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智慧校园创建总结(推荐3篇)

作者:edditor12023-09-29 17:00:15414

本文为大家分享智慧校园创建总结相关范本模板,以供参考。

智慧校园创建总结 第1篇

xx市鼓楼区第一中心小学积极推进现代化学校建设,高标准配置教育现代化设备,不断提高教育技术装备管理和应用水平,先后获得江苏省现代化教育实验学校、南京市示范图书馆、南京市科技星光基地、南京市中小学校园阅读基地等殊荣。20xx年又成功建设并获批“南京市教育技术装备管理示范校”“示范级数字化校园”。在此基础上,学校以“臻优至上”为原则,紧紧扣住创建“南京市智慧校园装备示范校”的契机,严抓教育装备的管理和应用,使教育技术装备工作趋于科学化、标准化、规范化,为学校的快速发展奠定了坚实基础。

一、优势教育——引领装备工作的方向

学校致力于品牌建设,将“每一个孩子、每一名教师都有自己的优势”作为教育起点,主张“发现、发展、发挥”每一个人的优势,从而带动“人”的全面发展,并在技术装备工作中努力践行这一办学追求。xx年,学校借抗震加固工程完工之际,全面改建并增设了与新课程标准相配套的数字实验室、技能创造室、图书馆等,“童话博览馆”目前正在积极筹建当中。学校未来将给师生提供更加优良的教育资源,更好地实现“发扬学校优势,为孩子提供最好教育”这一目标。

二、优质设施——加大装备工作的投入

学校安排充足的专项经费,保证教育装备的添置、更新和补充。目前,学校的实验室、图书馆建设与配备均达到了《江苏省中小学教育技术装备标准》。

1、实验室装备

学校设有标准实验室2个,其中数字实验室1个,技能创造室1个。技能创造室达到标准化、规范化要求,保证四人一组拥有必要的分组活动器材。必要的实验材料具有常态配备保证,演示实验和学生实验的开出率均为100%。

2、图书馆装备

借阅一体的阅览室,有纸质藏书34699册,生均30册,年生均借书15册;设有学生阅览座位62个,配备了4台电脑。高年级学生在阅览过程中,可借助网络进行查询,以丰富书本的外延阅读。教师阅览室及教师发展中心两处共设座位五十余个,xx年订阅的报刊杂志达67种。同时,学校将“宝葫芦”书站设置在第三教学楼的二层和三层,内设科普、文学、童话等书籍500余册,采用开放式管理模式,由学生自主管理。每个班级均设置“图书角”,上架100本书,人均2册以上。

三、优良管理——规范装备工作的机制

1、加强组织领导

学校成立了以校长为组长的“智慧校园”装备建设工作领导小组(如图1所示),将科技工作、图书馆工作、信息化装备纳入学校的工作计划当中。每学期还制定专项的工作目标,定期召开工作会议,研究和部署智慧校园装备工作规划,针对工作中出现的问题进行交流和总结,确保建设工作有序、有效开展。

2、加强制度建设

学校按照标准要求配备和落实各专用室的管理人员,分工明确,责任到人;建立健全专用室的各项规章制度。每次活动都有具体的活动方案和考评机制。在班级图书角的管理中,还有对班主任的考核,并将其纳入教师奖励绩效工资考核中。

3、加强采购管理

设备的添置严格按照政府采购的各项规定,并通过政府采购系统完成,所购产品严格把好质量关,为教育教学活动提供了良好的资源保障。

4、加强维护管理

实验室内各种仪器物品均统一编号,定期保养,及时维修更新。在教学中,注重对学生进行实验室使用的常规教育和安全教育,培养学生良好的行为习惯。图书馆管理工作中,建立个别登记账、总括登记账和剔旧账,备有计算机管理系统;新书及时编目上架流通,书架架标齐全,图书排列整齐;期刊及时装订并入编上架流通;实行师生全开架借阅;每学期对新增图书、流通率等进行统计分析,为学校制订各类计划提供真实依据。

5、加强检查督促

学校制定专用室检查评比制度,通过定期检查和抽查等形式掌握设备管理情况,通过资产管理网络平台等看台账、查记录,了解管理执行情况,发现问题及时指出和修正;期末还对师生进行问卷调查,了解各专用室的管理和运用情况。

四、优美环境——创设装备育人的氛围

学校注重实验室、图书馆等场馆的环境布置与教育氛围的创设。专用室内先进设备摆放整齐,墙壁或张贴格言警句,或展示学生作品,或介绍相关知识,均做到图文并茂,整洁美观。

另外,学校紫竹剧场和报告厅的建设、体育馆的改造、“宝葫芦书站”的打造,为开展科技活动、读书活动提供了室内外教育活动场地。我校还因地制宜,在校门口打造科技流动宣传长廊,进行通识培训,方便学生、家长和教师学习科普知识。学校还在教学楼走廊、紫竹剧场、紫藤步道等活动场所,利用橱窗、展板等开展校园读书文化活动。如二年级在走廊的墙壁上进行绘本读物的展示和推介;图书馆在紫竹剧场利用展板进行读书征文比赛获奖作品展出。

五、优秀教师——打造装备管理的队伍

我校着力打造各具特色的教师品牌团队,其中“科学创想”团队、“促进阅读”团队均由实验室、图书馆等专用室负责人组成,他们中有区学科代表人2人,省、市、区先进多人。他们有的在南京市图书馆技能大赛中获一等奖,有的获得省科技辅导员称号,有的多次在市、区展示课堂教学,有的还多次受邀在市区开设专题讲座,可谓是一支素质精良的队伍。

在科技辅导中,学校还对外邀请特级教师陈长明、玄武区少年宫李长生等作为特色科技活动小组的辅导员。他们专业娴熟,技艺精湛,对学生科技创新能力的培养提供了很大的帮助。在读书指导中,除了“促进阅读”的团队成员之外,每位语文教师、班主任也成了主力军。将阅读课纳入课表,让学生不仅天天在班级有书读,每周还有在图书馆内上课的机会,由语文教师引导学生在浩瀚的'书海中交流读书心得。此外,学校还多次组织阅读指导赛课活动,唐静老师曾代表学校获得区课外阅读指导课一等奖的好成绩。我校还在青年教师中开展“绘本讲述”比赛,以此来提升教师鉴赏绘本、诵读绘本的能力。

六、优学乐园——发挥装备建设的作用

学校以专用室等室内外活动场地作为实施素质教育的主阵地,开展了丰富多彩的教育活动,如学校每年都会固定开展的宝葫芦“四个节”活动——“宝葫芦”童话节、读书节、科技节和体育节。

1、“宝葫芦”科技节

学校每年有四项固定的科普活动:上半年主要根据“快乐周六”的相关要求,开展科普场馆参观,科普专家进校园活动;下半年,学校主要针对江苏省“金钥匙知识竞赛”“江苏省青少年模型竞赛”开展有关活动。

同时,自xx年以来,以实验室为主阵地,学校已连续3年开展了“宝葫芦”校园科技节活动。

2、“宝葫芦”校园科技节

上一期的主题是“环保,让世界更美好”。学校号召全体学生开展“六个一”活动:读一本科普书籍、了解一位科学家的生平、听一次科普讲座、参观一个科普场馆、观看一场科普电影、参加至少一项科技比赛活动。科技节系列活动也精彩纷呈:在低年级中开展了“变废为宝”的模型制作比赛,利用吸管、瓶罐等废旧材料制作模型,共收到各种想象丰富、制作奇巧的作品101件。对于中年级学生,一是围绕南京市“五小”评比开展活动,二是组织开展科学幻想画绘画比赛。学生通过画笔、纸贴、折纸等美术方式,描绘对未来的种种幻想。科技节特别为高年级学生设计了“胡萝卜搭建”比赛,要求学生利用胡萝卜和牙签作为建筑材料,进行创意搭建,4人一组分工合作,共同完成搭建任务。共20个班级组成的40支队伍参加了全校比赛,其中“未来建筑”“天空之城”两件作品造型独特、结构巧妙,最后获得评审组的一致好评,获得特等奖。

另外,在每届科技节中,四驱车和电子百拼比赛两项赛事,已经成为我校科技教育的传统项目,尤其受学生的喜欢。不仅学生创意不断、乐在其中,由家长组成的志愿者们也积极参与了进来。通过小手拉大手的亲子活动,学校的科普活动辐射到家庭之中,形成学校、家庭、社会三位一体的科普活动体系。为了加大宣传,每一届科技节活动都会在学校校园网和专题网站、鼓楼区教育信息网上进行报道和呈现;《现代快报》《南京晨报》《乐学少年报》等报刊以及江苏教育台、鼓楼教育天地网站等媒体也曾多次对“宝葫芦”校园科技节活动进行了深入的报道。

3、“宝葫芦”读书节

学校每年都会在春暖花开的时节举行为期一个月的读书节活动。例如:xx年5月,在著名儿童文学作家秦文君老师精彩、睿智的演讲中,我校迎来了“阅读,让童年更灿烂”的第七届读书节活动。随后,学校采取网络投稿形式,面向1~6年级开展了“礼仪南京绿色青奥”的征文活动。我们从大量投稿中评选出了一、二、三等奖100余篇及优秀组织奖11个,并将评选出的一等奖送往区教育局参评。同时,学校还积极组织学生参加南京市网上征文活动,并在xx年南京市网络作文比赛中荣获集体奖。

为丰富学生的想象力,培养学生的创想能力,学校图书馆还与科技团队联手,在二年级组和六年级组中开展了“放飞绿色希望,创编科技童话”的活动。低年级采用独立创编童话故事的形式,高年级则是以自由组合的创编小组为单位,发挥各成员的想象轮流续写,最后形成一篇中篇童话故事。本次活动不仅与学校的童话教育理念、书香校园的人文理念及科技节的环保主题相契合,也与我校“更自信的儿童更美好的童年”的学生文化特质相符合。活动中评选出的优秀作品还制作成了电子杂志,在校园网和班级QQ群里发表,受到了学生和家长们的热烈欢迎。

另外,作为“南京市校园阅读基地”,12家全国优秀少儿出版社每出版一本优秀的少儿图书,都会向我校寄赠样书,“请老师们点评,请同学们点评”,不仅丰富了学校的图书馆馆藏,更提升了校园的阅读氛围,为学生阅读带来了“正能量”。20xx年,学校还成立了“促进阅读”家长委员会,让家长们积极参与到学校图书馆的各项事务管理和活动策划中来。

没有最好,只有更好!任何一项工作,想要做好都需要我们对其进行无止境的探索和完善。英国有句俗语说得好:“有一盏指路明灯,就是智慧之灯。”在“智慧校园”的创建中,我校全体师生正一起携起手来,让智慧领路,向幸福出发,使我校的现代化装备设施发挥更大的效能,为校园的蓬勃发展和更高水平的教育质量提供有力保障。

智慧校园创建总结 第2篇

我校于20xx年3月中旬申报智慧校园创建,学校领导非常重视此项工作,严格按照上级主管部门的要求,积极筹划,仔细部署,认真落实,取得了一定的成绩,现将创建工作总结向领导汇报。

一、已经落实的工作

1、成立专门的领导小组

为确保智慧校园创建工作的顺利开展,我校成立以蔡亚军校长为首的智慧校园创建工作小组,领导小组下设办公室,由学校分管副校长任办公室主任。领导小组内分工明确,按计划有序地开展工作。

2、制定了各项规章制度

为确保智慧校园创建各项工作的有序开展,创建领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训等系列制度,从创建之初就从严要求,严格按照制度和要求执行。

3、加强教师队伍建设

智慧校园的建设离不开广大教师的参与,而教师能力水平决定着智慧校园创建的标准。为此,学校多方面结合:

第一,学校聘请区教育局电教中心领导为我校创建工作的专家顾问,指导我校的创建工作;

第二,校内定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训,开展课件制作评比、各学科优课展示等活动,有效推动信息技术与学科教学的有机融合;

第三,学校安排领导和教师外出参观学习,学习国内智慧校园创建的最新理念,学习外单位智慧校园创建的创新做法;另外,学校还邀请合作企业派驻技术人员进行专项培训等,通过培训指导,提升教师的新媒体新技术应用水平。

4、重视对硬件的投入

百兆光纤宽带接入校园,教师办公地点和试点班级安装无线路由,做到无线覆盖。

20xx年5月,在区教育局电教中心牵头下,我校与心里程公司合作,为三四年级学生配备了四百余台平板电脑,我校利用平板电脑探索“翻转课堂”教学,初见成效。

20xx年9月,经学校申请教育局审批,20xx年10月由区招标办招标,我校与东方中原公司签定合同,花费14万元为三四年级装配交互式一体机,为打造智慧课堂提供硬件支持。

20xx年11月,校园一卡通的建成和初步应用,为学校教育教学管理提供一个便捷平台。

5、加强平台的管理应用

我校与中国电信合作建设校园一卡通系统,为我校一千余名学生配发身份识别卡,学生进出校园,系统自动进行身份识别并立即向学生家长发送信息提醒;教师进入平台,轻松点击,完成考勤。

学生学籍管理有专人负责,按照要求,严格执行,规范操作。

中小学教职工管理系统更新及时,我校有110位教职工,已全部录入系统,可以借助系统及时全面准确地掌握教师动态数据,更好地开展教师队伍建设,服务教育教学。

我校通过中小学教职工培训系统,认真落实市馆、区级学习培训计划,20xx年全校区级以上培训达到230人次,区级以上学时人均超过50学时,完成市馆学习培训任务。

学校每月定期更新全国教育信息化工作进展信息系统,及时上报学校的最新数据,为上级部门把握工作进展和部署下一步工作提供参考数据。

学校依托江苏基础教育云平台,扎实有序、稳妥地开展“一师一优课”工作,晒课数量126课,超额完成教育局指定的任务,取得了不错的成绩。我校陈老师获得部级优课的殊荣,另有3节课获得市级优课。

借助淮教云平台,教师登录“畅言教学通”,进行电子备课上课,方便快捷;借助“互联E课堂”平台,积极探索“翻转课堂”教学,借助平台实时统计系统的各种统计列表,教师能够全面及时了解学生对新知识的掌握情况。

学校积极推动“个人空间”建设应用。在“互联E课堂”,心里程公司为我校30位教师、350名学生开通个人空间;在“淮教云平台”,全校师生约1600余人全部开通个人空间,空间容量为10个G,基本满足个人需要。教师登录“个人空间”,上传教学资源,书写教学心得,迸发出教育思想的火花;学生登录“个人空间”,下载教学资源,讨论问题,交流心得,共同进步。

6、分步有序地推进教学资源建设

为更好地服务教学,我校自20xx年3月制定学校资源建设方案,前期以三年级为主,四年级为补充,计划在三到五年内,完成一至六年级语、数、英三门学科的资源建设与整合,教学资源以自主开发为主,并有效利用学科网、淮教云平台和东方中原公司等平台提供的资源。我校还制定资源共享激励方案,同时纳入绩效考核,提高教师参与的积极性。

据三年级部不完全统计,我校现有语、数、英三门学科:导学案280多篇,教学课件600多个,教学音视频800多个,还有若干图片资源。资源建设初见成效。

在建设学校教学资源库的同时,学校也积极向区电教馆,市馆选送优秀作品,参加市馆组织的各类评比和竞赛活动,完成或超额完成市馆下达的任务。

7、公众沟通更加方便快捷

学校通过校园网站全面展现校园文化,涵盖党务、教学等众多栏目,及时向社会发布学校新动态。同时借助适时通讯平台,建立QQ群、微信群、校讯通等,给教育教学带来了极大的便利,领导可以随时随地发送通知,信息上传与下达更迅速;老师利用信息平台快速布置作业,传递学生在校情况,家校沟通更便捷。

二、平板电脑和“翻转课堂”相结合的探索应用

我校借助“互联E课堂”平台,积极探索“翻转课堂”教学。

我校处于城郊结合部,95%学生为务工人员子女和留守儿童,个别家庭没有无线网络。针对我校校情和学生实际情况,我们对“翻转课堂”教学模式进行了优化和补充。

在互联E平台,教师认真备课,收集资源,制作课件,利用平台工具,改造课件,并将这些教学资源上传到资源库中。

课前,老师通过平台布置导学任务,下发能力提升练习;学生在家借助平板,登陆平台接收导学任务,完成新知识的学习。对于家庭没有无线网络的,教师通过班级群和校讯通给家长发送短信息,告知学习任务,督促家长多方结合指导孩子完成学习任务。

课堂就成了老师与学生,学生与学生之间互助的场所,答疑解惑,经验分享,学生在互助、合作、探索中吸收内化新知识。借助实时统计系统的各种统计列表,教师能够全面及时了解学生对新知识的掌握情况,进行针对性教学。

为了强化学生对知识的掌握,教师利用学科网在线组卷功能编制巩固练习和检测试卷,推送到学生端。

课后,学生可以登录平台进行新知识练习,巩固提高。教师利用终端随时可以批改作业,并依据平台的成绩分析功能,适时调整教学。

重新构建的学习流程:课前学习——课堂内化巩固——课后提升,目标清晰,复习检测方便快捷,便于学生学习,更有利于教师真正了解学生。

实施“翻转课堂”教学以来,取得的成绩同比而言十分明显。以11月份的月考为例,我们所用的试卷为同一份试卷。通过去年四(1)班传统教学和今年四(1)班的“翻转课堂”教学纵向比较,今年的学生平均成绩均高于去年的学生成绩,语数英三门各个学科成绩均高出5分以上;通过今年四(1)班“翻转课堂”教学和四(3)班传统教学的横向比较,同样的试卷,四(1)班语数英三门各个学科成绩均高出四(3)班3分以上。

三、创建中面临的困惑

取得诸多成绩的同时,在创建过程中,我们也遇到了不少的困惑:

1、创建智慧校园,推行教师无纸化备课,但上级相关科室又要求教师必须用纸质稿手写备课,既重复工作,加重教师负担,又浪费时间。

2、“互联E课堂”平台不够成熟完善,在使用过程中存在:教师客户端频频掉线;数据传输中丢包现象严重;同一终端只能使用一个账号,更换账号登录,无法更新内容;学生终端不能正常登录使用等诸多问题,平台虽历经多次升级,依然不能从根本上解决问题,给教育教学带来不便。

四、着眼未来,持续发展

创建智慧校园,是为了更好地服务教育教学。着眼未来,我校将智慧校园建设纳入长远发展之中。

1、构建全面、完善的校园无线网络。力争做到校园无线网络全覆盖,为教育教学提供强有力的网络支撑。

2、进一步加大硬件的投入。我校有25个教学班级,目前有7个班装配交互式一体机。今后将陆续为剩余教室装配交互式一体机,为教学提供硬件支撑。

3、加强教师队伍建设,重视平台的融合应用。教师队伍的水平,决定教育教学的质量。通过派出教师学习培训,请进专家学者开设讲座,加强自身学习,教师自身素质不断提升,为教学提供人才支撑。

学校现有淮教云平台、畅言教学通、互联E课堂等众多教学平台,这些平台刚推出不久,教师运用也不够纯熟,还有待于进一步探索运用。

4、加强教学资源的共建共享。我校的三年级语、数、英教学资源建设已小有成绩,今后我校将加大教学资源建设的资金投入,细化资源共建共享激励机制,建设涵盖全学科完整的教学资源库,为教学提供资源上的强有力支持。

“闻道有先后,术业有专攻”。我校的智慧校园的建设还处在起步阶段,要实现真正意义上的“智慧校园“,还有一个漫长的努力过程。今后,我校将根据学校的总体发展目标,统筹规划,逐步实施,不断吸取创建之路上的经验教训,借互联网+之力,点亮我校智慧校园之火,闪耀智慧教育的光芒,突显校园信息化的魅力。

智慧校园创建总结 第3篇

我校于20xx年3月中旬申报智慧校园创建,学校领导非常重视此项工作,严格按照上级主管部门的要求,积极筹划,仔细部署,认真落实,取得了一定的成绩,现将创建工作总结向领导汇报。

一、已经落实的工作

1、成立专门的领导小组

为确保智慧校园创建工作的顺利开展,我校成立以蔡亚军校长为首的智慧校园创建工作小组,领导小组下设办公室,由学校分管副校长任办公室主任。领导小组内分工明确,按计划有序地开展工作。

2、制定了各项规章制度

为确保智慧校园创建各项工作的有序开展,创建领导小组制定智慧校园管理、使用、人员培训等系列制度,从创建之初就从严要求,严格按照制度和要求执行。

3、加强教师队伍建设

智慧校园的建设离不开广大教师的参与,而教师能力水平决定着智慧校园创建的标准。为此,学校多方面结合:

第一,学校聘请区教育局电教中心领导为我校创建工作的专家顾问,指导我校的创建工作;

第二,校内定期开展教育信息化的新知识、新技术及新媒体的应用专题培训,开展课件制作评比、各学科优课展示等活动,有效推动信息技术与学科教学的有机融合;

第三,学校安排领导和教师外出参观学习,学习国内智慧校园创建的最新理念,学习外单位智慧校园创建的创新做法;另外,学校还邀请合作企业派驻技术人员进行专项培训等,通过培训指导,提升教师的新媒体新技术应用水平。

4、重视对硬件的投入

百兆光纤宽带接入校园,教师办公地点和试点班级安装无线路由,做到无线覆盖。

20xx年5月,在区教育局电教中心牵头下,我校与心里程公司合作,为三四年级学生配备了四百余台平板电脑,我校利用平板电脑探索“翻转课堂”教学,初见成效。

20xx年9月,经学校申请教育局审批,20xx年10月由区招标办招标,我校与东方中原公司签定合同,花费14万元为三四年级装配交互式一体机,为打造智慧课堂提供硬件支持。

20xx年11月,校园一卡通的建成和初步应用,为学校教育教学管理提供一个便捷平台。

5、加强平台的管理应用

我校与中国电信合作建设校园一卡通系统,为我校一千余名学生配发身份识别卡,学生进出校园,系统自动进行身份识别并立即向学生家长发送信息提醒;教师进入平台,轻松点击,完成考勤。

学生学籍管理有专人负责,按照要求,严格执行,规范操作。

中小学教职工管理系统更新及时,我校有110位教职工,已全部录入系统,可以借助系统及时全面准确地掌握教师动态数据,更好地开展教师队伍建设,服务教育教学。

我校通过中小学教职工培训系统,认真落实市馆、区级学习培训计划,20xx年全校区级以上培训达到230人次,区级以上学时人均超过50学时,完成市馆学习培训任务。

学校每月定期更新全国教育信息化工作进展信息系统,及时上报学校的最新数据,为上级部门把握工作进展和部署下一步工作提供参考数据。

学校依托江苏基础教育云平台,扎实有序、稳妥地开展“一师一优课”工作,晒课数量126课,超额完成教育局指定的任务,取得了不错的成绩。我校陈老师获得部级优课的殊荣,另有3节课获得市级优课。

借助淮教云平台,教师登录“畅言教学通”,进行电子备课上课,方便快捷;借助“互联E课堂”平台,积极探索“翻转课堂”教学,借助平台实时统计系统的各种统计列表,教师能够全面及时了解学生对新知识的掌握情况。

学校积极推动“个人空间”建设应用。在“互联E课堂”,心里程公司为我校30位教师、350名学生开通个人空间;在“淮教云平台”,全校师生约1600余人全部开通个人空间,空间容量为10个G,基本满足个人需要。教师登录“个人空间”,上传教学资源,书写教学心得,迸发出教育思想的火花;学生登录“个人空间”,下载教学资源,讨论问题,交流心得,共同进步。

6、分步有序地推进教学资源建设

为更好地服务教学,我校自20xx年3月制定学校资源建设方案,前期以三年级为主,四年级为补充,计划在三到五年内,完成一至六年级语、数、英三门学科的资源建设与整合,教学资源以自主开发为主,并有效利用学科的网、淮教云平台和东方中原公司等平台提供的资源。我校还制定资源共享激励方案,同时纳入绩效考核,提高教师参与的积极性。

据三年级部不完全统计,我校现有语、数、英三门学科:导学案280多篇,教学课件600多个,教学音视频800多个,还有若干图片资源。资源建设初见成效。

在建设学校教学资源库的同时,学校也积极向区电教馆,市馆选送优秀作品,参加市馆组织的各类评比和竞赛活动,完成或超额完成市馆下达的任务。

7、公众沟通更加方便快捷

学校通过校园网站全面展现校园文化,涵盖党务、教学等众多栏目,及时向社会发布学校新动态。同时借助适时通讯平台,建立QQ群、微信群、校讯通等,给教育教学带来了极大的便利,领导可以随时随地发送通知,信息上传与下达更迅速;老师利用信息平台快速布置作业,传递学生在校情况,家校沟通更便捷。

二、平板电脑和“翻转课堂”相结合的探索应用

我校借助“互联E课堂”平台,积极探索“翻转课堂”教学。

我校处于城郊结合部,95%学生为务工人员子女和留守儿童,个别家庭没有无线网络。针对我校校情和学生实际情况,我们对“翻转课堂”教学模式进行了优化和补充。

在互联E平台,教师认真备课,收集资源,制作课件,利用平台工具,改造课件,并将这些教学资源上传到资源库中。

课前,老师通过平台布置导学任务,下发能力提升练习;学生在家借助平板,登陆平台接收导学任务,完成新知识的学习。对于家庭没有无线网络的,教师通过班级群和校讯通给家长发送短信息,告知学习任务,督促家长多方结合指导孩子完成学习任务。

课堂就成了老师与学生,学生与学生之间互助的场所,答疑解惑,经验分享,学生在互助、合作、探索中吸收内化新知识。借助实时统计系统的各种统计列表,教师能够全面及时了解学生对新知识的掌握情况,进行针对性教学。

为了强化学生对知识的掌握,教师利用学科的网在线组卷功能编制巩固练习和检测试卷,推送到学生端。课后,学生可以登录平台进行新知识练习,巩固提高。教师利用终端随时可以批改作业,并依据平台的成绩分析功能,适时调整教学。重新构建的学习流程:课前学习和课堂内化巩固——课后提升,目标清晰,复习检测方便快捷,便于学生学习,更有利于教师真正了解学生。

实施“翻转课堂”教学以来,取得的成绩同比而言十分明显。以11月份的月考为例,我们所用的试卷为同一份试卷。通过去年四(1)班传统教学和今年四(1)班的“翻转课堂”教学纵向比较,今年的学生平均成绩均高于去年的学生成绩,语数英三门各个学科成绩均高出5分以上;通过今年四(1)班“翻转课堂”教学和四(3)班传统教学的横向比较,同样的试卷,四(1)班语数英三门各个学科成绩均高出四(3)班3分以上。

三、创建中面临的困惑

取得诸多成绩的同时,在创建过程中,我们也遇到了不少的困惑:

1、创建智慧校园,推行教师无纸化备课,但上级相关科室又要求教师必须用纸质稿手写备课,既重复工作,加重教师负担,又浪费时间。

2、“互联E课堂”平台不够成熟完善,在使用过程中存在:教师客户端频频掉线;数据传输中丢包现象严重;同一终端只能使用一个账号,更换账号登录,无法更新内容;学生终端不能正常登录使用等诸多问题,平台虽历经多次升级,依然不能从根本上解决问题,给教育教学带来不便。

四、着眼未来,持续发展

创建智慧校园,是为了更好地服务教育教学。着眼未来,我校将智慧校园建设纳入长远发展之中。

1、构建全面、完善的校园无线网络。力争做到校园无线网络全覆盖,为教育教学提供强有力的网络支撑。

2、进一步加大硬件的投入。我校有25个教学班级,目前有7个班装配交互式一体机。今后将陆续为剩余教室装配交互式一体机,为教学提供硬件支撑。

3、加强教师队伍建设,重视平台的融合应用。教师队伍的水平,决定教育教学的质量。通过派出教师学习培训,请进专家学者开设讲座,加强自身学习,教师自身素质不断提升,为教学提供人才支撑。

学校现有淮教云平台、畅言教学通、互联E课堂等众多教学平台,这些平台刚推出不久,教师运用也不够纯熟,还有待于进一步探索运用。

4、加强教学资源的共建共享。我校的三年级语、数、英教学资源建设已小有成绩,今后我校将加大教学资源建设的资金投入,细化资源共建共享激励机制,建设涵盖全学科完整的教学资源库,为教学提供资源上的强有力支持。

“闻道有先后,术业有专攻”。我校的智慧校园的建设还处在起步阶段,要实现真正意义上的“智慧校园“,还有一个漫长的努力过程。今后,我校将根据学校的总体发展目标,统筹规划,逐步实施,不断吸取创建之路上的经验教训,借互联网+之力,点亮我校智慧校园之火,闪耀智慧教育的光芒,突显校园信息化的魅力。的教育质量提供有力保障。

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