不辱使命的演讲稿1
第1篇：立警为公,不辱使命演讲稿
给你一篇立警为公,不辱使命演讲稿的写作范例，你可以参考它的格式与写法，进行适当修改。
大家好！很荣幸站在这里演讲，我今天演讲的题目是：立警为公，不辱使命。
我从小是听着警察的故事长大的。我的喜怒哀乐与警察的生活不可分割。从袓辈到父亲都为我创造了悲壮而且凄美的警察故事，就是在他们的熏陶中，我开始解读警察的人生。
无数次，我曾看到过父亲风雨兼程的疲惫，无数次留意过父亲大案前的沉思锐智，同时也无数次与妈妈怨叹父亲的抛家舍业，又无数次与父亲分享军功章带来的欢乐。一种义薄云天的壮志豪情，一腔侠骨柔情的风采，一副宁静致远、虚怀若谷的人格，像乳汁一样滋润了我的心，为我解读警察这个职业上了启蒙的第一课，对警察这个职业有了原始的憧憬。
走过春夏，我懂得了警察的奔放与梦想；走过秋冬，我融入了警察浓缩的人生，开始追随他们的脚步，从警校跨出大门，进入了警营，成为开发区XX区派出所的一名民警。
这是我从小纺织的警察之梦，梦境在时光任冉中使我对警察有了更完整的认识，这种认识在无数个警察英模的感召下得到升华，也在无数个平凡的警察故事中得到论证，那就是警察的天职。不是说一身警服就可以代表你进入了警察这个角色，这个角色要经过严峻的考验和生活的磨砺，要经过时空去验证你的初衷。
诠释警察是自己一生中的课题，警察的人格、警察的风采，警察的期待和警察的无奈汇集成一首警察的生活旋律，自己就是要在这个旋律中去唱响他的主旋律。执法为民，不辱使命，用青春无悔为臫的追求铸就坚实的希望之碑，当一名党和群众拥戴、琡过硬、业务精通的好民警。
步入XX区派出所，一面锦旗是一个执法为民的故事，一个故事就是一首爱民的歌，在这个英雄的集体里，我天天被感动着，找到了放飞梦想的地方。
四种作风是我们派出所的品牌，这个品牌通过我们的服务，在外企的传播下，甚至漂洋过海，赢得了大洋彼岸的赞誉“中国警察ok”。为了叫响这个品牌，XX区派出所举全所之力，从管理到服务实现了大步跨跃，把基点定位在立警为公上，走访企业，为他们全力排队隐患与忧患，强化管理，组建了动静结合、点线密布的巡逻网，锻造队伍，带出执法严格，警备公开的好团队。
我在感受荣光的同时，也在感受着责任，父亲告诉我，这是一种冷静，对于开好工作，这种意识十分重要，因为花环是美丽的，但纺织花环的人才是心灵的玫瑰。这束玫瑰属于谁呢，答案在派出所显而易见，那就是我们的李所长，他像一本平装书，没有华丽和渲染，呈现给我们的是一种平和与祥实，想事要实，做事要实，作风要实，这是他的风格。他的凝聚力和向心力来自他有一颗平常心和责任心。在辖区遍步他的足迹，用辛劳与汗水织就了XX区的锦缎，父老乡亲的口碑镌刻下了他的不懈追求。
我常想，这是为了谁。为了谁，他们才如此的拼搏；为了谁，他们才这样捧上了真心；为了谁，他们不粉饰自我；又是为了谁，他们在奉献中又一次奉献。几个月来，无跟随老同志深入基层，参加了令人瞩目的“5。18”保卫，也曾奋战7天去华日家具厂输暂住证，一次又一次的感悟，我清楚的认为，他们在用行动诠释警察的使命，立警为公是大学的初衷。
路是漫长的，警察的职业是神圣的，我自豪的是：我生活在一个先进的集体中，使我的成长和进步有了得天独厚的条件。我要扎根在XX区派出所，为开发区的繁荣做贡献，把无悔的青春给无悔的事业，让无悔的追求在无悔的奉献中闪烁警察的风采，实现自我人生价值。
我的演讲完毕，谢谢大家！
第2篇：立警为公,不辱使命演讲稿希望你能喜欢这篇立警为公,不辱使命演讲稿范文。
大家好！
很荣幸站在这里演讲，我今天演讲的题目是：立警为公，不辱使命。
我从小是听着警察的故事长大的。我的喜怒哀乐与警察的生活不可分割。从袓辈到父亲都为我创造了悲壮而且凄美的警察故事，就是在他们的熏陶中，我开始解读警察的人生。
无数次，我曾看到过父亲风雨兼程的疲惫，无数次留意过父亲大案前的沉思锐智，同时也无数次与妈妈怨叹父亲的抛家舍业，又无数次与父亲分享军功章带来的欢乐。一种义薄云天的壮志豪情，一腔侠骨柔情的风采，一副宁静致远、虚怀若谷的人格，像乳汁一样滋润了我的心，为我解读警察这个职业上了启蒙的第一课，对警察这个职业有了原始的憧憬。
走过春夏，我懂得了警察的奔放与梦想；走过秋冬，我融入了警察浓缩的人生，开始追随他们的脚步，从警校跨出大门，进入了警营，成为开发区西区派出所的一名民警。
这是我从小纺织的警察之梦，梦境在时光任冉中使我对警察有了更完整的认识，这种认识在无数个警察英模的感召下得到升华，也在无数个平凡的警察故事中得到论证，那就是警察的天职。不是说一身警服就可以代表你进入了警察这个角色，这个角色要经过严峻的考验和生活的磨砺，要经过时空去验证你的初衷。
诠释警察是自己一生中的课题，警察的人格、警察的风采，警察的期待和警察的无奈汇集成一首警察的生活旋律，自己就是要在这个旋律中去唱响他的主旋律。执法为民，不辱使命，用青春无悔为臫的追求铸就坚实的希望之碑，当一名党和群众拥戴、琡过硬、业务精通的好民警。
步入西区派出所，一面锦旗是一个执法为民的故事，一个故事就是一首爱民的歌，在这个英雄的集体里，我天天被感动着，找到了放飞梦想的地方。
四种作风是我们派出所的品牌，这个品牌通过我们的服务，在外企的传播下，甚至漂洋过海，赢得了大洋彼岸的赞誉“中国警察ok”。为了叫响这个品牌，西区派出所举全所之力，从管理到服务实现了大步跨跃，把基点定位在立警为公上，走访企业，为他们全力排队隐患与忧患，强化管理，组建了动静结合、点线密布的巡逻网，锻造队伍，带出执法严格，警备公开的好团队。
我在感受荣光的同时，也在感受着责任，父亲告诉我，这是一种冷静，对于开好工作，这种意识十分重要，因为花环是美丽的，但纺织花环的人才是心灵的玫瑰。这束玫瑰属于谁呢，答案在派出所显而易见，那就是我们的李所长，他像一本平装书，没有华丽和渲染，呈现给我们的是一种平和与祥实，想事要实，做事要实，作风要实，这是他的风格。他的凝聚力和向心力来自他有一颗平常心和责任心。在辖区遍步他的足迹，用辛劳与汗水织就了西区的锦缎，父老乡亲的口碑镌刻下了他的不懈追求。
我常想，这是为了谁。为了谁，他们才如此的拼搏；为了谁，他们才这样捧上了真心；为了谁，他们不粉饰自我；又是为了谁，他们在奉献中又一次奉献。几个月来，无跟随老同志深入基层，参加了令人瞩目的“5。18”保卫，也曾奋战7天去华日家具厂输暂住证，一次又一次的感悟，我清楚的认为，他们在用行动诠释警察的使命，立警为公是大学的初衷。
路是漫长的，警察的职业是神圣的，我自豪的是：我生活在一个先进的集体中，使我的成长和进步有了得天独厚的条件。我要扎根在西区派出所，为开发区的繁荣做贡献，把无悔的青春给无悔的事业，让无悔的追求在无悔的奉献中闪烁警察的.风采，实现自我人生价值。
我的演讲完毕，谢谢大家！
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不辱使命的演讲稿2
《唐雎不辱使命》是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》，文章以记言为主，言辞颇有深意，耐人寻味，值得细细品味。下面是为大家准备的唐雎不辱使命教学反思，但愿对你有借鉴作用!
唐雎不辱使命教学反思范文1《唐雎不辱使命》是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》，文章以记言为主，情节跌宕起伏，矛盾冲突尖锐，人物个性鲜明，言辞颇有深意，耐人寻味，值得细细品味。
在《唐雎不辱使命》一课，我自认为对学生的主动性的发挥还是比较值得一提的。
在导入这个环节，我设计了尼克松与周恩来的精彩对话，让学生在进入新课之前就对如何得体、巧妙的说话产生了浓厚的兴趣。正当学生为周恩来机智的回答叫绝时，我顺势引人了古代外交家——唐雎，连带着介绍了课文背得。打铁要趁热，我这开头一个高潮，让学生觉得作品中的人物不那么讨厌，文言文也不都是枯燥无味的了，在很大程度上调动了学生学习的积极性。
接下来的“读——译”均由学生自主学习、合作探究，教师加以引导，激发学生的求知的欲望。先让学生认真听老师范读，给自己不懂的字注音，然后考考大家的记忆能力，再让学生读课文，比一比谁读得好。有了这个激励，学生在听课文录音时就格外认真，特别是一些后进生更认真，这可是以前从未有过的现象。另外，《唐雎不辱使命》这篇文言文字面障碍较大，如何让学生在短短的几堂课里掌握重点字词句，这是一个需要教师仔细斟酌的问题。因此我在设计这个环节时就采用洋思的文言文教学模式，采取了让学生自学为主的方法。让学生先借助工具书自己翻译，接下来一人一句进行翻译，有不同意见的学生再发言，最后教师评讲并将重点词语的意思板书在黑板上。我们都知道，学生都是好胜的，哪怕是成绩很困难的学生，他也期盼能在课堂上答对一个问题，得到老师的微笑。从教学结果看，这个方法还是比较得当的，学生的整个学习过程是趣味盎然的，极大地提高了学生积极性。因此，当我课文学习结束时，学生也能流利地翻译课文了，甚至还包括那些学困生。
关于文章分析我着重从文章人物对话推动故事情节、展现人物性格这一写作特点入手分析，让学生先按导学稿的内容进行自学，然后小组进行交流。 构建了一种学生自主学习、合作学习、探究学习的新学习框架。借以培养学生的创新意识和实践能力。
再有，本节课在强调形成积极主动的学习态度同时，注重学生基本技能和正确价值观的培养。通过故事复述、分角色朗读课文、为人物设计神态、动作等活动，培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力。同时培养学生的爱国精神。学生在感悟唐雎这种刚正不阿的精神的同时也有自己独特的想法，即唐雎在文中所提到的“怀怒未发，休祲降于天”以及与秦王同归于尽的想法是否值得提倡。由此在课外活动时学生又展开了一场小小的辩论会，各抒己见，在讨论中恰到好处地解决了本节课的难点。
本节课倡导自主、合作、探究的学习方式，教学生学会了学习。当然也有遗憾之处：1、学生的层次不同，讨论时层次低的学生因有老师听课而不好意思举手发言部分丧失了话语权，学得相对被动。2、分角色朗读不够充分，学生未能读出秦王的语言特点。3、时间分配欠合理化，学生没有充足的时间去进行朗读。因此，在以后的教学中，在转变学生的学习方式的同时，更要加强时间分配方面的学习，使课堂教学更富有生机。
总之，通过这篇文章的教学，我明白了教学相长，相辅相成的道理，同时，也为我进一步探索课程改革的奥秘提供了一个鲜活的示例。
唐雎不辱使命教学反思范文2唐雎不辱使命出自战国策，虽然是一篇文言文，但是文章情节曲折，矛盾尖锐人物形象个性鲜明，，本节课倡导自主合作探究学习方式，凸显三生课堂理念，学生学习兴趣浓，积极性高。
一妙用导语~解题导入是至关重要因素。魏书生老师说：好的导语像磁铁一下子把学生吸引过来，好的导语又像思想的电光火石，给学生以启迪，催人奋进。它像一座桥梁，架在学生通向理解课文内容获取知识的必经路上，在必经的路上这座桥梁架宽了，架牢了，学生就能轻松愉悦的到达下一站。这节课上我是这样设计导语： 滚滚长江东逝水，浪花淘尽无数英雄。但岁月的长河永远淹没不了一些英雄群体的光芒。 他们为捍卫国家领土舍生报国浩气长存。。今天就让我们一起走近一位千古英雄---唐雎。，。巧妙借用荡气回肠的三国主题曲引入，既给学生丰富了语言积累，又设置悬念无形中引起学生好奇心，这位英雄是谁的猜想，很快进入课堂情境。
课题是文章的文眼，通过这个文眼可以了解和文章相关的许多知识。教师板书课题后让学生根据课题了解文章有关信息，学生抓住不辱这个词语剖析人物性格有胆有识，故事情节曲折扣人心弦。这样自然走进阅读教学。
二注重知识落实，检测方式灵活多变。语文教学要扎扎实实抓好语文基础知识的传授和语文基本能力的培养，把提升人文素养渗透扎实语言文字的训练中。文言文教学更要注重听说读写，注重词语的积累。这节课在检测自主学习环节，没有单调的老师提问学生回答，字词大闯关，男女生赛答，小组抢答，你点我答。集体意识~个人荣誉~竞争意识让全班学生动起来学起来。灵活多变的形式中有效检测学生对字词句掌握情况。
三以读促悟，多种形式朗读有效展开。书读百遍其义自见，三分文章七分读。本文主要通过任务对话来塑造鲜明的人物形象。分析人物形象必然要通过分析人物语言。引出针对本课教学，我采用多角度有创意的阅读以及学生评读等多种形式的朗读，加深学生对人物个性文章内容及写作方法的理解。要读出人物个性，必须要弄清楚人物对话时的心理语气。如“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人也”朗读这句时，学生根据秦王身份判断应读出秦王骄横的语气，要重读其许。而秦王色挠长跪而谢之:t徒以有先生。应读出秦王的心虚外强中干。与前文不悦怫然怒形成鲜明对比。以读促悟环节中，自读感悟——对读揣摩——演读欣赏——评读升华的过程中，课堂氛围轻松活跃，学生积极参与展现自我，学习目标实现。
四注重正确价值观的培养。。这节课通过多种形式朗读课文，培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力。同时培养学生的爱国精神。学生在感悟唐雎这种刚正不阿的精神的同时也有自己独特的想法，在心灵碰撞角色转换环节中，老师抛出如果你是唐雎，你怎样不辱使命?有学生就提出以死相拼根本改变不了秦王吞并安陵的结局，应该示弱满足秦王虚荣心。这样一来课堂上又展开了一个小小的辩论赛，大家各抒己见，见解新颖独到。
当然，这节课有不足之处：课堂容量大，面面俱到，忽略了点的重要性。如朗读指导中，学生始终没有很好人物语气心里就进行下一个环节。赛译重点句子有一部分同学临时抱佛脚抱着资料书找答案，可见预习不充分。所以要依据学情制定更具针对性和实效性学习目标
唐雎不辱使命教学反思范文3《唐雎不辱使命》是一篇经典的古代文学作品，出自《战国策》，文章以记言为主，言辞颇有深意，耐人寻味，值得细细品味。虽然有些文字有一定难度。但是由于情节跌宕起伏，矛盾冲突尖锐，人物个性鲜明，再加上学生有一定的文言文的积累，所以教学设计时，在疏通文意这个环节上我采取了让学生自学为主的方法。现在看来这个方法还是比较得当的，学生的整个学习过程是趣味盎然的。
新课程改革以来，让学生“学会学习”已成为教师的一个目标性的提法。在教育教学过程中，学会学习这一目标的实现取决于学习方式的转变。在《唐雎不辱使命》一课，我自认为对学生的主动性的发挥还是比较值得一提的。
首先，我由历史谈起，情景导入，调动学生学习的积极性。接下来的 “读——译”均由学生自主学习、合作探究，教师加以引导，激发学生的求知的欲望。关于文章分析由学生在疏通文意的基础上先提出问题，加以整理，然后班级进行交流。学生提出的问题有：1、虽然我们知道“秦王以五百地易安陵”不是出于好心，但是我们不理解这中间究竟有什么样的背景?
2、安陵君和唐雎都拒绝了秦王的无理要求，分别是如何反驳的?表现出了二人有什么不同?3、秦王在文中分别有什么行动和语言?表现了他是一个什么样的人?4、唐雎既然想刺杀秦王，为什么不直接说伏尸二人、流血五步，却绕圈子说了三个刺客的事?学生在感悟、赏析词句的过程中对课文内容有了较深的理解。
再有，本节课在强调形成积极主动的学习态度同时，注重学生基本技能和正确价值观的培养。通过故事复述、分角色朗读课文、为人物设计神态、动作等活动，培养学生运用对话描写塑造人物形象的能力。同时培养学生的爱国精神。学生在感悟唐雎这种刚正不阿的精神的同时也有自己独特的想法，即唐雎在文中所提到的“怀怒未发，休祲降于天”以及与秦王同归于尽的想法是否值得提倡。由此学生又展开了一场小小的辩论会，各抒己见，在讨论中恰到好处地解决了本节课的难点。
本节课倡导自主、合作、探究的学习方式，教学生学会学习。唯一遗憾的是，时间分配欠合理化，学生没有充足的时间去进行小练笔：运用对话描写刻画一个你熟悉的人物。因此，在以后的教学中，在转变学生的学习方式的同时，更要加强课堂程序、时间分配等方面的学习，使课堂教学更富有生机。
不辱使命的演讲稿3
第二十二课 唐雎不辱使命
教学目标：
1．积累文言词汇，培养复述、翻译、阅读和理解文言文的能力。
2．通过对文中人物语言、动作、神态等细节的剖析，了解人物的性格特征，体会《战国策》的语言风格。
3．感受唐雎布衣之怒的英雄豪气，体味唐雎作为小国之臣，却不畏强暴、敢于斗争、善于斗争的精神。
教学重点、难点：
1．.疏通课文的基础上理解人物性格特点。
2．重点文言词句的准确理解。
3．外交辞令中委婉含蓄，隐藏着的“潜台词”的准确理解。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入：
春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。故事赞扬了晏子机智勇敢、灵活善辩的外交才能与不惧大国、不畏强暴的斗争精神。让我们一起走进和晏子一样出使的唐雎看他如何面对强敌，来学习《唐雎不辱使命》。
二、作品、背景
（一）、《战国策》：
《战国策》是战国时期游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》当初有《国策》、《国事》、《事语》、《短长》、《长书》、《修书》等名称和本子，西汉末年刘向编订为三十三篇，分东周、西周、秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山十二策。内容多记谋臣策士的活动，写了他们雄辩的言辞和机智的运筹。文笔挥洒自如，描写人物活动绘声绘色，栩栩如生，富有文学意味。
（二）、背景
战国时期的最后十年，秦国相继吞并各诸侯国，公元前230年灭韩，公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国，秦王企图用“易地”的政治骗局进行吞并，由此引起了两国之间的一场外交斗争。唐雎出使秦国，同秦王进行针锋相对的斗争，终于折服秦王。
三、课文朗读：
1、听录音朗读，给生字注音。
2、学生试读课文，自由朗读，注意字音。
四、感知课文内容
１、课文中哪一句话表现出秦王盛气凌人？
明确：寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
２、安陵君是如何巧妙回答秦王的？
明确：大王加惠，以大易小，甚善，虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！
3、课文是怎样写唐雎要与秦王同归于尽的呢？
明确：天子之怒，伏尸百万，流血千里。
4、文中哪一句话既是秦王无可奈何的自我解嘲，更是作者借秦王之口对唐雎所作的赞扬？
明确：寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
五、疏通文意积累文言知识：
1．通假字
秦王不说 “说”通“悦”，高兴。
故不错意也 “错”通“措”，放置，安放。
仓鹰击于殿上 “仓”通“苍”，青色。
2．古今异义字
安陵君其许寡人。 古义：答应，今义：允许。
虽然，受地于先王 古义：即使这样，今义：连词，表转折。
否，非若是也 古义：这样，今义：表判断，动词。
长跪而谢之曰 古义：道歉，今义：感谢。
徒以有先生也。 古义：只，只是，今义：徒弟。
休祲将于天。 古义：吉祥，今义：休息。
3．词类活用
轻寡人与 轻，形容词的意动用法，认为……轻，小看。
请广于君 广，形容词得使动用法，使……扩充。
六、小结
结合全文内容说说，从这篇课文中你学到了什么？同学们可以认真思考一下，下节课我们再学习本文。
七、作业
熟读课文，争取成诵。
第二课时
一、重点语句翻译，两两同学之间互相翻译改正
1．寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人!
2、大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先生，愿终守之，弗敢易!
3、秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦闻天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”
4、唐雎曰：“大王尝闻布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以头抢地尔。”
5、夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。
6、安陵君因使唐雎使于秦。
7、以君为长者，故不错意也。
8、今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？
9、虽千里不敢易也，岂直五百里哉？
10、此三子者，皆布衣之士也，情怒未发，休祲降于天，与臣而将四矣。
11、若士必怒，伏尸二人一人，流血五步，天下缟素，今日是也。
12、秦王色挠，长跪而谢之曰。
二、课文脉络分析。
本文记叙唐雎在国家危亡的紧急关头出使秦国，与凶暴的秦王展开面对面的斗争，终于出色地完成了使命的经过。用人物对话生动地塑造了唐雎的形象，表现了唐雎维护国土的严正立场和不畏强暴、敢于斗争的布衣精神，从而揭示了弱国安陵能够在外交上战胜强秦的原因。
本文可分三部分：
第一部分（第1段），写唐雎出使秦国的背景。秦王派人向安陵君提出“以五百里之地易安陵”的要求，这是一个明显的骗局，因为安陵只是一个方圆五十里的附庸小国。安陵君看出秦王的野心，委婉地加以拒绝，并派唐雎出使秦国，意在修好。唐雎在吞并和反吞并斗争的背景下出使秦国，任务的艰巨程度可以想见。这一部分是为下面的情节做铺垫。
第二部分（第2、3段），写唐雎同秦王进行针锋相对的斗争的经过。可分两层：
第一层（第2段），写唐雎坚决抵制秦王的骗局，表现出维护国土的严正立场。唐雎一到秦廷，秦王就对安陵君提出严厉的指责。他一面装出一副施恩加惠的脸孔，指责安陵君“逆寡人”“轻寡人”，一面以“灭韩亡魏”来炫耀自己的军事实力，企图迫使唐雎屈从他的意志。唐雎对此则洞若观火，立即重申“受地于先王，愿终守之，弗敢易”的严正立场，断然拒绝“易地”。这种尖锐的对立，势必促使双方间的矛盾进一步发展。这是斗争的第一个回合。
第二层（第3段），写唐雎以“士之怒”反击秦王的“天子之怒”。秦王的骗局既被揭穿，炫耀武力也没有达到预期的目的，于是进一步用战争进行恫吓，极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景。对此，唐雎也毫不示弱，立即接过话题，以“士之怒”进行反击，自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事，并表示自己要效法他们，意即要跟秦王拼命。说罢，立即付诸行动，“挺剑而起”。这是斗争的第二个回合，也是这场斗争中的高潮。
第三部分（第4段），写唐雎在这场斗争中得到了胜利。秦王没有料到唐雎敢于跟他拼命，只好“长跪而谢之”，表示屈服。这种表示虽属权宜之计，但也反映出他确实看到了唐雎在保存安陵五十里地这件事情上的作用。这是斗争的结局。
三、人物性格分析。
（一）、分角色朗读课文。
（二）、人物性格分析。
秦王： 骄蛮欺诈 盛气凌人 外强中干 色厉内荏
唐雎：不畏强暴 从容镇定 敢于斗争 忠于使命
（三）、本文最后一段描写秦王的神态的变化对刻画唐雎的形象有何作用？
明确：从侧面烘托唐雎有智有勇、英气逼人的大无畏精神。
四、体会外交辞令中的语言技巧。
（一）、体会下列句子中的弦外之音。
（1）公亦尝闻天子之怒乎？
你最好是将你们的土地奉送给我，不然的话我将发怒，那后果将不堪设想。
（2）与臣而将四矣。
我将效法他们三人，与你同归于尽。
（二）、结论：外交辞令往往委婉含蓄，隐藏着“潜台词”，听话者应仔细揣摩，才能灵活应付。
六、作业
不辱使命的演讲稿4
不辱使命 方得始终
2020年，注定不平凡，一场突如其来的新冠肺炎疫情， 对中国来说是灾难，更是一场考验。对于疫情期间的网络授课来说，更是一场挑战。
疫情期间，为了高效地加强网课期间的班级管理，我建立了钉钉班级群，微信学生群，双管齐下对班级进行学习管理及学习指导，营建学习氛围，增强班级凝聚力。
俗话说“谁爱孩子，孩子就会爱他，只有爱才能教育孩子。”班主任要想接近学生、体贴和关心学生，就要让学生感受到你的“爱”和“亲近”。作为班主任绝对不能是打骂教育，要学会爱。我班XX同学，小女孩活泼可爱，人也漂亮，就是不按时完成作业，我考虑到小女孩有自尊心，就没有在班内批评训斥，而是利用微信视频对其进行耐心的教育，并给她指定了学习对象，我每天联系她进行沟通、询问。可能是她感觉到了我对她的特殊关注，她的作业能够按时完成了。学习也有了提升。
同时我还注重班级文化建设，缓解学生网络学习的疲劳，每到节假日就让学生进行绘画，手抄报等活动。例如：在“三八妇女节”、“母亲节”、“父亲节”等让学生做贺卡，祝福感恩爸爸、妈妈，“端午节”让学生画手抄报等等。完成后再微信群或钉钉群进行展览。丰富了学生课余生活。
作为班主任，自疫情发生以来，我密切关注学校发布的每一条动态，通过班级微信群每日排查学生情况，及时了解学生动态及身体健康状况。做好温馨提示，增强家长和学生对疫情的正确认识，做好科学防控，引导家长和学生学会辨别网络上的各种信息，做到不信谣，不传谣，并且积极做好宣传工作。
“路虽远，行则必至”，我会以自己的实际行动守护着学生，无怨无悔的坚守岗位，用平凡之事、点滴之情，谱写着我的责任和使命。
不辱使命的演讲稿5
提高效率 争创先锋 铿锵玫瑰不辱使命
改革创新天地广，奋发有为正当时。恰逢“大讨论”活动之时，XX高速公路迎来了与全国联网的大好消息，完成了多年的夙愿。XX作为重要部门之一，在XX高速丹河收费站下发《XXX方案》后，严格按照“树一流标准、练一流本领、创一流业绩”的原则，认真落实《XXX方案》各项要求。
作为收费站一员的我，有幸见证了这重要的时刻，并能参与其中。在认真对标一流后，对于XX工作，我提出了“改革创新、奋发有为、提高效率、争创先锋”的口号，依次为引领，力争使XX工作更进一步，为收费站各项工作顺利开展打好基础，让XX这朵“铿锵玫瑰”绽放在XX高速，绽放在美丽的XX之畔。
回看过往，我们已铸就荣光；眺望前行，我们仍需跋山涉水。并网之后，面对着新的任务和新的挑战，XX工作从报表审核、微机票领用、IC卡核销、到通行款解缴等，从细节到全局，从清晨到深夜，每一个环节都面临着巨大的压力。
我们常说“福无双至，祸不单行”，伴随着并网之后的工作量与日俱增，XX工作出现了“越忙越乱，越乱越忙”的现象，好像是在刻意向我们证实这句话的正确性：报表延迟、IC卡核销、通行款解缴等等，各种问题扑面而来。记得在联网后的第四天早晨，那天的我已经近乎处在了崩溃的边缘。在我走进XX室后，同事就将前一天的工作情况向我反馈，这其中99%的信息是负面的，尤其是“错报数据信息”，这对XX来无益于噩耗。
在讲述完所有情况之后，XX室陷入了长久的沉默，沉默过后是全体XX员的眼泪。我们常会安慰别人说“我理解”，其实当一个人没有处在这样的环境中时，可能真的无法理解。而我，深深的理解：这些眼泪不是对工作累的哭诉，不是对压力大的抱怨，而是面对新的挑战一种深深的无力感，一种深深的挫败感。整整3天未报送的数据累积，几万条流量、几百万费收额，这是以往从未有过的。所有人的加班熬夜，所有人的辛苦付出在错误面前是那么的一文不值。恨吗？恨！怨吗？怨！在那一刻，对于我这个在收费站工作了X年的人来说，第一次萌生了辞职的念头。
但是，怨和恨都不解决任何问题，这个时候我的脑海里只有一个念头在盘旋——我们还能做点什么？突然想起来在并网前杨站对于并网后的工作说过的“六字箴言”——别抱怨、埋头干。“来吧，姐妹们，收起眼泪，重新开始！”，于是，“逼”技术人员从大数据库里一条条提，一条条记，忘记吃饭、忘记疲惫……。终于数据完整，在发出的一瞬间，瘫了、笑了，四和公司的技术人员被我们感动，从未见过如此卖命的XX员，称在设备稳定状态之前，陪着废寝忘食、陪着疯狂工作、陪着处理突发状况。
然，一波未平，一波又起，并网后，所遇困难层出不穷，解缴通行款又是一大难题，通行费在原基础上叠加，并要求解缴至各自的开户银行，最要命的是必须在8：40前全部结束，这几乎是个不可能完成的任务，可若不能按时完成会给押运中心带来路途不安全、收费员下班时间延长等等一系列问题，交款过程犹如打仗，为达到预期效果，噪子喊哑，力气用完，仍不理想。针对此任务，在XX站长的带领下，事后总结，查找问题，减繁为简，不断创新，终想出了一套简单、快捷的方法，记得有一班现金共计106万元，竟然在8：20分结束，提前了约定时间的20分钟完成任务，完成了不可完成的任务，看着押运员竖起了大拇指、收费员脸上的笑容，知道仗打赢了，阵地站稳了，心也踏实了，又一次笑了。
江河是向海的路，每一步都是追逐。要让“玫瑰”绽放的更为耀眼，要把收费站发展的蓝图实现，注定不是轻轻松松、写写画画就能实现的。在“改革创新，奋发有为”的时代背景下，新的任务带来了新的挑战，未来，对照“六个破除”、“六个着力”和“六个坚持”，我们XX工作仍需找差距、补短板、抓落实、求实效，“铿锵玫瑰”们愿意化作“春泥”，永远的守护着收费站这朵开放在太行之巅的“花”！
结尾：非常感谢大家阅读《不辱使命的演讲稿》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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