音乐,就是幸福,就是欢乐,就是我们儿时的挚友,就是我生命的全部。华南创作网小编为大家收集整理的总结六年知识点，多篇合集，欢迎复制下载！
总结六年知识点 第1篇
比的意义
1、比的意义：两个数相除又叫做两个数的比。
2、在两个数的比中，比号前面的数叫做比的前项，比号后面的数叫做比的后项。比的前项除以后项所得的商，叫做比值。
例如 15 ：10 = 15÷10= (比值通常用分数表示，也可以用小数或整数表示)
∶ ∶ ∶ ∶
前项 比号 后项 比值
3、比可以表示两个相同量的关系，即倍数关系。也可以表示两个不同量的比，得到一个新量。例： 路程÷速度=时间。
4、区分比和比值
比：表示两个数的关系，可以写成比的形式，也可以用分数表示。
比值：相当于商，是一个数，可以是整数，分数，也可以是小数。
5、根据分数与除法的关系，两个数的比也可以写成分数形式。
6、比和除法、分数的联系：
比 前 项 比号“：” 后 项 比值
除 法 被除数 除号“÷” 除 数 商
分 数 分 子 分数线“—” 分 母 分数值
7、比和除法、分数的区别：除法是一种运算，分数是一个数，比表示两个数的关系。
8、根据比与除法、分数的关系，可以理解比的后项不能为0。
体育比赛中出现两队的分是2：0等，这只是一种记分的形式，不表示两个数相除的关系。
总结六年知识点 第2篇
现在进行时
表示正在发生的事情或进行的动作，常与now,listen,look等词连用，结构是主语+be动词(am,is,are)+动词
如：It is raining
外面正在下雨
It is six o’clock
现在6点了
My parents are reading newspapers in the sitting
我父母正在客厅看报纸
Look! The children are having a running race
看!孩子们正在赛跑
问句将be动词移前，否定句在be动词后+
一般现在时
表示经常反复发生的事情或动作，常与often,usually,sometimes,always,every day(week year…) on Sundays等词连用。
结构是主语+动词原形;当主语为第三人称单数即he,she,it,Tom,my mother,the boy等词时，动词后加s或
如：We have an English lesson every
我们每天都要上英语课
Do the boys run faster than the girls? Yes,they
男孩比女孩跑的快吗?是的
问句借助于do,does否定句借助于don’t,doesn’t，后面动词一定要还原。
一般过去时
表示发生在过去的事情或存在的状态，常与just now;a moment ago;… ago;yesterday;last ( week;month;year;Monday;weekend);this morning等词连用。
结构是主语+be动词的过去式(was;were)或主语+动词的过去式。
注意：be动词与动词过去式不可同时使用。
如：My earphones were on the ground just
我的耳机刚刚还在呢。
Where were you last week? I was at a
你上个星期去哪了?我去野营了
What did you do yesterday? I visited a farm
你昨天去干嘛了?我去参观农场了。
问句有be动词将be动词移前，没有be动词借助于did，后面动词还原;
否定句有be动词在后面加not，没有借助于didnt后面动词还原。
一般将来时
表示将要打算发生的事情或动作，常与tomorrow,next week(year;Tuesday…),this week( weekend ;evening;afternoon;…)today等词连用。结构是主语+be(am,is,are) going to +动原或主语+will +动原。
如：What are you going to do tomorrow? I am going to have a
你明天要去干嘛?我要去野餐。
The childre are going to have a sports meeting next
孩子们下个星期将参加运动会。
Tom will/is going to see a play with his father this
Tom今晚将和父母去看演出。
问句将be动词或will移前;否定句在be动词或will后加
情态动词
can;can’t;should;shouldn’t;must;may后一定加动词原形。
如：The girl can’t swim,but he can
女孩不会游泳，但是会滑冰
Don’t talk in class,you should listen to the teacher
不要再课上说话，你应该认真听老师讲。
祈使句
肯定祈使句以动词原形开头;否定祈使句以don’t加动词原形开头。
如：Open the box for me ,
请为我打开盒子。
Liu Tao! Please get up earlier
刘涛，明天请早点起床!
Don’t walk on the grass!
不要在草地上走!
Helen! Don’t climb the tree,
海伦!不要爬树。
的用法
去干嘛用go +动词ing
如: go swimming;go fishing;
go skating;
go camping;
go running;
go skiing;
go rowing…
比较
than前用比较级;as…as之间用原级。
如：My mother is two years younger than my
我妈比我爸年轻两岁。
Liu Tao jumps as far as
刘涛跳得和本一样远。
喜欢做某事
用like +动词ing或like+ to +动原。
如：Su Yang likes growing
苏阳喜欢种花。
The children like to play with lanterns at Spring
孩子们喜欢在春节去玩花灯。
想要做某事
用would like +to+动原或want + to +动原。
例：I’d like to visit the History want to visit the History Museum
用于肯定句中，在否定句和问句中改为any,但当表示委婉语气时仍用
如：Can I have some writing paper? Would you like some orange juice?
总结六年知识点 第3篇
第四单元
路和狼的故事
关联词：森林中(既)需要鹿，(也)需要狼。(并列关系)
“被”字句：森林中其他以鹿为捕食对象的野兽(如豹子)也被猎杀了很多。
比喻句：得到特别保护的鹿成了凯巴伯森林中的“宠儿”，在这个“自由王国”里，它们自由自在地地生长繁育，自由自在地啃食树木，过着没有危险、食物充足的幸福生活。
第15课 这片土地是神圣的
关联词：(如果)所有的动物都死去了，人类(也)会灭亡。(假设关系)
排比句：每一处沙滩，每一片耕地，每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中，都是圣洁的。
比喻句：青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。
设问句：没有了动物，人类会怎样?如果所有的动物都死去了，人类也会灭亡。降临到动物身上的命运终究也会降临到人类身上。
第16课 青山不老
比喻句：我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼山腰。
拟人句：看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了它的凶猛。
引用：过去，这里风吹沙起，能一直埋到诚头。县志载：“风大作时，就连吹牛马使倒行，或擎之高二三丈而坠。”
总结六年知识点 第4篇
汉字的笔画名称
笔画名称字例笔画名称字例笔画名称字例
‵点立弯钩子横折折折钩乃
一横三斜钩戈横折折撇及
丨竖千┐横折口フ横撇又
丿撇什└竖折山し竖提衣
乀捺人ㄥ撇折么竖弯西
提址?横折钩习乚竖弯钩儿
乛横钩买横折提计竖折折钩与
亅竖钩小?横折弯钩飞ㄑ撇点如
笔顺
一个字先写哪一笔，后写哪一笔，叫做笔顺。汉字的笔顺有一定规律，一般是：
先横后竖十一十
先后捺人丿人
从上到下主亠
从左到右川丿
先外后里再封口田
先中间后两边山
从外到里向
此外，还要注意下列比较特殊的书写规则：
1、关于写点的顺序，应注意：
点在左上先写，如：斗、为、头
点在右上后写，如：戈、发、我
点在里面后写，如：瓦、丹、叉
2、竖在上面(左横的左面，在上包下或全包围结构里，一般光写，如：战、冈、圈。
3、之廴作偏旁的字，和一些下包上的半包围结构，一般先内后外，如：过、延、画。
汉字结构
独体字：天、木左右结构：说、你
上下结构：忠、秀左中右结构：谢、做
上中下结构：意、喜全包围结构：国、园
半包围结构：同、凶品安结构：森、晶
总结六年知识点 第5篇
画面记忆法
背诵古诗时，我们可以先认真揣摩诗歌的意境，将它幻化成一幅形象鲜明的画面，就能将作品的内容深刻地贮存在脑中。例如，读李白的《望庐山瀑布》时，可以根据诗意幻想出如下画面：山上云雾缭绕，太阳照耀下的庐山香炉峰好似冒着紫色的云烟，远处的瀑布从上飞流而下，水花四溅，犹如天上的银河从天上落下来。记住了这个壮观的画面，再细细体会，也就相当深刻地记住了这首诗。
口诀记忆法
口诀记忆的应用范围很广，现举几例来加以说明。
(1)运用口诀记忆形近字、易错字例如，用“横戌Xu点戍shu戊wu中空，十字交叉读作戎rong”的口诀来记住“戌、戍、戊、戎”四个形近字;用“王姬去颐和园，人群熙熙攘攘”来记住“姬、颐、熙”这三个偏旁特殊的字;用“老虎是残暴的，虎爪是向外的”来记住“虐”字下半部分的特殊写法。
(2)运用口诀记忆语法知识例如：可以用“名动形、数量代、副介连助叹拟声”的口诀来记住6类实词后类虚词;可以用“副词放在动形前，介词落在名代前”的口诀来记住副词与介词的区别;可以用“叹词在句首，语助在句尾”的口诀来记住叹词与语气助词的区别;可以用“定语必在主宾前，谓前状语谓后补;‘的’前定、‘地’前状，‘得’字后边是补语”的口诀来记住单句句子成分的划分方法。
(3)运用口诀记忆文言文知识例如，可以用“‘是以’是‘以是’，‘以是’是‘因此’”、“‘何以’是‘以何’，‘以何’凭什么”来记住“是以”、“以何”的翻译方法;可以用“主谓间断开，发语词断开”的口诀来记住文言文朗读中的合理停顿;可以用“直译对译和意译，增补省略调语序”的口诀来记住文言文的一般翻译方法。
(4)运用口诀记忆一些行之有效的阅读分析方法例如：可以用“本义引申语境义，结合中心作分析”的口诀来记住对句中重点词语的分析方法;用“句式特点与功用，结合中心与语境”的口诀来记住对不同句式或不同修辞句的含义及作用的分析方法。用“总分并，时空逻，中心句，自概括”的口诀来记住对说明文段落结构的分析及对段意、层意进行概括的基本高中生怎样做好学习笔记。
总结六年知识点 第6篇
生字组词：
胯：腰胯胯骨胯部胯裆胯下之辱
郑：郑重郑国郑重其事郑人买履
拜：拜访对拜叩拜拜年拜寿
厨：厨房厨具厨艺下厨名厨
毡：毡帽毡房炕毡油毛毡如坐针毡
撒：撒种播撒
缚：绑缚束缚作茧自缚手无缚鸡之力
猬：刺猬猬集猬结蚁聚
伶：伶俐伶人名伶伶仃伶牙俐齿
俐：伶俐
窜：逃窜流窜窜改抱头鼠窜
多音字：
正：zhēng正月zhèng正式
撒：sǎ撒种sā撒谎
形近字：
胯(胯下)跨(跨越)
毡(毡帽)毯(地毯)
撒(撒种)撤(撤退)
缚(束缚)搏(搏斗)
猬(刺猬)谓(称谓)
伶(伶俐)铃(铃铛)
词语解释：
家景：家庭的经济状况。
祭祀：旧俗备供品向神佛或祖先行礼，表示尊敬并求保佑。
值年：同族的人家，在祭祀祖先时，每户轮流负责准备，轮到谁准备的那一年，就叫值年。
五行：指金、木、水、火、土五种物质。
弶：一种捕捉鸟兽的工具。
明晃晃：光亮闪烁。
许下愿心：即许愿。迷信的人对神佛有所祈求，许下某种酬谢。
秕谷：不饱满的稻谷或谷子。
无端：没有来由地;无缘无故地。
潮汛：一年中定期的大潮。
总结六年知识点 第7篇
Unit 3 Where did you go?
一.必背词汇：
go fishing--- went fishing 去钓鱼 Labour Day 劳动节
go camping --- went camping 去野营 mule 骡子
go swimming--- went swimming 去游泳 Turpan 吐鲁番
动词词组 ride a bike--- rode a bike 骑自行车 could (can的过去式)能
及其过去式 ride a horse--- rode a horse 骑马 其它： till 直到
hurt my foot--- hurt my foot 我的脚受伤 beach 海滩;沙滩
take pictures--- took pictures 照相 basket 篮;筐
buy gifts--- bought gifts 买礼物 part 角色
eat fresh food--- ate fresh food 吃新鲜的食物 licked (lick的过去式)舔
fall off---fell off 从…摔倒 laughed(laugh的过去式)笑
二.语法：
? 一般疑问句，把did提前
— Did you help your parents clean the room ? ( 当句子变为一般疑问句，动词应还原)
— Yes , I did ./No, I didn’t .
? 特殊疑问句 : 疑问词+did+主语+V原形+其它?
—Where did you go on your holiday? 假期你去了哪里?
—I went to 我去了新疆.
—What did you do on your holiday?你假期干了什么?
—I sang and 我即唱了歌又跳了舞.
—How did you go there? 你怎样去的?
—I went by 我坐火车去的.
—When did you go? 你什么时候去的? —I went last 我上周一去的.
三.重点句型：
--- What happened ? --I fell off my bike and hurt my 怎么了?我从自行车上摔下来了，并且弄伤了我的脚。
---Are you all right? ---I’m OK 你还好吧? 现在没事了。
Where did you go over the winter holiday? 在寒假期间你去了哪儿?
It looks like a 它看起来像头骡子。
---Did you go to Turpan? ---Yes, we 你们去过吐鲁番了吗? 是的，去了。
---Hainan is far from How did you go there? 海南离这儿很远。你们怎么去的?
---We went there by 我们坐飞机去那儿的。
Sounds great! Can I see your pictures sometime? 听上去不错!改天我能看看你的照片吗?
Come and look at my photos from the Labour Day 来看我劳动节假期的照片。
---Who did you go with? ---My parents and my 你和谁一起去的? 我父母和我叔叔。
saw lots of grapes and ate lots of mutton 我看见了许多葡萄，吃了许多烤羊肉串。
was the beach? ---It was 沙滩怎么样? 它很美。
sat in a basket on the front of the 马克斯坐在自行车前面的(车)筐里。
took pictures of the beautiful 我们拍了美丽乡村的照片。
总结六年知识点 第8篇
生字组词：
汹：汹涌来势汹汹
涌：汹涌涌现涌出泪如泉涌风起云涌
澎：澎湃
湃：澎湃滂湃
溅：迸溅溅起飞溅溅湿水花四溅
熄：熄火熄灯熄灭
困：困难困境贫困困倦困扰围困
淋：淋湿淋雨湿淋淋淋漓尽致大汗淋漓
嘿：嘿嘿笑
糟：糟糕糟蹋糟践糟粕糟糠之妻
霉：倒霉发霉霉变霉菌霉烂
喃：呢喃喃喃自语
皱：皱眉皱纹褶皱吹皱眉头—皱
勺：饭勺铁勺勺子漏勺掌勺儿
多音字：
强：qiang强迫qiang强盗jiang倔强
哦：ó哦，他也要来?ò哦，我懂了。é吟哦
唉：ài真可惜!āi唉声叹气
铺：pù店铺pū铺床
形近字：
溅(飞溅)贱(贵贱)
熄(熄灭)息(休息)
淋(淋湿)琳(琳琅)
糟(糟糕)遭(遭遇)
喃(呢喃)楠(楠木)
皱(皱纹)玻(玻璃)
词语解释：
汹涌：(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
澎湃：形容波浪互相撞击。
心惊肉跳：形容担心祸患临头，非常害怕不安。
抱怨：心中不满，数说别人不对;埋怨。造句：这事只能怪你自己，不要再抱怨别人了。
蜷缩：蜷曲而收缩。
忐忑不安：心里七上八下不得安定。忐忑：心神不定。
自作自受：自己做了错事，自己承受不好的结果。受：承受。造句：他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒，真是自作自受。
魁梧：(身体)强壮高大。
总结六年知识点 第9篇
一、文学常识：
体裁：文言文
《学弈》选自《孟子·告子》
《两小儿辩日》选自《列子 汤问》。
孟子，我国古代思想家、教育家。
《学弈》说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。
《两小儿辩日》说明两小儿善于观察，说话有理有据;孔子实事求是。告诉我们学无止境的道理。
二、重难点
重点：朗读和背诵
难点：参考注释读懂每句话的意思。
三、重点词句
(1)对句子的理解。
①思援弓缴而射之
这一句是写后一个人学弈时的表现，他虽然看上去在听弈秋教导，心里却在想拉弓箭射天鹅。用对比的方法进行叙述，使结论水到渠成，具有说服力。
②为是其智弗若与?曰：非然也。
这是《学弈》一文的结语，对文中所讲的事情作了结论而未论证，但论证已包含于叙事之中。抓住前面一句“虽与之俱学，弗若之矣”，读懂“弗若之”的原因，明白专心致志地做事和三心二意地做事，结果是完全不相同的。为了加深对这句话的理解，可让学生在小组合作学习中，结合自己的生活实际谈一谈。
③我以日始出时去人近
这是一小孩在争辩时的观点，他是凭自己所观察到不同时间太阳大小的变化所做出的判断。
④日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤
这是另一小孩在争辩中的观点，是根据不同时间太阳照在身上的凉热感觉得出结论的。
⑤孰为汝多知乎?
这是两个小孩见孔圣人不能裁决，笑着说的话──谁说你的知识渊博呢?本句采用反问的句式，表现出两个小孩的天真可爱。
总结六年知识点 第10篇
一.基础知识的复习
基础知识的复习是最繁琐的。内容多，量大。因此我采用了两步制。将知识分层次复习。简单的要学生在家里完成复习，教师抽查。如字.词的复习。
每天要求学生安排一定的复习时间，教师通过告诉学生第二天抽查的内容，掌握学生每天的复习量，并要求学生结成复习小组，互相督促，当天的复习任务必须当天完成，形成生生互动的良好模式。
小学六年级语文毕业复习方法
词语的理解我放到课文复习中去，并要求学生上学必须带字典，不懂，不能先问，要自己查，小组商议，讨论，直至弄懂，不能留尾巴。这样一步一个脚印效果极好。在
此同时，我不失时机地扩大学生的阅读量，从文章中找出关键词语，让学生分析理解，既增长了能力，又开阔了学生的眼界。基础知识中比较复杂的是语法知识。小学不要求教师明确地讲授各种语法知识，只要求学生理解，并在理解的基础上运用。
如：关联词语的使用，比喻、排比、拟人、设问、反问等修辞手法，都是很笼统地描述。因此学生记忆不深刻，问题比较多，如果单纯靠老师讲，有些问题就会错过。于是我采用课堂上将课本上的相关例句引导学生分析，掌握方法。
课下要学生分组，利用手头的复习资料查找相关的题目，并进行分类。课堂上，变老师问而学生问，而教师根据学生收集的资料，以及学生的质疑，采用抓重点难点的方法复习，讲解。并根据反馈情况，进行相应的指导，布置相应的练习。
这样复习渐渐变成学生自己的事情，而教师则处于一个辅导的地位。逐步使学生自主学习，提高了学习兴趣.使学生处于一个良好的复习心态中，提高了复习效率。而对于标点、修改病句、扩句等练习，我放在了阅读部分进行。
总结六年知识点 第11篇
一、作者简介
塞尔玛·拉格洛芙(1858—1940)，瑞典女文学家，1909年获得诺贝尔文学奖。她从小就爱听祖母讲古老的庄园故事，这对她后来的写作起了很大作用。在一所女子学校担任历史、地理教师时，她开始文学创作，写出了许多优秀的短篇小说。《骑鹅旅行记》是她为儿童而写的长篇童话，也是世界文学第一部也是一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。
二、多音字
冠：ɡuān (鸡冠)ɡuàn (冠军)
更：gēng(三更半夜)gèng(更加)
挣：zhèng(挣脱)zhēng(挣扎)
三、近义词
估计——估量 仍然——仍旧 幸好——幸亏
障碍——阻碍 忍受——忍耐 缘故——缘由
和善——善良 后悔——懊悔 捣蛋——捣乱
示弱——认输 锋利——锐利 照样——依旧
一丝不动——纹丝不动 聚精会神——专心致志
垂头丧气——无精打采 头晕目眩——头晕眼花
四、反义词
精心——粗心 弱小——强大 断定——怀疑
和善——凶恶 光滑——粗糙 舒服——难受
一模一样——截然不同 聚精会神——心不在焉
得意扬扬——垂头丧气一清二楚——模糊不得
五、理解词语
头晕目眩：头脑发昏，眼睛发花。形容被事情繁琐弄得不知所措。
乌合之众：指无组织无纪律的一群人。乌合，像乌鸦那样聚集。
得意扬扬：形容非常得意的样子。
恼怒：生气，发怒。
示弱：表示比对方软弱，不敢较量(多用于否定式)。
径直：表示直接进行某件事，不在事前费周折。
混乱：没条理，没秩序。
报应：佛教用语，原指种善因得善果、种恶因得恶果，后来多指种恶因得恶果。
垂头丧气：形容情绪低落、失望懊丧的神情。
漫游：随意游览。
跃跃欲试：形容心里急切地想试试。
无济于事：对于事情没有什么帮助;对于解决问题没有什么帮助。比喻不能解决问题。
九牛二虎之力：形容很大的力量。
总结六年知识点 第12篇
教材分析：
《采薇(节选)》出自《诗经·小雅》，为先秦时代的汉族诗歌。《诗经·小雅》是《诗经》二雅之一，它的内容十分广泛丰富，其中最突出的，是关于战争和劳役的作品。全诗六章，每章八句。《采薇(节选)》是一首戎卒返乡诗。诗歌表现了将征之人的思家忍苦之情，并将这种感情放在对景物的描写及对军旅生活的述说中表现。
全诗六节(每八句为一节)，模仿一个戍卒的口吻，以采薇起兴，前五节着重写戍边征战生活的艰苦、强烈的思乡情绪以及久久未能回家的原因，从中透露出士兵既有御敌胜利的喜悦，也深感征战之苦，流露出期望和平的心绪;第六节以痛定思痛的抒情结束全诗，感人至深。
此诗运用了重叠的句式与比兴的手法，集中体现了《诗经》的艺术特色。末章头四句，抒写当年出征和此日生还这两种特定时刻的景物和情怀，言浅意深，情景交融，历来被认为是《诗经》中有名的诗句之一。《诗经》是汉族文学第一部诗歌总集。对后代诗歌发展有深远的影响，成为中国古典文学现实主义传统的源头。
诗歌理解：
采薇(节选)
昔我/往矣，杨柳/依依。
今我/来思，雨雪/霏霏。
行道/迟迟，载渴/载饥。
我心/伤悲，莫知/我哀!
注释：
【昔】从前，指出征时。
【往】指当初去从军。
【依依】形容柳丝轻柔、随风摇曳的样子。
【思】句末语气词，没有实在意义。
【雨雪】雨雪：指下雪。“雨”，这里读yù。
【霏霏】雪下得很大的样子。
【迟迟】迟缓的样子。
【载】则，又。
【莫】没有人。
译文：
回想当初出征时，杨柳依依随风吹;如今回来路途中，大雪纷纷满天飞。道路泥泞难行走，又渴又饥真劳累。满心伤感满腔悲。我的哀痛谁体会!
主题：
《采薇(节选)》写一位远征战士在回乡途中的所思所想等，表达了从军将士思归的情怀。
赏析：
作者抓住“杨柳依依”和“雨雪霏霏”这两种分别代表春天和冬天的自然景物，描述了军旅生活的漫长。“杨柳依依”写出了杨柳枝条随风摇曳的样子，“雨雪霏霏”写出了雪花飞舞的情景。
问题归纳：
1、怎样的“杨柳”会让人感到“依依”?
诗中人是一位即将出征的战士。在这如诗如画的景色中，“我”却要——(离开家乡)。家乡的一草一木都值得留恋，但出征的“我”眼中却只看到了依依的杨柳。“柳”与“留”谐音，既表示挽留之意，又表达思乡之情。这哪里是依依的杨柳啊，这分明是双依依挽留的手啊。
2、最能表达诗中人心情的诗句是什么?
行道迟迟，载渴载饥。我心伤悲，莫知我哀!
结尾：非常感谢大家阅读《总结六年知识点（通用12篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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