核心课程总结1
和乐课程 助力课改
------核心素养背景下学校课程的变革与行动
从2011年开始，我们经历七年的探索与实践，积淀与凝练，从孩子健康快乐成长出发，遵循“和谐发展、快乐成长”的办学理念，积极追求“和而不同，乐而不松，和谐融通，快乐成功”的教育思想。在经历过“绿色”教育的实践，到“幸福”教育的变迁之后，最终发现了“和乐”这最能概括世纪小学个性的文化，所以最终我们确定了和乐教育这一特色教育课程。
在多年的实践中，我们认为：学校一切有目的的有组织的教育活动都是课程。学校的一切具有教育内涵的活动都能促进学生去体验、感悟、分享、合作、探究，因而都是课程；而这些活动只有通过课程化、才能引起师生、家长的重视，最大限度的发挥着它的育人功能。
一、和乐课程体系的构建
学校长期致力于课程的研究与开发，在充分考虑资源、学校、教师、学生等方面的因素后，在夯实国家课程和地方课程这两类基础课程的基础上，重点进行校本课程的开发与实施。基本上形成了以国家课程和地方课程为“根”，以“三类校本课程”为“干”、“四节课程”为“枝”、“一特长”为“叶”的树状课程体系，并不断丰富完善，使之“根”实，“干”壮、“枝”繁、“叶”茂。其中， “三类校本课程”---育德型课程（侧重于培养学生价值判断、实践能力及公民素养、良好行为习惯等）、育智型课程（侧重于提升学生知识、文化、学习力等为主，是对国家课程的丰富和拓展）、育才型课程（侧重于培养学生的才干、才艺）；“四节”---每年4月开展的悦读节、5月开展的体育节、6月开展的艺术节和12月开展科技节活动；“一特长”---长期开设艺术类、体育类、科技类特色课程，由学生根据兴趣自由选择。
二、和乐课程体系整合
和乐课程体系总的来说包括基础课程、拓展型课程和融合类课程三大类，基础课程即国家及地方课程和部分学科推送课程，拓展课程是学校结合教育特色及教育理念开发增设的课程。开发过程及结构呈现三大特色：点状课程开发，一门一门的开发校本课程，并不断更新迭代；线性课程开发，开发特色课程群；巢状课程开发，以多维联动的课程体系为标志，将课程、教学、评价、管理、师生发展融为一体。
1、基础性课程
基础课程包括学科基础课程、学科推送课程和校本基础课程。基础课程全部为必修课程。
学科基础课程是学校教育的主体内容，这部分的重点在课堂，重在向40分钟要效率，真实、朴实、扎实的课堂本色和简约、灵动、高效的课堂境界是我们追求的课堂文化。
我校以新教育提出的“构建理想课堂”活动为契机，根据学校大班额的实际，构建“四环六步自主课堂”开放式课堂教学模式，进行课堂教学改革。语文上的“四段六环自主课堂”基本操作程序可分为：“导—学—展—练”四个环节，具体细化为：出示自学纲—初读课文—研读课文—品读课文—--回读课文—-当堂训练6个环节，突出“自学探究、以读促教”的教育理念。数学上“四段六环自主课堂”基本操作程序可分为：辅助环节--先学环节--后教环节--当堂训练四个环节。具体细化为：板书课题--出示目标--自学指导--先学---后教--当堂训练6个环节，其中前三个环节为辅助环节，约5分钟左右，后三个环节为主要环节，约占35分钟。
“四段六环自主课堂”为基本框架的课堂教学模式，以导学案为基本载体，灵活使用，通过教师点拨、引导和帮助，采取讨论、交流和展示等形式，优化课堂，提高学习力，不让课改在形式上打转转，打造真正理想意义上的理想课堂。
学科推送课程是学科基础课程上的拓展和延伸。我们开发了1-6年级的《与黎明共舞》晨诵课程和《走进美妙的数学世界》两种校本课程，现已经印刷完毕，下学期将投入使用。其中，《与黎明共舞》是我们引进朱永新教授新教育理念，开展“晨诵-午读-暮省”读书活动的“晨诵”部分，要求教师根据自身及班级实际，灵活选择晨诵内容，建议将“经典诵读”中的古诗词按计划穿插安排进去；鼓励教师结合传统节日、德育活动、学生生日、学校重大活动开发晨诵专题课程，进行情景诵诗和生日送诗，用诗开启黎明，用经典唤醒儿童。《走进美妙的数学世界》作为育智型课程是数学学科基础课程的拓展补充。主要是针对每周三下午第三节课社团活动时，班级层面的活动而开发的。另外，我们充分尊重教师的个性化课程，比如李新慧老师的语文拓展课：《魅力小古文》；赵增霞老师的数学拓展课：《包装的学问》；陶宁宁老师的英语拓展科：《It’s Fun to Jump》；郑新娣老师的科学拓展课：《彩色实验室》；王铭杨老师美术拓展课：《水墨积木》，这些师本课程、班本课程极大的丰富了我校的和乐课程体系。
另外，我们利用新教育APP、微信等方式向学生推送百部经典名曲、百部经典名画、百部经典国学、百部经典美文、百部经典书籍等资源。
校本基础课程是学校开发的基于学生全面发展的“和乐文化”主题校本课程。以前，我们开发了《文明礼仪》、《养成教育》、《中国艺术》、《传统美德》、《走进名家》、《中国艺术》等校本教材用于不同年级使用。暑假，我们将这些校本教材进行整合重编，开发以和文乐化为主题背景的“和乐”校本课程。一年级开发《享绘本之趣、展家庭之馨—和之馨》校本教材；二年级开发《读校园故事、做和睦少年—和之睦》校本教材；三年级开发《赏观州之风 爱美丽家乡—和之淳》校本教材；四年级开《品燕赵文化 看最美河北—和之美》校本教材；五年级开《学传统文化 承中华文明—和之粹》校本教材；六年级开《走大千世界 览天下之事—和之容》校本教材，使课堂体系更加完善、系统。
1、拓展课程
拓展课程是基础课程之外的校本课程，包括必修课程和选修
课程。
必修课程指和乐文化背景下的主题类校本课程。我校的主题课
程主要开发了三类：一是节日课程。上文提到了“四节”（悦读节、体育节、艺术节、科技节）课程。通过一个时段的活动开展，培养学生多方面的良好习惯、专业技能和创新精神。二是阅读习惯和能力、培养学生的创新技能美德教育课程。现在，媒体中经常报道人情的冷漠、
孝道沦丧、诚信缺失等方面的案例，对孩子的心灵产生了隐性的不良影响。学校在教育中经常发现，一些学生不知道自己父母的生日，体谅不到父母的辛苦，平时跟同学交往意识不到诚信的可贵，即使一再做错事也丝毫没有悔改之意......这些现象反应出校园美德教育的缺失。对此我们积极开展了“趣味中华传统美德教育”活动，使美德教育更容易被孩子们接受。
学校编写了《中华传统美德教育校本课程》，把传统礼仪梳理成“忠、孝、悌、信、礼、义、廉、耻”八类。学校结合小学生的成长特点和成长环境，分别确立了培养目标，比如，读《百孝经》、观“孝”系列故事，结合父亲节、母亲节等节日，开展“舒心、省心、放心、开心、顺心、真心、爱心”为主题的孝敬教育，培养学生“感恩父母养育、顺承父母心意和及早敬奉父母”的美好人性；教育学生如何关心兄弟姐妹，团结同学邻居，学会与他人相处。
为了打动学生的心灵，学校购买了中央电视台少儿频道热播的《中华传统美德动漫故事》《弟子规》光盘，让学生在课外活动时观看。这100多个名人的成长故事寓教于乐，常常引发学生深层次的感到，感召他们付诸行动。
学校积极利用传统节日，开展主题教育:如妇女节、母亲节期间、组织开展“校园小孝星评选”“我为妈妈做两件事”活动，引导学生行孝道美德；清明节组织学生观看革命影片、陵园扫墓活动，缅怀烈士丰功伟绩，对学生进行忠德教育；重阳节组织高年级学到敬老院给老人讲故事、唱歌、洗衣服，陪老人谈心、下棋等，对学生进行仁德教育。
此外，为了发挥榜样的示范作用，学校每年开展“美德之星”“最美少年评选”活动，并把评选出的美德模范事迹印刷成册，制成手抄报展示给同学看。同时组织开展与特殊学生手拉手献爱心、诚信活动月、学雷锋做好事，我的过错日反思廉耻教育等主题的美德实践教育。
选修课程包括艺术类、体育类、科技类特色课程，由学生根据
兴趣自由选择。自2014年起，我校开始发起兴趣小组活动，并不断地丰富内容、创新形式、扩大规模，一直发展到今天内容多元、形式多样的社团活动，并体现出如下特点——（1）、从全面提高学生素质出发，认真界定社团活动的功能，着眼于激发潜能、拓展特长，促进学生个性发展，丰富校园文化生活。（2）、突出一个“广”，活动内容涵盖生活和学习中与成长紧密相关的领域，突破以往的精英模式，人人有均等的机会，师生根据自己意愿，全部参与到不同的社团中来。（3）、尊重个体发展需求，让学生自主选择自己感兴趣的社团参加活动。（4）、我校社团包括学校层面和班级层面两大类。学校层面社团有素描、书法、合唱、足球、演讲、朗读等共计14个，是在对既有资源优化组合后，并充分考虑学生特质、潜力进行科学整合而成的，目的是打造学校社团品牌，拉动社团活动效应。（5）、我们确定每周三下午第三节课为全校社团活动时间，指导教师根据自身特长、社团特点自主设计内容、灵活选择形式，学校鼓励创新活动，出亮点，有特色。（6）、学校定期研究、探讨社团活动开展的思路和方法，加大督导力度，随时发现和解决活动开展中的问题，确保社团活动既有过程、又见成效。
和乐课程体系从“知----行----明德”三个维度、多路径构建出儿童认识自我、认识世界、认识文化的相对完整、科学、动静经合、行知一体的课程体系。
核心课程总结2
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完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习，与其他学生进行心灵的沟通，学习上进行朋友式的合作交流，有利于学生对生活充满乐趣，对学习的充满兴趣。一起来看看中学课程个人每月总结范文5篇。欢迎查阅!
中学课程个人每月总结1
谈中国货币史，有太多的东西可说了，因为中国货币史长达五千年之久，可谓博大精深啊，要是面面俱到的话，完全能够写一本书了，我不是专门研究这方面问题的专家，我就谈谈一些自我的感想吧。
自从学习货币金融学这门课程以来，感触很深，接触了一些以前没听说过的东西，例如：纳斯达克、前美联储、华尔街……还有一些名人，原先什么事情不是无缘无故就发生的，也不是我们表面看到的那样，每件事背后都有一些经济因素制约着。还有一些对于我来说不可思议的事情。中国货币史的历史也深深的吸引了我。
最近在看《中国货币史》这本书，其中有一个小故事给我留下了深刻的印象，我暂且给这个小故事命名为“传奇”。××牧××满山遍野生长着一种落叶乔木——构树，其枝叶繁茂，生命力旺盛，因叶上布满细细的茸毛去油污力强，所以从古到今常被村民摘来洗碗擦锅。正所谓“平凡的生命背后有传奇”，人们绝对想不到，北宋时，“洗碗布”被开发成了纸币，在不经意间创造了一段显赫的货币历史。
“洗碗布”的蜕变：以楮为券的“货币年代”
构树，是常见的本土树种，古名楮。构树不仅仅树叶去污力强，并且其树皮加工成的楮纸，白度、平滑度、紧密度及吸墨性都不错，于是“人们砍枝剥皮，用作造纸原料”，唐宋时代，作为“洗碗布”的构树已开始华丽蜕变，许多名贵纸张都是以楮纸再加工制成。
从唐朝开始，××成为××的造纸中心，巴蜀学者谭继和告诉记者，“这在元代著的《签纸谱》中有记载”。当时，不仅仅牧××上满山遍野生长着这种落叶乔木，甚至田间地里也开始广种构树。
宋代，民间造纸业十分发达，作坊遍布全国各地，尤以四川×中和场一带生产的楮纸名闻天下。
可是，这些内因并不证明××必须会成为世界上最早纸币的诞生地，在谭继和看来，起决定作用的是外部因素——当时商品经济的繁荣、造纸术发达的支撑、雕版印刷术的推动，以及四川人的智慧。
据史料记载，北宋初年，宋太祖赵匡胤为战争筹款，将四川铸造的大批铜钱调运出川，使得川蜀铜钱奇缺。民间交易多用铁钱，携带成了一个大问题。铁钱的价值与铜钱比，基本上是1：10比率。同样一桩买卖，使用铁钱交易，其个数要比铜钱多数倍，清点、保存、运输上的负担难以承受。据记载，当时买一匹布，需要铁钱约两万文，重达500斤，不得不用车来装载。
商人要来川做生意，四川商人要出川交易，都务必携带沉甸甸的超多钱币，千辛万苦地奔走在崎岖险峻的蜀道上，长久下去似乎不是办法。于是，聪明的四川人一拍脑子，办法有了!
公元十世纪末，××地区第一次出现了“交子铺”，一种用楮纸刻印的票据——交子也由此产生。交子用钢版印刷，版画图案精美，三色套印，上有密码、图案、图章等印记。
交子铺：发行“存折”的“银行”
据考证，最初的交子铺，是代客商保管钱币的店铺。客商将自我的超多金属钱币存入交子铺中，交子铺则写给客商一张票据作为凭证，这张票据就是“交子”。
这种流通于民间的纸券，虽然也使用印信做记号，并有暗号题写，但由于分散发行、缺乏信用，印制十分简单，很难到达防伪的目的，冒领之事时有发生。此后，一些富商联合起来，以他们的财产作为信用保证，正式发行了“私交子”。私交子用红、黑两种颜色印刷，以复杂的图案和秘密记号来到达防伪的目的。客户向交子铺交纳现钱，交子铺将钱的数量用手工填写在纸券上发给客户。这种书写面额的交子，在当时有点“存折”的味道，成为提取铜钱的佐证。
据史料记载，四川民风淳朴，当时的交子铺信誉普遍较好。之后，一些商人发现，在购买货物的时候，不必每次都拿着交子去铺里提钱，再把现钱支付给对方，而只需直接将自我的必须数额的“交子”票据交给对方就行了。卖方拿到交子，既能够随时去铺子提钱，也能够把交子用作自我购货时的支付手段。这样一来，交子在市场中开始流通，成了最早的“山寨货币”。
中国古代货币在构成和发展的过程中，先后经历了五次重大的演变：自然货币向人工货币的演变、由杂乱形状向统一形状的演变、由地方铸币向中央铸币的演变、由文书重量向通宝、××的演变、金属货币向纸币“交子”的演变。中国从春秋时期进入金属铸币阶段到战国时期已确立布币，刀货，蚁鼻钱，环钱四大货币体系。以后又经历了秦、唐、汉、魏晋南北朝，直到1948年12月1日，中国人民银行成立并发行第一套人民币。从洗碗布到交子，只是这些历史中的一部分，中国货币史繁荣昌盛，经久不衰。中国是最早使用货币的国家，中国也是最早使用纸币的国家，中国货币史像中华礼貌一样经历的五千年，真的有太多的可阅，可学习的地方了。
中学课程个人每月总结2
光阴似箭，日月如梭。五年级的时光匆匆的，又匆匆的去了，我们长大了，可五年级的时光却一去不复返了。所以借五年级在作文本上写最终一篇作文的机会，来写一次总结。
本学期，我的成绩就如万丈悬崖坠落——直线下滑。异常是语文，这个学期仅有一次上了八十分。可悲啊……可悲啊……就因为语文成绩不好的原因吗?不，还不止。以往考过就是九十八分或一百的覃驰哪儿去了?所以，有很多人开始瞧不起我。这就是不努力的最终结果吧。从踏入六年级的第一步起就让他们明白什么叫“莫等闲”!
总不能老是说自我的痛楚，也要说说这一学期的收获。这一学期学到的古文真是数不胜数啊!但我还是觉得自我还有一些不足。不足在于背书还是太慢，并且没多久有忘得一干二净了，可是好歹是提高了。知识是慢慢积累的，背了这么多的古文，我们的理解程度又到达了一个以前怎样也达不到的新境界。
而数学，余教师教了我们分数乘除法，中位数……朱教师为我们打开了英语之门。这些不都是本学期的大收获么?
期末考试即将到来，我要努力，变回那个曾考过全年级第六的覃驰。让那些瞧不起我的人对我刮目相看，最终为这完美的五年级画上一个完美的句号。
中学课程个人每月总结3
一、学习VB程序设计的方法
(1)持续良好的学习心态
1、要有自信，自强，用心主动学习。
2、克服畏难情绪，树立学好程序设计的信心
(2)要有良好的学习习惯
1、课前预习，认真听课并适当做些笔记，课后要认真复习消化所学资料，完成作业。
2、VB程序设计的入门学习并不难，但却是一个十分重要的过程，因为程序设计思想就在这时构成的，良好的程序设计习惯也在这个阶段养成。
(3)学习程序设计要注重理解一些重要的概念
VB程序设计本身并不复杂，翻开一本程序设计学习的书籍，看到的无非就是变量，函数，条件语句，循环语句等概念。但要真正能进行程序设计，需要深入理解这些概念。所以，在程序入门阶段还是就应重视概念的学习。
(4)自我动手编写程序
程序设计入门阶段要经常自我动手抄写或编写一些小程序，亲自动手进行程序设计是创造性思维应用的体现，是培养逻辑思维的好方法。所以必须要多动手编写程序，并且要从小程序开发开始，逐渐提高写程序的潜力。
(5)阅读，借签别人设计的好程序
多看别人设计好的程序代码，包括教材上的例题程序。在读懂别人程序后，要想他为什么这么设计能不能将程序修改完成更多的功能则能够学到别人优秀的东西，帮忙自我提高自身水平。
(6)VB程序设计学习的重点
1、程序设计课是高强度的脑力劳动，不是听会的，也不是看会的，而是练会的。
2、仅有自我动手，编写一些程序，才会有成就感，进而对课程产生兴趣，学起来才比较从容。等你在编写超多程序之后，我想过二级肯定没问题，可是能不能做到真知灼见，运用自如我就不敢说了。
3、动手潜力的培养是这门课和以往课程最大的不一样之处。重点放在思路，算法，编程构思和程序实现上。语句只是表达工具，要求堂上用心思考，尽量当堂学懂，并做到灵活应用。
上机调试程序应注意的几点：
1、上机前应认真把实验题在用纸上做一做(包括窗体界面设计，事件代码的编写等)
2、每次上机后应总结，把没有搞清楚的问题记录下来，请教教师或同学。
3、平时应多抽课余时间多上机调试程序。注意系统的提示信息，遇到问题多问几次为什么。
(7)养成良好的编程习惯
1、程序构思要有说明;
2、学会如何调试程序;
3、对运行结果要做正确与否的分析。
二、复习过程简单的说就是细看书，勤做题，最终练上机。
细看书，就是在考试前的一个月内，以看书为主，越细越好(如果你时间紧的话可只重点看些考点涉及的东西)，把书上的知识点(最好看几份历年试题，让自我明白考什么。)看懂看透，暂时不明白的或者不理解的先用笔记本记下。这样你的笔记本就有每章你不懂的知识点和题目了，之后能够问同学，问教师……如此反复，半个月下来你的笔试水平考试就应没问题了;下半个月的时间能够一边练习题目，一边练习上机。切不可前一段时间做题，后一段时间上机，那样的话会有很多忘记的知识点。
中学课程个人每月总结4
透过新课程改革通识培训网上一段时间的学习，感觉受益非浅，在知识、经济高度发展的这天，没有知识和潜力是不够的，那么如何推动社会不断提高，应丛基础作起，从学生的教育做起，从课改作起。
得到了教师们的高度评价：学习过程中不断提出问题，分析问题，教学反思，用新课程理念及要求自我评价过去的教学活动实践，感悟点颇多，目的是提高自我以后的教学实践潜力，使自我的教学活动贴合新课程改革的要求标准，使自我的教学更高效。
新课程新在哪关在\"新\"上，新课程理念，新课程资料，新教学组织安排，新评价等，明白新课程的特点，更好理解新课程改革.。
新课程的特点
(1)教育应为学生的终身发展奠定基础。
(2)新课改革目标:精选终身学习必备的基础资料，增强与社会提高、科技发展、学生经验的联系，拓展视野，引导创新与实践。培养学生具有强健的体魄、顽强的意志，构成用心健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活的潜力、职业意识、创业精神和人生规划潜力;正确认识自我，尊重他人，学会交流与合作，具有团队精神，理解文化的多样性，初步面向世界的视野和与其他国家、民族交往的潜力。
(3)结构创新：课程中所有学生在同样的时间内，同样的进度、学习同样的资料，还要求到达同样的标准的做法，为最大限度地促进学生个性发展，满足学生多样化的需求。
(4)新课程的实施：立足的角度，具体落实新课标，借鉴的经验，在新课改的实施过程中，要注意学生的知、情、意的全面发展;不仅仅要关注学生的知识技能的发展，同时要兼顾其情感、态度、价值观等方面的培养。在学与教的关系上，强调学的核心地位，教师的教是为促进学生的学，教服务于学。在教育教学活动中应当尊重学生的差异，强调教学中要根据学生的不一样特点进行针对性的教育。
新课改教学实施中要体现出尊重和满足不一样学生的需要，运用多种教学方式和手段，引导学生用心主动地学习，掌握最基本的知识和技能，构成用心的情感态度和正确的价值观，为学生的终身发展奠定基础。
(5)新课程的评价
结合教师与学生评价及学生间相互评价，结合书面考试、口头表达、课堂提问、平时作业等评价形式，使学生能及时了解到自我的提高程度。完善的评价方式的运用就能促进学生自觉开展自主学习，与其他学生进行心灵的沟通，学习上进行朋友式的合作交流，有利于学生对生活充满乐趣，对学习的充满兴趣。
我透过学习获得的认识和具体方面的体会，新课程为学生带给了自主学习，合作学习，探究学习的平台，更有助于学生大众全面学习，终身学习。透过新课程的通识培训学习，使我对新课程的性质、基本理念、设计思路、课程目标有了全面的了解，明确了新课程改革的目标和方向。但要完全适应新课程的教学，不论是从知识上还是技能上都需要不断地学习完善，我们在新课程的实验之路上任重而道远。
中学课程个人每月总结5
时间如洪流一般，飞快的流逝着，半学期的时光，就在这紧张的学习中，悄无声息地逝去了。
这半学期来，我又学到不少知识。语文课虽然依旧和以往一样死气沉沉，但发言的人明显比之前增多，朱教师也努力寻找着适合我们的教学方法;数学教师，课堂依旧十分活跃，但捣乱的人随着教师的更换减少了许多;英语课的资料越来越难，学起来也越来越吃力，虽然还不到无从下手的程度，但却没有之前那么简便了。
自从升入五年级，学习负担又增加了不少，令人万般无奈。触及到的知识越来越多，可很多的都是自我前所未闻的深奥难懂的，所以我深感到自我对知识的欠缺，一点一滴改善者自我身上的学习上的缺点。俗话说：强扭的瓜不甜。教师只是起一个引导的作用，没有自身的努力，只是所灌输进大脑的，仅有皮毛。只知其身，不知其意，亦有何用?明白了这个道理，我逐渐改变着自身的缺点，对待问题学会了深思远虑。
总之，千言万语归成一句话：知识永远都是自我的，学了，别人偷不走;不学，别人不会也不能拱手相送。
核心课程总结3
摘要：核心素养的提出给我们带来了春风，给我们学校教育事业注入了新的血液。当前教育表明，所有的教育都在追求“个性化的教育”“社会适应性人才的培养”。而2001年国家应对当前国情提出的三级课程标准中的校本课程的理念与之不谋而合。
关键词：核心素养 校本课程 兴趣爱好
2014年教育部研制印发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，提出“教育部将组织研究提出各学段学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力”。从而确定了“核心素养”就是指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。
一、农村小学校本课程存在的问题分析
明确校本课程开发的基础是善于利用现场的课程资源，农村小学的资金条件有限，办学条件有限，所以我们更要善于利用和抓住现有的资源来开发适合我们本校学生的课程资源，设计校本课程时要根据本地区的产业结构调整因地制宜。具体的乡土校本课程可以把国家课程计划中的“劳动技术课”，根据地区需要改为符合本地农情的“农业技术课”，教师也可以根据本地条件带领学生在自家土地上进行种植和养殖，成为我们乡村致富的小能手。
校本课程的开发的主体是教师不是专家，三级课程管理政策赋予了学校教师开发校本课程的专业自主权，所以校本课程开发的主体就是教师，本校教师了解本地的风土人情和办学特色，了解我们的学生，而专家团队有的是理论知识和专业能力，但是缺少一线教师对于学生的了解，他们也不可能一个个的对农村小学的学生进行走访研究。因此我们教师对于校本课程的开发是有利于形成本学校的办学特色，有利于教师专业水平的提高，尤其是教师科学研究能力的提高，有利于学生主体性的发展，真正满足学生生存和发展的需要。
对于校本课程开发的“全员参与”意识欠缺，在整个校本课程开发中教师占主体地位，而校长、参与研究的专家、学生、学生家长和社区的有关人事只是校本课程开发的合作者，他们共同构成了校本课程开发的共同体，在这个共同体内，任何一方都可以针对校本课程中存在的问题和其他人进行讨论和交流，大家有权利发表自己的观点和建议，通过不断的交流与探讨最终形成适合本校学生和大家都认可的校本课程。
二、核心素养下的农村小学校本课程教师团队
以“立德树人为目标”提炼核心素养，打造一支高尚的教师队伍。近几年国家下大力量对农村学校进行投入，每年都新招聘教师来补充农村小学教师的缺口，随之而来的就是教师队伍的年轻化，成长梯度存在着断层，我们堂邑镇中心小学每年都针对新入职三年的教师进行教师培训，以老教师带动新教师，开展新老教师交流会，观看师德教育宣传片，开办道德讲堂，夸夸自己身边的好老师，以真实的实例来教育老师感动老师。
加强外出培训和实地考察建立一支强大的校本课程团队。在校领导的带领下，我们优先安排三年以下的教师进行外出培训、进城培训和参加本校的校本课程培训。经常性的组织家长会，建立家长委员会，外来专家进校培训积极邀请家长进校园和教师一起学习和成长，让我们的家长和教师、学生、专家打成一片，形成一支适应新的教育理念下的新型团队。
三、利用农村现有资源上好校本课，我校的特色校本课程：葫芦文化课
我们学校位于堂邑镇，是典型的一所农村小学，对于农村小学校本课程的实施和开发有很大的优势，我们利用学校现有资源积极动脑结合学生兴趣爱好，因地制宜的开展属于自己的校本课程。
堂邑镇是中国的葫芦文化之乡，这里的葫芦远近闻名，这里的葫芦文化源远流长。现有的资源给了我们教师、家长和孩子们很多灵感。我们的家长个个都是葫芦专家、个个都是葫芦文化的传承人，我们把我们当地的“专家”请进教室，他们就是我们孩子们的教师，我们的老师和孩子们一起和专家学习画葫芦、烙葫芦、说葫芦、讲葫芦。
画葫芦简单的说就是在葫芦上作画，对于刚入门学习这门课的学生我们先让他们体验在葫芦上作画。针对你想画什么，先在纸上构思，画出你的作品的初稿，根据你的初稿要选择适合大小、形状的葫芦。
烙葫芦可没这么简单了，对于有一定葫芦绘画基础的学生，学生根据自己的兴趣选择继续学习葫芦文化课，来学习烙葫芦。首先需要准备学生专用的电烙铁和葫芦，电烙铁的选择需要根据作画的大小更换不同的型号。先用铅笔在葫芦上描画出想要绘画的线条和轮廓，相当于打了一个草稿，这样成功的几率比较大。
然后就是用电烙铁沿着之前用铅笔画出来的线条进行创作就可以了，基础入门者还可以用竹片练习。要把握好电烙铁停留的时间，这样可以出现不同的深度和线条。
有的兴趣班级动起了我们学校前面空地的主意，他们不满足于用学校提供的葫芦，开始自己种植葫芦，最后用自己的葫芦进行创作，这样一学年的葫芦文化课下来学生收获的不仅仅是葫芦的文化知识和种植知识，还体会到了自己父母在家做这些时候的辛勤付出和不易，孩子们更会好好珍惜学校生活，努力学习。
核心课程总结4
课程实践总结
这个学期的课程综合实训的任务是为一家企业设计邀请函，这是我们进入大学以来第二个课综题目，同学们经过上学期的课综后对于课综都有了一定的了解，这学期我们组成了和上学期不一样的一个6人小组，我们6个人在老师布置好任务后，很快的分工好了各自要干的事情。
我们这学期还是和上学期一样找了一家相同的企业，这样既方便又熟悉，当负责寻找企业的同学联系好企业后，第二天下午我们就出发去企业做调查，采访了店家和店家商谈好后，我们又上网查询了各种内容，整理好内容，我们就开始进行各自的任务，写策划书的写策划书，做ppt的做ppt，整理的整理，各自都有各自的任务，大家都有序的做着各自的事情。
虽然有了上学期课综的的认识，但是对于这一次课综一开始还是很迷茫的，但小组成员们都齐心协力，最后也顺利完成了这次的课综，从这次实训中也让我明白了很多，有些你刚开始认为很麻烦的事情，你只要认真的去对待这件事情，到后面的所有的事情也就会一步步解决了，每一件事情到了一定的地步都会有解决的办法，只是看你愿意不愿意去做罢了。通过这次课综实践也让我明白了，团队的力量是无限大的，而良好的团队合作也会使任务完成起来更加轻松，团队的力量永远大于个人的力量，正所谓三个臭皮匠顶个诸葛亮。
通过这次课综也让我明白了，所以事情都要考虑到很多的因数，要考虑到很多的方面，才能把事情做到不说完美就是尽量往好的方面去发展。
这也是我们大一的最后一次课综了，大一上学期的我们对于有些事情的想法还很不成熟，经过一个学期，大一下学期的我们似乎比上学期的我们看上去成熟了那么一点点，但是我们还是要通过不停的学习提高自己个方面的素质，提升自己的个人能力，和团队协作能力。才能走毕业后更好的融入这个社会，我们要积极的投与实践中，这样才有利于个人的全面发展，更好的跟上时代发展的脚步，为未来打下坚实的基础，使自己在竞争中立于不败。
课综对于我们每一个人来说都是一种锻炼，它使我们在实践中了解社会，让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，打开了视野，增长了见识，为我们以后进一步走向社会打下坚实的基础，下学期我们也就要大二了，时间这东西啊过的真的好快，时间飞逝，要珍惜当下，做好现在的每一件事情，为以后做好准备。
核心课程总结5
本学期，在学校工作计划的指导下，课程处以“加强教学督查，提高教学质量，实施队伍建设,促进教师成长”为目标，紧紧围绕学校的整体工作，扎实有效地开展了各项工作，全面推进教育教学质量的提升，实现师生的共同发展。现总结如下：
一、强化管理提质量
1.教学常规，强化督查
为了进一步规范教师的教学工作，保障常规工作的高效落实，课程处在教学常规上面狠下功夫。具体工作如下：
（1）常规过关——上纲上线
本学期安排的教学常规过关项目是——侯课和午读，课程处专门设计了《教学检查记录表》、《违反教学常规统计表》，课程处三位主任一周五天进行明确分工，保证每天都有课程处的检查，并将检查结果及时在教师群中公布，对出现的问题严格按照校教学常规规范和教学事故处理办法执行。在管理的过程中，发现大部分学校老师都能按学校各项规章制度展开教育教学活动，一学期下来违反教学常规人员只有4人次。对于本学期的候课和午读两个过关项目，一次不过关，那就二次过关；二次不过关，那就三次过关……一直到过关为止。宣布过关的班级，课程处还经常进行抽查，决不允许“反复”的问题发生。现在合小校园里上课的第一遍铃声后诗声朗朗，老师们做好了上课的准备；每个班都设有图书角，中午学生到校后都能拿出课外书安静有序的阅读。
（2）抽查普查——双管齐下
为了随时了解老师们的教学六认真等常规情况，本学期我们课程处针对语、数、英、常的六认真采用抽查和普查相结合的办法。有时抽查一个年级、有时每个年级抽查一个班、有时抽查一个学科……让随时准备检查变成常态。提前备好课、及时批改作业……已经变成合小教师的习惯。
在抽查的基础上，课程处每个月的月底还组织人员进行全学科的教学普查。以学科为单位及时公布检查结果，限期整改，二次复查。
2.教学质量，常抓不懈
教育教学质量是一所学校的根本，质量的提升工作一直是课程处的重中之重，具体做法是：
（1）课堂教学——随机督导
为了及时了解教师课堂教学情况，本学期课程处继续成立以学校领导及部分骨干老师组成的课堂教学常规督导组，做了详细的督导安排，要求每个月至少听所安排年级老师的课堂3节。采取不打招呼、随机进入课堂，听常态课的方式进行。课后还要求及时与上课老师进行交流，指出不足，提供改进方法。课程处采用检查听课笔记、走访上课教师、学生的方式进行检查。据检查，大部分骨干老师都能按要求进行听课指导。
（2）质量调研——扎实进行
在各级部的积极配合下，本学期课程处成功组织了两次单元过关检测、各学科期中期末质量调研、语数英素养竞赛等活动，为更有效的发挥每次质量调研的作用，课程处在每次检测后对差距较大的任课老师进行课程处约谈、组内帮扶、二次检测等方法进行跟踪，帮助他们尽快提高教学质量。本学期还增加了学科抽测项目，尤其是学期末，加大了学科抽测力度，采用不打招呼的方式利用早读、晚辅时间随机对班级学生进行抽测，以便第一时间掌握学生学习情况。我们还对常技科老师的工作情况也进行了量化考核，对常技科的考核内容和方式进行了细化，加大了考核的面积，从而更为合理、全面地体现老师的教学成果。
二、队伍建设促发展
根据我们合肥路小学有经验的老教师少、校聘教师多的的现状，我们课程处未迅速提高教师队伍建设，我们专门设置了教师队伍建设系列活动，具体如下：
1.专项培训
为了促进教师队伍的建设，提高办学品质，课程处利用“合小讲坛”为全体教师们搭建了一个经验交流、资源共享的平台，并开展了一系列的培训活动。我们以周为单位安排各类学习与培训。
九月份我们分别安排了综合处、德育处、课程处的负责人分别从教学、常规、德育方面带领老师们进行宣讲与学习，让新老师们了解我校的各项规章制度，从而行使好自己的权利，更合理合矩做事情，提高工作效率。
学·教一体模式是我校课改的一大亮点，它的核心是“以学定教”，强调小组合作学习的重要性。为了让新老师们能对我校的课改模式有深入的了解，十月份课程处邀请仇高兴校长亲自带领老师们解读课改模式要领。学习结束后我们还针对课改方案进行了素养调研，达到了预期的效果。
十一、十二月份，为了调动广大教师教研热情，课程处邀请了平时在教育教学中做的比较好的老师（陈坚、孙洁、吴洁）到台上来分享他们的教学心得；邀请了刚从教海探航盛典归来的孙洁老师分享学习心得；课程处结合德育处邀请了优秀班主任孙洁、邵青，从而让老师们互相学习，汲取好的做法并将之融入到平常的教学之中，提升教学品质。
2.青蓝工程
为了加快青年教师的专业成长，充分利用现有教育资源，发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，指导、帮助青年教师尽快更好地提高教育教学工作能力，促进其快速成长。课程处开展了以“匠心传承，砥砺前行”为主题的师徒结对活动，旨在提高我校教师队伍总体素质，促进教师专业化成长。活动通过师徒结对，徒弟向师傅敬茶，师徒宣誓，徒弟才艺展示等环节将气氛推向了高潮。课程处于中期分别调研了师徒们的互相听课情况及徒弟成果汇报，每位徒弟都能认真准备，虚心向师父请教，基本达到了此次活动的目的。学期末我们收取了师徒结对活动记录表及量化考核表，并根据考核标准评选奖次。
3.教师考核
为了促进教师专业化发展，促使教师自觉加强基本功训练，打造一支素质高、技术硬的教师队伍，更好地服务于教育教学。本学期课程处开展了新教师基本功粉笔字、钢笔字比赛活动。由学校统一编号，统一时间，统一内容，并组织相关人员进行评选。此项活动营造了老师们练习基本功的良好氛围，进一步促进老师们对基本功的练习，大大提高了新教师的个人素养！
为了让新老师们能对我校的课改模式“学·教一体”有深入的了解，仇高兴校长亲自带领老师们解读课改模式要领。学习结束后我们还针对课改方案进行了素养调研，以边读边讲边做的形式完成，巩固课改方案，落实于笔尖，达到了预期的效果。
4.课题研究
参加教育科研活动能促进老师自身素质专业化水平的提高，能为老师的成长赋值。本学期，我校课题研究正工作扎实、稳步地深入推进。本学期，我校组织老师申报了个人微型课题，加强了个人专业化成长；一个省级立项课题开题并进行了中期论证，一个省级课题在主持人的组织带领下开展了切实有效的研究活动；五个省级电教课题开题，一个市级课题即将开题。
5.论文撰写
本学期，我校组织教师参加江苏省“师陶杯”以及“教海探航”的论文撰写。在 “蓝天杯”教学论文竞赛中，我校五位老师获二等奖，一位获三等奖。“教海探航” 三位老师获三等奖。“杏坛杯”一位获二等奖，一位获三等奖。
三、学生活动促成长
本学期，课程处先后开展了多项学生活动：优秀暑假作品展、英语文化节、拼音王国、数学王国等活动，在活动中促进了学生的成长。
1.优秀暑假作品展
虽然上一学期合小只有一年级一个年级，但是在张蓓蓓老师的组织下，二年级每个班都能精心上好“优秀暑假作品”汇报课，并制作了精美的学生作品展板。
2.英语文化节
本学期组织以培养学生英语语言综合素养为总目标，以全体学生能听、能说、能读、能写及能灵活运用英语语言为目标，开展形式多样的英语文化节活动，为不同年级量身打造相应的活动：一年级英语歌咏比赛；二年级英语词卡设计比赛；三年级英语字母书写及设计比赛；四年级英语句子书写及贺卡制作比赛等，我们将优秀的作品以展板的形式展出，充分调动学生的学习积极性，为学生搭建学英语、用英语平台，全面提升学生英语思维品质。
3.学科特色活动
为全面了解一年级学生对汉语拼音和数字的掌握情况，促进学生学习的动力，激发他们热爱学习的情感，课程处协同一年级组开展了汉语“拼音王国”游艺和“数学王国”游艺两个学科活动，一年级全体老师在王文娟、孙洁两位组长的引领下，精心设计了游艺活动的方案。语文活动设计了“音乐格格屋”“气球飘飘屋”、“稻草人的帽子”、“天生一对”四个游戏闯关环节；数学活动设计了“幸运格格屋”、“我说你猜”、“魔法反转”、“风车转转乐”等挑战环节。各位老师与家长志愿者们一起，亲手制作活动道具，参与活动过程，寓教于乐，让孩子们在游戏中学习，在快乐中掌握知识。
四、信息技术共提升
1.技术培训
本学期为转变思想，提升教师业务水平，努力打造掌握新技术教学手段的教师群体。课程处多次利用合小讲坛时间组织教师进行信息技术培训，为老师们普及智慧课堂概念，提高认知水平。
2.操作过关
为加强老师多媒体操作技能，切实转变部分教师“怕麻烦”的思想，我们还开展了多媒体操作过关考核，要求每位教师根据自己所教的年级、学科录制一段微课，课程处组织人员评分。促进了每位教师使用信息技术教学的能力。
同时还通过年级组骨干老师示范，集体教研、备课活动研讨，积极探索信息技术与课堂教学有效融合的方法，推动课堂上新技术新设备的普及应用，努力提高教学效率，提升业务水平，不让教室的多媒体设备成为摆设。
五、反思不足求改进
1.教学质量水平有待提高
一学期以来。通过月测、期中、竞赛、区抽测等成绩可以看出，我校的教学质量只能达到区级中等水平，教学质量急待提高。
2. 师徒结对管理力度不够
开学初课程处花了大力气组织了师徒结对仪式，但在后期的管理中较为松懈未能最大限度的调动师徒工作积极性。
3.信息技术与学科课程研修一体化网络平台及资源还未构建
合小的信息技术设备是一流的，但信息技术与学科课程研修一体化网络平台及资源还没有构建成功，下学期课程处将继续以培训交流为桥梁，快速构建合肥路小学课程整合教师团队和课程整合技术支撑团队。
结尾：非常感谢大家阅读《核心课程总结》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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