为了促进多媒体在英语课堂上的新的运用,推动我们学校现代教育技术的运用,促进我们学校教师制作多媒体课件的能力。华南创作网小编为大家收集整理的课件比赛，多篇合集，欢迎复制下载！
课件比赛 第1篇
经过大家的共同努力，科技节多媒体课件制作大赛于5月21日圆满结束。我们宣传部积极参与了活动过程，策划、初赛、决赛，为活动贡献自己的力量。
活动亮点：
本次参赛作品采用的开发软件品种较多，有PowerPoint、Flash、技术含量较高，课件中插入了大量的图片、flash动画、音乐、视频等。
活动总结：
本次活动，我们宣传部协助技术部开展科技节多媒体课件制作大赛，并派出干事参加师范生综合技能大赛策划，做了大量的工作，包括出大小海报、书写邀请函、打印荣誉证书、布置会场、书写奖状等。
这次的会场布置改用卡纸、彩带装饰讲学厅大门，新颖别致，周围用气球环绕，为会场增添了热闹气氛，受到师兄师姐们的一致好评。这次工作分配得当，在缺人手的情况下依然提前布置好会场。
但是在工作中，我们还存在一些不足之处。
本次活动前期预备工作做得不够好，由于通知不够到位，部分必备的物品没有准备好，还好活动当天，我们能灵活应变，使活动顺利进行。
多媒体设计大赛是一项面向非毕业班的同学科技活动。学生可以自由制作多媒体课件等多种类型的多媒体设计作品。制作软件可以自由选择，要体现“多媒体”的各种特性，体现作者创意与个性，有实用功能，界面美观。
此次竞赛分为初赛与决赛两个部分。
5月17日中午在一教304举行初赛。参赛选手都用心制作课件，合理的文本图像布局生动形象动画插入，体现了我院学生扎实的ppt制作基础。5月21日晚上7：30在二教602举行多媒体课件设计大赛决赛暨科技文化节闭幕式活动。受邀此次比赛的评委有电信学院韩克副院长，学校网络中心老师，出席嘉宾有电信学院某某书记，xx副书记，xx老师。
在此次比赛上，选手们认真仔细地向在场观众演示他们精心设计的作品，有精美的图片，生动形象的视频汇聚而成的flash、PPT。舞台上选手们各显才华，将作品演示得淋漓尽致，一致得到评委的好评。
此次比赛为选手们提供了一个展现才华能力的平台，展现了我院学生课件设计的高超水平。到此，我院科技文化节圆满落下帷幕。
总的来说，本次多媒体课件制作大赛举办得很成功。
课件比赛 第2篇
一、参赛对象
全校教师，以自愿参赛为原则。
二、参赛说明
1．本次活动分为教师优秀课件．
2．作品上交时间：2011年4月29日前。
3．上交地点：信息中心。
4．作品必须原创。
三、课件要求
（一）作品包括：
1、参赛课件及相关素材。
2、作者简介、课件说明、相应教学设计和反思，分别存为三个word文档。其中，课件说明须包含课件的课程背景、教材版本、课程或知识点名称、设计理念或思路、操作指南等内容。
3、如需特殊的播放软件，请一并提交。
上述提交内容须打包到同一文件夹，并压缩文件包，压缩文件包统一命名为：学校-姓名-课件名称.rar。
（二）课件格式不限，制作平台不限，运行环境不低于windows xp操作系统。网络版多媒体课件应能用web浏览器播放。
（三）基于保护作品版权、维护作者权益的考虑，课件必须在不影响作品演示的前提下，在封面或其他显著位置注明作者名字及单位名称．
（四）课件的片头或封面或其他显著位置应出现规范的教材版本、课程或知识点名称，样式不限。
（五）作品评审标准：
评价内容
权重
教学内容：以课程目标为依托，概念描述科学，问题表述准确，资料引用正确，认知逻辑合理。
教学设计：教学目标明确、过程清晰，解决实际教学问题，富有创意。
教学策略：学习进度可调、学习路径可选、交互参数可控，支持多种学习方式。
技术应用：具有运行稳定、操作简便、可移植、易维护等特点。
运行效果：画面、语言、声音等整体运行效果流畅、清晰，艺术性强。
四、奖项设置
分学科进行评奖，按参赛作品总数的10%、20%、70%的比例评定一、二、三等奖。
课件比赛 第3篇
为促进教师更好地掌握教育教学理论，进一步熟悉课程标准、提高教师处理教材、合理选择教法、学法的实际教学能力和课堂教学水平，更新教师教学手段，提高教师多媒体课件的制作水平，推进信息技术与学科教学整合，根据省、市、县关于开展教师"岗位练兵"活动的有关通知要求，结合我校"高效课堂"教学改革工作，学校决定举行教学设计和课件制作比赛。
一、组织机构
1、领导小组
组长：刘秋林
副组长：刘麟
成员：张金林、兰石桥、孟江
2、工作小组
组长：刘麟
副组长：张金林、兰石桥
成员：丘林生、钟洪海、郑火火、孟江、潘花、王俊
二、参加对象
全校45周岁以下全体科任教师（学校将按绩效考核方案进行考核）
三、参赛内容
任课老师所任教科目的相关课题，课型不限
四、作品要求
1、教学设计
（1）教学内容分析：分析具体的教学内容及其地位和教育功能。
（2）学生学习情况分析：分析学生学习该内容的认知起点、学习兴趣、学习障碍、学习难度等。
（3）设计思想：根据教师自身特点和学校实际教学条件，结合教学内容，依据高效课堂"充分预习、自主合作、少讲精练、限时激励、当堂检测"的原则，概述教学过程中拟实践的教育理念、教学原则、教学方法。
（4）教学目标：依据新课程教育教学理念，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面对教学目标进行描述，注意将三维教学目标有机地联系在一起。
（5）教学重点和难点：说明教学过程中的重点和难点内容。
（6）教学过程设计：根据教学目标和教学过程的基本要素，针对教学内容、学生学习情况和教学媒体（含资源）的分析，描述教学过程的各个环节。力求做到：教学策略、教学方法和教学组织形式的选择注重学生学习过程的体验，体现自主、合作、探究学习方式的主要特征；教学中既注重学科基本能力的培养和基础知识的掌握，又注重学科思想与方法的教育；教学过程中较好地体现过程性评价对学生发展作用，体现教师有效的指导；突出教学内容重点、巧破难点，内容安排合理、有序，容量安排恰当；教学媒体使用适时、适量、适度，教学设计体现创新性和可操作性；教学课件的设计要根据教学内容的要求突出实用性。
（7）教学小结与反思：重点总结反思教学设计的特色和亮点。
2、课件制作
（1）比赛制作工具：可采用flash、powerpoint、authorware等软件
（2）课件需完全自主制作，不允许抄袭、修改、剽窃他人作品。
（3）内容科学、表述准确、术语规范。内容呈现的结构应能符合学习认知规律，满足教学要求；素材选用适当，表现方式简捷合理。
（4）构图合理，色彩协调，风格统一；视频、动画形象生动，声画同步，有感染力。应与教学艺术相融合，具有美感，教学有创意，课件有新意。
（5）课件的片头应出现规范的课程或知识点名称，样式不限。
（6）易用性：操作简便，可直接使用。
五、时间安排
1、5月3日——5月6日，宣传动员；
2、5月9日——26日，全体参加教师进行教学设计编写和课件制作；
3、5月27日前由各教研组负责将本组教师的参赛作品收齐（多媒体课件电子稿、教学设计纸质及电子稿各一份）交学校教研室；
4、5月30日——6月3日，由比赛领导小组组织评选、表彰。
六、奖项设置和奖励
教学设计、课件制作比赛各设一等奖3名（各奖励绩效分40分）、二等奖6名（各奖励绩效分30分）、三等奖9名（各奖励绩效分20分）。
课件比赛 第4篇
1教材分析
1.1成人心肺复苏是护理专业学生必学核心课程，学生先学心搏骤停和心肺复苏的理论课程，然后学教材《急诊护理学》的第7章第2节。学习理论和操作后，还要顺利通过考核。
1.2学情分析教学对象为三年制专科护理专业二年级学生，生源系高中毕业生统招或中职生对口招生，其文化基础较差，缺乏学习主动性，且理解能力、迁移能力不够，如沿用传统的教师示范 —护生分组练习的教学模式，难以达到教学目的。但护生好奇心强，善于模仿，有较强的集体荣誉感，且《急诊护理学》在第4学期开设，之前学习了医学基础课、健康评估、内科护理学、外科护理学等课程，已经掌握了一定的医学基础知识和专业知识，具备了一定的独立思考、分析问题、解决问题的能力，因而在教学设计上力争丰富多彩，并为护生创设仿真的临床情景。
1.3教学内容的拓展与精选根据人才培养目标和专科护生的实际，对教学内容进行了拓展与精选。医学专科教育培养的是应用型技能型人才，因此心肺复苏理论知识以精讲为主，达到 “必须、够用 ”为度，对培养护生技能操作能力关系不密切的内容做了精简。同时，为了启迪护生思维，培养其主动学习的能力，在教学过程中不断进行设问，引导护生主动思考，达到对所学内容举一反三的目的。
1.4教学目标根据教学大纲结合教学内容制定课时目标。 (1)知识目标。掌握现场心肺复苏术的方法及步骤，熟悉心肺复苏的`常见并发症。(2)能力目标。能正确实施现场心肺复苏术。培养护生在面对急危重症情况时应具备沉着应对、冷静思考的素质，培养其分析问题、解决问题的能力及团队协作能力。(3)情感目标。具备救死扶伤精神，培养护生“时间就是生命”的急救意识。
1.5教学重点与难点根据教学大纲、教学目标和护士职业资格考试大纲的要求，并结合护生学习情况分析出重点和难点。重点 :现场心肺复苏术的方法及步骤 ;难点 :现场心肺复苏术的操作步骤和护生急救意识的培养。
2教学方法
2.1采用现代化教学手段在教学过程中充分运用现代化信息技术，制作了声像、图文并茂的多媒体课件，配合多媒体教学手段，灵活运用案例、图片及教学录像等进行教学，使抽象的教学内容直观化、立体化，从多角度调动护生的注意力和兴趣，使护生获得生动的感性认识。
2.2多种教学方法灵活运用在教学过程中，案例教学法、任务驱动法、情景模拟法等多种教学方法灵活运用，变传统教学“教师为主体”模式为“教师为主导、学生为主体 ”，从而激励护生勤于思考、自主探索，培养护生的综合素质和能力。
2.3教学资源准备包括 ESC模拟人、心肺复苏模型、场地、电脑、投影器等教学设备和 PPT课件及典型病例。教学过程在一体化教室进行。
3学习方法
教学观念“由教为重心”转向 “以学为重心”。护生通过自主学习、分组讨论、互评互改、角色扮演等多种学习方法，由过去的以听为主，转变成自主参与式的以学练为主，引导护生由“被动的苦学”变为“主动的乐学”，由“死记硬背的死学”变为“练中学、学中练的活学”，由变“抽象理论的难学”变为“身临其境的学”。
4教学程序设计
4.1设置情景，案例导入(10min)用生活中常见的病例,以录像的形式再现临床情景:“1名 50多岁的男子，在户外健身运动中突然倒地，不省人事……”，进而导入本次课，提出问题:该患者怎么了?假如你正好经过，你可以怎么做?这种以病例为载体，用身边的突发情景，用提问的方式导入新课，不仅可以激发护的学习兴趣，还可以集中护生的注意力，培养其主动学习的能力。提出问题后，不急于讲解或要求护生回答，而是带着护生一起分析病例 :该患者为什么会突然昏倒，昏倒之后应该怎样判断病情，明确患者目前病情后应该如何处理，通过连贯的问题，引导护生寻找解决问题的线索和思路，以达到培养护生分析问题、解决问题的能力。判断该患者为心跳呼吸骤停之后，提出课堂教学要求:进行现场心肺复苏。先不急于讲解具体操作方法，而是继续播放两段录像，一段为专业医护人员在现场迅速对患者成功实施心肺复苏术，一段为患者未经医护人员实施心肺复苏术而在送往医院途中不幸死亡。通过两段对比鲜明的录像，不仅使护生认识到徒手心肺复苏术的重要性，还使其认识到作为医护人员不仅要反应敏捷，行动迅速，还要有具备救死扶伤的精神，培养其分秒必争的抢救意识。
4.2回顾基础知识，操作要点点拨(5min)结合多媒体课件，对心搏骤停的判断方法、畅通气道的方法、胸外心脏按压的部位及频率、人工呼吸的要点等相关知识进行回顾、点拨。
4.3模拟情景，操作示范(25min)在教学中充分应用情景模拟和角色扮演法突出护生的主体地位，使其变“被动学习”为“主动学习”。将录像中的病例情景在教学课堂再现:请1名同学扮演突然倒地的患者，教师扮演路过的护士，将完整徒手心肺复苏术示范1遍。教师示范之后，再请 2名同学，1人扮演倒地的患者，1人扮演路过的护士，对心搏骤停的患者实施现场心肺复苏术，在教师和护生示范过程中，鼓励护生质疑、提问，对护生示范过程中暴露出来的问题和其他同学的质疑，教师逐一加以指正，以达到强化操作示教的效果。通过情景模拟和角色扮演使护生形成清晰的、直观的认识，达到教学效果的同时，还活跃了课堂气氛，避免了传统教学模式的呆板，更易于护生接受。
4.4分组练习，相互考评(60min)示范完成后，护生2～3人1组，分组相互进行角色扮演、练习。在护生分组练习过程中，教师进行巡视并个别指导，利用多媒体循环播放心肺复苏术操作过程(40min)。待护生掌握心肺复苏术的操作流程和要点之后，以小组为单位，1名护生在心肺复苏模型上操作，1名护生观看，指出操作过程中出现的错误，再让2人角色互换，循环操作，教师巡视指导，特别是对有争论的问题进行指导(20min)。反复练习可以促进技能的形成与完善。在练习过程中，利用相互角色扮演、纠错等方式，寓教于乐，充分调动了护生的学习积极性，使乏味的练习变得生动，提高了教学效果。
4.5考核与评价(90min)自制“心肺复苏技能操作考核标准”，教师对本组护生逐一进行考核。对一次考核不合格者，通过开放实验室，反复练习之后再考核，直到合格为止。
4.6归纳总结，布置作业(10min)教师对整个练习过程和考核过程进行点评，巩固熟练所学的技能和知识，收集反馈信息。对存在的共性问题重点点评，不直接对护生操作过程中的错误进行点评，必要时可以由教师将训练过程中易出错的地方模仿做出来，让护生进行纠错，以增强护生的自信心。除此以外，结合多媒体引导护生归纳操作的注意事项，对重点和难点进行总结，在巩固掌握学习内容的同时，培养其主动学习的能力和创新精神。根据课堂目标和护生知识技能掌握的情况编制、布置复习题和技能操作练习作业。
5教学评价
采用教学督导评价、校内同行评价、校外专家评价、护生评价和技能考核成绩分析多元化的教学效果评价机制，保证了教学效果，同时积极收集了反馈意见，及时改进了教学方法，不断完善教学手段，提高了教学质量。
课件比赛 第5篇
一、参赛对象
青云中学参加课堂能力达标验收的所有教师，共19人。
二、参赛方式要求
所有参赛教师每人交一份自己所任科目的教学课件，以光盘或U盘形式存储，上交到学校教务处。
参赛截至时间：20xx年10月20日。
三、参赛课件要求
1、参赛的多媒体教学课件必须是原创作品，程序内容要由教师自己单独设计。参赛作品不得从网上直接下载，一经发现弄虚作假行为，取消该作品参评资格。
2、制作课件的软件，教师可采用PowerPoint、Flash、等软件(以PowerPoint为主)。
3、参赛作品应无政治性错误和学科概念性错误，否则取消该作品参评或获奖资格。
4、教学课件的研制要依据新课改理念，体现声形并茂，有创意，有特色，趣味性强，操作便利，有一定交互性，教学效果明显等特点。
5、美工设计要有整体性、协调性和一致性。版面新颖，布局合理，层次分明;字体美观大方，大小适宜;文字颜色协调，阅读舒适;动静结合，色彩协调自然。
6、视频、声音、动画等素材提倡采用常用文件格式;如需非常用软件运行或播放，请同时提供该软件。
7、课件的片头应出现规范的课程名称、章节、年级及制作人的姓名、所在单位，样式不限。
8、为便于阅读与评比，参赛作品中的文件管理应遵循如下规定：参赛作品登记表、课件特殊操作流程说明(附件1)，随作品上交。要注意避免因病毒或其它原因无法打开课件的情况发生。
四、评委及评比办法
1、评委：谢凤高、李彦荣、李彦平、蒲东、王鹏飞、曹晓峰
2、评比办法：采用评委打分，计算总分排出名次，名次靠前的作品参加区上的评比。
五、评分标准 (见附表1)
课件比赛 第6篇
教学时间
1课时.
教学目标
1.有感情地朗读诗歌,理解诗歌内容,感受诗歌词句的优美.
2.体会诗歌表现的美好情怀,理解描写我们和太阳比赛早起的诗句,激发热爱生活,热爱自然的情感.
教学准备
教师:准备配乐朗读的音频资料,日出的视频.
学生:搜集歌唱祖国的诗歌.
教学重难点
重点:有激情地诵读诗歌,感受诗中的美好情怀.
难点:走进诗歌,激发出热爱生活,热爱自然的情感.
教学过程
一,整体感知,引入课题
1.老师播放配乐朗读,学生感受.
2.呈现在你眼前的是一幅怎样的图画 (学生谈感受)
3.今天我们一起来学习这首描绘日出美丽景色的现代诗《和太阳比赛早起》.板书课题.
4.齐读课题,理解题意.
二,初读诗歌,了解大意
1.试读全诗,读准字音.
2.给诗歌小节编序号,想想每个小节的主要意思,并批注在旁边.
3.分节朗读,并正音.
4.说说读后感受:这首诗给你留下最深印象的是什么
三,研读第1节
1.齐读第1节.
2.思考:从哪些词句看出,我们是在和太阳比赛早起 (板书:我们,太阳)
反馈:当当我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.强调沉睡梦里.
3.此时是什么时候 (日出前)日出前,大地一片静谧安详,少了人群的喧闹,少了虫鸟的欢叫,而迎来了我们轻轻的脚步.
4.为何我们会这样早起 (是为了与太阳比赛早起)此时我们是怎样的心情 (迫切,激动的心情)
5.指导朗读下面的句子.
我们离开营帐,轻轻地走过它们身边.
这句中的它们指谁 轻轻地说明了什么 (它们指正在沉睡的`森林,花草,小鸟和白兔.我们是一群有礼貌的孩子,悄悄起来,轻轻地走.所以要读得平稳,轻缓一些.)(相机板书:轻轻地)
6.有感情地朗读第1节.
四,指导阅读第2节
1.指名朗读第2节.
(1)讨论:在和太阳比赛早起的过程中,我们是怎样做的 你能找到句中几个表示动作的词语吗 从这几个词,你体会到什么了
这节中穿过跨过沿着奔上这几个动词写得很确切,与树林小溪小路山顶搭配恰当.从这几个动词中可以体会到我们的迫不及待.(板书:穿过,跨过,沿着,奔上)
(2)轻声朗读这一节,想一想我们和太阳谁更早起你是怎么知道的
你看,东方的云彩在变颜色,是不是比不过我们,云彩呀,你才悄悄地红了脸 说明此时太阳周围的云彩颜色正发生变化,太阳正要升起.这一句写得多有趣,它让你想到了什么呢 (日出前,太阳睡在厚厚的云层里,太阳醒来后,它的光芒便会渐渐地从云层中穿透出来,染红云层的脸;说不定云彩是为还在被窝里的太阳害羞而脸红的呢.)
从云彩在变颜色我们可以看到太阳正要升起,这便是日出时.
(3)日出时的情景是怎样的呢 找出有关句子读一读.
别嚷!轻点轻点表达了怎样的感情 诗中怎样形象生动地写出太阳升起的情景 花草树木小鸟这时是怎样的心情
别嚷表达我们屏息等候太阳升起的激动心情.露出头顶露出眉毛和眼睛露出笑脸,最后跳起来,把太阳拟人化了.太阳升起来了!花草树木小鸟都非常兴奋,实际上是写我们兴奋的心情.
(4)教师出示日出视频,让学生看着视频听老师朗读课文相应的诗句,感受日出的壮观与美丽.
2.指导有感情地朗读第2节,朗读时要突出人物激动,兴奋的心情.
五,学习第3~4节
1.我们和太阳比赛早起,比赛的结果怎样 (我们赢了)从哪儿可以看出来 (我们是欢迎太阳的仪仗队,我们走在太阳的前面,是我们挥动着红旗,把太阳迎接到人间.)相机理解仪仗队.(板书:迎接)
2.让学生自由读读第3节,勾画写日出后大地景色的句子.看着它照遍山河田野矫健.
诗中采用了哪种修辞手法描绘太阳 抓住了哪几个形象的动词
诗中采用了拟人手法描绘太阳,让人感觉太阳如同一位朝气蓬勃的年轻人,充满活力,意气风发.抓住了照遍走进唤醒几个动词.
3.发挥你的想象,说说太阳迈着轻盈,矫健的脚步还会去哪些地方
句式训练:(出示课件)
是我们挥动着红旗,
把太阳迎接到人间;
看着它,
看着它,
看着它,
它的脚步多么轻盈,矫健.
4.我们迎接着太阳,此时我们的心情是怎样的呢我们为什么如此期待日出
我们怀着迫切激动的心情迎接太阳,迎接更美妙的一天.因为一日之际在于晨,祖国的早晨阳光灿烂,多么美好,我们希望祖国将拥有更美好的一天.(板书:祖国的早晨,美好的一天)
5.引读第4节.
面对徐徐升起的红日,面对沐浴朝霞的小河田野,村庄果园,我们完全沉浸在光的世界,美的海洋,我们放开喉咙,唱起歌来,让我们尽情欢呼祖国的早晨,让我们举起双手迎接更加美好的一天!此时此刻,我们的心中充满了对太阳的爱,对大自然的爱,对祖国的爱.
六,课堂练习
1.有感情地朗读课文.
2.读课后第2题的两个句子,勾画出表示动作的词语,体会它们的妙处.
3.交流展示自己搜集的歌唱祖国的诗歌.
综合性实践活动:组织学生登山看日出.
课件比赛 第7篇
一、承办单位
现代教育技术系
二、活动宗旨
为了拓展学生素质教育的空间，增强校园文化活动的科技含量，促进学生人文素质和科学素质的有效融合，进一步提高学生的动手实践能力和创新能力，决定举办大学生多媒体课件与网页制作比赛。
三、作品要求
1、题材内容以XX文化艺术节项目为作品制作内容。可以是单项活动介绍，也可以是综合活动介绍；可以是课件作品，也可以是网页。
2、作品应具有良好的交互性；界面美观，操作方便。
3、基层开发平台建议选用powerpoint、authorware、c、vb、prontpage、flash、dreamweaver、fireworks等，要求做成可执行文件，能脱离原环境直接运行；
4、作品可以是个人独立完成，也可以是多人合作完成(如果获奖作品是多人合作完成的，按照合作者姓名顺序表彰前两名)。
四、评比及奖项
1、由专家组成评委会评审，对竞赛作品以投票方法评出奖次；
2、奖项设置：一等奖5件，二等奖8件、三等奖若干件。
结尾：非常感谢大家阅读《课件比赛（实用7篇）》，更多精彩内容等着大家，欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」，一起成长！
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