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我们的奇妙世界教学设计(合集3篇)

作者:edditor12022-12-14 14:21:02105

本文为大家分享我们的奇妙世界教学设计相关范本模板,以供参考。

我们的奇妙世界教学设计 第1篇

教学目标::

1、认识“里,”等8个生字,会写“呈、幻”等13个字,会写“奇妙、飞行”等词语。

2.有感情地朗读课文。能说出课文分别是从哪些方面来写天空和大地的。

3.能结合生活经验,理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含义。

4.能仿照例句,写自己发现的普通而美的事物。

教学重难点:

了解课文分别是从哪几个方面来描写的

教学过程:

一、复习旧知,导入新课

1、听写词语,检查学生掌握情况。(点评书写)

2、回顾内容,引入新课。

指名说说课文是围绕着哪句话来写的

(出示第1自然段,学生齐读),分别又是抓住哪几个方面来写(天空、大地)。

3.质疑引入:天空和大地究竟都有什么奇妙之处呢同学们,这节课就让我们继续走进课文,走进那奇妙的世界。学习作者从极普通的事物中找到了美。

二、品读课文,感受奇妙

(一)感受“天空”的奇妙。

1、自由朗读2—8自然段,出示要求

(1)作者是按什么顺序来写的

(2)天空向我们展示了哪些奇妙景象呢请大家仔细寻找,画出相关的词语。

什么时候:清晨、雨后、落日、黑夜,(时间顺序)

什么景象:太阳、云彩、雨水、群星。

过渡:天空的奇妙景象真多!现在就请大家跟随老师一起来欣赏清晨的日出。

2.学习第3自然段

(1)出示内容图片

(2)师范读

(3)指名说说这一段作者抓住了什么来描写日出(颜色,形状)从哪些词语能看出来(粉红、蔚蓝,大火球)指名回答

过渡:这一段写了日出颜色的奇妙。我们欣赏了日出,再来看看太阳云彩。

3.学习第4自然段

(1)齐读第4段

(2)作者是怎样描绘云彩的。(指名回答)(如同雕饰、各种奇妙的形状)

在作者的笔下,云彩会“呈现出各种奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……”,云彩到底会讲述怎样的故事呢

(3)指名说出省略号在这里的作用。(语意未尽)

(4)练习用句式“云彩有的像……像在给我们讲述……故事”来说话。

过渡:观赏完了云彩,我们再来欣赏云的另一种形态——雨。

4.学习第5、6自然段

(1)出示内容和图片

(2)指名读

(3)作者是怎样写雨的

(4)“雨后……我们的脸。”这句话作者采用了什么修辞手法来写雨水的(比喻)把什么比作什么

5、学习第7、8自然段

过渡:除了日出、云彩和雨点,到了黄昏的时候,作者又是从哪些方面来描写了落日的余晖、闪烁的群星的我们一起来看看。

(1)出示7、8自然段

(2)男生读7段,女生读8段

(3)作者抓住了落日的哪方面来描写的指名回答(从色彩的变化

来描写落日;)

(4)黑夜降临的时候,作者又把群星比作……,学生齐回答

(5)小结:天空向我们展示的景象可真奇妙!无论白天黑夜,无论

晴天雨天,都是那样的奇妙。正如作者所说——

(6)齐读

出示:“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

(7)看板书,小结“天空”部分的学习方法:作者就是按照一天时间的顺序来写出天空中各种景象的奇妙的。

过渡:畅游完了天空,我们再一起走进大地。

(二)感受“大地”的奇妙

1、小组合作学习9—16自然段

运用学习“天空”部分的方法。分小组学习“大地”部分

出示

(1)快速默读课文第9~16自然段,思考:

①作者以什么顺序展现了大地的奇妙

②作者分别呈现了春、夏、秋、冬的哪些奇妙画面

(2)各小组汇报,教师相机点拨。板书:春夏秋冬

根据各小组的汇报,灵活引导学生来体会下面四个季节的不同的奇妙。个别读,比赛读,齐读、男女生读。

(3)体会春天植物生长的奇迹,水果色彩的变化。

(4)体会夏日的绿荫。

(5)体会秋的神奇。

(6)体会冬的有趣。

引导学生抓住“它们好像一把把锋利的刀剑在阳光下闪耀”“从房檐上落下的小水滴,就像一颗颗珍珠”来体会冬的有趣,体会作者是如何运用比喻的修辞方法把这种奇妙展现出来的。

(7)各小组选择一个最喜欢的.季节,轮读、齐读第9~16自然段。

(8)小结:大地向我们展示的景象真奇妙啊!正如作者说的——齐读

出示:“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

(三)、总结奇妙,升华情感

1、学习17-18段

我们欣赏了奇妙的天空,又领略了大地上四季的神奇,正如作者所说——(课件出示,引读)“这是一个奇妙的世界,一切看上去都是有生命的”。

(1)出示第17自然段,引读:只要我们仔细地观察、寻找,就能从极普通的事物中找到美——各种形状的卵石,三桅小船的模型,颜色各异的羽毛。

过渡:这都是一些极普通的事物,但是它们却又那么奇妙。或是奇妙的形状,或是丰富的色彩,或是特殊的形成过程,总之——

(2)出示第18段,引读:是的,世界上存在的奇妙的事物是无穷的,只要我们去寻找。

三、拓展延伸,课堂小结

1、看板书,梳理课文结构,总结写作方法。作者怎么能够把这些极为普通的事物写得这么生动,这么奇妙。说说课文从哪几个方面写了天空和大地。(完成课后题一)

2、总结:作者就是从极普通的事物中找到了美,找到了奇妙。只要我们留心观察,善于发现,就一定会有更多的收获。

3、出示课后题,说说你对“一切看上去都是有生命的”这句话的理解。

4、配乐朗读全文。让我们一起用轻快的语调,美妙的声音把课文美美地读出来。

5、布置作业:

学习作者的写作方法写一个片段,把你课后观察的事物写具体、形象、生动,表达出自己的感情。(提示:可以观察校园的景色、花坛里的小草、树上的鸟儿、飞舞的落叶等等。)

我们的奇妙世界教学设计 第2篇

教学目标:

1.认识藏、呈等11个生字,学写寸、呈、幻等13个生字。指导写好蜡、烛、幼等左右结构的字,幻书写时注意“幺”和“纟”的区别。

2.能读准字音,有感情地朗读课文,通过朗读表达出世界的奇妙。

3.了解课文从哪几个方面写出了世界的奇妙。

4.初步学习整合信息,学习怎样介绍奇妙的世界。

教学重点:

理解、感悟世界的奇妙,体会作者的思想感情,激发热爱世界的思想感情。

教学难点:

感悟世界的奇妙,学习把事物写具体。

教学准备:

教师:制作课件。学生:课前观察自己感兴趣的事物(可以是玩具、花草、石头、玻璃等等),生字卡片。

教学时数:

2课时

教学过程:

第二课时

一、复习导入,巩固识字

1.听写生词。

2.课文从哪几方面介绍了世界的奇妙?

(板书:天空地球)

二、品读感悟,体会感情

1.自由读课文,思考:

(1)全文是按什么顺序写的?全文按总——分——总的顺序写。

(2)找出文中概括写世界奇妙的句子。文章开头一段概括写世界奇妙。

(3)读读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系?文章开头和结尾呼应。

2.自由读课文第2—8自然段,思考:

(1)2—8自然段是围绕哪个自然段来写的?

(2)天空展示的哪些宝藏让你感受到了世界的奇妙?画出相关的语句。

(3)作者从哪几方面写的这些宝藏?(颜色形状)

(4)指导有感情地朗读,读出热爱之情。

(5)说话练习

有时,云彩在蓝色的天空中飞行,如同经过雕饰一样,呈现出个只能够奇妙的形状,告诉我们许多奇妙的故事……

你能想象出哪些形状?它们会有什么故事呢?

【设计意图:通过反复朗读来理解天空的奇妙,以学生的批注阅读为主,反复朗读,读出世界的奇妙之美。说话练习启发学生丰富的想象,更能体会出天空的奇妙。】

3.自由读课文第9—16自然段,思考:

(1)找出这部分围绕那个自然段来写的?(第9自然段)

(2)这一部分中,哪些地方让你觉得奇妙有趣?划出相关语句并简单写一写你的感受。

(3)仔细读读这些语句,从中你体会到什么?

(4)指导有感情地朗读。

(5)练习。

读下列句子,说说从中体会到什么。

冬天,我们看到了冰雪,它们有时像一把把锋利的刀剑,在阳光下闪耀。雪融化时,房檐上落下的每一滴水,都像一个闪光的水晶球。

预设:从极普通的事物中发现美。

3.学习17、18自然段。

(1)指导朗读

(2)读这两段你有什么想法?(生活处处都有美,我们要善于发现)

三、小练笔

作者写的天空和地球都是按照一定的时间顺序写出了奇妙之美,你能学习作者的写作方法写一个片段,把你课前观察的事物按照一定的顺序写具体吗?试着在其中表达出自己的感情。

四、作业

1.有感情地朗读课文。

2.课后再去发现大自然中奇妙的事物。

板书设计:

天空

奇妙 总—分—总

地球

我们的奇妙世界教学设计 第3篇

教学目标:

1.会认“呈、雕”等8个生字,会写“呈、幻”等13个生字,会写“奇妙、飞行”等24个词语。

2.熟读课文,了解课文的主要内容,理清文章脉络。

评价任务

1.通过自由认读、个别读、齐读和书写练习,正确认读生字词,听写词语。

2.通过个别读、齐读等多种读书形式,读懂课文内容,理清文章脉络。

教学过程:

一、谈话导入,激发兴趣

1.教师导入课题:课前,老师让大家观察大自然,说说自己对大自然的印象。

2.课件展示自然景观图片。

3.教师小结,板书课题。

二、初读课文,随文识字

1.教师引导学生自读课文,读准字音,读通句子。

2.教师引导学生学习本课生字词。

3.教师指导书写。

4.教师当堂检测生字词的掌握情况。

三、再读课文,整体感知

1.学生再读课文,思考:

(1)课文是按什么顺序写的?

(2)作者眼中的世界是什么样的?作者从哪几个方面介绍世界的奇妙?

(3)读课文的开头和结尾,看看二者有什么关系。

2.引导学生讨论交流。

3、有感情地朗读课文。

四、教师小结

引导学生回顾本节课的学习内容。

五、布置作业

出示作业:

1.抄写生字、新词。

2.熟读课文。

  结尾:非常感谢大家阅读《我们的奇妙世界教学设计(合集3篇)》,更多精彩内容等着大家,欢迎持续关注华南创作网「hnchuangzuo.com」,一起成长!

  编辑特别推荐: 我们的奇妙世界教学设计, 欢迎阅读,共同成长!

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