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我的暑假生活口语交际教案(通用7篇)

作者:edditor12023-09-03 20:00:09138

本文为大家分享我的暑假生活口语交际教案相关范本模板,以供参考。

我的暑假生活口语交际教案 第1篇

教学目标:

1、说话有条理、规范、语句连贯、通顺。

2、讲述暑假生活的趣事,提高讲、听、问的能力。

3、体会暑假生活的乐趣,和大家分享快乐。

重点难点:

1、体会暑假生活的乐趣,说出暑假生活的“趣”,和大家分享快乐。

2、训练有条理、语句连贯、通顺地说话的能力和认真有礼貌倾听的习惯。

一、谈话导入:孩子们,我非常羡慕你们,因为你们的暑假生活丰富多彩。很多同学的家长都把你们的照片分享我们班级群里,在刘老师的眼前展开了一幅幅五彩的画卷。你们想不想看看?刘老师有个条件:看到一幅图,就要用“谁在哪里干什么”的句式说一句话,例如……(课件)

二、指导说话写话。

1、揭题,明确要求:今天这节课,我们就来说说“我们的暑假生活”(板书揭题)学生自主读要求。

课件出示“能说会道”,再出示说话要求,倾听要求。

2、明确要求,再读要求,谁明白要求了,来说说。重点是说说自己经历的,发生在暑假的,有趣的或有意义的事,最好重点说清楚一件事。(课件出示要求)

3、了解“趣事”。课件出示课文情景图中的云图、人物,(第三关我能说得清)

4、生进行片段说话,用“什么时候我和谁在什么地方干什么”这样的句式来说话,再说说事情的过程,有趣在哪里。

5、生生互动,我们都是小记者,请你接受采访。(课件提问和回答的同学应面向听众,声音响亮,吐词清楚。听的同学要有礼貌,不插话,不哄笑。)

6、把发言整理成一篇文章。

7、小组为单位交流暑假中的趣事,推选出一个同学在全班说。(第四关守住擂台)

8、选取一件事把自己的暑假生活写下来。(课件要求写清:什么时候我和谁在什么地方干什么,事情的过程,有趣在哪里,有什么感受)

9、展示学生作品

三、师总结:这节课,我们分享了我们暑假生活中的趣事,大家学会了怎样通顺地说话和有礼貌倾听。

拓展作业:课后我们把说的写成作文。

我的暑假生活口语交际教案 第2篇

可结合本次口语交际给出的范例,激发学生的兴趣,带领学生回忆自己的暑假生活。明确要求,交际的方式多种多样,可以同桌交流,小组交流,全班交流,甚至可以打乱顺序让兴趣相同的同学一起交流。注重评价方式的多样性,可以采用比赛或图片展的形式,让学生课前收集自己暑假生活的照片,在班中结合图片进行说话训练。

【知识与技能】

1、能选择自己暑假生活中的新鲜事,把经历讲清楚。

2、能选择别人可能感兴趣的内容讲述,讲的时候能借助图片或实物。

【过程与方法】

1、让学生在课前对自己的暑假生活稍做整理。

2、给予充足的时间让学生展示图片,互相交流。

3、教给学生一定的讲述故事的方法。

【情感、态度与价值观】

1、培养学生能选择别人可能感兴趣的内容讲的能力。

2、让学生学会认真倾听、清楚表达的方法。

重点

和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚。

难点

能选择别人可能感兴趣的内容讲述。

教师:了解学生的暑假生活情况,准备本课挂图。

学生:回忆自己的暑假生活,可先试着给家人讲一讲。

过程

一、谈话导入新课

师:同学们,在暑假里,你们经历了哪些新鲜事?讲给大家听一听,好吗?今天,我们就来谈一谈“我的暑假生活”。

二、围绕关键词,导入交流

1、齐读课题。“我的暑假生活”中的关键词是什么?(暑假、生活)

2、思考:这次口语交际的主题是关于哪些事情的?(学生讨论、交流。)

三、观察书中图片,师生交流

1、师:看看插图,图上画了什么?(跟爷爷奶奶学做农活、去游乐园。)

2、这两位小朋友是怎么做的?同桌互相读一读。

四、拿出图片,学生交流

1、拿出自己准备好的图片,自由练说。

2、出示评价标准。

满分十颗星。其中:能讲清楚经历☆☆☆☆;有新鲜感,别人感兴趣☆☆☆;表达流利、举止大方☆☆;借助图片或实物☆。

3、小组同学互相说,根据规则评选,推荐同学上台交流。

4、全班同学互相评价,对被推荐同学的发言加以补充。

五、全班交流

1、各组推选代表到班上交流。

2、评一评。

3、选出今天的“明星”。

六、交际范例

李晓晨:我的暑假是在乡下奶奶家度过的。在那里我经历了不少新鲜事,其中我觉得最新鲜的是我和乡村里的小伙伴们一起去田间玩耍,抓蝈蝈,逮蚂蚱,还在小溪里捞鱼虾呢。

张瑞轩:我的暑假生活说来可真有意思。我在假期按计划独自读完了四大古典文学名著之一——《西游记》的彩绘本。我把我看完的故事讲给奶奶听,奶奶听了直夸我,说我讲得好。这下我更有信心了,我还要在寒假读《三国演义》,然后再讲给奶奶听。

陈思思:你们见过真的大海吗?暑假里,妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海,我不禁叫了起来:“哇!海可真大啊!”那一眼望不到边的海,就好像和天连在一起,真新鲜。

七、课堂小结

办一次暑假生活图片展。

口语交际:我的暑假生活

重点讲述别人可能感兴趣的内容

恰当地使用图片或实物

在这节口语交际课上,我先围绕关键词,引导学生找准本次口语交际的主题,然后带领学生进入文中所给的范文,让学生找到本次说话的方法,再出示本次口语交际的评价标准,这标准不仅用于组内交流,也用于全班评比。这种评比易于激发学生乐于表达的欲望,让学生在课堂中乐说、敢说,尽力表达。在活动中训练学生规范口语表达的能力,引导他们学会选择合适的材料,大方、得体、流利地进行口语交际。

我的暑假生活口语交际教案 第3篇

一、文本教学解读

这是三年级上册教材的第一次口语交际,教材内容分为四大部分:

一是导语。“暑假你是怎么度过的?经历了哪些新鲜事?”以提问的方式,让学生回忆刚刚过去的暑假里有哪些精彩的事情,唤醒学生的交际意识,鼓励学生和同学分享交流。口语交际是在实践中提升能力的,学生的生活经历为此提供了最好的素材。

二是情境图。教材中配了两幅图,呈现两个不同的场景,一个在农村,一个在城市,都非常具有代表性。第一幅图是学生回到农村和祖父母一起生活,学习做简单的农活,增长本领;第二幅图是父母利用假期带学生外出游玩,尝试刺激的游乐项目,拓展视野,丰富内在体验。借助情境图,提高学生交际的兴趣,基于学生交际的实际,引导学生拓宽思维,由此可以展开更为丰富的回忆和交流。

三是交际要求。进入三年级,教材对于口语交际的要求更加具体细化了。本次口语交际的内容属于独白类,注重学生当众表达和条理表达的能力培养。所以,教材中建议学生做到以下几点要求:1。“想好自己要讲的内容,先试着给家人讲一讲,听听他们有什么建议。”这样生活类的话题,在准备的过程中家人的倾听与建议都可以给予学生一定的鼓励,这样的.练习使得交际前的准备更加充分。课前我们可以请家长根据孩子的实际情况做一份评价表,便于课堂上反馈。同时,对比家人提建议前后的变化,让学生能从整体上感知交际内容的准备过程及其重要性。2。“和同学交流的时候,要把自己的经历讲清楚。讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。”交际需要创设交际情境,鼓励学生带上假期生活的照片、视频、纪念品或者自己的劳动成果等在交际中分享展示,是满足学生交际实际需求和发展的很好方式。

四是交际提示。培养学生交际意识,就是要根据交际目的,在面对不同对象、不同场合时,能进行有效的交际。所以,本次口语交际提示一指出:“选择别人可能感兴趣的内容讲。”这就充分考虑到口语交际的培养目标,鼓励学生精选交际话题,进而体现交际的价值。交际提示二指出:“借助图片和实物讲。”这有助于交际情境的再现,一方面帮助讲述者更好把握内容,有条理介绍;另一方面有利于交际间的多边互动。

二、教学活动设计

教学目标:

1、选择别人可能感兴趣的内容,能较完整、清楚地讲述暑假里自己的见闻。

2、适当借助图片或者实物,有条理讲述具体事例,态度自然大方。

3、能认真听别人讲话,努力了解讲话的主要内容,积极参与谈论。

教学重点:

1、能够大胆跟同学分享暑假里的事,能够从具体的事例中得到有益的启发。

2、能够选取别人感兴趣的事件有重点地讲述,说通顺,有正确的价值观。

教学难点:

敢于在同伴面前发言,声音洪亮,富有感染力。做文明观众,不乱打断同学讲话。

教学时间:1课时

教学准备:绘制假期地图、收集照片或视频、准备五角星贴纸

教学过程:

板块一绘制假期地图,为交际做好铺垫

1、课前请学生绘制“我的暑假生活地图”,回忆暑假生活。

2、在“我的暑假生活地图”中标注出:哪里曾经发生过特别新鲜的事情?

活动设计一:请学生用关键词的形式,备注在一旁。

活动设计二:用上关键词把想好的内容给家人讲一讲,再请家人进行评价,听听他们有什么建议,做进一步修改。(可利用学习单明确学习任务)

口语交际《我的暑假生活》学习单

一、我说你听。

请借助绘制好的假期地图,把自己想好的内容,跟家人讲一讲

自己评价:☆☆☆

家人评价:☆☆☆

(评星小贴士:1、表达清楚2、内容连贯3、有具体事例)

二、修改金点子。(请耐心听听家人的修改建议,赶快记录下来吧!)

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3、老师活动设计:课前收集学生暑假活动照片或视频,了解学生暑假生活现状,做好统计归类。

板块二借助活动导入,引出交际话题

1、从教材图片入手,仔细观察图片,说一说图中的孩子暑假是怎么度过的。

(1)两幅图分别介绍了什么事情?

(2)你有过类似的经历吗?请简单说一说。

(3)能把刚才同学提到的经历以及书上的事例,归归类吗?

小结:原来,暑假里有些同学选择到农村去体验干农活的乐趣,有些同学则选择在城市游玩,放松娱乐的同时,拓宽自己的眼界。

2、通过“我的暑假生活地图”展示活动,初步学会选择交际内容。

(1)激发交际兴趣:那我们一起来看看同学们今年暑假都到了哪些地方?经历了什么有意思的事情?(老师播放课前收集的照片或视频)

(2)引发交际话题:同学们的暑假生活真是丰富多彩,请你猜一猜同学们会对你做的哪件事情最感兴趣?

活动设计:请拿出你的暑假生活地图,在这件事旁边画一个笑脸。

(3)画完笑脸的同学,赶快将你们的假期地图在小组内和同学展示交流吧!

(4)活动设计:选择你觉得最新鲜的内容,将五角星贴纸贴到该同学的假期地图具体位置旁。

3、明确交际内容后,可以借助相关的图片或实物进行同伴交流,努力把大家感兴趣的那段经历讲清楚。

板块三明确交际要求,提升交际能力

1、个别展示,明确交际要求。

活动设计:“点赞卡”使用说明。

老师邀请一位同学上台来介绍自己的暑假生活,如果你认为他的介绍很清楚,而且你对他所讲的内容也非常感兴趣,请举起你手中的“点赞卡”表示对他的支持。如果你听完还有什么不太明白的地方,可以大胆提问。

2、反馈交流,推进交际要求。

(1)鼓励上台展示的同学,大方表达,讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助同学更好理解讲话内容。

(2)活动设计:请举起“点赞卡”的同学说一说点赞理由。

(3)在评价交流中,进一步肯定要说得清楚,听得明白。鼓励有不明白的地方进一步提问了解清楚。

(4)个别展示中思考总结,介绍要点。

小结:最好是选择1—2件有新鲜感的或者有代表性的事情讲给大家听,千万不能流水账似的把整个假期生活笼统介绍。

3、规范语言,有序表达,提升能力。

(1)回顾教材提供事例,明确介绍要点:说地点、说人物、说具体事例、说感受。

(2)照顾到口语交际存在困难的学生,可以提供规范的语言表达,有一定的句式辅助。

板块四鼓励组间交流,真实有效交际

1、根据老师课前收集的信息进行分类,重建交流小组。

2、活动设计:请小组与小组间互动交流,让真实交际多边互动,近距离看一看同学所带的图片,亲手摸一摸、玩一玩同学所带的实物。

3、积极开展交流讨论,肯定有创新的交际方式。

4、课外延伸活动。

回家后,向家人介绍课上自己最感兴趣的内容。和家人商议下一次假期生活的安排,是否可以尝试做一做同学介绍的新鲜事。

三、教学资源链接

拓展阅读

世界各地的暑假

暑假是全世界在校学生的一个较长的夏季假期。北半球国家一般在7月—9月中旬左右。南半球国家一般在1月。南半球的夏季恰为北半球冬季,因此新学年是从1月份开始的,学生们的暑假则是从圣诞节就开始了。

美国的学校以9月份作为新学年的开始,因此学校大多从6月中自开始放暑假,学生可以享受2—3个月的假期。

瑞典学校的暑假也是从6月中旬开始的,而且没有暑假作业。但是瑞典开学的时间是8月20日以后的第一个星期一。

印度尼西亚属于热带国家,因此并没有真正意义上的暑假,但学生们会在新学年(每年9月)开始之前享受到为期2—3个月的长假。

菲律宾以每年6月作为新学年的开始,因此暑假也提前至4到5月份,为期2个月。

我的暑假生活口语交际教案 第4篇

教学要求:

1.让学生在口语交际中锻炼语感。

2.让学生在交际中学会认真听别人说话,不要打岔。

3.学会对别人说的话进行评价。

教学重难点:

1.表达时要口齿清楚,声情并茂,并配合图片动作等。

2.注意把事情发生的时间、地点、人物以及事情的前因后果表达清楚。

课前准备:

生活照片。

教学时间:

1课时。

教学过程:

一、导入。

(出示老师课余生活的照片)漫长的暑假生活很快过去了,老师在暑假里经历了一件新鲜事,请大家说一说老师在做什么啊?

二、问同学们看相片的感受。

问:想不想知道老师在暑假做了什么啊?

三、结合照片,老师讲述自己暑假经历过的新鲜事。

四、让学生复述老师的经历。

1.注意讲清楚时间、地点、人物以及事情的来龙去脉。

2.师生共同点评。

(讲故事一要选别人感兴趣的事,二要恰当地选用图片和实物)

五、分小组讲自己经历的新鲜事。

1.交流自己经历了什么新鲜事。

2.交流自己有什么收获。

3.其他同学交流有什么感受。

4.讲讲今后的打算。

六、每组选派一名讲得好的同学上台讲述自己经历的新鲜事。

1.生讲,师略记条理。

2.予以讲评、梳理。

七、评比。

大家评比谁讲得最好,评出讲故事小能手。

八、作业:回家讲给妈妈听。

我的暑假生活口语交际教案 第5篇

【教学目标】

1、能用完整、连贯的语言讲述暑假生活,把经历讲清楚。

2、选择别人感兴趣的内容,借助图片或实物,学习重点讲述的方法。

3、通过交流互动,培养学生乐观向上、热爱生活的价值观。

【教学重难点】

选择别人感兴趣的内容,借助图片或实物,学习重点讲述的方法。

【教学流程】

一、谈话导入,再现精彩假期。

1、谈话。

2、课件出示暑假生活画面。

(画面:旅行观光、图书馆阅读、看电影、爬山、唱歌、学习充电……)

二、互动交流,学习讲述方法。

1、学生初次交流,听取建议。

课件出示评价表:

讲述内容是否吸引

讲述语言是否清楚

是否借助图片或实物

改进的建议

过渡:暑假生活乐无穷、难忘怀,正所谓:“独乐乐不如众乐乐”,把你的这份快乐分享给正在听课的同学们,也是一件美好的事情。怎样才能把自己假期生活的快乐也让大家感受到呢?这里老师教给大家一些小方法。

2、出示情境图,指导讲述方法。

(1)讲述新鲜事

①出示图一:干农活

②出示图二:坐摩天轮

③小结讲述方法

小结:如果你也有印象深刻的新鲜事,就可以像他们一样,着重把新鲜事的经历讲清楚。在讲述的过程中,你还可以向大家出示照片或者其他实物。你既可以选择讲这个暑假发生的事,也可以谈一谈在之前的假期里发生的新鲜事。

(2)讲述新体验

①出示图片,拓宽思路。

师:比如,我们可以讲一讲假期里学到的新本领,游泳、骑车、滑板等,重点讲述自己学习的经历和体验,也能让听的人感兴趣。除此以外,我们还可以重点讲讲自己欣赏的电影、音乐,阅读的图书,或者制作的小发明等等,把新的发现和体验和大家进行交流。

(3)小结讲述方法。

课件出示小结方法:

暑假生活乐事多,精彩假期我来说。

新鲜事、新体验,重点经历讲清楚。

有图像、有实物,独特感受有收获。

3、再次练习讲述。

暑假生活内容

进步程度(根据表现打√)

进步很大

有进步

还需要改进

三、代表汇报,激发生活情感。

1、代表汇报,点评促进。

(课件播放两位学生的录音、学生点评)

2、交流:精彩假期的定义。

3、总结及作业布置。

师:正如大家所言,精彩假期既是放松身心、在游玩中收获快乐,也是学有所长、在体验中收获成长。希望同学们能把假期里的美好延续到新学期里,带着愉悦的心情展开新的学习旅程。课后,同学们可以用今天学到的方法,继续向别人介绍自己的暑假生活。

我的暑假生活口语交际教案 第6篇

【教学目标】

1.有表达的兴趣和自信,愿意把自己的感受与同学交流。

2.选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

3.恰当使用图片或实物进行交流。

【教学重点】

认真听别人讲话,同时把要讲的话说清楚、明白,了解讲话的主要内容,是本次活动的重点。

【教学难点】

讲的时候可以出示相关的图片或实物,帮助别人更好地理解你讲的内容。

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、创设情境,导入交流的话题。

1.教师导言:可能有心的学生会发现,平时同学们活动时老师经常拍摄照片,老师不但拍了照片,还做成了影集。现在我们一起来欣赏一下。看一看,照片上的学生都在做些什么?他们是怎样做的?想象一下他们当时的心情。

看电影电视、旅游观光、玩游戏、上网查资料、学游泳、帮爸爸妈妈干活、唱歌跳舞、读书做作业等图片。

2.导入主题:多么丰富的课余生活呀!这节课我们就来举行一次“多彩的暑假生活展示会”,说一说你们的暑假生活,比一比谁说得有趣,说得清楚。

我的暑假生活。(师板书:我的暑假生活)

设计意图:

通过他们感兴趣的话题进行讨论,培养他们发表见解倾听发言、收集资料等多方面的能力和口语交际的能力。

二、自主交流,尝试交际练习。

1.启发学生回忆生活,激发学生积极参与的兴趣。

师:以上我们看到的是同学们的课余生活照片,非常生动,非常有趣。

请同学们回想一下自己的暑假生活?有哪些有趣或者特别的事情呢?在这个过程中,你有什么收获和感受呢?

2.鼓励学生自主练习,引导学生合作交流。

(1)师生讨论,指导口语交际的方法与技巧。

(2)引导学生思考并回答。

①选择别人可能感兴趣的内容重点讲述。

②可以出示相关的图片或者实物帮助别人更好地理解自己讲述的内容。

(板书:感兴趣?图片?实物)

3.(1)今天你想跟大家分享你课余生活的哪项活动?

(2)你能把暑假生活的过程说清楚吗?

(3)你能把暑假生活的过程说得有趣些吗?

(4)谁愿意当小老师评一评以上学生的发言?

4.小组合作,练习口语交际。

(1)师提出小组合作交流的要求:先想好了再说,注意叙述的顺序;表达自然大方,把事情说清楚,说具体,尽量说有趣;声音要洪亮。

(2)先在组内互相说一说,再评一评。组内推选代表,参加全班的口语交际活动评比。教师参与到各小组的交流讨论中,并进行个别指导。

三、互动交流,全班分享小组的汇报结果。

1.汇报要求:发言的同学要发挥自己的最高水平;其他同学要认真倾听,不要中途打断;有疑问或者要提意见的,等听完之后再举手发言;发问和提意见时要有礼貌。

2.各小组推举代表轮流展示多彩的暑假生活,本组的同学可以补充,其他小组的同学可以提问。教师适当指导点拨,重点从语言表达是否完整和内容是否有趣两方面来指导,启发引导学生相互补充,相互评价,发现优点和不足。

3.师生评议,学会方法。引导学生从“表达自然大方、完整、清楚明白、具体有趣”等几个方面互相评价。(板书:自然大方、完整、清楚明白、具体有趣)

4.评选、小结。

从说得有趣,活动开展的过程精彩,收获丰富、感受深刻、说得好的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布评选结果。

教师小结:介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的.心情、感受怎样,还可以讲讲给自己带来的快乐。

设计意图:

先小组交流,然后选代表展示,本组的其他成员可以补充,其他小组的成员可以提问,每一组同学在交流中享受了无穷的快乐,在激烈的竞争中收获了暑假生活的有关知识,锻炼了口语交际能力,变得擅于交谈。并通过大量的口语交际实践活动,内化为口语交际能力。

四、课堂小结。

1.这节课我们重温了丰富多彩的暑假生活,学会了怎么与同学交流。希望同学们对今后的活动做好计划,使自己的课余生活更加丰富多彩,带给自己更多的快乐。

2.课余作业:回家后跟父母交流自己的暑假生活。

【板书设计】

我的暑假生活

感兴趣、图片、实物

自然大方、完整、清楚明白、具体有趣。

我的暑假生活口语交际教案 第7篇

教学目标

1、交流自己的暑假生活,和同学分享自己经历的新鲜事。

2、在口语交际中锻炼表达能力,交流时做到态度自然、大方,表达流利、清晰。

3、恰当使用图片或实物,力争内容具体。

重点难点

重点:和同学分享自己在暑假里经历的新鲜事。

难点:选择别人感兴趣的内容,并恰当使用图片或实物。

教学准备

提前布置学生搜集暑假生活的有关图片或实物。

教学课时

1课时

教学过程

一、创设情境,引入交际话题。

1、出示暑假生活的照片。

教师:愉快的暑假生活已经结束了,有些同学记录下了自己暑假生活的点点滴滴,有些还拍成了照片,现在我们来欣赏一下吧!看一看,他们都做了些什么?(学生边欣赏边回答,教师及时板书暑假生活的内容,并引导学生进行分类——做实践作业、培养个人爱好、旅游、学做农活等)

2、多么丰富的暑假生活呀!这节口语交际课我们就来举行一次“我的暑假生活”展示会,说一说你们的暑假生活,比一比谁说得有趣,说得清楚。(板书课题:我的暑假生活)

二、自主交流,尝试交际训练。

1、回忆生活,激发兴趣。

教师:以上我们看到的是同学们的暑假生活记录照片,都十分生动有趣。请同学们回想一下自己的暑假生活是怎样度过的,有哪些有趣或者特别的事情,在这个过程中你有什么收获或感受。可以恰当地使用提前准备好的图片或实物来讲,先自己想一想要讲的内容。

2、指导练说,合作交流。

(1)师生讨论,指导方法。

(2)小组合作,说给小组同学听。

(3)互动交流,全班分享小组的汇报。

3、师生评议,学会方法。

通过引导学生互相评议,及时给说得好的学生给予评价(从“态度自然大方、表达完整清楚、内容具体有趣、使用图片或实物恰当”几个点进行评价)。

归纳方法要点:一是注意说的顺序,表达要完整。先说暑假是怎样度过的,再说最有趣的是什么事,然后说说心里的感受;二是不仅要敢说会说,说得清楚明白,还要使用图片或实物,说得具体有趣。

4、评选、小结。

从所有说的学生中评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”,并宣布结果。

三、总结收获。(课件展示)

介绍暑假生活,可以先说说自己的暑假生活是怎样度过的,具体的经过如何,怎么有趣,再说说自己的心情、感受怎样,还可以讲讲暑假生活给自己带来的快乐。

  结尾:非常感谢大家阅读《我的暑假生活口语交际教案(通用7篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

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