果学生提了两次，我都没注意练习，到了最后学生品读完毕，我才提写的要求。
反思：课堂上学生的学习是主要的，老师的.设计应该为学生的学服务，老师在教学中要根据学生的学习情况对自己的设计进行必要的调整，要重视学生在课堂上的生成资源，紧抓住学生在课堂上的生成进行训练，尤其是知识点的训练，做到趁热打铁，这样在学生情绪的高涨点上进行训练，效果会比一味按老师的思路去逐步达到好得多。
这节课如果我能抓住学生的回答马上让学生展开写的训练，他们对排比句的理解掌握可能会更好。而我没注意到这点，只是根据自己的设计，把这一知识点的训练放在最后，在学生学习情绪降温后再进行，效果就会打了折扣。看来，老师在课堂上的教学机智是一个有待长期实践、摸索、提高的过程。
第2篇：《匆匆》教学反思希望你能喜欢这篇《匆匆》教学反思范文。
《匆匆》一文是我国著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
这篇课文的含义很抽象，对于小学生阅读是有一定的难度。我把课文的阅读分为三个环节。
一是初读课文，让学生了解课文大意，抓住课题“匆匆”，了解课文写了“时间匆匆，一去不返”的意思;
二是再读课文，弄清各个自然段大意;
三是细读课文，整体把握课文主要内容，体会作者的思想感情。
重点指导学生边读边思，获得对文本的体验和感受。就这样，我让学生在阅读中揣摩，在阅读中体会，在阅读中领悟，在交流和讨论中说出自己的看法，作出自己的判断，这节课上较好地体现了学生的主体地位，充分发挥了学生学习的主动性。
这篇课文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚。我把教学重点之一放在体会修辞手法的表达效果上，让学生在比较中感受到句子用修辞好在哪里。接着引导学生深入地读，富有个性地悟，结合自己的内心情感体验去读，去倾听作者的无奈、彷徨、伤感……树立学生珍惜时间的意识。
最后我让学生把这篇优美的散文背下来。由于学生对文章的体会较深刻，虽然文章较长，大部分学生在一天的时间内都能很完整的背诵下来。因此，我认为语文教师在平时的教学中要联系学生的生活体验，把课文内容与学生的实际有机结合起来，体现语文学习的综合性，这样学生的语文实践能力才能不断提高。
第3篇：《匆匆》教学反思猜你正在找《匆匆》教学反思的怎么写？那么就给你这篇范文参考。
《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇脍炙人口的散文，文章围绕“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。全文语言优美而生动，运用了大量的对比、比喻、排比、拟人的修辞方法，而且文中有许多短句适合朗读。因此在进行教学设计时，我力求让学生在读中感悟，理解，从而体会作者的思想感情。通过课堂实践，我感觉有些环节落实的较好，有些地方还有待改进。
一、能较好的创设情景，激发学生兴趣。
上课一开始，让学生齐背《长歌行》和《明日歌》，并让学生谈感受，激发学生珍惜时间及早努力的情感，然后让学生说出自己搜集到的有关珍惜时间的名言警句，继而引出本文《匆匆》。
二、精心选用教学语言，让学生感受语言美。
本文是一篇脍炙人口的散文，任何散文都是作者情感的抒发，心灵的倾诉和思绪的流淌，语言都很美，本文亦是如此，因此在课堂上，我尽量使用与文本一致的语言。例如“作者的时间步履匆匆，那么你的时间又是怎样过去的呢?能像作者这样具体的拣拾起时间的足迹吗?”
三、拓展读书领域，让学生认识学海无涯。
语文教材是学生学习语言的重要资源，但不是唯一资源，为拓展学生的读书领域，课上介绍有关朱自清的图片简介，配乐课文朗读引导学生进入如诗如画的散文境界中，课后通过多种方法收集有关事件的名言警句，进一步感受时间的珍贵。
四、反复朗读，积淀感悟。
《匆匆》一文最为感人的地方，一是其语言的优美，二是其情感的浓厚，引导学生深入的读，富有个性的悟，结合自己内心的情感体验去读，去倾听，倾听作者的彷徨，作者的无奈，作者的伤感，让学生在阅读中揣摩和体会，在交流和讨论中表达自己的感受。
五、利用课件，回忆我们的日子是如何匆匆溜走的，并让学生进行仿写。
设计这一教学环节的目的是唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，让学生与作者产生共鸣，驱动学生灵动的心，飞扬他们智慧的语言，达到积累与运用的有机结合。
在教学实践中虽有闪光点，但也有很多不足之处。
一、对文章主题的挖掘不够深刻。这篇课文理解起来有一定难度，正常情况下应分三课时完成，但为了显现课堂结构的完整，只设计了两课时完成，导致有些地方该深入理解的只是几句话带过，例如文中“我赤裸裸的来到这个世界，也将赤裸裸的回去吧”这句话，“赤裸裸的来”和“赤裸裸的回”本该让学生深入体会，但由于时间关系，只是让几个学生简单的说了自己的理解。再比如作者写作意图，不仅是为自己虚度时光而感叹，惋惜生命，让有限的生命创造出无限的价值，这一点也应该让学生在读中感悟并深入体会。
二、课堂上师生交流，生生交流较少。要想让学生和教师在教学中互动，就需要教师精心设计问题，还需要教师的迁移、引导。可在这次课堂教学实践中，自己做得不是很好，没有把握好教学时机，因而没能激发起学生的交流热情，在以后的教学活动中，我还要在这方面不断的完善自己。
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