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总结诗句 第1篇
杜甫一生失意，常陷入病痛孤独之境，《登高》一诗对此都有直接描述，这些句子是： 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
杜甫在《登高》中发出：“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的感慨，抒发了漂泊异 乡.年老体衰的惆怅之情，也蕴含着与生命的衰弱顽强抗争的精神。
由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是：风急天高猿啸哀，渚清沙白 鸟飞回。
写远望所见，用传神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是：无边落木萧萧下，不尽长 江滚滚来。
用落叶和江水抒发时光易逝.壮志难酬的感伤的句子是：无边落木萧萧下，不尽长江滚 滚来。
情景交融.意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是：万里悲秋常作客，百年 多病独登台。
道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：艰难苦恨繁霜
鬓，潦倒新停浊酒杯
本诗的主旨句(表现诗人忧国伤时)的句子是：艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
杜甫《登高》中为我们营造了一幅气势磅礴的长江秋日图的句是: 无边落木萧萧下，不 尽长江滚滚来。
集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是: 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。前人 也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。
总结诗句 第2篇
感君心缱绻!念我口中食，分君身上暖。
——白居易《寄元九》
行来北凉岁月深，感君贵义轻黄金。
——李白《忆旧游·寄谯郡元参军》
感君遇我厚，肝胆每倾竭。
——袁燮《送赵冶晦之》
感君在一言，不惜为君死。
——高启《结客少年场行》
岂不惮艰险，深怀国士恩。
—— 魏徵《述怀(出关)》
自惭菲薄才，误蒙国士恩。
—— 王昌龄《咏史》
今年何以报君恩。一路繁花相送、过青墩。
——陈与义《虞美人·扁舟三日秋塘路》
总结诗句 第3篇
初中语文知识点总结-关于黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
初中语文知识点总结-关于马的诗句
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ——岑参《逢入京使》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙 秋思》
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
初中语文知识点总结-关于桥的诗句
1旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ——辛弃疾《西江月》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙 秋思》
驿外断桥边，寂寞开无主。 ——陆游《卜算子 咏梅》
初中语文知识点总结-关于莲的诗句
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白《书怀赠江夏韦太守良宰》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令》
初中语文知识点总结-关于春天的诗句
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ——韦应物《滁州西涧》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
国破山河在，城春草木深。 ——杜甫《春望》
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
初中语文知识点总结-关于雨的诗句
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐《夜雨寄北》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ——韦应物《滁州西涧》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
初中语文知识点总结-关于酒的诗句
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ——杜牧《赤壁》
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ——李白《行路难》
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ——范仲淹《渔家傲 秋思》
初中语文知识点总结-关于月的诗句
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ——杜牧《泊秦淮》
深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》
明月几时有?把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——苏轼《江城子 密州出猎》
初中语文知识点总结-关于花的诗句
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《已亥杂诗》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》
帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
初中语文知识点总结-关于雪的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
君不见走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。 ——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 ——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
初中语文知识点总结-关于思乡的诗句
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。 ——范仲淹《渔家傲》
因思杜陵梦，凫雁满回塘。 ——温庭筠《商山早行》
仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》
浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》
夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙 秋思》
初中语文知识点总结-关于雄心壮志的诗句
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
老骥伏枥，志在千里;烈土暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》)
了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
初中语文知识点总结-关于哲理性的诗句
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
江山代有才人出，各领风骚数百年。——朱熹《论诗》
初中语文知识点总结-关于日的诗句
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?——晏殊《浣溪沙》
千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
夕阳夕下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》
初中语文知识点总结-关于忧愁的诗句
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗》
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。——李清照《醉花阴》
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
初中语文知识点总结-关于树的诗句
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》
2枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙 秋思》
寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》
初中语文知识点总结
总结诗句 第4篇
词中一个诘句惊心动魄，把李煜的愁闷劈空倾泻下来，这个句子是：春花秋月何时了? 往事知多少。这其中包涵宇宙的永恒和人生的短暂无常之意。
词中含蓄地表现出李煜对人生绝望的句子是：春花秋月何时了?往事知多少。
词中表现词人在永不停止消逝的时光面前感慨无限，同时放笔呼号，发出一声深沉的浩 叹的句子是：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
词中直接抒发亡国之恨的句子是：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
词中用对比手法，反衬出人生无常的句子是：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
词中词人遥望金陵想象，并传出物是人非的无限怅恨的慨叹的句子是：雕栏玉砌应犹在， 只是朱颜改。
词中用比喻.夸张.设问手法写出愁思的多与深广的句子是：问君能有几多愁?恰似一 江春水向东流。
词中以水喻愁的名句，将抽象的情感形象化的句子是：问君能有几多愁?恰似一江春水 向东流。
词中将现实与过去对比来写的句子是：春花秋月何时了?往事知多少。小楼昨夜又东风，
故国不堪回首月明中。
10 把抽象的感情形象化，写愁的多与绵绵不断的句子是：问君能有几多愁?恰似一江春水 向东流。
总结诗句 第5篇
逝者如斯夫，不舍昼夜。
——孔子《论语》
人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。
——庄子《庄子·知北游》
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋?
——王勃《滕王阁诗》
流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。
——蒋捷《一剪梅》
白发催年老，青阳逼岁除。
——孟浩然《岁暮归南山》
年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。
——刘希夷《代悲白头翁》
及时当勉励，岁月不待人。
——晋陶渊明《杂诗》
老去光阴速可惊。
——欧阳修《采桑子》
桃李春风一杯酒，江湖夜雨十年灯。
—— 黄庭坚《寄黄几复》
总结诗句 第6篇
有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
苦心人天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。
——蒲松龄(作者也有说是抗清志士金正希)
古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志。
——苏轼《晁错论》
东风吹尽去年愁，解放丁香结。
—— 刘翰《好事近·花底一声莺》
老大逢场慵作戏，任陌头、年少争旗鼓。
——刘克庄《贺新郎·端午》
迨及岁未暮，长歌乘我闲。
—— 陆机《长歌行》
总结诗句 第7篇
人生如白驹过隙，死不足恨，但夙心往志，不闻于没世矣。
——《魏书·列女传》
雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。
——毛泽东《忆秦娥·娄山关》
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原《离骚》
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——刘禹锡《浪淘沙词九首·其九》
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——郑燮《竹石》
老牛亦解韶光贵,不待扬鞭自奋蹄。
——臧克家《老黄牛》
(化用：关山初度尘未洗，策马扬鞭再奋蹄)
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
——王昌龄《从军行》
总结诗句 第8篇
初中语文知识点总结-关于黄河的诗句
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。 ——李白《将进酒》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 ——王之涣《凉州词》
白日依山尽，黄河入海流。 ——王之涣《登鹳雀楼》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
初中语文知识点总结-关于马的诗句
马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。 ——岑参《逢入京使》
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 ——白居易《钱塘湖春行》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙 秋思》
挥手自兹去，萧萧班马鸣。 ——李白《送友人》
夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 ——陆游《十一月四日风雨大作》
初中语文知识点总结-关于桥的诗句
1旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 ——辛弃疾《西江月》
枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 ——马致远《天净沙 秋思》
驿外断桥边，寂寞开无主。 ——陆游《卜算子 咏梅》
初中语文知识点总结-关于莲的诗句
清水出芙蓉，天然去雕饰。 ——李白《书怀赠江夏韦太守良宰》
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 ——杨万里《晓出净慈寺送林子方》
兴尽晚回舟，误入藕花深处。 ——李清照《如梦令》
初中语文知识点总结-关于春天的诗句
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ——韦应物《滁州西涧》
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
国破山河在，城春草木深。 ——杜甫《春望》
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
初中语文知识点总结-关于雨的诗句
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。 ——李商隐《夜雨寄北》
春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 ——韦应物《滁州西涧》
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 ——赵师秀《约客》
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 ——韩愈《早春呈水部张十八员外》
初中语文知识点总结-关于酒的诗句
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 ——杜牧《赤壁》
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。 ——李白《行路难》
中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——王维《送元二使安西》
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。 ——范仲淹《渔家傲 秋思》
初中语文知识点总结-关于月的诗句
烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 ——杜牧《泊秦淮》
深林人不知，明月来相照。 ——王维《竹里馆》
明月几时有?把酒问青天。 ——苏轼《水调歌头》
会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 ——苏轼《江城子 密州出猎》
初中语文知识点总结-关于花的诗句
无可奈何花落去，似曾相识燕归来。 ——晏殊《浣溪沙
落红不是无情物，化作春泥更护花。 ——龚自珍《已亥杂诗》
感时花溅泪，恨别鸟惊心。 ——杜甫《春望》
帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
初中语文知识点总结-关于雪的诗句
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 ——李白《行路难》
君不见走马川行雪海边，平沙茫茫黄入天。 ——岑参《走马川行奉送封大夫出师西征》
云横秦岭家何在?雪拥蓝关马不前。 ——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 ——岑参《白雪歌送武判官归京》
初中语文知识点总结-关于思乡的诗句
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计，羌管悠悠霜满地。 ——范仲淹《渔家傲》
因思杜陵梦，凫雁满回塘。 ——温庭筠《商山早行》
仍怜故乡水，万里送行舟。 ——李白《渡荆门送别》
浮云游子意，落日故人情。 ——李白《送友人》
夕阳西下，断肠人在天涯。 ——马致远《天净沙 秋思》
初中语文知识点总结-关于雄心壮志的诗句
会当凌绝顶，一览众山小。——杜甫《望岳》
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
老骥伏枥，志在千里;烈土暮年，壮心不已。——曹操《龟虽寿》
乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。——李白《行路难》)
了却君王天下事，赢得生前身后名。——辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》
初中语文知识点总结-关于哲理性的诗句
山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——陆游《游山西村》
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春——刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。——王安石《登飞来峰》
江山代有才人出，各领风骚数百年。——朱熹《论诗》
初中语文知识点总结-关于日的诗句
一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回?——晏殊《浣溪沙》
千嶂里，长烟落日孤城闭。——范仲淹《渔家傲》
大漠孤烟直，长河落日圆。——王维《使至塞上》
夕阳夕下，断肠人在天涯。——马致远《天净沙·秋思》
初中语文知识点总结-关于忧愁的诗句
浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。——龚自珍《己亥杂诗》
抽刀断水水更流，举杯销愁愁更愁。——李白《宣州谢眺楼饯别校书叔云》
薄雾浓云愁永昼，瑞脑销金兽。——李清照《醉花阴》
晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。——李商隐《无题》
日暮乡关何处是?烟波江上使人愁。——崔颢《黄鹤楼》
初中语文知识点总结-关于树的诗句
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——刘禹锡《酬东天扬州初逢席上见赠》
2枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。——马致远《天净沙 秋思》
寂寞梧桐深院锁清秋。——李煜《相见欢》
树木丛生，百草丰茂。——曹操《观沧海》
初中语文老师花2天总结的文言文常考点!
文言文句式之判断句
古汉语判断句一般用名词或名词性短语对主语进行判断，一般不用判断词“是”字。其基本形式是“……者，……也”，“……，……者”，“……，… …也”。另一种是用“则”“皆”“乃”“为”“即”“非”等判断词表示肯定或否定判断。还有一种情况是不用判断词，要根据上下文判断。
(1)“为”表肯定判断，可译为“是”例：中蛾冠儿多髯者为东坡。
(2)“乃”表肯定判断，可译为“是” 例：吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
(3)“即”表肯定判断，可译为“就是”例：吟鞭东指即天涯。
(4)“则”表肯定判断，可译为“是”例：此则岳阳楼之大观也 非天质之卑，则心不若余之专耳 则素湍绿潭，回清倒影。
(5)“是”做动词，表肯定判断 例：斯是陋室，惟吾德 闻今是何世，乃不知有汉。
(6)“非”表否定判断，可译为“不是” 非天质之卑 兵革非不坚利也。
(7)“……，……者也”牡丹，花之富贵者也;莲，花之君子者也。
(8)“……者，……也”。陈胜者，阳城人也，字涉。 然而不胜者，是天时不如地利也。
(9)“……者，……” 例：马之千里者，一食或尽粟一石。
(10)“……，……也” 例：鱼，我所欲也;熊掌，亦我所欲也 夫战，勇气也。
(11)“……也”例：此诚危急存亡之秋也。
文言文句式之被动句
主要有两种情况：一是用“于”“为”“为……所”“见”字表被动句。二是没有被动词，意思上隐含被动，要根据上下文语意去推断。
(1)没有标志词语，意念上的被动。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山：被……所感动。
(2)有标志词语
a “为”表被动：国险而民附，贤能为之用。
b “为……所……”舌一吐而二虫尽为所吞 “为所吞”即“被……吞掉”。
c “于”表被动：管夷吾举于士“举于……”即“在……被举荐”。
d、固定格式。初中文言课文中固定结构有：“不亦……乎”“有……者”“得无……乎”“如……何”“奈……何”“然则……”等。
(1)“不亦……乎”相当于“不是……吗” 学而时习之，不亦悦乎?有朋自远方来，不亦乐乎?人不知而不愠，不易君子乎?
(2)“如……何”相当于“对……该怎么办”“把……怎么样”，例：……如太行王屋何?即“能把太行王屋两座山怎么样呢?”其如土石何：即“能把土石怎么样呢”。
(3)“以……为……”相当于“把……当作……”例：以丛草为林，以虫蚁为兽……即“把丛草当作树林，把虫蚁当作禽兽……”
(4)“何……为”相当于“为什么要……呢”，“为什么会……呢”，例：此何遽不为福也即“为什么不会变成福呢”。
(5)何以：例：何以战。
文言文句式之省略句
句子中省略某个词或某个成分的现象，在文言文中较为常见。主要有：
(1)省略主语
a、承前省 渔人甚异之……(渔人)便舍船，从口入
b、蒙后省
c、对话省
例：《曹刿论战》(此)忠之属也。(《曹刿论战》)(此，代前文“小大之狱，虽不能察，必以情”)
(2)省略谓语或省略动词
择其善者而从之，(择)其不善者而改之。(《论语十则》)
一鼓作气，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。(《曹刿论战》)
(3)省略宾语
投(之)以骨。(《狼》)
君与(之)俱来。(《隆中对》)
(4)省略介词
林尽(于)水源。(《桃花源记》)
急湍甚(于)箭。(《与朱元思书》)
(5)省略量词
文言文中数词后常省略量词
一(张)桌，一(把)椅，一(把)扇，一(块)抚尺而已。
孔子东游，见两(个)小儿斗 二(个)男新战死。
文言文句式之倒装句
倒装句主要有四种：
(1)主谓倒装。在感叹句或疑问句中，为了强调谓语而将它放到句首，以加强感叹或疑问语气。例：甚矣，汝之不惠。 全句是“汝之不惠甚矣”。谓语前置，表强调的意味，可译为“你太不聪明了”。
(2)宾语前置。否定句中代词充当宾语、疑问代词充当动词或介词的宾语以及用“之”字或“是”字作为提宾标志时，宾语通常都要前置。例：“何陋之有”即“有何陋”的倒装。可译为“有什么简陋呢”，“何”，疑问代词，“之”，助词，无实在意义，在这里是宾语前置的标志。
(3)定语后置。古汉语中有时为了突出修饰语，将定语放在中心词之后。
例1：遂率子孙荷担者三夫 “荷担者三夫”是“三夫荷担者”的倒装，定语“三夫”后置，以突出中心词“荷担者”，可译为“三个能挑担子的成年男子”。
例2：予谓菊，花之隐逸者也。“花之隐逸者”是“隐逸之花”的倒装。可译为“具有隐逸气质的花”.
例3：尝贻余核舟一，“核舟一”是“一核舟”的倒装，定语“一”后置，可译为“一个核舟”。
(4)介宾结构后置
A、用介词“于”组成的介宾短语在文言文中大都后置，译成现代汉语时，除少数译作补语外，大都数都要移到动词前做状语。例：何有于我哉?全句为“于我有何”的倒装句，介宾结构“于我”后置。译为“在我身上有哪一样呢”;“ 告之于帝”是“于帝告之”的倒装，介宾结构“于帝”后置，译为“向天帝报告了这件事”;“躬耕于南阳，苟全性命于乱世”，全句为“于南阳躬耕，于乱世苟全性命”的倒装，介宾结构“于南阳、于乱世”后置，可译为“亲自在南阳耕种，在乱世中苟且保全性命”。
B、介词“以”组成的介宾短语后置，在今译时，一般都前置做状语。
例：屠惧，投以骨。全句为“以骨投之”的倒装，介宾结构“以骨”后置。译为“把骨头扔给它”。
为坛而盟，祭以尉首：“祭以尉首”是“以尉首祭”的倒装，介宾结构“以尉首”后置，可译为“用将尉的头来祭祀”。
醉能同其乐，醒能述以文者：“述以文”是“以文述“的倒装，介宾结构”以文“后置，可译为”用文字来记述。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效：“托臣以讨贼兴复之效”是“以讨贼兴复之效托臣”的倒装，介宾结构“以讨贼兴复之效“后置。
问句
一、表示反问的固定句型
“何……之有”表示反问，其中的“之”是助词，是宾语提前的标志。“有”是动词，“何……”是其宾语。提前宾语的作用在于强调宾语。“何……之有”可译为“有何……”。“何”并不是宾语，而是定语。宾语是“……”所代替的名词性短语。
如：(1)孔子云：何陋之有?(《陋室铭》)——孔子说：有什么简陋的呢?
(2)亦君之力，臣何力之有?(《韩非子·难二》)——也是国君的力量，臣子有什么力量呢?
“不……乎”
“不亦……乎”是较委婉的反问说法，即“不是吗”，或者“不也是吗”。如：
(1)学而时习之，不亦说乎?(《论语·学而》)——学习了又按时去复习它，不是很高兴(的事)吗?
(2)阻而鼓之，不亦可乎?(《左传·子鱼论战》)——利用敌人受阻的机会进攻他们，不也可以吗?
“何以……为”
“为”是动词，“何”是疑问代词，作“为”的前置宾语;“以……”是介宾短语，作“为”的状语。所以“何以……为”，等于介宾短语“以……”加动宾短语“为何”，相当于“用(要)……做什么”。
如：(1)然则又何以兵为?(《荀子·议兵》)——既然如此，那么用兵做什么?
(2)即为真王耳，何以假为?(《史记·淮阴侯列传》)——就要做真王了，要个假王的名义做什么?
“何以……为”有时也作“奚以……为”“安……以为”。如：
(1)奚以之九万里而南为?(《庄子·逍遥游》)——要飞到九万里之外又向南飞干什么?
(2)君长有齐，奚以薛为?(《战国策·齐策》)——您长久地据有齐国，要薛城做什么?
“无乃……乎”，可译为“恐怕……吧”，用反问的形式，委婉地表示说话人肯定的看法。
如：(1)今少卿乃教以推贤进士，无乃与私心刺谬乎?(《报任安书》)——现在您让我推荐贤士，恐怕与我的心意相违背吧?
(2)孔子曰：“求，无乃尔是过与?”(《论语·季氏》)——孔子说：“冉求，恐怕该责备你吧?”
二、表示疑问的固定句型
“如……何”“奈……何”“若……何”，相当于“对(把)……怎么样(怎么办)”。“如、若、奈”是动词，“何”是疑问代词。如：
(1)如太行、王屋何?(《愚公移山》)——能把太行、王屋两座山怎么样呢?
(2)虞兮，虞兮，奈若何?(《史记·项羽本纪》)——虞姬啊，虞姬啊,对你怎么办呢?
有时可将上述句式紧缩为“如何(何如)、奈何、若何”，它们作谓语，用来询问办法，相当于“怎么样、怎么办”;作状语，用来询问原因，相当于“为什么、怎么”。如：(1)更若役，复若赋，则何如?(《捕蛇者说》)——更换你捕蛇的差役，恢复你的赋税，那怎么样?(2)终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?(《杞人忧天》)——整天在天里面(大气里面)活动，为什么担心天会塌下来呢?
“何所……”“谁……者”，这是两个主谓倒装疑问句式。“何所……”等于“所……(者)何”。“所……”作主语;“何”是疑问代词，作谓语。如：
(1)问女何所思，问女何所忆?(《木兰诗》)——木兰你想的是什么，思念的是什么?
(2)谁为大王为此计者?(《鸿门宴》)——给您出这个主意的是谁?
古今异义(部分)
例词---例句---古义---今义
1、居---居十日---过了---居住
2、走---扁鹊望桓侯而还走---跑---走
3、再---一股作气，再而衰---第二次---又
4、池---城非不高也，池非不深也---护城河---水池
5、次---又间令吴广之次所旁从祠中---停驻---质量差;次数
6、戾---鸢飞戾天者，望峰息心---至---暴戾
7、令---何患令名不彰耶---美好的---命令
8、寻---未果，寻病终---不久---寻找
9、狱---小大之狱，虽不能察---案件---监狱
10、坐---停车坐爱枫林晚---因为---坐下
11、渠---问渠哪得清如许---它(他)---水渠
12、微---微斯人，吾谁与归---没有---微小
13、迁---迁客骚人，多会于此---官吏调职---迁移
14、形---无案牍之劳形---身体---形状
15、鄙---肉食者鄙，未能远谋---目光短浅---卑鄙
16、卑鄙---先帝不以臣卑鄙---地位低下---品质低下
17、牺牲---牺牲玉帛，弗敢专也---祭祀用的物品---为正义事业而奉献
18、亲戚---寡助之至，亲戚畔之---父母兄弟等---姻缘亲属
19、交通---阡陌交通，鸡犬相闻---交错相通---交通运输
20、妻子---率妻子邑人来此绝境---妻子儿女---男性的配偶
21、绝境---同上---与世隔绝的地方---山穷水尽的地步
22、无论---不知有汉，无论魏晋---更不必说---条件关系连词
23、几何---禽兽之变诈几何哉---多少---数学学科之一
24、开张---诚宜开张圣听---扩大---开业
25、会计---号令召三老、豪杰与皆来会计事---聚集商议---财务人员
总结诗句 第9篇
主旨句是：蜀道之难，难于上青天。
运用夸张修辞方法，写出秦蜀之间崇山叠岭、不可逾越的句子是： 西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅。
写出水石相激、山谷轰鸣的惊险场面的句子是：飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
运用夸张极言山峰之高、绝壁之险，渲染惊险的气氛的句子：连峰去天不盈尺，枯松倒 挂倚绝壁。
虚写映衬表现蜀道的雄奇险峻的句子：黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。
表明历史悠久，和外界交通不便的句子：尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。
诗中，开篇以蜀地方言咏叹点出主题，为全诗奠下雄浑感情基调的句子是“噫吁嚱，危
乎高哉!”。
诗中，“尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。”运用夸张的手法表示自古以来秦、蜀之
间少有往来。之所以如此，就是因为“西当太白有鸟道，可以横绝峨眉巅”，进一步表明 秦、蜀之间为高山峻岭所阻挡。
诗中引用神话传说为其增添了浪漫气息，如引用“五丁开山”一神话的句子是“地崩山 摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。”
诗中，运用神话、夸张、衬托的手法来写蜀山之高险的句子有“上有六龙回日之高标， 下有冲波逆折之回川。黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。”
诗中，摹写行人艰难的步履、惶恐的神情的句子是“扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长 叹”。
诗中，但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。为我们渲染了 旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。
诗中指出逶迤千里的蜀道，还有更为奇险的风光。诗人先用“连峰去天不盈尺，枯松 倒挂倚绝壁。”托出山势的高险，然后由静而动，“飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷” 写出水石激荡、山谷空鸣的场景。
诗中，写出了剑阁地势险要，易守难攻的特点的句子是“剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关， 万夫莫开。”
诗中，化用西晋张载《剑阁铭》中“形胜之地，匪亲勿居”语句的句子是“一夫当关， 万夫莫开。所守或匪亲，化为狼与豺”，从而表达了对国事的忧虑与关切。
诗中“蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟!”的长叹中，我们似乎也感受到了 诗人对功业难成的一声叹息。
总结诗句 第10篇
古人写文章常常借古讽今。杜牧《阿房宫赋》：“呜呼! 灭六国者六国也，非秦也;族秦 者秦也，非天下也。”借秦灭亡的教训批评唐敬宗广建宫室。
通过阿房宫的兴毁提示秦王历史教训，文中说：“秦人不暇自哀，而后人哀之;后人哀 之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。”
不吸取经验教训让人痛惜，正如杜牧《阿房宫赋》中说：“后人哀之而不鉴之，亦使后
人而复哀后人也。
作者泼墨写意，粗笔勾勒。言阿房宫占地之广，状其楼阁之高的句子是：覆压三百余里，
隔离天日。
《阿房宫赋》中从人们的主观感受写宫内歌舞盛况。既是以歌舞之纷繁衬托宫殿之众多， 又为下文美女充盈宫室预作铺垫的句子是：歌台暖响，春光融融;舞殿冷袖，风雨凄凄。
用倒置式的暗喻。以璀璨晶亮的明星来比喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。将喻体置 放在前，先予以人鲜明的画面，令人惊奇，再出现本体，解释原因，使读者印象更为强烈 得语句是：明星荧荧，开妆镜也。
既在广阔的历史背景上引出阿房宫的修建，又起到了笼盖全篇、暗示主题的作用的句子 是：六王毕，四海一;蜀山兀，阿房出。
从最普遍的民心人性的角度，说明人心没有区别，都追求幸福快乐、都挂念家小，对秦 统治者的残民以自肥作了有力的抨击的语句是：一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人 亦念其家。
总括秦的纷奢是建立在对人民的剥削和掠夺之上的，并且还挥霍无度的语句是：奈何取 之尽锱铢，用之如泥沙?
杜牧在本文中最后总结，六国和秦国的灭亡都是由于不修自身，咎由自取，怨不得别人 的语句是：灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。
总结诗句 第11篇
以锦瑟起兴，引起对华年往事的追忆的句子是：锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。
颈联是：沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟，它表现的这种可望不可即的理想境界代表 的是诗人全部的情感。
用典的四句诗：庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。
一诗中回环曲折地表达了自己的惆怅苦痛，让人为之哀惋不已的句子是：此情可待成追
忆，只是当时已惘然。
总结诗句 第12篇
“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，描绘了周瑜的英气勃发。
运用比喻修辞描写赤壁古战场的险要形势的一句：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
本文中既点题，又为周瑜出场营造声势的句子是：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。
具体描写“江山如画”之意的句子是：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
表达诗人旷达之情的句子是：人生如梦，一尊还酹江月。
总结诗句 第13篇
此外，说到工作总结的质量，尤其不能忘的要属诸葛亮的《前出师表》。逻辑清楚，论据充分，有态度、有计划，既有历史功绩，又有未来展望，堪为范本!
臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯，先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰，后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间：尔来二十有一年矣。
先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也，受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明。故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都，此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。
愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵，若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎;陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，深追先帝遗诏。臣不胜受恩感激。
最后，顺便问下：你的工作总结写好了吗?
总结诗句 第14篇
一、词汇积累
惟余 风骚 妖娆 忍冬 襁褓 田圃 喧嚷 洗礼 征引 旁骛 亵渎 陨落 灵柩 凌驾 睿智
扶掖 枘凿 垂手 凭吊 谀词 忐忑 繁衍 阴晦 萧索 影像 心绪 易主 值年 无端如许
苏生 愕然 鄙夷 嗤笑 瑟索 打拱 惘然 隔膜 展转 恣睢 厚实 嬉闹 驱除 拮据 栈桥
福音书 煞白 发窘 抽噎 出风头 汲取 创意 素材 田地 诚意 正心 修身 齐家怡情
傅彩 学究 诘难 滞碍 阐证 要诀 狡黠 玄虚 诓骗 端的 辰牌 干系 做大 吹嘘 恁地
怨怅 省得 打火 搬口 着意 兀的 苦也 强人 兀自 数内 逞辩 口浅 却才 去休 理会
吃嘴 翻了 早是 左右 不争 过口 劈手 聒噪 计较 寻思 勾当 主簿 班师 号令 沉吟
禀请 谮害 惑乱 进学 带挈 体统 行事 长亲 见教 腆着 同案 文会 盘费 火候 把与
出榜 喜钱 草标 道是 央及 高邻 报帖 拙病 在下 斋公 叙功 局不过 何消 些须
桑梓 轩敞 年谊 倒运 舍与 管待 商酌 相与 三昧 笔墨 画缯 鳏鳏 腻烦怔怔
润如油膏 敬业乐群 羲皇上人 廓然无累 重蹈覆辙 涕泗横流 气吞斗牛 化为乌有
无与伦比 怒不可遏 断章取义 不二法门 言行相顾 强聒不舍 弥留之际 媚上欺下
兼而有之 孤军奋战 黎民百姓 恼羞成怒 恪尽职守 聚族而居 歇斯底里 十拿九稳
根深蒂固 孜孜不倦 不言而喻 袖手旁观 格物致知 文采藻饰 寻章摘句 味同嚼蜡
吹毛求疵 不求甚解 狂妄自大 咬文嚼字 因小失大 豁然贯通 开卷有益 怀古伤今
尴尬去处 喏喏连声 恃才放旷 对答如流 唯唯连声 万贯家私 起承转合 地灵人杰
兴兴头头 茶饭无心 控心搜胆 精血诚聚
二、课文理解
《沁园春 雪》是毛泽东同志的一首写景抒怀之作。它描写雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论历史上的英雄人物，抒发了诗人对祖国壮丽河山的热爱之情，表达了诗人作为革命领袖的伟大抱负和坚定信心。全词熔写景、议论和抒情为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东同志诗词的豪迈风格。
《雨说》的作者是台湾诗人郑愁予，这是一曲动人心弦的爱之歌。它采用拟人的艺术表现手法，让“雨”对生活在中国大地上的儿童喃喃细语，倾诉真情，使人感受到“雨”这位爱的使者亲切温柔的形象。在诗人笔下，“雨”和其他事物都被赋予生命的灵性，成为一种十分美好、神奇、有情有意的存在，使人觉得亲切可爱、生活欢快、充满情趣。
《星星变奏曲》的作者是“朦胧诗”诗人江河。这是一首追求光明的希望之歌。它运用象征手法，以“星星”为主要意象，并以假设为前提，来展示现实与理想的背离，表现诗人对光明的渴求。它以情景的变换来丰富“星星”的意象和深化追求光明的主题，正如音乐中主题与变奏的关系，因而是一首名副其实的“星星变奏曲”。
《蝈蝈与蛐蛐》和《夜》是两首优美的田园诗。它们都表达了诗人对大自然的热爱，而又各有其特点。《蝈蝈与蛐蛐》的作者是英国浪漫主义诗人济慈。这是一首大自然的颂歌，它以盛夏“蝈蝈的乐音”和冬日“蛐蛐的歌儿”来赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然的无比美好和无限生机。《夜》的作者是俄罗斯诗人叶赛宁，这首诗犹如一首小夜曲，它在静谧、美丽的夜景中，蕴含着诗人的情感，传达出诗人对大自然的热爱和作者安适、宁静的心境。
《敬业与乐业》的作者是近代思想家，戊戌维新运动的领袖之一梁启超，这篇演讲词引用儒家经典《礼记》和道家经典《老子》的格言，开宗明义地提出了“敬业乐业”的主旨。分别谈论了“有业”“敬业”“乐业”的重要性。文章在论证上的最大特点就是大量引用经典、格言。
《纪念伏尔泰逝世一百周年的演说》作者雨果，法国浪漫主义作家，代表作有《巴黎圣母院》等。本文是一篇演说，全文贯穿着民主、自由、和平的精神，是对人类先贤的礼赞，对思想与人格力量的热情颂扬，也是对人类社会永远需要的正义的呐喊、对良知的呼唤。作者紧紧围绕伏尔泰思想上的成就，用激情饱满的浪漫语言，回顾了伏尔泰的笔、伏尔泰独自一人的斗争，以及他的微笑、睿智，由此刻画了一位“斗士”的形象，“智者”的形象。伏尔泰是法国哲学家、史学家、文学家。
《傅雷家书两则》是文学翻译家傅雷与在国外学习的儿子的通信。选文是他12年所写的180多封信中的两封，分别写于儿子消沉苦闷和欣喜成功的时候，从两个方面表达了傅雷对人生的深刻体悟、对儿子的殷殷期望;以两种不同的风格展现了傅雷对儿子的舐犊深情，以及对音乐艺术的真切感受。
《致女儿的信》是苏联教育家苏霍姆林斯基面对14岁的女儿询问“什么是爱情”的时候，给她讲述了一个极其动人的故事。故事中，上帝三次来到人间，在人的眼神里先后读到了三种东西：爱情、忠诚和心灵的追念。人在年轻的时候，异性间很“容易”产生爱慕之心，但岁月和生命是对爱情的最大考验：只有能经得起时间砺磨的忠诚，能超越死亡的心灵追念，才配得上真正的爱情。
《故乡》选自鲁迅的小说集《呐喊》，小说以“我”回故乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农民生活痛苦的现实;揭示了封建传统观念对劳苦大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜;表达了作者对现实的强烈不满和改造旧社会、创造新生活的强烈愿望。
《孤独之旅》选自北京大学教授曹文轩的曾经获得“宋庆龄文学奖金奖”的长篇小说《草房子》。这是一篇写少年成长的小说。课文通过描写杜小康随像样放鸭所经历的一系列事件和情感历程，描写了一个少年心理成长的轨迹，提示了挫折能促进人迅速成熟这一道理。“孤独之旅”的含义不仅仅指杜小康跟随父亲放鸭过程中产生的孤独、寂寞、恐慌之感，还有杜小康灵变化的过程，即从孤独、寂寞、恐慌到坚强，自己努力奋斗的人生历之旅。
《我的叔叔于勒》选自法国作家莫泊桑的短篇小说集《羊脂球》。小说运用对比手法来写一个普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，刻画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，艺术地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。
《心声》的作者黄蓓佳，这是一篇儿童小说，小说写一位与万卡有着相似命运的小男孩李京京，要求在语文公开课上朗读课文《万卡》被老师以“嗓子沙哑”为理由拒绝;纠正同学的朗读错误被嘲笑;在公开课上终于得到机会，声情并茂地朗读了课文。通过故事表达了孩子对和谐美好家庭的渴望，揭示了在义务教育中普遍存在的弄虚作假的不良现象。
《事物的正确答案不止一个》的作者是美国实业家罗迦·费·因格，课文从“事物的正确答案不止一个”说起，先用四个图形提出一个问题，然后通过对几种不同答案都具有合理性的分析，引出“事物的正确答案不止一个”的观点。引申出“不满足一个答案，不放弃探求，这一点非常重要”，于是顺理成章地提出“有赖于创造思维”，论述创造思维必需的三个要素是：一、有渊博的知识，因为知识的组合能形成新的创意;二、有探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识;三、持之以恒的毅力。课文还特别提出“发挥创造力的真正关键，在于如何运用知识”，并举出两个例子加以证明。然后再论述“任何人都拥有创造力”。
《应有格物致知精神》是美籍华裔物理学家，诺贝尔物理学奖获得者丁肇中一个报告中的一部分，是一篇漫谈式的议论文。文章是围绕“中国学生应该怎样学习自然科学”这个论题进行论述的。文章的中心论点是“应有格物致知的精神”。
《谈读书》作者是英国哲学家、作家培根。他的重要作品有《随笔》《新工具》等。这篇随笔的写法不同一般，论述的范围相当广泛，但大体上可以归纳为三个方面，一是阐述了读书的正确目的;二是阐述读书的方法;三是阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷。
《不求甚解》选自《燕山夜话》，作者是当代作家马南邨(邓拓的笔名)。这篇杂文是驳论，是在批驳别人观点“对任何问题不求甚解都是不好的”的过程中，阐述自己的主张“不求甚角解——提倡读书要多次反复、虚心领会(读书要把握住精神实质，不要死抠字句，求其表面)的。
《中国人失掉自信力了吗》选自《且介亭杂文》，作者是鲁迅，这是一篇驳论文，全文为了驳斥“中国人失掉自信力了”这一错误论点，提出了“我们有并不失掉自信力的中国人在”这个正面论点。在批驳错误论点时，作者从公开的文字的三个阶段谈起：先是自夸“地大物博”，后是寄希望于“国联”，再后是一味求神拜佛，怀古伤今。接着，作者又历数从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……以之作为事实论据，证明他们都是没有失掉自信力的中国人，这样，就间接地反驳了敌论点。
《智取生辰纲》选自《水浒》，作者是元末明初的施耐庵。课文通过对杨志押运生辰纲失败经过的描写，反映了封建统治下复杂的阶级矛盾，表现了起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。小说刻画了一个精明、谨慎、能干而又急功近利、粗暴蛮横的杨志。
《杨修之死》选自《三国演义》，该书是我国第一部长篇章回体小说。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初小说家。选文记叙了曹操杀害杨修的经过和原因。表现了杨修的聪明才智和恃才放旷的性格特点，也表现了曹操既十分奸诈，又能深谋远虑的复杂性格。全文共写了七件事：鸡肋事伯、园门阔事件、一盒酥事件、梦中杀人事件、告发藏吴质事件、试才干事件和作答教事件。
《范进中举》节选自《儒林外史》，该书是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官僚的活动和精神面貌。作者吴敬梓，字敏轩，清代小说家。课文运用夸张和对比的手法生动描写了范进中举前后截然不同的生活境遇，通过刻画他喜极而疯的丑态，以及胡屠户、张乡绅、众乡邻等趋炎附势的嘴脸，抨击了封建社会科举制度对知识分子及各阶层人物的思想毒害，揭露当时社会道德风气的败坏和政治的黑暗，讽刺了世态炎凉。
《香菱学诗》选自《红楼梦》，该书是我国古代小说的顶峰之作。小说以贾宝玉、林黛玉的爱情悲剧为线索，描写了以贾家为代表的四大家庭的兴衰史，反映了封建社会晚期广阔的社会现实。作者曹雪芹，名霑，字梦阮，清代小说家。课文详细叙述了黛玉指点学诗门径、香菱谈读诗体会及香菱苦心写诗的经过，刻画了香菱和黛玉的性格。
《陈涉世家》选自《史记》，作者是西汉的司马迁，史学家，文学家，他用毕业精力著成了我国第一部纪传体通史，全书一百三十篇。课文以陈胜、吴广的活动为线索，生动地描述了这一场起义的发生、发展过程，鲜明地揭示了它的实质——一场得到广大人民支持的、反对暴力统治的农民运动。
《唐雎不辱使命》选自《战国策》，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的，共三十三篇，分为十二策。课文所记叙的是强国和弱国之间一场外交斗争的情况。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强国的原因。颂扬了唐雎忠于使命，誓死捍卫国家利益的精神。文中刻画了唐雎有胆有识，沉着、镇定、坚强、无畏;秦王的骄横、狂妄、阴险狡诈和前倨后恭性格。
《隆中对》选自《三国志》，作者陈寿，字承祚，晋朝人，史学家。所著《三国志》记载了三国时期魏、蜀、吴三国的历史。课文是人物传记节选，通过对诸葛亮隆中对策的叙述，表现了诸葛亮能从客观实际出发，从错综复杂的现象中分析各方面的力量，估计未来形势的发展并据此确定蜀汉建国的政策、策略，赞扬了诸葛亮非凡的政治才能。
《出师表》作者诸葛亮，这是一篇表，我国古代的一种特殊文体。在这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己“报先帝而忠陛下”的“感激”之情和“北定中原、兴复汉室”的决心。
《词五首》之
《望江南》作者是晚唐温庭筠，这首小词表现了一位因心爱的人远行而独处深闺的女子的生活状况和内心情感。她梳洗后登楼远眺不见归人，充分体现了她从希望到失望的心理变化过程与内心的痛苦。诗中多用白描、直叙的手法，却又含蓄、细腻。
《渔家傲》作者是北宋的范仲淹，这首词描写的是作者身临目见的景物，表达了征夫戍边的情感，流露出词人功业未成和思念家乡的复杂心情。
《江城子》作者是北宋的苏轼，通过对一幅威武雄壮的出猎图的描绘，塑造了一个雄心勃勃、英武豪迈、挽弓劲射、保家卫国、征战沙场的英雄形象。
《武陵春》作者是南宋的李清照，通过对不堪之景的描写，揭示“物是人非”的凄凉愁苦，表现了词人的故国之思。
《破阵子》作者南宋的辛弃疾，通过创造雄奇的意境，抒发了词人杀敌报国，恢复祖国山河，建立功名的胸怀。
总结诗句 第15篇
文中以博大的胸怀，对广大劳动人民寄予深深同情的语句是：长太息以掩涕兮,哀民生 之多艰。
写自己虽崇尚美德约束自己，多少年仍然遭到贬黜的两句：余虽好修姱以鞿羁兮，謇朝 谇而夕替。
“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。”诗人直抒胸臆、表白心志写自己对美好德行的 追求，至死不改。
用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句：既替余以蕙纕兮,又申之以揽茝。
诗人怨恨楚怀王昏聩糊涂，轻信谣言的语句是：怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心 。
表明自己遭到不公正对待的原因之一是在上位者的荒.唐的两句： 怨灵修之浩荡兮,终不察夫民心。
表明自己因为德行美好而遭到小人诽谤的两句：众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓余以善淫。
表明自己所处的社会本来就是善于投机取巧，违背规矩的现状的两句：固时俗之工巧兮， 偭规矩而改错。
表明当时社会中的人们违背准则，把苟合取悦别人奉为信条的两句：背绳墨以追曲兮， 竞周容以为度。
表明作者在黑暗混乱社会中烦闷失意，走投无路的两句：忳郁邑余侘傺兮，吾独穷困乎 此时也。
表明作者宁可死去，也不会和世俗小人一样媚俗取巧的两句：
宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
用大鸟和小鸟不合群来比喻说明自己绝不随波逐流的两句：鸷鸟之不群兮，自前世而固 然。
用方圆不相合说明自己和世俗小人不相容的两句：何方圜之能周兮?夫孰异道而相安?
表明作者保持清白为正道而死，也是以古贤为榜样的两句(表明自己追慕古代圣贤，宁 死不失正义) ：“伏清白以死直兮，固前圣之所厚。”
屈原委婉表达自己后悔选择做官，想要归隐的两句：悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。
屈原表达趁着迷途未远，赶紧回到正路的两句：回朕车以复路兮，及行迷之未远。
屈原通过自己退隐后骑马到达长满兰草的水边和长满椒树的山岗表明自己从朝廷隐退为 了修养自己的两句：步余马于兰皋兮，驰椒丘且焉止息。
屈原表明自己在朝中被指责，不如隐退的两句：进不入以离尤兮，退将复修吾初服。
屈原用荷花表明自己要修养自己的两句：制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。
屈原表明即使没有人了解自己也无所谓，只要自己内心买好就可以的两句话：不吾知其 亦已兮，苟余情其信芳。
屈原通过加高自己的帽子和佩带表明要使自己品格更加高洁的两句：高余冠之岌岌兮， 长余佩之陆离。
屈原表明人各有各的乐趣，而他穷其一生追求美政的两句：民生各有所乐兮，余独好修 以为常。
用反问句表明屈原即使受挫也不会改变自己志向的两句：虽体解吾犹未变兮，岂余心之 可惩?
表明自己即使佩带芳草和玉佩，但是自己光明纯洁的品质没有亏损的两句：芳与泽其杂 糅兮，唯昭质其犹未亏。
表现诗人忧国忧民、热爱祖国的诗句：长太息以掩涕兮，哀民生之多艰。
表现诗人坚持真理、献身理想的诗句：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
表现诗人嫉恶如仇、不同流合污的诗句：宁溘死以流亡兮，余不忍为此态也。
表现诗人刚正不阿、一身正气的诗句：伏清白以死直兮，固前圣之所厚。
表现诗人洁身自好、自我完善的诗句：民生各有所乐兮，余独好修以为常。
总结诗句 第16篇
描绘大鹏依然有所恃的句子是：抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。
以“朝菌”和“蟪蛄”为例来说明“小年”一词的两句是：朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春
秋。
作者举现实生活中的很小的实物也需要依凭外物实例与大鹏鸟的“海运将徙”作对比，
形象地说明任何事物都有所凭借的句子是： 野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。
举现实生活中的实例，通过舟的浮动对水的依赖性，从而得出结论来说明大鹏鸟的飞翔 对风的依赖性的句子是： 风之积也不厚，则其负大翼也无力。
庄子从奇妙莫测的描写后接着以现实社会的四种人的具体描述，文中描写四种人的句子 分别是： 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。
作者提出自己的观点——“无所待”才是真正的逍遥的并列句了三类人的句子是：至人 无己，神人无功，圣人无名。
文中对天空的颜色成因进行了探寻，并发出了疑问的两句是：其正色邪?其远而无所至 极邪?
文中写宋荣子看淡了世间的荣辱，不会因为外界的评价而更加奋勉或沮丧的句子是： 且举世誉之而不加劝，举世非之而不加沮。
当看到大鹏经过一系列的准备才能“图南”之后，蜩与学鸠通过形象地描述自己在林中 飞行和休息的样子来嘲笑大鹏鸟的句子是：我决起而飞，抢榆枋而止。
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